人教版数学2 电子教案 二年级上册第2单元 第14课时 练习课 教案

第1单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。

2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。

二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

培养学生估量物体长度的意识。

三、单元教学重点：1、经历长度单位形成的过程。

2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。

3、画和量线段的方法。

四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。

五、单元教法设计：1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。

统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。

2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。

通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。

3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。

4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。

六、课时安排：4课时第1课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生估量物体长度的意识和能力。

教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。

教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。

人教版小学数学二年级上册第二单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版二年级数学上册全册教案教学计划一、教材简析：本册教材内容是：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。

其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。

二、学生情况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。

三、教学措施1、要从整体上把握教学目标。

不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

四、教学进度表时间周次教学内容或活动内容备注1长度单位2长度单位/100以内的加法和减法（二）3100以内的加法和减法（二）4100以内的加法和减法（二）5100以内的加法和减法（二）6角的初步认识7角的初步认识/表内乘法（一）8表内乘法（一）9表内乘法（一）10表内乘法（一）期中测评11观察物体/表内乘法（二）12表内乘法（二）13表内乘法（二）14表内乘法（二）/量一量，比一比15认识时间/数学广角16数学广角/总复习17总复习18复习迎接测评19复习迎接测评20期末测评第一单元长度单位课题：统一长度单位认识厘米第 1 课时总第课时教学目标：1.通过观察、操作、分析、比较、推理、交流，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。

人教新课标二年级上册数学《14 解决问题的练习》教案一、教学目标1. 知识与技能•能够运用适当的运算方法解决问题。

•能够分析问题，找出问题的关键信息。

•能够根据实际情况选择合适的数学方法解决问题。

•能够运用算术加减法运算符解决实际问题。

2. 过程与方法•注重培养学生的分析问题和解决问题能力。

•通过实际问题训练学生的逻辑思维能力。

•通过合作学习、小组讨论等方式培养学生的团队合作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点•通过实际问题训练学生的数学运算能力。

•培养学生的逻辑思维能力。

•强调信息的提取和处理能力。

2. 教学难点•学生将抽象的数学知识运用于实际问题解决。

•培养学生的综合运用数学知识的能力。

三、教学准备1. 教材准备•《人教新课标》二年级上册数学教材。

•黑板、彩色粉笔。

•教学PPT或教具。

2. 学生准备•学生应提前完成《14 解决问题的练习》课后习题。

•学生应具备基本的加减法运算能力。

四、教学过程1. 导入•通过一个生活实例，引入当天课题的主要内容，激发学生学习兴趣。

2. 提出问题•提出一系列生活中可能遇到的问题，让学生思考如何运用所学的数学知识解决。

3. 小组合作•将学生分成小组，让他们合作讨论解决问题的方法，并从中选出最佳方案。

4. 展示讨论结果•让每个小组展示他们的讨论结果，并进行梳理总结，以达到对学生的概念强化。

5. 实践演练•让学生大量练习类似问题，巩固所学方法和知识。

五、课堂作业•布置相关《14 解决问题的练习》课后作业，以巩固当天所学知识。

六、教学反思•总结当天教学中哪些环节做得好，哪些还有待改进，以便下一次教学更为有效。

以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。

最新人教版二年级数学上册第二单元教案教学设计，第一能够促使教师去理性地摸索教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。

今天作者在这里整理了一些最新人教版二年级数学上册第二单元教案文案，我们一起来看看吧!最新人教版二年级数学上册第二单元教案文案1教学内容：教材第113、114页总复习及相干习题。

教学目标：1.加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步知道两者之间的关系。

2.巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的运算能力。

3.经历整理进程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。

4.在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的爱好。

目标解析：在问题中经历表内除法、有余数除法的整理进程，更有利于学生知道除法的意义，巩固运算的方法;在对照中明辨混合运算的顺序，更有利于学生知道小括号的作用，提高运算能力。

教学重点：1.熟练掌控用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的进程，进一步体会余数为何要小于除数。

2.巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系的知道，提高运算的能力。

教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相干知识，逐渐学会整理的方法。

教学准备：课件教学进程：一、活动导入，揭示课题(一)游戏活动：教师选12个小朋友上台。

1.分组。

让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。

(可以每组2人，分成6个组;可以每组3人，分4个组;可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。

)2.抢答。

分好组后，开始抢答游戏。

( 课件顺次演示：)七八( ) ( )三十 ( )八十一四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5(二)揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。

(板书课题)设计意图：通过活动情势，既引导学生复习已学的知识，即除法的意义和乘法口诀，从而揭示课题，又调动学生参与复习的积极性，提高复习的效率。

苏教小学数学二年级上册
第十四课时复习二）
教学内容：教材第88—89页复习第6-11题。

教学三维目标：
使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

教学过程：
一、谈话导入
谈话：今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。

二、基本训练。

1、背乘法口诀。

2、完成第6题，先说说图中表示的条件和问题，然后独立列式计算。

3、第8题，学生独立思考列式计算，全班交流时指名说说解题思路。

学生可能列加法算式，也可能列乘法算式，组织比较两种解法的区别和联系。

三、解决实际问题。

1、完成复习第9题。

请学生明白图中所示的各种商品和价格。

学生叙述题意后独立解答。

指导学生用表格的形式表达多种购物方案。

2、完成复习第10题。

引导学生思考，利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少？
可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法。

组织学生交流讨论。

最后算出每种船需要的只数，检验上面的判断是否正确。

3、学生讨论完成第11题，教师巡视进行指导。

四、找规律填数。

引导学生观察第一盆花，找到规律。

运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。

五、课堂小结
提问：通过今天的学习，你有什么收获？
六、作业布置：复习第7题。

课后反思：。

7、用数学、练习十四教学内容用数学、练习十四。

(教材第63~65页)教学目标1.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。

2.引导学生学会分析问题,寻找正确解题方法的技能和技巧。

3.培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

重点难点重难点:使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,培养学生解决简单问题的能力。

教具学具课件。

教学过程一、情境导入师:同学们,1~6的乘法口诀都学完了,你们掌握得怎么样呢?我们来玩对口诀的游戏好不好?师生对口诀,复习1~6的乘法口诀。

【设计意图:帮助学生复习1~6的乘法口诀,加强、巩固记忆,为今后应用乘法口诀解决问题奠定基础】二、合作探究师:同学们,今天老师请大家帮忙解决两个问题(课件出示教材第63页例7),比较这两道题,你发现了什么?生1:两道题中都有4和5,但意思不一样。

生2:第(1)小题中有4排桌子,而第(2)小题中只有两排桌子。

生3:第(1)小题中的4排桌子都一样多,每排都有5张;第(2)小题中的两排桌子不一样多,一排是4张,一排是5张。

师:同学们很认真,分析得也很透彻,那么究竟该怎样解答呢?生:我们可以先根据题意画出图,这样能帮助我们更直观地分析题意,检查思路对不对。

师:对,画图更直观形象。

画图的时候我们可以用三角形、正方形、圆形等几何图形代表桌子。

现在就试一试吧,然后解答。

学生尝试画图并解答,教师巡视,个别指导。

组织交流,注意及时表扬鼓励并板书。

【设计意图:让学生在练习中对比加法与乘法的异同,进一步理解乘法的含义,并能运用乘法解决“求几个相同加数的和是多少”的问题】三、课堂总结师:通过今天的学习,我们发现生活中随处可见数学问题,我们要善于观察、分析和思考,把所学的知识应用于生活之中。

板书设计用数学(1)5×4=20(张) (2)5+4=9(张教学反思注重用学生熟悉的事物和事例设计情境,引导学生发现数学问题,探索解决问题的方法,提供生动有趣的资源。

2024年，人教版数学上册2年级第2单元活动教案将会是怎样的呢？让我们来一起看看吧！第一节课：认识数字2和4本节课的目标是让孩子们认识数字2和4，帮助他们掌握这两个数字的数量、写法和大小关系。

教师将先展示两个数字的数字卡片，让学生猜测这两个数字是什么，引导他们逐步认识这两个数字。

接着，教师将会以图示的方式表现数字2和4的数量，让孩子们更好地理解这两个数字的大小关系。

为了让孩子们更好地巩固所学知识，教师还将会为他们准备任务练习。

学生们将会拿到卡片和图示物品，被分为小组，在教师的指导下完成任务，比赛看哪个小组完成得最快、最准确。

第二节课：学习简单的加法在这节课上，孩子们将会开始接触到简单的加法。

教师会以图示的方式展示加法的概念，让学生了解加法就是把两个或多个数值加在一起得到结果的过程。

教师将会引导学生们使用数字卡片和图示物品来解决一些简单的加法问题，例如2+2= 和 4+0=。

同时，教师还将会教授两个数字相加的方法和口诀：先把两个数放在一起，再数数。

教师将会让学生们在小组中练习加法。

每个小组会被分配一个加法任务，例如2+3=或4+1=。

学生们需要使用数字卡片和图示物品来完成任务，并比赛看哪个小组完成得最快、最准确。

第三节课：学习简单的减法在这节课上，孩子们将会开始学习简单的减法。

教师会以图示的方式展示减法的概念，让学生了解减法就是从一个数值中减去另一个数值得到结果的过程。

教师将会引导学生使用数字卡片和图示物品来解决一些简单的减法问题，例如4-2=和4-0=。

同时，教师还将会教授两个数字相减的方法和口诀：先数数，再把减去的数减掉。

教师还会让学生们在小组中练习减法。

每个小组会被分配一个减法任务，例如4-3=或4-1=。

学生们需要使用数字卡片和图示物品来完成任务，并比赛看哪个小组完成得最快、最准确。

第四节课：综合运用加、减法在这节课上，孩子们将会开始综合运用加、减法。

教师将会引导学生们使用数字卡片和图示物品来解决一些综合性的加、减法问题，例如2+3-1=或4-1+2=。

二年级上册数学练习十四教案范文二年级上册数学练习十四教案范文教学过程，即教师的教和学生的学相互统一的活动过程，也是教师对学生的学习进行引导的活动过程。

今天在这里整理了一些最新二年级上册数学练习十四教案范文，我们一起来看看吧!最新二年级上册数学练习十四教案范文1教学目标1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2、培养估算意识，提高估算能力。

3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学过程一、创设情境，激发兴趣电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。

(板书：我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。

二、活动探究，解决问题1、“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。

讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

2、“说一说”的第二部分。

提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。

讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。

下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。

(出示第二幅图)提问：你们看，这是小明一家。

他们家有一个人，今年4岁。

你们猜这个人可能是谁?还可能是谁?讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

3、“猜一猜”。

讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。