高中生物 第四章 种群 第一节 种群的特征学案3(无答案)浙科版必修3

第四章种群复习考点一种群的特征（Ⅰ）1. 概念：是指占有_ ___的______ ___的集合体。

2. 种群的特征（1）种群密度: 是指某个种群在单位________或_______内的____________。

种群密度的调查方法很多，对动物种群密度的调查常采用法。

思考并完成以下表格：（2）种群的数量特征包括：种群密度、出生率与死亡率、年龄组成、性别比例（3）种群的空间特征：指组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局，包括三种方式，即随机分布、均匀分布、集群分布（4）思考：种群有哪些存活曲线类型？（5）小结：在种群特征中，________ 是最基本的特征，________ 是决定种群大小和种群数量的重要因素，________ 可以预测种群数量的变化趋势，________ 在一定程度上影响种群数量的变化。

【典例1】在一片约33公顷(hm2)的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标志，然后全部放掉。

第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的。

据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只/hm2) 约为（）A．略大于165 B．略小于165 C．略大于5 D．略小于5【典例2】（海南卷）17．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。

三个种群年龄结构的类型为（）A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型【典例3】（2015新课标卷Ⅰ，31，10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。

注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以类类推。

回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别。

研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。

4.3种群的数量波动及调节基本要求发展要求1 •简述种群数量的非周期波动和周期波动。

2 •说出调节种群数量的因素，讨论人类活动对种群数量变化的影响。

说明“种群数量的外源性调节因素”和“种群数量的内源性调节因素”不作拓展。

二、 知识网络 三、 导学过程一、种群数量的波动和下降种群数量的波动和下降1. 思考：影响种群数量变化的因素有哪些？提示：直接因素：出生率、死亡率、迁入、迁出 间接因素：食物、气候、传染病、天敌重要因素：人类的活动2. 种群数量变化的类型有哪些？提示：增长、波动、稳定和下降等例1、下图反映了种群密度变化与环境因素的关系，据图分析错误的是（ ）A. 若环境条件稳定，持续时间长，则足以使一种生物被竞争排除或发生生态位变化B. 若环境条件频繁变化，则常常不出现因竞争而被排除现象C. 海洋和湖泊中浮游植物种类繁多，这是因为这些水体的环境因素较为稳定D. 自然群落中的竞争排除现象是有限的，这是因为自然环境总是不断变化的答案：C例2、下图显示了蝌蚪的生长速率随种群密度增加的变化情况（在同样的空间里，个数由5增加到160），图中曲线可以说明（ ）A. 食物短缺降低了蝌蚪的存活率N,柱稳定的坏境屮时间O 12 3456789 10时间/周变态所需的绘小质量平均体重(g)B.蝌蚪变态所需的时间与种群密度成负相关C.一定范围内，蝌蚪生长速率与种群密度成正相关D.高种群密度下，能够变态为青蛙的可能性减小四、依据考点，归纳总结种群数量变化四种情况一一增长、稳定、波动、下降例、在南海岛上迁入某种动物，那里土地肥沃，气候宜人，生存环境优越。

若干年后,岛上该动物种群数量增长如下图曲线所示，请回答：来越大，n是该岛环境条件_____________________(2)当该动物数量强行增长到0点时，就会很快下降至P点，原因是该动物剧增后，岛上生活资源发生短缺，各种因素使____________________ 遭到破环，加上该动物为了争夺生活资源而发生___________ 。

种群的特征一、目标要求1.列举种群的特征。

2.尝试用样方法调查种群密度。

二、学习重点和难点1.学习重点种群的特征。

2.学习难点样方的选择和确定。

三、知识点掌握（一）种群的概念在一定时间和空间内的同种生物个体的总和，叫种群。

（二）种群的特征1．种群密度（最基本的数量特征）种群密度是指单位空间内某个种群个体总数或生物量。

调查种群密度的方法：样方法、标志重捕法。

2、出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度的的重要因素。

出生率：单位时间里新产生的个体数目占该种群个体总数比例死亡率：指在单位时间里死亡的个体数目占该种群个体总数比例3、迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的，占该种群个体种数的比率，分别称为迁入率或迁出率。

4、年龄组成和性别比例：年龄组成分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型性别比例：指一个种群中雌雄个体数目的比例。

性引诱剂(信息素)诱杀某害虫雄性个体破坏性别比例害虫的种群密度下降5、种群的空间特征组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。

种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：均匀分布、随机分布和集群分布。

类型：随机分布、均匀分布和集群分布。

6、种群特征之间的关系：四、例题解析例题:在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志鼠15只。

则该种群数量应为。

解析：这是种群密度的一种调查方法，叫标志重捕法。

实际上就是一种常用的取样调查法。

可以设该种群数量为N，则N︰39＝34︰15，N＝39×34÷15＝88。

最近几年的高考对种群密度的计算都有涉及，因此同学们一定要把标志重捕法的公式牢记住，并能够加以运用。

计算公式：N：[a]=[b]:[c] [a]其中表示第一次捕获并标记的个体数，[b]表示第二次捕获的个体数，[c]表示第二次捕获的个体中标记的个体数。

答案：88只。

第四章第1节种群的特征课前预习学案、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度” 求、材料用具和方法步骤。

二、预习内容 用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验计数，并计算出其种群密度。

2•目的要求(1)掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。

(2)3. 材料用具4. 实验步骤: (1)通过小组讨论，确定要探究的问题:⑵制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围； 确定的调查时间: 需要携带哪些材料用具 你在小组内的分工是 三、提出疑惑课内探究学案、学习目标(1 )说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因 (2)说出调查种群密度的方法有哪些。

(3 )能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。

1.实验原理：用取样法或取样法，对草地 (自确定)双子叶植物进行实验，初步把握实验原理、目的要二、学习过程（一）种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢1回忆初中知识，种群的概念是什么 能否举例说明：2、种群的基本特征: 其中最基本的特征是: 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图预测变化方向决定大小和密度思考完成:画出它的类型并加以标注:（二）：调查种群密度的方法 1种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物 标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中， 捕获M 个个体进行标记，然后放回原来的自然环境， 经过一段时间 后进行重捕，重捕的个体数为n 其中已标记的个体数为 m,可得调查区域种群数量 _______________，你能简单说明原因吗?能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请（三）：探究草地某双子叶植 物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点:2、 想一想本实验要用到哪些工具和用具 ______________ 用样方法进行本实验的基本原则是 ________________ 根据实际情况你要调查的双子叶植物是 ____________ 样方的面积是 ____________ ，你在小组内的工作分工是 请你设计出调查对象的计数表格：3、4、5、6、 在调查过程中出现的问题有哪些: ，用怎样的取样方式7、 对本实验还有哪些需要改进的地方: 三、反思总结 完成概念图并说明原因四、当堂检测1、下列生物中属于种群的是A.—个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2、用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获哪一项( )A.该种群数量可用N表示C.该种群数量大约为100只3、下列各项中可以称为种群密度的是A.—平方公里内的人口数量B.—个池塘中各种鱼的总数C.一片森林里的全部生物D.稳定型生物种群的个体数量4、我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”A.种群密度B.年龄组成5、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：34只,是其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计,正确•该种群数量大约为88只.N= 39 X 34 - 15，这种措施直接调节C.性别比例D.出生率，型，C表示型。

第4章种群一、课标内容1.列举种群的特征。

2.尝试建立数学模型解释种群的数量变动。

二、教学要求三、教学建议2．教法建议（1）第一节《种群的特征》的教学重点是种群的特征。

难点是种群的存活曲线。

①通过种群的视频或图片，引出种群的概念，并让学生列举具体的事例说明种群的概念。

②通过具体生物现象与事例的列举，进行出生率和死亡率、年龄结构、性比率、种群分布型和种群的存活曲线等特征的教学。

③通过用黑白子或者大小相同的黄豆红豆模拟标志重捕法，分析如何准确地估算种群密度。

④通过分析与讨论，理解种群密度是种群最基本的数量特征，出生率和死亡率直接影响种群密度，年龄结构和性比率通过影响出生率和死亡率来影响种群密度的。

（2）第二节《种群的增长方式》的教学重点是种群的增长方式和环境容纳量。

难点是尝试建构种群增长的数学模型并据此解释种群数量的变化。

①以细菌的繁殖为例预测细菌后代数量变化，引入数学方法来构建细菌增长的公式模型和曲线模型。

②通过分析问题→探究数学规律→解决实际问题→建构数学模型（公式、曲线）→模型检验修正，思考数学公式、曲线的生物学意义。

③结合野鸭、教师教学用书中的蚜虫或者P125思考与练习材料进行分析得出种群指数增长曲线和指数增长数学模型。

④从资源、空间分析并结合绵羊、黄猩猩果蝇培养实验得出逻辑斯谛增长曲线，理解环境容纳量。

（3）第三节《种群的数量波动及调节》的教学重点是种群的数量波动；外源性调节因素；内源性调节因素。

①通过相关数据和坐标曲线图辨别种群数量波动的类型，简述产生的原因，并能够说出种群的平衡密度。

②通过实例对外源性调节因素和内源性调节因素加以理解。

四、实验与活动建议“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”活动，除按照教材探究活动指导的要求动手操作外，可以根据学校实际情况，采用草履虫、绿眼虫、衣藻代替酵母菌进行探究，可以降低实验难度。

这个探究活动可以扩展为研究性学习活动的一个项目。

《种群的特征》庄浪县第二中学 王永生本节内容是浙科版必修3第四章第一节《种群的特征》，是学生学习生态知识的第一节，是进一步学习种群、群落的基础。

本节旨让学生了解种群的特征及种群密度的调查方法。

【知识与能力目标】1、举例说出种群的概念。

2、列举种群的特征，简述出生率、年龄结构、种群分布型等特征。

3、学会调查种群密度的样方法和标志重捕法。

4、识别种群的分布型。

【过程与方法目标】培养自学、交流能力和分析、比较、概括能力。

【情感态度价值观目标】树立生态意识，明白生态调查研究的方法。

【教学重点】1、种群的特征，简述出生率、年龄结构、种群分布型等特征；2、种群密度的样方法和标志重捕法。

【教学难点】种群密度的样方法和标志重捕法。

1、教师准备：教学课件课件及、模型及挂图2、学生准备：教材。

【导入新课】教师：用一则笑话引出种群。

请同学们思考物种生存繁衍的单位是个体吗？时，我们的机体怎么办呢？又该如何应对呢？学生：讨论思考。

【讲授新课】一、种群教师：什么是种群？学生：讨论思考如何下定义。

教师：修正学生的表达，给出，一定自然区域内，同种生物的全部个体。

强调定义时的要点：同一时期、同一地域，同种和全部。

二、种群的数量特征教师：你知道种群有哪些主要特征吗？教师：种群的主要特征有数量特征、空间特征和遗传特征(该物种的种群区别于其他物种的独有特征)。

其中本节重点研究的是种群的数量特征，种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例。

1、种群密度教师：种群密度是种群最基本的数量特征，如何知道一个种群的种群密度呢？学生：讨论并试回答。

教师：师生互动让学生明白研究生态的方法常用调查法获得第一手数据。

下面我们学习样方法和标志重捕法估计种群密度的方法。

教师：用课件展示样方法的应用，引导学生思考利用样方法调查某种植物的种群密度时，。

必修3第四章种群和群落第1节种群的特征课题种群的特征教师注解学习目标1列举种群的特征,说出种群数量特征之间的内在关系2尝试调查种群的密度的方法,通过分析影响种群密度变化的因素,提高获取信息、处理数据、解决实际问题的能力3.形成能用种群特征描述身边种群的科学思维,关注人口问题，认同计划生育国策,关注濒危动物种群数量的变化及保护措施学习重点种群的特征学习难点样方法的选择和确定学时安排 2 学时导学达标教学内容学习小结自主学习：（1）种群密度的概念：种群在单位_____或单位______的______。

(2)种群密度的调查方法:______和_______。

（3）出生率:是指在单位时间内_______的个体数目占该种群个体_______的比率。

死亡率:是指在单位时间内_______的个体数目占该种群个体_______的比率。

(4)迁出率和迁入率：对一个种群来说，单位时间内____占该种群个体总数的比率。

(5)年龄组成：指一个种群中_______个体数目的比例。

有______、_______、_______种类型。

(5)种群空间特征的概念____________________________探究：探究一、调查种群密度的方法：_______和_______1、样方法：(1)概念：(2)适用范围：适用于分布_____，个体____,难以_____的生物类型估算种群密度。

方法步骤： a确定对象 b选取样方注意：取样的关键是要做到取样，不能掺入主观因素，常见的取样方法有：取样法取样法c.计数：计数每个样方内所调查植物的数量，做好记录计数原则：方框内＋相邻两边上+夹角顶点（计上不计下,计左不计右）d.计算种群密度：取各样方的值。

种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n2、标志重捕法（1）概念：（2）适用范围：用于活动能力强、活动范围广的的种群密度的调查。

（3）注意事项：a.标志方法必须不会影响动物正常的生长和活动.b.标志不能过分醒目.c.标志物持续时间不得短于研究时间.d.被标志动物必须在种群中完全混匀.探究二、种群其它的数量特征1、分析出生率和死亡率与种群密度的关系：若出生率>死亡率，种群密度___ __；若出生率<死亡率，种群密度_____ __；若出生率＝死亡率，种群密度____ __。

高中生物第四章第一节种群的特征教学案浙科必修31.种群是指占有一定空间和时间的同一物种个体的集合体。

它由不同性别和不同年龄的个体组成。

通常一个物种包含很多种群，种群和种群之间存在地理隔离，只有同一种群内的个体才能互配繁殖。

种群长期隔离会导致亚种和新种的形成。

可见，种群是物种的具体存在单位、繁殖单位和进化单位。

2．种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、年龄结构和性比率、种群分布型、存活曲线等，其中种群密度是最基本的数量特征。

出生率、死亡率、年龄结构和性比率等是种群内个体特征的统计值，而密度和分布型则是种群所特有的。

3．出生率、死亡率是决定种群兴衰的晴雨表，出生率减去死亡率就是种群的自然增长率。

4．年龄结构有增长型、稳定型和衰退型三种类型，根据年龄结构可以预测种群数量的变化趋势。

5．种群分布型包括集群分布、均匀分布和随机分布。

存活曲线包括凸形、对角线形和凹形。

对应学生用书P41种群的数量特征1．出生率、死亡率(1)概念：出生率一般用单位时间出生个体数占种群总个体数的百分数或千分数表示。

死亡率一般用单位时间死亡个体数占种群总个体数的百分数或千分数表示。

(2)决定出生率的因素：不同种类的动物，出生率相差很大，主要是由动物性成熟早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定的。

(3)自然增长率：出生率减去死亡率就是种群的自然增长率。

(4)作用：是决定种群兴衰的晴雨表。

2．年龄结构(1)概念：种群的年龄结构是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系，并常用年龄金字塔图形来表示。

(2)年龄结构的类型[连线]：(3)作用：可带给我们关于种群未来数量动态的信息。

3．性比率(1)概念：指种群内两性个体数量的相对比例。

(2)作用：一定程度上影响种群密度。

4．种群密度(1)概念：种群密度是指某个种群在单位空间或面积内的个体数量。

(2)作用：是决定生物的益或害、狩猎或禁猎、防治或不防治的依据，也是检查保护效果和防治效果、进行害虫预测预报及研究种群动态的基础。