上海教育版物理八上《去物理之海冲浪——致同学们》word教案

1 去物理之海洋中冲浪---致同学们一、有趣的物理现象物理学是一门十分有趣的科学,它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象，它不仅有趣，而且十分有用。

在物理学发展史上有三位伟大的物理学家，他们是意大利的伽利略、英国的牛顿、和美国的爱因斯坦。

伽利略发现摆的等时性，牛顿发现了万有引力定律，爱因斯坦建立了相对论。

牛顿曾经说过一句话：我不知道世界将怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石和比较漂亮的贝壳，以此为乐。

而我面前则是一片尚待发现的汪洋大海。

二、怎样学习物理（1）勤于观察、勤于动手物理学是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识,物理规律,重大发明都是通过观察和实验,经过认真思索而总结出来的。

（2）勤于思考、重在理解观察、实验、看书、听课、都要多动脑子勤于思考,对于科学知识不满足于背诵条文,要力求理解,应该养成看、问、“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待各种现象,探究我们不知道的自然规律。

李政道博士曾说：做学问，要学问;只学答，非学问。

（3）联系实际、联系社会物理知识是从实际生活中来的,又要用到实际中去,为改善人们的生活,造福人类。

在物理学的学习过程中不能忘记思考科学技术与社会的关系。

没有物理学和其它科学技术的成就，能有我们今天的生活吗？不恰当地使用科技成果，是不是也会给人们的生活带来麻烦？2、有用的物理学一、古希腊一位伟大的科学家，发现了浮力大小的规律（解决了船在海上漂浮的问题），这才有了我们今天的潜水艇和航空母舰。

此外，阿基米德还发现了杠杆、滑轮等机械。

二、我们身边有一种隐形的物质——电磁波。

他的特点：看不见，摸不着，但是跑的跟光一样快，今天的生活离不开他。

我们的手机、电视、电脑的应用都离不开他。

三、机械在生活中的应用也无处不在空中飞行的飞机，为什么能像鸟儿一样在空中飞行的，这与他的形状、结构组成有关，机翼与它所受的阻力和升力有很大的关系。

（有个原理的应用：流体的流速越大，压强越小，流速越小，压强越大）四、月亮为什么能高高的挂在空中，伟大的物理学家牛顿发现了万有引力解答了这个问题。

让我们起航 1去物理之海冲浪——致同学们教学目标1.激发学生学习物理的兴趣;2 使学生初步了解物理研究什么及其广泛应用;教学重点物理研究的内容、方法教学难点引发学生的兴趣，避免产生畏难情绪教学过程一、情景引入说到物理，你想到了什么？物理学家？物理发明？物理实验？1、认识世界的科学（1）使人类认识了物质世界的各种运动（宏观和微观）（2）揭开物质世界结构的秘密宇宙起源于“宇宙大爆炸”2、改变世界的科学（1）瓦特改进了蒸汽机（最早发明活塞式蒸汽机是巴本）推动了第一次工业革命（2）电力技术和电子技术为基础的第二次工业革命（3）信息技术推动第三次工业革命二、摆的故事和启示你知道伽利略吗？生平简介：(1564～1642) ----意大利天文学家、力学家、哲学家。

近代物理学之父①力学伽利略是第一个把实验引进力学的科学家，例如公开进行的比萨斜塔实验上。

②天文学他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家。

这些成果包括：发现月球表面凹凸不平，木星有四个卫星（现称伽利略卫星），太阳黑子和太阳的自转，金星、木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等。

他用实验证实了哥白尼的“地动说”，彻底否定了统治千余年的亚里士多德和托勒密的“天动说”。

伽利略研究摆的故事：他被吊灯摆动的节律性吸引住了———观察每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？——提出疑问和假设伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点——实验探究不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是相同的。

——分析得出结论探究实验——“摆的等时性”。

1.单摆的周期（T）：单摆摆动一次所用的时间。

2.单摆的组成：①摆球质量（m）：球的重力mg。

②摆长（l）：摆线长度。

③摆幅（θ）：摆线离开竖直位置的角度。

请你猜想：单摆摆动的快慢（周期）可能与哪些因素有关呢？单摆的周期可能与摆长、摆球的质量、摆幅有关。

3.研究方法：因为单摆的周期可能与摆长、摆球的质量、摆幅有关，所以为了研究方便，我们每次研究控制两个量不变，研究周期与一个量之间的关系，这种方法叫做控制变量法。

让我们起航 1去物理之海冲浪——致同学们教学目标1.知道物理学研究的对象2.了解八大实验科学思维方法教学重点了解什么是物理和物理学研究什么教学难点通过观察生活中的神奇让学生知道生活处处有物理和物理对人类的重要性并激发学生学习物理的兴趣教学过程一、情景引入千百年来，人们一直梦想像雄鹰一样飞翔1903年12月17日，莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1号”长征系列运载火箭2020年7月23日12点41分左右，我国长征五号遥四运载火箭在海南文昌发射中心将“天问一号”火星探测器发射升空、并成功进入预定轨道。

二、什么是物理学1．物理学是认识世界的科学；（1）认识物质世界的各种运动，包括天上的、地上的、宏观的、微观的。

2．物理学是改变世界的科学；（1）第一次工业革命的到来，是以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。

人类从手工业时代进入到工业化时代（2）第二次工业革命——电力技术和电子技术，人类进入电气时代；3．物理学是蕴涵科学思想，科学方法和科学精神的科学，物理学可以培养人的科学素养。

科学探究的一般过程：提出问题→猜想与假设→设计实验、制订计划→进行实验、收集证据→分析论证→评估→合作交流。

4．物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

物理学主要研究：力、热、声、光、电等运动和相互作用规律。

“我的面前是尚待发现的真理的大海”牛顿的话得到了应验，十九世纪末二十世纪初的物理学发展证明：牛顿的理论也有局限性。

三、物理学家与贡献1、阿基米德阿基米德(公元前287年一公元前212年)，古希腊哲学家、数学家、物理学家。

后成为数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。

阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。

2、牛顿艾萨克·牛顿(1643年(格里历)1月4日1727年3月31日)爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。

让我们起航 1去物理之海冲浪——致同学们教学目标1.通过对实验现象的观察和记录，了解科学探究的基本过程。

2.通过动手做小实验和观察演示实验，知道物理学与身边事物的密切关系。

教学重点知道教科书和学习活动卡的使用方法。

教学难点对物理现象的观察和描述。

教学过程一、学习导入1.物理教科书就像一样，非常重要，必须在课内和课外认真阅读教科书中的和。

读懂科学文字是探索物理世界的基本功。

2.“你知道吗”向我们提供一些的信息；“STS”是、、和三个英文单词的缩写。

物理学推动了社会和科技的进步，它反过来又促进了物理学的发展。

、3.“概念图”会帮助我们学会知识间的联系。

4.“科学与人文”让我们体会与的和谐。

5.“指路牌”向我们提供一些相关的、、和，由此可以获得更多信息。

二、自主探究1．小明注意家里摆钟的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究。

验数据记录如下表：（1）从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越 ________ （选填“长”或“短”）；（2）请根据表中数据在如图中作出单摆周期的平方T2与摆长l 的关系图像 ________ ；（3）分析如图所示图像，可知实验中用的单摆周期的平方T2与l成 ________ 关系；（4）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大．你认为小明为了减小测量误差是怎么做的？ ________ ；（5）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？________ ．2．某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素”实验时，用如图所示的甲、乙、丙、丁4个单摆做了4次实验，并将实验结果记录在下表中．已知摆长L1﹥L2，摆球质量m1﹥m2，摆角θ﹥α．（1）分析比较甲和乙两次实验，可得初步结论：摆动周期与摆球质量______（选填“有关”或“无关”）．（2）分析_______两次实验，可得出的初步结论：当摆长和摆球质量相同时，摆动的周期与摆幅无关．（3）利用丙和丁两次实验，并得到的结论是：当________相同时，摆动的周期随着 ________．三、课堂练习1．某同学测得自己每分钟脉动次数为75次，由此，他计算出自己每次脉动的时间是_____秒，在回家乘电梯上楼时，他用脉搏作计时工具，测得从楼底到自己家楼层的脉动次数是60次，那么，该同学乘电梯所用时间大约为_____秒．2．宏伟的“物理大厦”的框架是由物理______、______以及贯穿其中的______构成的。

去物理之海冲浪——致同学们一、教学任务分析本节课是上海教育出版社八年级物理第一学期绪论第一节《去物理之海冲浪——致同学们》，学生初次接触物理课程。

学生已在科学课程中了解某些物理现象，但并未形成系统的学科认识以及了解《科学》和《物理》间的学科差别及联系。

本节课要求老师结合学生已具备的科学基础，梳理出物理学科性质和特点，并通过演示实验，激发学生学习物理的兴趣。

学生在老师引导下，主动参与，观察、总结实验现象，尝试将感性认识转化为科学语言表述，初步感受物理学科的魅力及要求。

二、教学目标1、通过物理学史的简单介绍，知道物理学的起源，了解物理学科性质。

2、通过观看视频，结合生活实例，知道物理学科研究内容3、通过演示有趣物理小实验，经历观察现象、描述现象的过程，激发学习物理的兴趣。

三、教学重点难点重点：激发学习物理的兴趣；难点：实验现象的描述。

四、教学资源1、演示实验器材：大可乐瓶、水、钢笔芯（浮沉子）；酒精灯、升华演示仪；三棱镜、光源；手摇感电起电器2、课件：多媒体课件五、教学设计思路本节课主要包括物理来源、物理学科性质和有趣的物理小实验三个部分内容。

本节课的基本思路：首先，引入物理学史内容，了解物理学的来龙去脉；然后结合同学们的生活经历，观看视频，提炼物理学的研究内容，感受物理学与生活的密切联系；最后通过课堂演示有趣的物理小实验，学生经历观察现象、描述现象的过程，激发物理学习的兴趣。

本节课是学生初步系统了解物理的第一步，激发学生的学习兴趣是本节课的重点，因此在引进物理学史内容时，语言表达深入浅出，选择学生熟知的亚里士多德为切入点，并且适时引入物理学在中国的产生及发展，引发学生的自我认同感及使命感；在演示实验时，先抛出问题，引发学生的认知矛盾，进一步指导学生观察和描述现象，激发学生的兴趣和求知欲。

本节课要突破的难点是实验现象的描述。

以“全面、客观、准确”的原则指导学生仔细观察实验现象，引导学生如实记录下观察的结果，本环节只要求学生体验观察和描述得过程，并不形成方法论指导，重点仍然帮助学生体验到学习的乐趣。

去物理之海冲浪-----致同学们一、教学目标：（1）从与生活中密切相关的物理现象中，知道物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的科学。

（2）通过一些有趣的物理小实验，经历观察现象、描述现象的全过程，激发学习物理的兴趣。

了解确立学习物理最基本的初步方法。

（3）教科书和学习活动卡两者如何配合互动使用。

（4）从物理学上的伟人到阅读中国科技界伟人之一钱伟长的事迹，感受科学家具有远大理想的优秀品质，建立起学好物理的信心。

二、教学重难点：激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。

三、教学设计思路本节属于教材导入部分，目的是激发学生学习物理的兴趣，树立学好物理的信心，并为今后的学习打下基础。

刚刚接触物理一定很想知道物理课里都学习些什么内容。

从时刻发生在我们身边的属于力的、热的、光的、电的现象中，认识到这都是物理研究的内容。

物理学是一门实验科学，学习物理首先必须做实验，通过观察有趣的物理实验了解确立学习物理最基本的方法；观察和描述。

并将观察到的现象记录到学习活动卡上，初步规范对学生实验活动的要求。

就所观察和记录到的现象及教学中的问题进行思考和讨论。

介绍伟人对科学研究执着感人事迹来激发学好物理信心。

四、教学流程引入活动身边现象现象涉及内容活动活动2观察和描述实验观察物理实验现象3 活动4阅读科学家事迹五、教学资源烧杯、水、试管、鸡蛋、筷子、大头针、PPT课件六、教学内容：教师：从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。

物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。

有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。

教师提出问题：（1）物理学到底研究些什么？教师：生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。

例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。

去物理之海冲浪——致同学们执教：一、背景和教学任务简介嘉定区疁城实验学校是一所公办九年一贯制学校，我所执教的班级为八年级的普通班，对学生来说刚刚接触物理知识，通过科学这门学科的学习，他们对物理知识觉得很新奇。

这一节是“让我们启航”单元中的第一节内容。

本节课主要教学任务是：让学生通过大量有趣的物理小实验，动手、动脑激发学生学习物理的兴趣，树立学好物理的信心，对实验现象的观察并记录初步知道学习物理的方法，另一方面介绍教科书与学习活动卡如何配合使用，让学生喜欢我们的物理教材。

二、教学目标1．知识与技能（1）初步学会动手实验中的一些简单技能；（2）知道物理知识是在实验中归纳总结得出的；（3）知道教科书和学习活动卡的使用方法。

2．过程与方法（1）通过系列小实验，初步感受到物理知识的奥秘；（2）通过对实验现象的观察和记录，了解科学探究的基本过程。

3．情感、态度与价值观（1）通过小组内同学间合作实验，懂得团队协作的重要性；（2）通过在实验中对现象的观察和描述，感悟尊重事实的科学态度。

三、教学重点和难点重点：对物理现象的观察和描述。

难点：有趣小实验的动手操作过程。

四、教学设计思路和教学流程教学设计思路：本节课的教学目标就是激发学生的学习兴趣，体现“以学生发展为本”的课堂教学理念。

采用视频引入，让学生初步感受自然现象的神奇和发明创造的伟大。

重点是通过教师演示，触动学生的动手欲望，同时强调观察现象、记录和描述现象是进行实验的最基本步骤。

在这基础上进行分组小实验，并强调合作的重要性及对实验事实真实客观的记录和描述。

在整个过程中，要让学生明白实验操作的规范性，提出实验活动的要求，明确上课纪律和安全事项。

接着教师介绍教材的特点及如何使用教科书和学习活动卡，要明确对学习活动卡的记录，并逐步养成对实验数据的分析和归纳的能力，最后在学生讨论的基础上提出学习物理知识的一些基本方法。

本节课教学内容需要1课时。

教学流程图：五、学习资源和器材准备演示实验：烧瓶、熟鸡蛋、大小试管各一个、细橡皮软管、水槽和大烧杯各一只、水等。