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第八单元教材分析1、课文《每逢佳节倍思亲》这是一篇文包诗。
这是苏教版的创造。
这类文章非常好教，学生学起来很轻松。
另外，这也是一种由诗变文的写作训练。
也就是说当学生这类文章学多了，诗背的多了，学生的年龄大了一点，我们就可以引导学生去研究，去惴摸，写这类文章。
这类文章好写。
但长期的作文训练，没有多少老师引导学生这么写。
《孙中山破陋习》。
这篇文章除了让学生认识孙中山以外，最重要的引导一部分人能去阅读孙中山方面的书，也就是说对新华书店或者图书馆中关于孙中山方面的书籍千万不要随意放过。
另外，这篇文章有一句话“可这是祖宗传下来的呀！”这句话应该引导学生反复阅读，结合着尽可能多的事例来理解。
这句话说明中国历史上不光彩的东西。
这句话应该成为讨论的话题。
2、习作八（1）写研究报告小学生能够研究吗？过去的习作教学，我们是没有这一内容的。
为什么中国学生怕写作？就是因为研究进行写作太少。
过去的习作训练主要集中在创作上。
这一点太难了。
研究报告好写，特别小学生的研究报告。
只要他们去阅读，只要他们能够搜集资料，只要他们愿意动脑子，只要他们的思考是有序的，只要他们有着兴趣，研究报告都能写出来。
（2）这是三年级上的最后一次训练我们写这篇文章应该全面思考一下本学期的八次习作安排。
从这种安排上，我们能够发现到什么？另外，我们也应该与过去使用的过的语文教材，或者其他版本的语文教材进行对比，看看，这八篇文章与其他的安排有什么不同？（3）本次研究报告集中的诗句上这是与三学期学生的积累是相关的。
另外，学生手中的诗是很多的，关于诗的解释方面的书也是非常多的。
这种研究其实就是引导学生去“抄”。
用写作来积累人生是非常好的方法。
学生怎么去“抄”我们要巧妙的引导。
所以这种类型的研究报告，可以让学生在学生阶段，学会全面的积累，初步学会研究的方法，有利于未来更广泛的研究。
从这次训练中，我们也可以明白习作的训练仍然是起点的训练，不是终点。
（4）莫把这种研究当作抄袭这一点，需要大家注意的。
???山东兄弟》这首诗：?客?亲。
兄弟 ?高处?一人。
一山??一?一一 ??。
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比一比谁最聪明虽然（）但是（）。
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?加（）、（）才能（）、（）?客?亲?、、是?、、加、诗?是：一人?人?一人?客人?。
?加?亲?人。
?一诗?是这?样：2 2 1 2 是、这 ??是这?样诵。
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（是?一?）但?谁不?是?亲?朋友啊。
?人一?一亲人?诵 ?这首诗??山东兄弟》。
虽然?不能这??。
但是??人?一能 ?。
亲是?伟呀！谁??――翟昊亮?诗?人是一??故事。
??亲是?才 ???山??。
这??亲人?。
一?：这是谁。
人：不不。
一这??不 ?是?是??一这?一?不?恩啊！?不?亲?这首游子吟》：?游子?。
??。
谁??！?亲?子?子?。
亲过??。
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山高?是?。
山?忠骨?佞臣海涯山路牛一毛沧海一粟孜孜求全力赴百尺竿 进一步 * chóng? wǎn 兄弟 xù各一方 fú xié yòu 扶携幼兴高采烈能兴高采烈一?吗()(音)()(加 )(增)(数) ()(新)() 扶(扶助)(扶 )(扶持) 幼(幼儿)(幼 )(幼苗) 采(采访)(采取)(采 ) ()()() 兄(兄弟)(兄 )(兄妹) ()(记 )(甜) (单 )(吞)() 近：―热闹―喧闹兴高采烈―兴致勃勃反：热闹―冷 高兴―难过兴高采烈―垂丧气 1、是?是???亲是?? 2、诵?山东兄弟》（1）诵诗歌（2）人?一?之（3）诗一人 是谁 （4）?诗? 3、诗歌?样?感?诗人名。
15???不?。
一一??。
一热?闹。
人扶携?幼兴高采烈 ?高游 ?。
???加?亲人。
??兄弟???高 ?。
?一是人?高兴啊！?各一方不能兄弟一?高 ??。
一、诵?山东兄弟》二、：兄弟兴高采烈各一方高一一 、：高扶携幼、??亲。
静夜 李 明?,是?。
明 ?,故?。
泊船瓜洲石瓜洲一?山数?山。
第八单元复习资料易读错的字词易写错的字词加倍、重阳、思念、兄弟、异乡、遍地、回忆、单独、一年一度、天各一方、思绪万千、兴高采烈、扶老携幼、登高远眺、挑柴、缠足、痛苦、心疼、祖宗、总统、废除、残害、陋习、受罪、既然、学海无涯、书山有路、九牛一毛、沧海一粟、孜孜以求、全力以赴、百尺竿头、更进一步第二十三课《每逢佳节倍思亲》1. 《每逢佳节倍思亲》是一篇“文包诗”。
2. 王维：唐代诗人，被人称赞为“诗中有画，画中有诗”，与孟浩然齐名，称为“王孟”。
3. 《每逢佳节倍思亲》题目的意思：每次遇到美好的节日就更加思念家乡的亲人。
文中的佳节指“重阳节”，诗人王维在这一天写下了《九月九日忆山东兄弟》：（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
4. 诗句中字词的解释：①独：一个人孤独。
这个“独”字，表达了诗人孤独的心情。
②异乡：作者家乡山东以外的地方，诗中指长安。
③倍：更加。
5. 这首诗表达了诗人在外地思念家乡亲人的思想感情。
第二十四课《孙中山破陋习》1. 课题《孙中山破陋习》中：废的意思是废除。
陋习指不文明的习俗。
孙中山废除的陋习是缠足。
2. 孙中山废除缠足陋习的原因：①孙中山爱他的姐姐，而他的姐姐被缠足伤害了一辈子；②缠足陋习残害了中国妇女上千年，他很痛恨这个陋习。
3. 孙中山：敢于反抗陋习，敢于和陋习作斗争的精神。
孙中山妈妈：无奈。
4. 课文采用对比的手法，写出了姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后身体及心灵上的痛苦，说明了缠足陋习对中国妇女的残害。
5. 课文第一自然段采用总分的结构。
第一句总写，第二句分写（写了姐姐的勤劳能干），第三句分写（写了活泼开朗）。
6. 这件事深深地刺痛了他幼小的心。
这件事指姐姐缠足后再也没有笑脸，再也不唱歌了。
“深深地、刺痛”这两个词语，写出了这件事对孙中山的影响程度之深。
7. 古代陋习：男尊女卑、女子不能上学等。
现代陋习：等车不排队、乱扔垃圾、随地吐痰等。
