6.2 反比例函数的图象与性质(1)
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知识点讲解反比例函数的性质(1)反比例函数y=xk(k≠0)的图象是双曲线;(2)当k>0,双曲线的两支分别位于第一、第三象限,在每一象限内y随x的增大而减小;(3)当k<0,双曲线的两支分别位于第二、第四象限,在每一象限内y随x的增大而增大。
注意:反比例函数的图象与坐标轴没有交点。
比例系数k的几何意义在反比例函数y=xk图象中任取一点,过这一个点向x 轴和y轴分别作垂线,与坐标轴围成的矩形的面积是定值|k|。
在反比例函数的图象上任意一点象坐标轴作垂线,这一点和垂足以及坐标原点所构成的三角形的面积是|k|2,且保持不变。
用描点法画反比例函数的图象步骤:列表---描点---连线。
(1)列表取值时,x≠0,因为x=0函数无意义,为了使描出的点具有代表性,可以以“0”为中心,向两边对称式取值,即正、负数各一半,且互为相反数,这样也便于求y值。
(2)由于函数图象的特征还不清楚,所以要尽量多取一些数值,多描一些点,这样便于连线,使画出的图象更精确。
(3)连线时要用平滑的曲线按照自变量从小到大的顺序连接,切忌画成折线。
(4)由于x≠0,k≠0,所以y≠0,函数图象永远不会与x轴、y轴相交,只是无限靠近两坐标轴。
视频讲解反比例函数中的面积类型视频讲解图文解析教学设计【教材分析】《反比例函数的图象与性质》安排在北师大版教材九年级上册,共分两课时,本节课是第二课时.在第一课时中,学生已经学会如何画反比例函数的图象,并对k>0和k<0时函数图象的特点有了初步的认识,本节课主要是在第一课时的基础上,通过对反比例函数图象的全面观察和比较,发现函数的自身规律,在质疑、讨论、交流、总结中增强学生对图象的感知能力,加深对反比例函数性质和几何意义的理解和掌握。
注意数形结合以及分类思想运用。
【学情分析】特别是在学习一次函数时,学生已经掌握了如何画一次函数的图象,探究过一次函数的性质,积累了一定的活动经验和方法感悟,在此基础上学习反比例函数的图象与性质,可以让学生进一步体会函数的概念,进一步积累探究函数图象和性质的方法,为后续探究二次函数的图象和性质做好知识上和方法上的铺垫.学生对于画函数图象已经积累了一定的经验,所以画函数图象的过程不仅在于“画”,更在于“探究”.为引导学生体会函数三种表示方法之间的联系和转化积累经验.九年级的学生已经具备了研究函数图象性质的许多方法,但是学习能力有所不同数形结合的抽象能力存在较大差异.所以需要教师在教学中不仅关注教法,更关注学法指导.同时,因为反比例函数较为抽象,所以学生学完性质直接应用的难度很大.这就需要教师精心设计教学方案帮助学生理解和掌握反比例函数的性质。
阅读任务卡
观察反比例函数的图象,从中你能发现什么结论?将你的发现写下来(如形状、位置)
课堂学习单
例题已知反比例函数(0)
k
y x
x
=≠的图象
的一支如图所示,它经过点B(-4,2).
(1)判断k是正数还是负数;
(2)求这个反比例函数的表达式;
(3)补画这个反比例函数图象的另一支.
得心应手
(A组)已知反比例函数(0)
k
y x
x
=≠的图象上一点的坐标为B(-1,-4),求这个反比例函数的表达式.
(B组)已知一次函数y kx b
=+的图象与
4
y
x
=的图象交于点A(2,2),B(- 1,m),求一次函数的表达式.
手不释卷
如图1,长方形ABOC的面积为4,反比例函数(0)
k
y x
x
=≠过点A,则k的值是______. 【变式练习】如图2,P是反比例函数(0)
k
y x
x
=≠图象上的一点,过点P向x轴做垂线交x轴于点A,若△POA的面积为1,则反比例函数的解析式为__________.
【变式提高】如图3,直线y=mx与双曲线(0)
k
y x
x
=≠交于点A、B.过点A作AM⊥x轴,垂足为点M连接BM.若S△ABM =1,则k的值是__________.
(1)(2)(3)。
反比例函数的图象与性质(1)一、教学目标1.知识与技能(1)进一步熟悉作函数图象的步骤,会作反比例函数的图象,并由图象纳概括出反比例函数的性质。
(2)体会函数的三种表示方法及相互转换,对函数进行认识上的整合,提升学生对数形结合思想的认识。
2.过程与方法通过画图象,进一步培养“描点法”画图的能力和方法,并提高对函数图象的分析能力.同时尝试用类比和特殊到一般的思路方法,归纳反比例函数一些性质特征.培养与发展学生的探究能力,提高从图形中提取有效信息的能力,训练观察与分析、归纳与概括的能力。
3.情感、态度与价值观由图象的画法和分析,体验数学活动中的探索性和创造性,感受数学美,并通过图象的直观教学激发学习兴趣,增强学生对数学学习的好奇心和求知欲。
教学重点、难点重点是反比例函数的图象及图像的性质;难点是由于反比例函数的图像分成两支,给画图带来了复杂性,因此反比例函数的图象特点及性质的探究是难点。
教学准备多媒体、三角板。
二、教学过程(一)复习旧知、引人新课:1、什么是反比例函数?一般地,形如 ( k 是常数, k = 0 ) 的函数叫做反比例函数。
2、反比例函数的定义中需要注意什么?(1)常数 k 称为比例系数,k 是非零常数;(2)自变量 x 次数不是 1; x 与 y 的积是非零常数,即 xy = k ,k = 0;(3)除 k 、x 、y 三项以外,不含其他项。
自变量x ≠0.例:已知反比例函数的图象经过点(2 ,-5) (1)求函数的解析式;(2) 若点M(5 , a)在该图象上,求a 的值。
(二)讲解新知:问题1:对于一次函数 y = kx + b ( k ≠ 0 ),我们是如何研究的?( 我们先研究一次函数的定义,再研究一次函数图象的画法,最后研究一次函数的性质。
)问题2:对于反比例函数 ( k 是常数,k ≠ 0 ),我们能否象一次函数那样进行研究呢?(可以。
)如何作反比例函数y= x 4 和 y= – x4 的图象 在八年级上册中,我们已经学习过函数图象的画法。