平面镜成像、光的折射教案 -(1)

平面镜成像原理教案【篇一：优质课平面镜成像教案】探究平面镜成像的特点滨海县条港初级中学于正芹一、教学目标：（1）知识和技能：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。

（2）过程与方法：学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；另外通过观察实验现象，感知虚像的含意。

（3）情感、态度、价值观：让学生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。

初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。

二、重点与难点:（1）重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。

（2）难点：虚像的概念三、实验器材：每个实验小组不等大蜡烛２支、棋子2颗，平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、方格纸，电脑等多媒体设备。

四、教学过程一、引入新课人们常说桂林山水甲天下，让我们来欣赏一下这甲天下的山水图片吧！（课件出示三幅图片：船行山顶）面对此情此景，清代诗人袁枚这样赋诗：“船于山顶行，桨在天上撑”，你能根据画面说说：船能在山顶行是怎么一回事吗？如果在波涛汹涌的海面还会出现刚才的景象吗？这是因为？（水面是光滑的平的可以看作镜子）学生说出镜子后：同学们的课桌上也有一面的镜子，大家可以拿起来观察一下，你注意到它的表面怎么样？师：像这种表面是平的镜子（教师板书）物理学中叫做“平面镜”。

(课件出示：平面镜) 师：我们知道，日常生活中使用的镜子大都是在玻璃后面涂上水银制成的，是不是只有涂了水银的玻璃才是镜子呢？生：不是师：同学们说说看，还有哪些可以当作平面镜？生：铜镜师：同学们说得非常好！其实，早在4000多年前的夏王朝时代，我国劳动人民就制造了铜镜。

《光的折射》教学设计一．教材分析本课时是八年级《物理》上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础.光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣。

本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备，所以本节是本单元教学的重点。

二．设计思路根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。

针对新课标对学生能力的要求，本节采用实验、观察分析、探究、讨论法，通过学生猜想、做出假设，再通过教师的引导，让学生进行动手实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。

做到：从实践到理论，又从理论到实践。

达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

三．教学目标1．知识与技能：了解光的折射现象。

了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象。

2．过程与方法：培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3．情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙。

培养学生热爱自然尊重自然的情感。

激发学生勇于探索自然的热情。

四．教学重点难点重点：光的折射规律；光路可逆。

难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。

用光的折射解释简单的自然现象。

五．教学教具激光笔、水槽、水、油性笔、塑料桶、小鱼、玻棒、学生光学实验盒，多媒体课件六．教学过程板书设计：§2.4、光的折射一、光的折射1.光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。

人教版2.4《光的折射》教学设计石家庄市栾城县冶河镇中学邓晓雷【教案背景】1、面向学生：八年级学科：物理2、课时：13、设计思路：在光的反射、平面镜成像两节里，学生经历过比较完整的探究实验，但是学生对探究还是比较生疏的，并没有熟练掌握探究的方法。

在本节课的教学中，我要把本节课改为探究实验，我认为这样做有以下四点好处：1、更有利于学生对折射规律的理解和掌握；2、培养学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。

3、让学生真正应用自主、合作探究的方法进行研究、学习（学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养），而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究；4、既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。

【教学课题】1．了解光的折射现象以及发生折射时，光路是可逆的；探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律2．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力；通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力；使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力3．有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解；逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉【教材分析】《光的折射》是人教版物理实验教材八年级上册第二章第四节的教学内容。

它与光的直线传播、光的反射构成了初中物理“光学”中的三大基础知识，也是初中物理“光学”的核心部分。

光的折射现象是自然界常见的现象，在生活、生产中有广泛的应用，学生对光的折射现象并不陌生，但对光的折射规律既缺乏理性认识更缺乏科学探究。

本节教材从演示光的折射入手，使学生通过观察光从空气斜深入水中光束的传播路径，建立光的折射概念。

在此基础上进一步通过实验探究，归纳出光的折射的初步规律。

并通过渔民叉鱼、池水“变浅”、钢笔“错位”等现象的分析使学生进一步理解光的折射。

初中物理《平面镜成像》优质课教案、教学设计平面镜成像》教学设计课标分析：本节课的课标要求是通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

因此，本节课的教学目标为：能够说出平面镜成像的特点，知道平面镜成的是虚像，并通过探究物、像和镜面三者之间的关系，提高实验和思维能力，领略平面镜成像中的简洁对称之美。

一、教材分析：本节课是在研究了光的直线传播与光的反射的基础上，研究认识平面镜成像特点、原理和应用。

本节课的地位和作用非常重要，因为它是前两节课知识的应用。

另外，平面镜与生活联系紧密，本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础。

因此，《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。

本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高研究能力的好素材。

为今后做光学实验作了必要的准备。

二、研究目标：根据义务教育阶段以提高全体学生科学素质的总体目标与新课程标准的要求结合本节教材内容及学生已有的认识基础，加上自己对本节课的理解，确定本节的三维研究目标如下：知识与技能：1.知道平面镜成像的特点。

2.了解球面镜的作用。

3.理解平面镜在实际中的应用。

过程与方法：1.经历用实验探究平面镜成像特点的过程，重点培养设计实验和观察得出结论的能力。

2.研究用“等效代替”的方法确定虚像的位置，比较像与物的大小。

情感态度与价值观：1.探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。

体会科学方法的神奇。

2.平面镜和球面镜在生活中的应用很普遍，可以解决生活中的许多实际问题，从而激发研究物理知识的兴趣。

三、重点和难点：本节课的重点是探究平面镜成像的特点过程，感受探究的各个环节。

学生对平面镜成像怀着浓厚的兴趣，探究平面镜成像特点的实验非常巧妙，让学生经历”探究平面镜成像特点”的过程，能更好的培养学生的探究能力，是学生领悟其中的道理，增强学生对科学实验的兴趣。

我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力年级学科准印份组长签字：教务处签字：课题：《平面镜成像》课型：授课教师：主备：总课时数：第（21 、22）课时定稿时间：班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________一、导学目标：1、了解平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。

3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

二、导学重难点:平面镜成像的特点三、教学时间：2课时导学过程探究平面镜成像的特点（阅读课本77页的内容）1、猜想与假设2、实验器材3、进行实验4、分析论证：通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的特点有如下几点：平面镜成虚像：平面镜的里面的像是虚像，不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线的反向延长线相交而成的，所以虚像也可以理解为假像，没有存在的，但是眼睛可以看到平面镜的应用：生活用的镜子、医生检查牙齿的小镜子、军事用的潜望镜等等阅读P79页科学世界回答问题（1）凸面镜对光线的作用是：举例：（2）凹面镜对光线的作用是：举例：达标检测：1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成(填“实”或“虚”)像，当同学们走近镜子时，像的大小 (填“变大”“变小”或“不变”)。

2、物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像，像的大小跟物的大小___ ，像和物的直线跟镜面____ ，像和物到镜面的距离____ ．3、作出图中物体AB、三角行在平面镜中的像《光的折射》学教案课题：《 光的折射 》 课型： 授课教师：主备： 总课时数：第（ 23 ）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 一、导学目标：1、了解光的折射现象。

2、探究光的折射规律。

3、光的折射的应用二、导学重难点: 利用光的折射规律来解释生活中的折射现象。

《平面镜成像》教案第三节平面镜成像教学目标一、知识与水平1.理解平面镜成像的特点.2.理解平面镜成虚像，理解虚像是怎样形成的.3.理解日常生活中平面镜成像的现象.二、过程与方法1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2.观察实验现象，感知虚像的含意.3.通过实际例子感知平面镜在生活生产中的应用。

三、情感与价值观1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2.培养实事求是的科学态度.3.通过对平面镜的应用的理解，初步理解科学技术对人类生活的影响.教学重点平面镜成像的特点实验.教学难点虚像的概念.教学方法探究法、实验分析法.教学用具演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.课时安排1 课时教学过程一、创设物理情境，引入新课1.老师：安排一对双胞胎同学面对面站，然后根据老师的指令分别做出对称动作，然后引导：这两位同学表演的是我们日常生活中哪个场景？（照镜子）同学们，为什么我让他俩做对称的动作才能模拟到照镜子呢？想知道其中的奥秘吗？那么就让我们走进今天的课堂----平面镜成像。

2.教师：请同学们利用手边的镜子观察镜中的你，除了你手里的镜子能够照出镜中的你，你身边还有哪些物体能代替镜子？学生思考回答并显示课件。

老师总结：生活中像平静答案水面、玻璃面、油漆面等它们表面都是平的.用它能够照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.学生活动：让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：平面镜中的像与你有什么关系？当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小相关系吗？学生实行猜测假设，老师给予鼓励总结：同学们，那就让实验来验证咱们的猜测是否准确吧。

初二物理教案光现象教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1了解光的传播特性，掌握光的直线传播原理。

1.2理解光的反射现象，掌握平面镜成像规律。

1.3了解光的折射现象，理解光的折射规律。

2.过程与方法：2.1通过观察实验，培养观察能力、实验操作能力及数据分析能力。

2.2学会运用物理知识解释生活中的光现象。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣。

3.2培养学生合作交流、勇于探索的科学精神。

二、教学重难点1.教学重点：1.1光的直线传播原理。

1.2平面镜成像规律。

1.3光的折射规律。

2.教学难点：2.1光的折射现象的理解。

2.2平面镜成像规律的推导。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示生活中的光现象，如阳光、灯光、影子等。

1.2引导学生思考：这些光现象背后的物理原理是什么？2.光的直线传播2.1通过实验观察光的传播路径，引导学生发现光的直线传播特性。

2.2利用板书、PPT展示光的直线传播原理。

2.3让学生举例说明光的直线传播在生活中的应用。

3.光的反射3.1通过实验观察光的反射现象，引导学生发现平面镜成像规律。

3.2利用板书、PPT展示平面镜成像规律的推导过程。

3.3让学生举例说明光的反射现象在生活中的应用。

4.光的折射4.1通过实验观察光的折射现象，引导学生发现光的折射规律。

4.2利用板书、PPT展示光的折射规律的推导过程。

4.3让学生举例说明光的折射现象在生活中的应用。

5.课堂小结5.2对学生进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

6.课后作业6.1布置课本习题，巩固所学知识。

6.2鼓励学生观察生活中的光现象，尝试运用所学知识解释。

四、教学反思1.本节课通过实验、板书、PPT等多种教学手段，使学生掌握了光的传播、反射、折射规律。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养了学生的合作能力和科学精神。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

光的折射说课稿10篇光的折射说课稿10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的光的折射说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

光的折射说课稿1一教材分析１教材的地位和作用《光的反射》是八年级物理第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。

本章包括光的反射、折射定律和平面镜成像，本节说课我们只谈光的反射定律。

光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这接课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。

通过这节学习，可培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。

２、教学目标（１）知识与能力①知道光的反射现象②理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。

③知道镜面反射和漫反射，都遵循光的反射定律。

④了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律，培养学生观察分析概括能力（２）过程与方法①激发学生对自然现象学习、研究的兴趣。

②培养学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。

③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。

（３）情感态度与价值观：①通过探究、实验，培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。

②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。

３、教学的重点和难点（１）重点：通过实验探究光的反射定律，并且能够区分镜面反射和漫反射（２）难点：理解光的反射定律。

二、教法与学法本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。

三、教学过程一、新课的引入教师提问：光源发出的光进入了人眼，人便看见了光源，那么人为什么能看见不发光的物体？从而引出课题二、新课的教学（一）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现叫光的反射（二）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点Ｏ入射光线ＡＯ（强调：字母顺序，画实线，箭头及方向）三“线”反射光线ＯＢ（同上）法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画虚线）两“角” 入射角Ｉ：入射光线与法线的夹角反射角ｒ：反射光线与法线的夹角（三）光的反射定律１、教师的演示，引导学生观察、分析、归纳①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。

光的直线传播颜色教学目标：1、知识和技能●了解光沿直线传播及其应用。

●了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。

●了解色散现象。

知道色光的三原色是不同的。

2、过程和方法●阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。

●探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。

3、情感、态度、价值观●通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

●通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

重、难点：1、光的直线传播的内容。

2、分析解释有关现象。

3、知道颜色、颜料之迷。

教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：无……前面无相关内容二、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。

例如：阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨：光线是如何传播的？进行新课：1、能够发光的物体叫光源。

例如：……………………学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。

应用：影、排队、射击、日食、月食……（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中最快的速度。

利用对比说明：34页图示在其他介质中的速度都比在真空中小4、阅读：我们看到了古老的世界问答：（1）我们为什么看到了古老的世界？（2）什么是光年？它是什么物理量？5、颜色：（1）、试验：光的色散……说明什么问题？结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。

不同颜色的光分散的过程叫光的色散。

（2）、颜色之迷：不透明物体：透明物体：（3）、光的三原色：红、绿、蓝（4）、颜料的三原色：品红、黄、青3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

初中物理总复习光学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解光在均匀介质中沿直线传播的原理及应用。

（2）掌握光的反射定律，并能应用于实际问题的解决。

（3）理解光的折射现象，掌握折射定律，并能应用于实际问题的解决。

（4）掌握平面镜成像的原理及应用。

（5）了解凸透镜和凹透镜对光的作用，掌握成像规律及应用。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）运用实验方法，培养学生的动手能力和实验操作能力。

（3）采用小组讨论的形式，培养学生的合作能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对光学知识的兴趣，提高学习的积极性。

（2）培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神。

二、教学内容1. 光的直线传播：光在均匀介质中的传播特点，光速，实例及应用（日食、月食、小孔成像等）。

2. 光的反射：反射定律，镜面反射和漫反射，平面镜成像，实例及应用。

3. 光的折射：折射定律，凸透镜和凹透镜对光的作用，成像规律及应用。

4. 光学作图：掌握光学作图的方法和技巧，能够解决实际问题。

三、教学过程1. 复习导入：通过复习光在均匀介质中沿直线传播的实例，引导学生回顾光的传播特点和应用。

2. 知识梳理：复习光的反射定律，平面镜成像的原理，以及凸透镜和凹透镜对光的作用。

3. 重点讲解：讲解光的折射现象，折射定律，以及凸透镜和凹透镜的成像规律。

4. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够应用于实际问题的解决。

5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行小结，强调重点和难点。

四、课后作业1. 完成光学练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的光学现象，并加以解释。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和思考能力。