一年级下口语交际春天来了

口语交际《春天来了》教学设计上饶市一小项珍英教学设想：《春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。

它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。

一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。

教学目标：1 、训练学生用完整的话介绍春天的景物。

2 、初步培养学生按一定顺序讲述图意的能力，做到意思明确，语言规范。

3 、培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。

教学重点：培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

教学准备：录音机。

课件。

春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

教学过程：一、音乐导入，创设情境。

1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。

只有仔细观察的小朋友才能找到它。

[播放音乐，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

]二、找春天。

课件出示春景。

1、春天来了，你发现我们生活的周围都有哪些变化？生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

生：小草变绿了，很多花开了，春笋娃娃也醒来了。

生：我们穿的衣服比以前少了。

生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

……【选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

】三、讲春天过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？课件出示校园里的景色，学生介绍校园里的春天。

1 、小组内相互说。

一人说，大家听，听后补充。

2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

3 、各组代表说。

教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。

（出示卡片认读）学生认读四个成语。

【在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。

春天来了的话术
1. “哇，春天来啦！看那花儿都开得好艳呀！”周末，我和爸爸妈妈去公园，我兴奋地叫着，“你们看，那些花像不像在比美呀！”只见公园里五彩斑斓的花朵竞相开放，爸爸妈妈笑着点点头。

2. “哎呀，春天真的来咯！天气都变暖和啦！”我在院子里和小伙伴们玩耍，我对他们说，“咱们可以尽情地玩啦，不像冬天那么冷咯！”小伙伴们也都开心地欢呼起来。

3. “嘿，春天来了呀！树叶都开始长出来啦！”上学路上，我拉着同学的手，“你看那树枝，就像穿上了绿衣服一样，多好看呀！”同学也笑着回应我。

4. “哇塞，春天来喽！河里的冰都化啦！”我和弟弟来到河边，我惊讶地喊着，“弟弟，这下可以玩水啦，哈哈！”弟弟也兴奋地跳了起来。

5. “哟，春天来啦！小鸟都叽叽喳喳叫个不停呢！”我坐在窗边，看着外面，“它们是不是在说春天真美呀！”我自己在那想象着小鸟的对话。

6. “哈哈，春天来咯！可以放风筝啦！”我在广场上和朋友们奔跑着，“看谁的风筝飞得高呀！”大家都积极地准备着放风筝。

7. “哎呀呀，春天来啦！感觉一切都有活力啦！”我走在小区里，看着周围，“小草都在努力生长呢，我们也不能落后呀！”我暗暗给自己加油。

8. “哇哦，春天来喽！风都变得温柔啦！”我在田野里张开双臂，“这风吹在脸上好舒服呀，就像妈妈的手一样！”我陶醉地感受着春风。

9. “嘿呀，春天来啦！大家都出来活动啦！”我看着公园里人来人往，“真热闹呀，春天就是不一样！”我开心地逛着公园。

10. “哇，春天终于来啦！到处都生机勃勃的！”我在郊外和家人一起踏青，“我们多享受享受这美好的春天吧！”一家人都沉浸在春天的喜悦中。

小学一年级看图写话春天来了(五篇) XXX一年级看图写话春天来了（五篇）篇一】春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地土里钻出来了。

小树发芽了，XXX从南方飞回来了，小黄莺在树上歌唱，花儿悄悄地开放。

春天来了！让我们一起快乐地走进美丽的春天吧！篇二】春天来了，几阵春风吹过，几场春雨落下后，柳树吐绿，小草茵茵，嫩芽破土而出。

可爱的燕子和XXX回来了，给春天带来了许多生趣。

果园里，雪白的梨花，粉红的杏花和XXX在阳光下张开了笑脸。

勤劳的蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜呢。

小女孩拿着手帕在和小雨点们玩捉迷藏，小男孩在品尝春天的味道。

呀，春天真迷人啊！篇三】春天到了，大地复苏了，柳树发芽了，花儿开放了，小草也冒出地面了，真是一派春意盎然的景象啊！星期天，三个好朋友XXX、XXX和XXX约好了一起去放牛。

XXX在牛背上看书，她好认真啊！XXX在吹笛子，XXX跟着笛声唱起了歌。

小鸟在空中叽叽喳喳地也唱起了欢快的歌。

XXX在树下一边吃草，一边晒太阳。

真是一幅美丽的图画啊！篇四】XXX爷爷依依不舍，慢吞吞地刚走。

XXX就急不可奈地来了，她调皮地鼓起腮帮子，撅起樱桃小嘴轻轻地吹着。

XXX看见了，笑破了肚皮；XXX看见了，猛地钻出地面；柳树看见了，甩起了她优美的长发……看，远处走来一群小学生，他们戴着鲜艳的红领巾，背着背包。

走在队伍最前面的手中高高地举着一面旗子，旗子在春风中随风摆动。

他们有的在唱歌，有的在欣赏春天的景色，还有的在招呼后面的同学。

他们说说XXX，欢歌笑语，惹得小巧玲珑的XXX也跟着他们叽叽喳喳在叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。

”【篇五】春天来了，春天来了！柳树发芽了，小草露出了头，花儿露出了笑脸，河水也解冻了，小朋友们脱掉棉袄换上了春装。

教师带着小朋友们去春游，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，咦，哪儿收回的声音呀？小朋友们低着头在花丛中找呀找，“我找到了，我找到了，你们看，原先是小蜜蜂，它正在采花蜜呢！”。

春天来了
（口语交际）
教学目标：
1、充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2．学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3．激发学生热爱春天，热爱自然的情感。

培养学生探索知识的意识。

教学重点：
培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

教学准备：
教学过程：
一、音乐导入，创设情境。

1、提出问题，导入新课。

同学们一年有几个季节？现在是哪个季节？板书课题《春天来了》。

2、播放《春天在哪里》的磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。

二、说春天
1.师：同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么呢？（生说原因）。

那你都积累了那些关于春天的词语呢？
2、汇报积累的词语。

春回大地万物复苏柳绿花红百花盛开鸟语花香
春色满园春光明媚春意盎然万紫千红百鸟争鸣
三、找春天。

春天在诗人的笔下如此美好，那通过近几天的观察，你找到春天了吗？它在哪里？是什么样的？（指名回答）
四、颂春天
1现在我们就要比比看，谁是我们班最棒的小明星。

请你用自己最喜欢方式来赞美春天。

2..听了同学们的表达，老师也越来越喜欢春天了，因为春天在你们的心窝里。

五、拓展练习
春天是一幅七彩的画，一首甜美的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事。

现在就让我们用自己最喜欢的方式把它记录下来，你可以用画笔把它画下来，可以用几句话写下来，也可以编一首小诗来赞美春天。

一年级下册口语交际春天来了一、引春天师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生（齐）：春天。

师：春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。

你瞧，（指黑板上的贴画）小草让她吹绿了，花儿让她吹开了，连小朋友们的脸都让她吹得红通通的，就像春天的花儿一样美！春天来了，春风姐姐给我们带来了许多有趣的东西。

你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢。

小朋友们，请注意听。

（师：播放歌曲《嘀哩嘀哩》生：用心听，随节奏点头。

）二、说春天师：春风姐姐在问我们春天在哪呢！小朋友们回去找到春天了吗？生：找到了。

师：我也找到了。

（指黑板）看，我把我找到的春天画了下来，贴在黑板上了。

能让我向大家介绍一下吗？生：可以。

师：春天到了，天气渐渐回暖，小鸟飞来了，花儿开了，草儿绿了，小朋友们也高高兴兴地到郊外去春游。

师：小朋友们，你在哪儿找到了春天，能给大家说说吗？生：我在画片里找到了春天。

生：我在万绿园找到了春天。

生：我在我家的阳台上找到了春天。

生：我在课文里也找到了春天。

生：我还在古诗里找到了春天。

生：我在刚才的歌里找到了春天。

……师：小朋友们在这么多地方都找到了春天，春天真是无处不在呀！小朋友们想不想像老师一样，也给大家说说：你找到的春天是怎么样的？生：想！师：那就赶紧拿出你们收集到的资料，和小组里的小伙伴们说一说：你找到的春天是怎么样的。

要注意把话说完整。

待会儿请你们组里说得最棒的小朋友代表你们小组上台来向大家介绍。

（生：以四人为一小组，相互交流自己找到的春天。

师：巡视指导，指导学生说得更具体完整。

）生1：大家好！我在万绿园找到了春天，我把它画下来了。

（展示画图）春天来了，万绿园的柳树长出了新叶子，小鸟飞来了。

小朋友们在万绿园奔跑着放风筝。

谢谢大家！师：这位小朋友真有礼貌，懂得向大家问好和道谢！生2：大家好！我在课文里找到了春天，我给大家读一读：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花。

谢谢大家！师：你们觉得他说得怎么样？生：我觉得他说话的声音非常响亮，也很有礼貌。

语文园地一春天里的发现春天来了，天气渐渐变暖了。

人们脱下棉袄，换上春装。

冰雪融化，泉水叮咚。

小草从地下探出头来，柳树摇着绿色的长辫子，桃花开了，杏花也开了，绿色的大地上各色的野花开了。

可爱的小燕子从南方飞回来了。

青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。

春天的景色真美啊！我爱美丽的春天。

春天春天来了，小草弟弟偷偷地从地下探出头来，小树妹妹换上了嫩绿的新装，柳树姐姐也甩起了绿色的长辫子。

树上的鸟儿叽叽喳喳的，好像在歌唱。

公园里，各种各样的花开了。

玉兰花雪白雪白的，像雪花飘在了树枝上。

黄色的迎春花，像一把把小花伞开在阳光下。

兰花也悄悄地开了，散发出淡淡的清香。

粉红的桃花，白色的杏花，大红的茶花……五颜六色，看得人眼花缭乱。

春天真是一个美丽的季节！语文园地二伸出我们的双手我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助，我也帮助过别人。

一天，我在放学的路上遇见一位老奶奶。

老奶奶拄着拐杖正准备过马路，路上车流川流不息。

我说：“老奶奶我来扶你过马路吧！老奶奶立刻出了满意的笑容。

我紧紧的握住老奶奶的手，把她扶过了马路。

老奶奶连声“谢谢”我说：“不用谢，这是我们少先队员应该做的。

我明白了我们要学会关爱别人。

谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。

语文园地三夸家乡我的家乡就是德溪。

那里出产水果。

五月有杏子，樱桃，七八月有香梨，到了九十月份，人们最喜爱的枣子成熟了。

我非常喜欢我的家乡，欢迎你们来我的家乡做客。

夸家乡我的家乡有一座美丽的公园，叫德溪公园。

那里一年四季鲜花盛开，树木茂盛。

周围有许多高楼林立，是人们娱乐休闲的好地方。

清晨，太阳刚刚从东方升起，人们就从四面八方来在这里晨练。

人们有的在打太极拳，有的在练剑，还有的在练书法……到了上午，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云。

公园成了小孩儿的乐园。

孩子们在那里捉迷藏，滑滑梯，玩得多么开心啊！德溪公园风光秀丽，是一座美丽的乐园！夸家乡我夸的是我的家乡的四季。

春天来了(口语交际)一、唱春天教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

二、看春天、听春天1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，教师板书。

)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。

(学生看大屏幕，边读边记。

)2．教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

3．除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

三、介绍自己的作品，并相互评价1．学生动手贴、画春景图（可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。

），表达对春天的热爱。

可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。

2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。

评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。

第三课时一、创设情境，歌唱春天。

1．出示课件，激趣引入。

（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。

早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2 唱一唱。

让学生用多种方法唱赞美春天的歌。

（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。

）3．背一背。

鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。

（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。

（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。

（3）小结奖励。

4．说一说。

引导学生说说关于春天的心里话。

（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。

）（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。

说的时候，鼓励用上以前学过的词语。