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高中美术教学与素质教育随着社会的发展和教育的改革，美术教学也逐渐成为了高中素质教育的重要组成部分。
高中美术教学应当立足于传授绘画技能的基础上，更加注重学生的审美情趣、创造能力和综合素质的培养。
本文将从高中美术教学与素质教育的关系入手，探讨如何在美术教学中实现素质教育的目标。
高中美术教学还应当注重培养学生的创造能力。
艺术是创造的过程，而创造能力是素质教育中一项非常重要的素质。
在美术教学中，学生不仅要学会模仿和传统的绘画技法，更要学会发挥自己的想象力和创造力，在创作中表达自己的情感和思想。
美术教学应当通过引导学生进行观察、思考和实践，让学生在绘画实践中不断地尝试、探索和创新，培养他们的创造意识和创作能力。
在高中美术教学中，素质教育还要求学校注重培养学生综合素质。
学校不仅要注重学生的艺术修养和审美能力的培养，更要注重学生的思维能力、情感态度、人际交往等素质的培养。
美术教学在这方面也有着独特的优势。
学生在美术教学中需要不断观察、思考和表达，在这个过程中不仅培养了学生的思维能力，更锻炼了学生的情感态度和人际交往能力。
通过学习美术，学生可以更好地认识自己、表达自己，更好地理解和欣赏他人的作品，提高自己的人文素养和情感修养。
在高中美术教学中实现素质教育的目标，需要学校和教师在教学中付出更多的努力。
学校和教师要注重美术教学的实践性。
美术教学是一门需要不断实践和体验的学科，学校要为学生提供良好的学习环境和条件，鼓励学生多做绘画实践和创作活动，培养学生的动手能力和创作能力。
学校和教师要注重美术教学的交互性。
美术教学要求学生不断观察和思考，教师要引导学生进行讨论和互动，激发学生的创造性思维和表达能力。
学校和教师要注重美术教学的个性化。
每个学生的创作能力和审美能力都存在差异，教师在教学中要根据学生的特点和需求进行个性化的指导和辅导，引导学生走向个性化的创作之路。
学校和教师还要注重美术教学的跨学科性。
美术教学不应当只是停留在单一的绘画技法和表现形式上，还应当通过跨学科的教学方法，将美术教学与其他学科有机结合，使美术教学更有渗透力和感染力。
美术鉴赏课与素质教育吴川市川西中学戴轩有普通高中美术课程标准的前言中明确指出："坚持不断更新教育观念，用素质教育的观念来理解和指导课程改革是课程改革实验工作顺利开展的前提"。
美术教育与人和社会的发展息息相关。
中学美术教育作为美育的一种手段，在促进人的全面发展中起着重要的作用。
它应该是一种素质教育。
所以，在人的全面发展中，素质教育并不只是美术、音乐、体育某些方面的简单叠加。
那么，在普通高中开设美术鉴赏课对学生素质教育的全面发展有何重要的意义呢？一、满足高中学生的审美需要，提高审美能力俗话说："爱美之心，人皆有之"。
每个人，都有着审美需求，需要得到审美享受。
高中学生正处青春期，对美的追求，对美的需要和享受更是充满了热情和希望。
但要真正能懂得美、欣赏美、创造美，还需要通过实践的培养和锻炼。
把美术教育作为纯绘画性的技能训练，以绘画教学代替美术教育。
尽管有时也带着素质教育的幌子，但它忽略了美术教育的丰富性与多样性，不能发挥中学美术教育的真正功能。
在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，学生就会明白什么是艺术、非艺术，什么是美和丑，就会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。
二、陶冶高中学生的思想情操、提高高中学生的精神境界。
艺术是一种特殊的意识形态，同时又是社会意识形态的形象化的表现形式。
美术家一般在表现美术作品时，会反映一定的道德规范、政治思想等。
用来陶冶人的情操、提高人的精神境界。
如高一美术鉴赏课的第七课我们大家熟悉的徐悲鸿的作品《愚公移山》他以中国的传统故事"愚公移山"为素材，重新创作的一件作品。
整幅作品，画家用不多的人物，造成群体性的场面的景象。
呼吁全国人民只有团结起来，共同奋斗，积小胜为大胜，才能打败日本帝国主义，取得抗日战争的最后胜利。
当我们看到这件作品时，无疑会受到教育，会使我们产生一种爱国主义情感。
还如俄国著名的画家夏加尔，他创作的《生日》，很富有想象力，具有梦幻的特点，画上描绘的是他在结婚前一次与他的女友贝拉相会的印象。
浅谈上好美术鉴赏课提高学生美术素养美术欣赏课是学校美术教育的一个重要组成部分，它有助于提高学生的整体美术素质、修养、审美能力和理解力，有助于发展学生的创造力和想象力，有助于陶冶学生的情操。
下面笔者总结了几种有效的上好美术鉴赏课的途径。
一、合理使用多媒体美术欣赏课业的内容量较大、知识点多，要想较好的完成欣赏课教学，让学生在有限的时间内学到更多的知识与内容，教师常常是通过放录像、VCD、实物投影、电脑课件（CAI），如Authorware或PowerPoint以及幻灯片、投影片来完成。
让学生在播放的音乐声中边看边听教师的讲解，展开想象的翅膀，在教师的时时指导下思考、联想、步步深入。
在结合电教和书本内容的同时，渗透德育教育于始终。
使学生在美育教学中进行民族自尊教育，认识和理解民族文化，增强了学生的民族自豪感和爱国热情。
二、美术作品与文化课相结合欣赏学习法在中学美术的欣赏教材中，有许多内容都在语文课本或历史课本、政治课本中有较详尽的介绍。
如我们河北省新编的美术教材第六册的《诗配画》和学生们语文课本中的诗歌学习与欣赏就能很好的结合上。
语文教师要求的诗配画与美术课要求学生们表现的诗配画是完全相同的。
将欣赏内容与语文课本的内容结合起来学习会有让人有意想不到的好处：学生不仅注意力集中，兴趣浓厚，更容易对教材理解与把握。
学生们的作业完成后，我和语文教师的那份惊喜是难以形容的。
在欣赏中国古代建筑艺术一课前，我让学生从初中二年级语文课本《故宫太和殿》一课中，找出相关内容在教师播放相关录像片时朗读，不仅学习效果好，学生的学习兴趣也大大提高了，他们甚至主动在历史书、地理书、政治书、生物书以及课外读物或杂志中寻找其他欣赏内容的相关材料，以便与教师的电化教学相配合，当一回“助理美术教师”。
历史、地理和生物老师反馈的信息也是如此。
这样，中国古代的一些工艺美术如：玉器、青铜器、瓷器、漆器、建筑艺术如：宫殿建筑、纪念建筑、公共建筑、民居等。
美术欣赏在素质教育中的重要作用近年来，随着素质教育的普及和推广，越来越多的学校将美术欣赏纳入到课程中。
美术欣赏作为一门重要的学科，对于培养学生的审美能力、情感表达能力和创造力起着重要的作用。
本文将从几个方面探讨美术欣赏在素质教育中的重要作用。
美术欣赏有助于培养学生的审美能力。
在美术欣赏课上，学生通过欣赏美术作品，了解不同的艺术风格和表现形式。
通过观察、分析和思考，学生可以逐渐培养出对美的感知能力和鉴赏能力。
他们能够辨别出作品中的色彩运用、构图设计、线条表达等艺术元素，进而形成自己独特的审美观点。
这种审美能力不仅能够帮助学生更好地欣赏和理解美，还能够培养他们对美的热爱和追求，激发他们对艺术的创造和创新。
美术欣赏有助于培养学生的情感表达能力。
美术作品是艺术家用自己的情感和思想创作的产物，而学生在欣赏过程中能够通过作品感受到其中所蕴含的情感。
通过欣赏和分析作品，学生可以学会用艺术语言表达自己的情感，培养自己的情感沟通能力。
他们可以通过绘画、写作、舞蹈等形式，将自己的情感表达出来，从而更好地与他人进行交流和沟通。
这种情感表达能力不仅能够帮助学生更好地理解自己的情感，还能够培养他们的情商和人际交往能力。
美术欣赏还有助于培养学生的创造力。
美术作品是艺术家的创造力和想象力的结晶，而学生在欣赏的过程中能够受到启发和激发自己的创造力。
他们可以从作品中汲取灵感，发现问题和解决问题的新思路，培养自己的创新思维。
通过自己的创作实践，学生能够不断探索和尝试，培养自己的独立思考和创造能力。
这种创造力不仅能够帮助学生更好地应对生活和学习中的挑战，还能够为社会的发展和进步带来更多的创新和创造。
美术欣赏在素质教育中起着重要的作用。
通过美术欣赏，学生能够培养审美能力、情感表达能力和创造力，提高自己的综合素质。
因此，学校应该重视美术欣赏教育，加强师资队伍建设，优化教学内容和方法，为学生提供更多的美术欣赏机会和平台。
只有这样，才能更好地发挥美术欣赏在素质教育中的重要作用，培养出更多具有创新精神和艺术才华的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
美术教育与素质教育的关系美术教育与素质教育是息息相关的，两者相辅相成，共同促进学生全面发展。
美术教育作为一门独特的学科，不仅可以培养学生的审美情趣和艺术能力，更可以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，提升他们的综合素质。
本文将探讨美术教育如何与素质教育相结合，共同助力学生健康成长。
首先，美术教育培养学生的审美情趣。
美术教育通过学习绘画、雕塑、设计等多种艺术形式，可以激发学生对美的感知能力和创造力，帮助他们提升审美情趣。
审美情趣是一个人独特的文化修养和艺术修养的表现，可以提高学生对美的敏感度，使他们更加欣赏艺术、热爱生活。
在审美情趣的熏陶下，学生更容易接纳和理解美，从而塑造积极向上的人生态度。
其次，美术教育培养学生的创新能力。
美术教育注重培养学生的独立思考和创造能力，倡导开放性、新颖性和创意性的教学方式。
通过创作艺术作品，学生可以自由表达自己的情感和想法，锻炼解决问题的能力。
培养学生的创新能力有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应社会的变化和发展，使其具备终身学习的意识和能力。
再次，美术教育引导学生形成正确的人生观和价值观。
通过欣赏名家的作品、了解不同文化的艺术表现形式，学生可以开阔视野，增长见识，形成对人生的深刻思考。
美术教育引导学生珍视人文精神和民族传统，培养他们对美的热爱和对生命的尊重，使他们具备坚韧不拔、永不放弃的品格，树立正确的人生追求和目标。
最后，美术教育提升学生的综合素质。
素质教育强调以发展人的个性、潜能和创新能力为目标，美术教育作为素质教育的重要内容之一，可以培养学生全面发展的各项素质。
通过绘画、剪纸、手工等方式，学生可以锻炼耐心、细致和动手能力，培养他们的空间想象力和观察力，提高他们的综合素质和综合能力。
综上所述，美术教育与素质教育密不可分，两者相辅相成，相互促进。
美术教育不仅可以培养学生的审美情趣和艺术能力，更可以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，提升他们的综合素质。
美术欣赏课在素质教育中的作用与影响毕业论文一、引言美术作为一种视觉艺术，它不仅仅是一种文化的体现，更是表达人民心灵的一种方式。
随着素质教育的不断推进，美术欣赏课在学校教育中的影响和作用越来越受到重视。
本文将探究美术欣赏课在素质教育中的作用和影响，并分析其实践案例。
二、美术欣赏课的作用1.激发学生的艺术兴趣美术欣赏课能够激发学生的艺术兴趣，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣。
在美术欣赏课中，学生不仅可以欣赏到各种形式的艺术作品，还可以了解到不同的艺术流派和风格，并慢慢培养出自己的艺术品味和审美能力，对美术的热爱也从中而来。
2.促进学生的文化素养美术欣赏课不仅能够激发学生的艺术兴趣，还能够促进学生的文化素养。
通过欣赏名家巨作，学生不仅能够了解历史文化，更可以深入理解美术作品所表达的深刻文化内涵。
这可以帮助学生更好地把握人文思想，并培养出良好的人文素养。
3.提高学生思维能力美术欣赏课可以帮助学生提高思维能力。
学生需要分析和研究每一件艺术作品，了解自己的感受体验，并逐渐培养出对各种艺术作品的理解和评价能力。
这种批判性思维的训练也能够帮助学生提高独立思考的能力和判断能力。
三、美术欣赏课的影响1.促进学生成长美术欣赏课对学生的成长有着深远的影响。
通过学习和欣赏艺术作品，学生可以了解到不同的艺术精神和不同的文化背景，开阔学生的视野和思维，培养学生的品味和审美能力，使其成为多方面发展的人才。
2.提高学校的形象美术欣赏课也对学校的形象有着很大的影响。
一所学校要在教育领域中脱颖而出，不仅仅需要重视学术水平，更需要重视学校的文化氛围。
在学校中，美术欣赏课作为一种文化训练，可以大力弘扬学校的人文精神，营造出一个更加文化化和艺术化的学校氛围。
四、实践案例某学校在进行美术欣赏课的教学中，以展览为主，以讲解和课堂教学为辅。
在教学中，老师引导学生认真观察、品味每一件展品，认真观察每一件展品的形体、色彩、构图等内容，并引导学生进行感性认识和理性分析。
高中美术教学与素质教育【摘要】高中美术教学与素质教育是密不可分的关系。
高中美术教学的特点包括培养学生的审美情趣和创造力，素质教育的核心理念则是发展学生的个性和品格。
通过高中美术教学，可以促进素质教育的实施，培养学生的审美情趣和创造力，提升学生的综合素质。
高中美术教学与素质教育的结合是必要的，对学生的综合素质提升具有重要意义。
只有将美术教学与素质教育有机结合，才能更好地促进学生全面发展，培养具有创新精神和审美能力的高素质人才。
【关键词】高中美术教学、素质教育、重要性、关系、特点、核心理念、促进、实施、审美情趣、创造力、结合、提升综合素质、必要、意义。
1. 引言1.1 高中美术教学与素质教育的重要性美术教学还可以促进学生全面发展。
通过绘画、雕塑、设计等形式的艺术实践，学生可以锻炼和发展自己的动手能力、观察力和表达能力。
这些能力对学生未来的发展和就业都具有重要意义。
美术教学也可以增强学生的文化素养和人文修养，培养学生的综合素质和社会责任意识。
高中美术教学与素质教育的结合不仅可以提高学生的综合素质和学习能力，还可以培养学生的审美情趣和创造力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
高中美术教学与素质教育的结合是十分必要和重要的。
1.2 高中美术教学与素质教育的关系高中美术教学与素质教育有着密不可分的关系。
在当今社会，素质教育已成为教育的重要理念，强调培养学生的综合素质和个性发展，而美术教育作为素质教育的重要组成部分之一，在提升学生的审美能力、创造能力、文化修养等方面发挥着重要作用。
高中美术教学与素质教育的关系体现在多个方面。
美术教学可以培养学生的审美情趣，使其对美的认知和理解不断提升。
通过学习绘画、雕塑、设计等技能，学生能够感受到美的魅力，激发对艺术的热爱，进而提升个人的审美素养。
高中美术教学也有助于培养学生的创造力。
在美术课堂上，学生不仅可以学习技巧，更可以通过自主创作表达自己的想法和情感，培养独立思考和创新的能力。
探究美术教育在素质教育中的作用第一，美术教育可以培养学生的审美情趣。
审美情趣是指人们对周围世界的审美意识和审美能力。
美术教育通过开启学生的视觉感知，让学生接触到各种各样的艺术作品，从而提升学生的美感。
在美术教育中，学生可以通过绘画、雕塑等形式去感知美的存在，通过对色彩、形状、构图等元素的理解，学生可以逐渐培养出自己独特的审美感受和情趣。
这种审美情趣的培养不仅有利于学生的艺术修养，还可以提高学生的文化素养，促进学生的精神境界的升华。
在现代社会中，培养学生的审美情趣，有助于提高人们对美的感知能力，提升社会整体的审美水平。
第二，美术教育可以促进学生的创造力。
创造力是指个体在认知、想象、表达和解决问题等方面展现出来的独特能力。
美术教育是培养学生创造力的重要途径。
在美术教育课堂上，学生可以通过模仿、感知、创造等环节，培养自己的创造能力。
通过操作画笔、雕刻刀等工具，学生可以发挥自己的想象力，创作出属于自己的作品。
在这个过程中，学生不断的构思、实践和反思，从而提高了自己的创造能力。
而创造力的提升也为学生在日后的学习和生活中提供了更多的可能性，为其更好地适应社会发展提供了更多的能力支持。
美术教育可以提升学生的综合素质。
综合素质是指学生的知识、能力、素养和品德等方面的综合表现。
美术教育在培养学生的专业技能的还能促进学生的综合素质的提升。
在美术教育课堂上，学生需要不断去探索、实践和表达，并需要不断地进行艺术创作。
这种过程可以锻炼学生的观察力、思维能力、表达能力等，从而提高学生的综合素质。
美术教育还能够培养学生的耐心、毅力和团队合作能力，这些素质对学生的成长和发展都具有重要的意义。
第四，美术教育可以提高学生的生活情趣。
生活情趣是指人们对生活的态度和情感体验，是人们对人生观、价值观的一种体现。
美术教育通过对艺术作品的感知和创作的实践，可以让学生体验到生活中更多的美好和情趣。
学生可以通过自己的作品来表达自己的情感和思想，通过对艺术的创作和欣赏，学生的生活情趣得到了提高。
结合素质教育搞好美术欣赏教学美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分之一。
美术欣赏教学，能开阔学生眼界，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
下面，结合教学实践，谈谈美术欣赏教学中的几点体会。
一、美术欣赏教学对挺高学生素质具有重蔓意义美术欣赏教学培养的是学生的审美能力，而审美能力的培养首先是从欣赏能力开始的。
人们对客观世界、社会现象有所感知是普通的心理现象，但对艺术美的感知却不是与生俱来的，必须通过后天的教育培养才能具备。
美术欣赏教学就是利用古今中外优秀的美术作品作为欣赏对象，通过各种教学手法和辅于启发性的讲解，把抽象的艺术理论与美学知识寓于对具体作品的分析讲解之中，使学生在不知不觉中逐渐拓宽知识面，提高品位，从而形成较强的欣赏能力，使自己整体素质得到全面提高，学生在对艺术作品进行欣赏时，能够将自己的知识及对社会生活的认识，充分调动起来，从而达到感性认识与理性认识的高度结合。
通过具体的艺术欣赏，潜移默化地接受古今中外艺术作品的优秀思想、艺术传统，逐步树立爱国主义、集体主义等思想意识，形成正确的审美情趣，养成高尚的审美情操，并让其深刻地影响个人的气质、品格、意志、信念，所以美术欣赏教学有着其它学科教学不可替代的重要作用。
二、美术欣赏教学的特点美术欣赏是一种审美的思维活动，是通过具体的视觉形象来认识客观世界的思维活动。
它的特征主要有两种：一是在美术欣赏中，欣赏者带有浓郁的主观色彩；二是欣赏者始终对美术作品充满无限的好奇和想象。
所以，诱发学生的好奇心与想象，充分发挥学生的主观能动性并让学生能深刻领会理解各种作品的内涵，这就是美术欣赏课的核心。
美术欣赏教学，应充分发挥学生的形象思维能力及在审美活动中积极的心理因素。
它不应以简单的概念归纳为目的，而应以具体生动的艺术形象为感知对象，并对感知对象逐渐深入，形成知觉形象。
在知觉形象的作用下．产生丰富的联想与想象，产生审美主体，再结合自身的生活经验和知识积累，形成审美意识，并做出判断。
美术教学中的素质教育近年来，素质教育逐渐成为教育界的热门话题。
然而，在美术教学中，如何融入素质教育仍然是许多教师面临的挑战。
本文将探讨美术教学中的素质教育，探讨如何通过美术教学培养学生的素质，促进学生全面发展。
首先，美术教学可以培养学生的审美情趣。
审美情趣是人们对美的感知和鉴赏能力，是素质教育的重要组成部分。
通过美术教学，学生可以接触到各种艺术形式，了解不同艺术风格和流派，培养自己对美的感知能力。
例如，学生在绘画课上学习到不同的绘画技法和色彩运用，可以让他们对艺术产生浓厚兴趣，提高审美鉴赏能力。
其次，美术教学可以培养学生的创新能力。
创新是现代社会重要的素质之一，美术教学正是培养学生创新能力的理想场所。
在美术课堂上，学生可以自由发挥想象力，尝试各种不同的创作方式，挖掘自己的潜力。
通过绘画、雕塑等实践活动，学生可以培养独立思考和解决问题的能力，培养创新意识。
另外，美术教学还可以培养学生的合作精神。
在现代社会，团队合作是必不可少的能力，而美术教学正是培养学生合作精神的有效途径。
在美术课堂上，学生可以组成小组，共同完成一幅作品，通过合作交流，互相学习，提高学生的团队协作能力。
通过参与团体创作，学生可以学会倾听他人意见，尊重他人创意，培养合作精神。
此外，美术教学还可以促进学生的情感交流。
美术作品是艺术家思想和情感的表达方式，通过参与美术创作，学生可以表达自己的情感和内心世界。
在美术教学中，学生可以通过作品表达自己的情感，倾诉内心的疑虑和快乐，获得情感宣泄和共鸣。
通过理解和欣赏他人的作品，学生可以拓展自己的情感认知，培养同理心和情感交流能力。
总之，在美术教学中融合素质教育，可以促进学生审美情趣、创新能力、合作精神和情感交流。
美术教育作为学生全面发展的重要组成部分，应该注重培养学生的综合素质，促进学生身心健康、全面发展。
希望未来能够有更多的教育机构和教师意识到美术教学在素质教育中的重要作用，为学生提供更优质的教育资源和教学环境。
《美术鉴赏》论文——浅谈美术鉴赏与素质教育系部：计科系专业：计算机多媒体学号：141009121姓名：xxx指导教师：徐津摘要：美术鉴赏课是高校为加强素质教育、提高学生艺术修养而开设的一门公共艺术选修课。
美术鉴赏课在培养学生审美能力和强化学生美术素质上，有着不容忽视的作用，在培养学生创新精神的过程中同样具有重要的地位和作用。
高校美术鉴赏课的开设，进一步促进了大学生的自由和谐发展。
随着教育体制的深化改革和社会主义市场经济体制的逐步确立，美术鉴赏课逐渐融传授知识、培养能力、提高素质为一体。
美术鉴赏课在高校的开设，进一步促进了大学生的自由和谐发展，为造就合格的人才服务。
所以美术鉴赏对加强素质教育至关重要！美术鉴赏对大学生的影响体现一、以美引善蔡元培先生大力提倡“以美育代宗教”，就是因为作为“美育”的重要载体之一的美术有辅助道德进步的教育功能。
大学生的思想品德不是先天具有的，也不是后天自发形成的，而是在社会、家庭，特别是在学校教育中形成和发展起来的。
美术鉴赏课就是学校的教育课程之一。
人的道德理想、道德认识、道德情感、道德行为建立在审美的基础之上，并以美作为追求的价值取向。
在思想道德素质养成过程中，美术鉴赏课把中外美术精品直接呈现给广大学生，使他们产生“直观”的美感。
“审美带有令人解放的性质”（黑格尔语），能使人的主体性得到美的提升，前苏联教育家霍姆林斯基说过：“美是人的道德财富的源泉。
”高校的美术鉴赏课是普通美术鉴赏工作在高校的一种延续，是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。
这种审美教育是通过鉴赏美术作品的意境、线条、色彩、构图、肌理、空间及作者创作背景等完成的，它可以把高度发展的社会理性转化为直观的、生动的感性形式，其中蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，均使受教育者在提高审美感受、表现能力的同时，心灵得到净化，道德情操得到升华，从而达到崇高的精神境界。
生动的艺术形象和直观的构思，给青年学生以启迪、以感动，从美术作品中感受到美，精神上获得愉悦和满足，同时也在潜移默化中获取了很多人文知识，接受了思想道德教育，人的身心得以全面和谐的发展。
二、以美启真素质教育应以培养学生的创新精神为重点。
美术鉴赏课可以使学生以愉快的心理体验展开想象，现代心理学揭示，兴趣和愉快的心情可以为复杂繁重的智力活动提供最佳的情绪背景。
好的美术作品，可以充分发挥学生丰富的想象力。
爱因斯坦曾说过,想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
美术鉴赏可以使学生感知、注意、记忆联想、幻想、创造等思维能力得到发展。
通过作品的鉴赏，可以提高学生的视觉感知能力，对各种色彩的象征义和引申义的理解会更加敏锐、协调，可以这样认为，美术鉴赏具有启迪智慧的作用。
美术鉴赏的过程是一种视觉思维的过程，也是鉴赏者审美创造的过程。
它是鉴赏者通过对艺术家创造的艺术品的感受、想象、体验、理解和鉴别等一系列视觉思维活动，通过对艺术作品的欣赏，从而达到开阔视野、扩大认知领域，提高艺术素养和审美能力的目的。
在美术鉴赏过程中，由于鉴赏者面对的是富于启发性的典型视觉形象，所以会自然地唤起种种有关的联想和想象。
在联想和想象的作用下，通过特定艺术形象可以感知和认识更为丰富的内容。
中国古代诗论中就有“象外之象，景外之景”之说，宋代诗人梅尧臣要求“作者得于心，览者会以意”。
中国画的留白处理，正是留给鉴赏者想象的空间，这是鉴赏者对艺术作品再创造的过程。
艺术作品不管表现得多么完整、具体，都留有广大的想象空间，这些空间需要鉴赏者通过联想和想象去丰富和发展，使鉴赏者形象思维能力得到进一步的培养与提高。
美术鉴赏与美术创作一样，都是一个创造的过程，因此，鉴赏过程也是培养鉴赏者创造力的过程。
创造力的培养是素质教育的核心，美术鉴赏正适合这种创造心理的培养，尤其在美术鉴赏过程中对作品的色彩、比例、空间、节奏等视觉思维的训练，能在潜移默化中帮助学生开拓视野，培养学生具有丰富的空间想象力，开启思维的深度和广度。
三、以美怡情美术鉴赏对学生身体素质的提高大有裨益。
如古希腊雕塑《掷铁饼者》就是力量与健美的和谐统一，这表明体质体能的发展过程就是按照美的原则、美的规律塑造美、追求美。
在对《掷铁饼者》深入分析、鉴赏并进一步了解作品来龙去脉的同时，还能以健康的美感引发学生强健体魄的自觉性。
如鉴赏古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》时，引导学生围绕人体美的标准进行讨论，通过美术鉴赏课帮助学生认识美的时代性、阶级性和多层次性，并转而欣赏“维纳斯”的古典、和谐、健康、自然之美。
美术鉴赏与素质教育的关系众所周知，今天的美术鉴赏早已不是过去那种单纯的技能训练。
美术鉴赏是“教育者有目的地运用美术手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。
它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会主义精神文明和物质文明。
”而我国的教育体制经历了由应试教育向素质教育的转变，究其根源在于社会的发展和社会进步的要求。
应试教育本应是一种旨在为社会培养、选拔优秀人才的学校教育活动。
问题出在，当升学竞争日益激烈时，应试教育会偏离初衷。
其负面效应会随之而来，从而背离教育的根本目的。
而这个时候，一种旨在培养个体社会生存能力，塑造个体健康人格，为社会输送真正有用人才的素质教育就应运而生。
美术鉴赏就是其中重要的课程。
“学校美术鉴赏是教育者遵照教育总体要求，根据受教育者身心发展规律，有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其他辅助性美术鉴赏活动，感染和培养受教育者，提高其艺术审美能力和艺术创造能力，陶冶其情操，完善其人格，促进其全面和谐发展的一项工作。
”美术鉴赏在素质教育实施中的重要作用1、美术鉴赏能使学生的创造力得到发挥近代，许多教育科目都将培养学生的创造力纳入自己的目标体系中。
这在美术鉴赏中体现得尤为明显。
一些美术家，如罗恩菲德等人，甚至将培养学生的创造力推至独一无二的高度。
我国现行的中小学美术鉴赏大纲中，也都将发展学生的创造性和创造力列为美术教学的目标之一。
2、美术鉴赏能够使学生的身心健康成长新课标中指出，“人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
”“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
”我们知道，中小学生正是长身体、长知识的重要时期，也是世界观、人生观初步形成的重要时期，而美术能影响人的文化、修养、品位、情绪，对青少年身心健康成长具有重要的意义。
由于“应试教育”的影响，我们的学生一直感到校园生活枯燥乏味，宽松和谐不足；这样沉闷的环境，对教师与学生的生理、心理健康无疑是一种伤害。
我在铁路运输学校担任了美术教学工作。
平时古板的教学活动已经让学生们感到枯燥、乏味，甚至厌倦，如果还采取传统的教学方式，效果势必不理想。
为了提高学生们的学习热情，创建较好的学习气氛，我利用学生们常见的物品，如生活中的人物、自然中的绿树、鲜花等作为作画的材料，先在纸板上用笔画了简单的图案，然后借助水粉，运用美术造型知识，拼贴起自己喜爱的图案来。
这样一来，学生们的学习兴趣大大地提高，而且想象力也充分地调动起来了。
其美术鉴赏对学生健全心理素质也是至关重要的。
美术鉴赏课对学生进行心理素质教育的进程中，首先要培养学生的爱美心理，使他们对美有一个正确的认识和概念，学会欣赏美、鉴赏美、表现美。
优秀的美术作品都是作者对自然、人生和社会的理解，是创作者心灵的表露，所以在美术鉴赏中，广大学生可以通过艺术作品这一媒介与作者进行心灵对话，使自己的心灵得到熏陶、感染、净化与提升，从而使学生的认知心理、情性心理、社会心理得到和谐发展。
此外，美术鉴赏还可以通过各种形式和方法培养学生的宽容心理和创造心理等。
美术鉴赏中的各个方面、各个环节无一不关联着素质教育，关联着学生自由和谐的发展。
2004年9月10日，国家有关领导发表了关于美育的讲话，在讲话中他这样讲道：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，促进学生的全面和健康发展。
”只有这样，我们才能实现素质教育的目标，造就出大批具有创新精神、创新思维、创造能力并自由和谐发展的优秀人才。
3、美术鉴赏与各学科的教育相辅相成。
美术鉴赏作为一门独立学科，绝不是孤立的。
它与许多学科都有着密切的联系。
我国现行的中小学各科教材中，有许多要运用图像来阐明科学内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图像符号则一目了然，而且美丽的图像又能使学生产生美感，渗透了美的教育。
譬如，在语文课教学中，为课文绘制插图，教师通过图文的密切配合，增强了讲课的艺术效果，更加深了对课文的理解。
还可以密切结合学校开展的各项活动，绘制大量的图画、海报等，发挥美术学科的教育作用。
4、美术鉴赏与素质教育的目标本质相同素质教育就是要使学生全面、和谐、自由的发展，使他们学会生存，具有拼搏、竞争的生活能力；学会学习，具有自学的能力；学会做人，具有高尚的道德品质；学会创造，具有适应社会发展需要的创造能力。
在学校各学科的教育中，强化美术鉴赏，有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化艺术素质的提高；有利于丰富想象力，提高创造力；有利于提高视觉形象的阅读能力；更有利于全面素质教育的落实。
结语美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。
素质教育离不开学校的艺术教育。
因此，重视艺术教育同重视素质教育、重视全面教育是一个不可分割的整体。
没有美育就没有完全的素质教育。
以美辅德，以美益智，以美健体，以美促劳，促使学生全面和谐地发展。
参考文献：[1] 周岩：《未来的美术教育—美术教育及其观念更新》，《中国美术教育》[2] 戚建庄、金法著：《素质教育研究》，河南人民出版社，1996年出版。
