浙科版 高中生物 2019-2020 必修三 第六章 生态系统 第二节 生态系统生产量和生物量(共2

高中生物浙科版《必修三》《第六章生态系统》精品专题课后练习[高中生物浙科版《必修三》《第六章生态系统》精品专题课后练习【10】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1.一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（）A．种子【答案】A【考点】高中生物知识点》生命活动的调节》植物激素调节【解析】试题分析：果实的过程中，发育中的种子产生生长素，促进子房发育成果实。

正在发育的桃子被虫蛀而停止生长，说明被虫蛀的是发育中的种子，A正确。

考点：本题考查生长素的生理作用，意在考查考生理解所学知识并运用所学知识解释生活中的生物现象的能力。

B．外果皮 C．中果皮 D．内果皮2.碘是甲状腺激素的组成成分，当食物中缺碘时，分泌量增加的激素是( ) A．促甲状腺激素【答案】A【考点】高中生物知识点》生命活动的调节》人和高等动物的体液调节【解析】试题分析：食物中缺碘时，甲状腺激素合成减少，由于反馈调节，对垂体和下丘脑的抑制作用减弱，垂体合成与分泌的促甲状腺激素增加，A正确。

碘是合成甲状腺激素的原料，缺碘时，甲状腺激素合成减少，B错误。

碘及甲状腺激素与胰岛素没有关系，C错误。

碘及甲状腺激素与生长激素没有关系，D错误。

考点：本题考查脊椎动物激素的调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

B．甲状腺激素 C．胰岛素 D．生长激素3.下列哪些物质发挥生理作用后就会灭活？①溶菌酶② 促胰液素③抗天花病毒抗体④乙酰胆碱（一种神经递质）⑤ 钾离子载体 A．①②③【答案】B【考点】高中生物知识点》生命活动的调节》人和高等动物的神经调节【解析】试题分析：①溶菌酶是一种酶，酶在化学反应前后不会发生变化；②促胰液素是一种激素，激素在发挥作用后会被分解；③抗天花病毒抗体与天花病毒（抗原）结合后就会进一步形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化；④神经递质与（突触后膜上）受体结合发挥作用后被分解；⑤载体存在于细胞膜上，控制物质进出细胞膜，不会灭活。

《生态系统中的生产量和生物量》名师教案
一、教材分析
本节内容选自浙科版高中生物必修三第六章第二节《生态系统中的生产量和生物量》，本节共一个课时，内容包括初级生产量、生物量和次级生产量。

学生在学完生态系统的营养结构后，转为较为抽象的几个概念，因此本节内容需通过具体实例，结合光合作用，明确总初级生产量等概念，从而指导学生分析生物量和净初级生产量的区别和联系。

利用实例分析次级生产量的生产过程，为学生能量流动做知识铺垫。

二、学情分析
本课的授课对象为高二年级学生，此阶段学生正处于抽象思维逐步形成的阶段，比较、分析、解决问题的能力相对较好，因此可结合已有知识进行新知识的讲解，同时也要在课堂教学中积极引导学生发现问题、解决问题、帮助学生提高逻辑思维能力。

三、教学目标
知识目标
1、通过教师讲解、阅读文本，能够举例说出生态系统中初级生产量、次级生产量和生物量
2、通过师生互动、小组讨论，能够比较不同生态系统中的生产量和生物量。

能力目标
通过对生产量和生物量概念的理解，培养学生知识迁移能力。

学科素养
（1）基本思想（认识到初级生产量、次级生产量、生物量与生态系统成长的关系）
（2）基本活动经验（认识到对生产量和生物量概念理解的重要性）。

四、教学重点、难点
1、理解总初级生产量、净初级生产量、次级生产量之间的关系
2、次级生产量的生产过程
五、教学准备
教师：制作课件，准备相应习题
学生：课前复习光合作用和生态系统相关知识六、教学过程
们画一画
习题巩固七、板书
八、布置作业。

精选2019-2020年浙科版高中生物必修3 稳态与环境[第六章生态系统第一节生态系统的营养结构]复习特训[含答案解析]八十八第1题【单选题】如图所示的各成分共同参与下列哪个的构成( )A、种群B、群落C、生态系统D、生物个体【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图为某些概念间的相互关系，下列概念与a、b、c、d、e依次相对应的一组是( )A、个体、系统、器官、组织、细胞B、细胞代谢、细胞呼吸、光合作用、有氧呼吸、丙酮酸彻底分解C、细胞核、染色体、同源染色体、非同源染色体、染色单体D、生态系统、群落、无机环境、个体、种群【答案】：【解析】：第3题【单选题】下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群（存在着营养关系）的能量调查情况，图①～④是根据该表数据作出的一些分析，其中与表中数据不相符合的( )种群甲乙丙丁戊能量（10^7kJ?m^﹣^2） 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00A、①③B、②③C、②④D、①④【答案】：【解析】：第4题【单选题】一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。

下列关于该模式的叙述中，错误的是( )A、杂草和水稻是生产者B、鸭与害虫的种间关系为捕食关系C、杂草和水稻的种间关系为竞争关系D、水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列各选项与图示所给模型不相符的是( )A、若X表示血糖含量，则a代表胰高血糖素，b代表胰岛素B、若X表示促甲状腺激素，则a代表促甲状腺激素释放激素，b代表甲状腺激素C、若X表示初级消费者，则a代表生产者增多，b代表次级消费者增多D、若X表示所有酶的活性，则a代表pH大于7，b代表pH小于7【答案】：【解析】：第6题【单选题】在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中,若蛇增加1g生物量,至少要消耗植物的生物量是A、1000gB、500gC、250gD、125g【答案】：【解析】：第7题【单选题】雾霾，是雾和霾的组合词。