情意心理

1、心理过程——知、情、意心理学是一门研究心理现象及其发生规律的科学，心理现象包括心理过程和个性心理，其中心理过程包括知、情、意。

“知”——指的是认知、观念，认知包括感知觉、意识和注意、记忆。

认知过程：包括感知觉、记忆、思维和想象等；心理学把认知定义为：“人对于客观事物的感觉、知觉和表象”；即对某一真实、普遍事物的感觉、认识、觉察以及在脑海中形成的该事物的各种形象。

我们常说认识升级，就是要去探索更多的事实事相，而不是局限于我们的认知边界里。

那些通透豁达的伟人和大师们，也正是这样，才能把世间的万物看得更高、更远。

“情”——情绪、情感，情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现、生理唤醒等三种成分组成。

情感过程：“人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验”，比如爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等；指人们在认识世界、改造世界的时候，基于客观事物与主体需要之间的关系而在人的主体所产生的一种态度和体验，如喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等。

与情绪不同的是，情感是指对行为目标目的生（心）理评价反应，而情绪是指对行为过程的生理评价反应。

比如，当我们喜欢上一个人，我们的情感是指我们对这个人整体的一种生理上的评价和体验；而情绪是指我们在追求和与这个人相处时所产生的各种各样的情绪。

“意”——指的是思维模式，并形成固定的观念与意志。

意志过程：指人自觉地确定目的，并根据一定的目的、主观愿望自觉地调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。

性格的情绪特征：指个体稳定而独特的情绪活动方式，如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征；性格的理智特征：指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

如习惯于看到细节还是看到轮廓、主动感知或被动感知等。

2、态度的结构——知、情、行态度结构包含三个，其中情感成分是核心。

认知成分：指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念；情感成分：指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验；行为成分：指准备对某对象做出某种反应的意向或意图，即行为的准备状态而非实际的行为。

第一章心理学概论作业1、科学心理学诞生的标志是：1879年，德国科学家（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。

A 魏特海默B 冯特C弗洛伊德D 艾宾浩斯2、弗洛伊德是心理学历史上（）学派的创始人。

A 精神分析B行为主义 C 人本主D认知学派3、行为主义者主张用（）的方法研究心理现象。

A 内省 B实证C现象学D释梦4、（）是心理学研究方法中可以探求因果关系的一种方法。

A 实验法B个案法 C观察法 D调查法5、心理学研究必须避免使被试身心受到损伤，因为心理学研究应遵守（）的原则A 教育性B 发展性 C客观性 D科学性6、主张人性善的心理学流派是（）A 精神分析 B行为主义 C 人本主义 D认知学派7、我们平常说的“喜怒哀乐”属于心理现象中的（）A 认识 B情绪和情感 C 意志 D 个性8、（）现象是人所特有的。

A感觉 B知觉C自我意识D情绪9、属于个体的行为活动的动力系统的是A 记忆 B能力 C气质 D需要10、科学编制的心理测验对于被测验者的心理的测查A 没有误差，可以绝对信任B误差很小，可以给所有人使用C有误差，但误差完全可以消除D有误差，在解释测验结果时要考虑误差的影响BABAA/CBCDD第五章心理健康单选题：1．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（ D ）。

A．遗传因素 B．教育环境 C．人格特征 D．早期经验2．“好胜心强，事业心强，雄心勃勃，有强烈的时间紧迫感，凡事求成”，这是（ A ）人格的典型表现。

A．A型 B．B型 C．内向型 D．外向型3．在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？（ C ）A．价值观念 B．人际关系 C．拥挤与噪音 D．文化变迁4．下面关于心理咨询的观点不正确的是（ D ）。

A．心理咨询是一个过程。

B．心理咨询是一种关系。

C．心理咨询是一种专业性的活动。

D．心理咨询面对的主要是精神病患者。

5．在影响心理健康的生物学因素中，（ C ）因素的影响最为突出。

情意领域目标分类是指教育领域中针对情感、意志、态度等方面的目标分类。

这些目标对于学生的全面发展具有重要意义，有助于培养学生的综合素质和人格品质。

在情意领域目标分类中，我们可以将其分为以下几个主要方面：1. 情感培养目标：包括培养学生的情感认知、情感表达、情感调节等方面的能力。

例如，帮助学生学会表达自己的情感，学会理解和尊重他人的情感，以及学会调节自己的情绪，保持积极的心态。

2. 意志品质目标：包括培养学生的意志品质、自律能力、责任感等方面的品质。

例如，帮助学生学会控制自己的行为和情绪，增强自律意识，培养责任感和担当精神。

3. 态度形成目标：包括培养学生的积极态度、价值观、人生观等方面的品质。

例如，帮助学生形成积极向上的人生态度，树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和社会责任感。

这些目标的实现可以通过多种方式来实现，例如：* 通过课堂教学和课外活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和社会责任感。

* 通过心理健康教育，帮助学生学会调节自己的情绪，保持积极的心态，增强自我认知和自我管理能力。

* 通过实践活动，培养学生的自律意识和责任感，增强学生的团队合作和沟通能力。

情意领域目标的分类和实现对于学生的全面发展具有重要意义。

通过这些目标的实现，学生不仅可以获得知识和技能的提升，还可以培养出健全的人格和良好的品质，为未来的发展打下坚实的基础。

此外，情意领域目标的分类和实现也符合现代教育理念和素质教育的要求。

现代教育注重学生的全面发展，强调学生的综合素质和人格品质的培养。

通过情意领域目标的分类和实现，我们可以更好地实现这一目标，培养出具有综合素质和良好品质的未来人才。

总之，情意领域目标分类是教育领域中非常重要的一个方面，它对于学生的全面发展具有重要意义。

通过实现这些目标，我们可以帮助学生获得更好的发展机会和未来前景。

《教育测量与评价》第07章在线测试（应为第7章）答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、这朵花是白的，这是一个（D）A、现象描述B、主观猜测C、价值判断D、事实判断2、评价者的情感和意志特征，是指评价者和被评者的（B）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征3、评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的（C）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征4、用一定的手段和方法，对评价者和被评价者可能出现的心理行为进行调节、控制和利用，使评价工作顺利开展。

叫做（A）A、评价心理调控B、评价心理机制C、评价的心理过程D、个性心理特征5、通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性，与不同的评价方式结合，作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。

叫做（C）A、类群效应B、模式效应C、评价效应D、理想效应第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、评价心理根据心理学范畴，可分为（BCD）A、心理机制B、评价的心理过程C、心理状态D、心理特征2、评价心理根据评价者和被评者的心理机制分，可分为（ABCD）A、意识倾向性B、情意心理C、认知倾向D、个性心理特征3、评价者对被评者的心理影响，有哪些（ABCD）A、对自信心和自我概念、自我知觉的影响B、对情绪稳定和不安的影响C、对意志和动机的影响D、对要求水平和达到目标的影响4、调控评价心理的意义，有哪些（ABC）A、可以使教育评价的准备更加合理充分B、可以保证教育评价活动的实施得以顺利进行，更好地完成各环节的任务C、可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的D、可以使被评价者更好的调节心理反映5、被评价者的心理现象，包括哪些（BCD）A、评价者的心理现象B、被评价者自我评价心理现象C、受评过程心理现象D、结果反馈心理现象第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、评价心理主要指被评价者的心理状态正确错误2、施评过程中要注意使用首因效应正确错误3、施评过程中的顺序效应指的是评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响正确错误4、自我评价不是评价过程的必要环节正确错误5、偏激和偏见型评价中具有较高的不良评价效应正确错误。

情意因素的功能有哪些
情意因素的功能包括以下几个方面：
1. 情绪调节功能：情意因素能够调节个体的情绪状态，使之保持在正常的范围内。

正面的情绪比如愉悦和兴奋能够提高个体的积极性和主动性；负面的情绪如悲伤和忧虑则能够引起个体对潜在危险的警觉，帮助个体做出适当的应对。

2. 社会交往功能：情意因素能够调动个体与他人的交流和互动。

积极的情意因素能够增进人际关系，增强人与人之间的合作意愿，促进社会互助和合作的发展；而负面的情意因素可能导致个体的敌意和冲突，干扰社会关系的和谐。

3. 价值评估功能：情意因素能够帮助个体对事物进行评估和判断，并形成对事物的态度和看法。

情绪色彩对个体的判断和决策起到一定影响作用，积极的情意因素有利于个体对事物的正面评估，提高个体的乐观和积极性；而消极的情意因素则可能导致个体对事物的负面评估，增加个体的抑郁和消极情绪。

4. 自我认同功能：情意因素能够塑造个体的自我认同和自我概念。

积极的情意因素有助于个体对自己的正面认同，增强个体的自信和自尊；而消极的情意因素可能导致个体对自己的负面评价，降低个体的自信和自尊。

总之，情意因素对个体的认知、情绪和行为有着重要的影响，对人的整体心理状态和社会适应能力起到重要作用。