表内除法一第一课时平均分

苏教版数学精品资料第四单元表内除法（一）第1课时平均分（1）教学内容：课本第42—43页。

教学目标：1、历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2、数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

教学重难点：让学生了解平均分的含义。

教学准备：多媒体课件，圆片，小棒。

教学过程：一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知（一）动手操作教师先把6个桃子图片贴在黑板上谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！1、学生操作摆桃子。

2、汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。

6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？小组或全班交流。

提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）学生之间互相说一说什么是“平均分”。

老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。

3、进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。

分完后给同学说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。

4、探求平均分的方法先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。

谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分给多少个小朋友呢？想一想！板书：每个小朋友分2个，可以分给（）个小朋友。

《认识平均分》教学设计教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，第43页“试一试”“想想做做”。

学情分析：“分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对它比较熟悉，也积累了一些的生活经验。

对于“平均分”这个数学名词学生可能生活中不常用，但学生知道什么叫“同样多。

比较容易解读什么叫平均分，并根据分的结果来判断是不是平均分。

但学生对于“每几个一份”与“份数”的概念容易混淆，让学生按照要求把一些物体按每几个一份地分，有一部分学生比较困难。

教学目标：1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：理解把一些物体按照每几个一份地分。

教、学具准备：12根小棒、课件等。

教学过程：一、创设情境，初步感知“平均分”。

1、师提出问题：小朋友，你们看过熊出没吗？喜欢吗？大家看，熊大和熊二，摘了一些桃，大家数数有几个。

他们想把6个桃分成两堆，一只熊一堆，可以怎样分？2、展示学生对“分”的认识。

让学生先用小棒代替桃子分一分，再和同学交流。

实物投影展示学生的分法。

（并引导学生用规范语言表达）3、初步认识“平均分”。

（1）出示熊大和熊二的分法。

熊大和熊二是这样想的。

熊大：熊二的一堆2个，我的一堆4个。

弟弟让哥哥理所当然。

熊二：熊大的一堆1个，我的一堆5个。

哥哥让弟弟天经地义。

（2）还有的小朋友是分成两堆都是3个，出示两堆都是3个的分法。

（3）分类、比较三种分法。

观察：6个桃分成两堆，老师的大屏幕上出现了三种不同的分法。

你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？哪一类是每份同样多？（4）指出什么叫作平均分。

《认识均匀分》教课方案一、情形导入师：小朋友们，今日老师给大家带来了一位好朋友，看，认识吗？这天，佩奇要请朋友们来家里做客，佩奇准备了好多好吃的东西，一同来看一看吧。

二、均匀分观点认识均匀分（例1）问：几个桃子？把6个桃分红两堆能够如何分？师：请小朋友们取出6个圆片，代表6个桃，着手摆一摆、分一分，看谁的分法多？三种不同的分法。

（并指引学生用规范语言表达）“把6个桃子分红2份，两份都是3个”“把6个桃子分红2份，一份1个，另一份5个”“把6个桃子分红2份，一份2个，另一份4个”师：大家给出了三种分法，哪一种分法比较特别？谈谈你的想法。

（这样公正、两盘相同多、都是3个、不多也许多）你表达得这么清楚流利，真厉害。

依据学生的回答（教师添加板书：每份分得相同多）师：像这样每份分得相同多，就叫作均匀分。

今日我们就是一同来认识均匀分。

（揭题：认识均匀分，板书）师：指着此外两种分法，问：“那这两种是均匀分吗？”（不是）。

师：为何不是？（由于每份分得不相同多）师：也就是均匀分一定要求每份分得怎么样？（相同多）教师在相同多的下边划上侧重号。

只有每份分得相同多，叫作均匀分。

师：那方才6个桃子我们是怎么均匀分的？每几个一份？（每3个一份）师：6个桃子还可以够如何均匀分？（每几个一份，分红几份。

）（请小朋友们再用圆片摆一摆）你的表达特别清楚，让大家一听就懂！请小朋友们把圆片收好，放一边。

三、教课“想想做做1”师：除了桃子，佩奇还准备了萝卜和草莓，请小朋友们看看下边哪一种分法是均匀分？(出示“想想做做”第1题，指名回答。

)师：你能想方法让胡萝卜也表示均匀分吗？开动你的小脑筋去想想，说错了没关系，老师喜爱爱动脑筋的同学。

生：第一份拿走一个或许第二份添一个。

师：判断一种分法是否是均匀分，就看什么？小结：每份分得相同多就是均匀分，要看是否是均匀分，就看每份分得是否是相同多。

四、教课例2。

明确均匀分1.教课例2师：大家认识了均匀分，真了不起，猪妈妈感觉个桃，此刻一共有几个桃？（8个）师：这8个桃，每一个人分2个，能够分给几人？6个桃太少了，又取出了(同时体现8个桃的课件) 2师：每人分2个是什么意思？就是几个几个地分？（一次拿几个？）翻开书籍圈一圈。

平均分教案一、认识平均分（例1和想做1）师：今天我们就和孙悟空一起去学习。

孙悟空带了些桃回花果山，小猴子们可喜欢了，都围了过来。

孙悟空却说“且慢！要想吃桃，首先要先学会分桃！（录音）”，师：把6个桃分成2堆，可以怎样分？（录音）。

大家能帮它们分一分吗？生：能师：谁来说说你把6个桃子一堆分几个，另一堆分几个预设：生1:6个桃子一堆分1个，一堆分5个 PPT出示，师：有别的分法吗？生2：6个桃子一堆分2个，一堆分4个师：还有不同的分法吗？生3:6个桃子一堆分3个，一堆分3个师：我们一起来看这3种不同的分法，你们觉得哪种分法是公平的？生：第三种分法公平。

生：2堆都是3个的。

师：就是第三种分法师：大家同意吗？生：同意师：为什么？生：1堆是3个，另1堆也是3个，师：这 2堆桃的个数同样多（板书）。

为什么上面2种分法是不公平的呢？先说说第一种分法？生：第一种是1个和5个，师：2堆桃的个数不一样多第二种分法呢？师：一堆2个，另一堆4个。

师：这2堆桃的个数也不一样师：我们首先看公平的这种分法。

2堆同样多就是每堆同样多，在数学上每堆我们还有另一种说法呢！大家看，这一堆是1份，这一堆也是1份，一共有几份生：2份师：数数，1份，2份每堆同样多就是每份同样多，一起说（每份）师：这6个桃每份几个，分成几份生：回答我们一起说师：6个桃还可以怎么分，每份也是同样多，又能分成几份呢？请大家拿出学具袋中的6个圆片代替桃子分一分。

拿出圆片后，把信封放回原来的位置分完自己说说你的6个桃，每份几个，分成几份生操作师：谁来说说你是怎么分的？生1:6个桃，每份分得1个，分成了6份（ppt出示）师:是这样吗？这里有1份，2份，3份，4份，5份，6份。

师：哪些小朋友是这么分的？你们分对了！师：有不同的分法吗？生2：6个桃每份有2个，分成了3份。

师：还有人是这么分的吗？你们分的也对！师：我们比较一下这三种分法，第一种分法6个桃，每份分1个，分成了6份，你能像这样说说第二种分法吗？生：6个桃，每份分2个，分成3份师：说的真好，第三种呢生：6个桃每份分3个，分成2份师：很棒！大家看，6个桃不管分成几份，只要每份（板书）分得同样多，就是（平均分）（板书）。

认识平均分小朋友你们喜欢西游记里的孙悟空吗？今天啊孙悟空就带领我们去了花果山，花果山长满了桃子。

孙悟空刚巧采下了6个桃子要分给他的两个孩子。

大家看（出示3种分法）你觉得哪种最公平？指名说说为什么呢？（每份分3个分了2份）这种每份分的同样多就叫做平均分。

板书认识平均分什么叫平均分？每份分的同样多叫平均分，那大家看看下面哪种是平均分？想想做做第一题。

一幅一幅出示问是平均分吗？是平均分的用手势表示不是平均分的也表示一下。

（你们在听老师说完123用手势来告诉我好吗?好准备开始）再问为什么不是平均分小朋友刚刚孙悟空把6个桃子平均分给了2个小猴子，还可以平均分给几个小猴子呢？请小朋友说（6只猴，3只猴）实在说不上再用彩笔来摆课件出示a b 练习用完整话(a 6个桃子可以平均分给6只猴，每只猴1个桃子。

B 6个桃子还可以平均分给3只猴，每只猴2个桃子)小朋友们真聪明。

如果孙悟空有8个桃子每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？先说，你觉得能分给几个人？那我们怎么证明他们说的对不对呢好我们来分一分，像这样每2个一圈，一份就是1个小朋友，圈了几份呢？（4）最后8个可以分给4个小朋友。

谁来用完整的一句话说说。

8个桃子每个小朋友分2个可以分给4人。

孙悟空有12根金箍棒，每2根一份，可以分成几份？先说结果到底是不是呢我们来动手操作一下，摆小棒课件出示结果。

每3根一份可以分成几份先猜一猜再操作出示结果。

每4根一份可以分成几份先猜一猜再操作出示结果。

收好小棒休息一下。

小朋友们孙悟空还带来了10块饼干每2块1份，分成了几份。

你猜会是几份呢？把你猜的结果轻轻地写下来。

指名说说。

你来猜。

猜的结果对不对呢我们一起来圈一圈验证一下。

在题纸上完成。

对的表扬错的改正。

如果有9块糖每3块一份分成了几份你猜会是几份呢把你猜的结果轻轻地写下来。

指名说说。

我们再来圈一圈验证一下。

对的表扬错的改正。

15块巧克力每5块一份分成了几份你猜会是几份呢把你猜的结果轻轻地写下来。