济南版生物七上第一节《植物类群》word学案一

第一节绿色植物的主要类群【学习目标】1.概术藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2.关注藻类植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。

【问题导学】探点一藻类植物、蕨类植物和种子植物的特征3.藻类植物会呈现绿色、红色、褐色的原因是什么？4.水绵的叶绿体呈什么形状？5.藻类植物与人类有哪些关系？6.蕨类植物比藻类植物高等，主要表现在哪些方面？7.蕨类植物与人类有哪些关系？8.裸子植物与被子植物都属于种子植物，它们之间的结构有何区别？9．我国是“裸子植物的故乡”，其中银杏又叫什么？被称为什么？是我国的几级保护植物？10.生物圈中最高等的，适应性最强，种类最多，分布极为广泛的植物类群是哪一类？11.被子植物又称什么植物？【反馈检测】1.细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（）。

A.衣藻B.水绵C.海带D.石花菜2.藻类和蕨类植物的共同特征（）A.都是多细胞生物体B.都没有根、茎、叶的分化C.全部生活在阴湿环境中D.依靠孢子繁殖后代3.紫菜的颜色呈现紫红色，原因是细胞中含有（）A.叶绿素B.藻黄素C.藻蓝素D.藻红素4.平时我们常见的粮食作物、水果蔬菜、花卉等大多是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物5.在植物界中种类最多、分布最广的类群是（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物6.有根茎叶等器官分化的植物是（）A .紫菜B .肾蕨C .衣藻D .水绵 7.下列关于蕨类植物的叙述中，正确的是（ ） A .蕨类植物一般适于生活在干旱贫瘠的土地上B .蕨植物一般具有根、叶、茎、花、果实和种子六种器官C .蕨类植物靠孢子繁殖后代D .蕨类植物具有假根、起固定作用 8.裸子植物与被子植物的区别是，裸子植物（ ）A .种子没有种皮包被B .种子没有果皮包被C .种子中没有胚D .不用种子繁殖后代 9.种子植物指：（ ）A .能产生种子，用种子繁殖的植物B .能产生果实和种子的植物C .种子外面包被着果皮的植物D .绿色开花植物 10．下列关于藻类植物的说法，不正确的是（ ）A .藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化B .单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎、叶的分化C .藻类植物是低等植物D .藻类植物大多生活在水中 11.春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是由于（ ） A .水绵的大量繁殖 B .衣藻的大量繁殖 C .水生高等植物的大量繁殖 D .水中藻类植物的大量繁殖 12．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，”江水呈现绿色的原因是水中有大量的（ ） A .单细胞藻类植物 B .苔藓植物 C .细菌 D .蕨类植物13.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物栽培。

济南版七上《绿色植物的主要类群》word学案一、预习检测：1、绿色植物有哪些类群？、、。

2、你吃过海带或者紫菜吗？它们生活在哪里？属于植物。

你还明白与它们同一类的其他植物吗？3、蕨类植物有什么要紧特点？二、学习目标：知识目标: 1.概述藻类和蕨类植物的形状特点和生活环境。

2.说出藻类和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

能力目标: 通过对藻类和蕨类植物的观看，学会观看和研究生物的一样方法。

情感目标: 通过对藻类和蕨类植物的学习和观看，专门是观看这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。

三、自主学习、合作交流1、分析摸索：绿色植物的要紧类群分为、和。

2、藻类植物:（1）生活环境：大多数，只有少数。

（小组内讨论完成，参考课本50页或查阅有关的资料，并分别举例。

）（2）实验：观看水绵方法步骤：①在载玻片的中央滴一滴，用镊子夹取少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。

②将装片放在下观看，注意观看每一条水绵的。

③对比图2、1—2，认真观看水绵细胞的结构。

小组讨论总结：藻类植物的要紧特点：（3）、藻类植物的用途？（A）藻类植物是的饵料；（B）藻类植物是大气中的要紧来源，能够提供90%的氧气来源。

（C）藻类植物与人类的关系极为紧密，具有重要的。

比如，能够为我们提供：、、、、、等。

3、蕨类植物：（1）蕨类植物的生活环境：（2）常见的蕨类植物举例。

（3）蕨类植物的形状结构有什么特点？四、当堂训练1. 细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是( )。

A. 衣藻B. 水绵C. 海带D. 石花菜2. 下列属于藻类植物的是( )。

A. 藻胶B. 珊瑚C. 发菜D. 满江红3. 大气中氧气约( )来自藻类植物光合作用开释的。

A. 10%B. 50%C. 3%D. 90%4. 下列关于藻类植物的说法，正确的是()。

A. 藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根茎叶分化B. 单细胞藻类植物无根茎叶分化，大型藻类植物有了根茎叶分化C. 藻类植物繁育时产生了大量的种子D. 越简单的藻类植物光合作用越强5. 海带因出现褐色而归属于褐藻类，缘故是细胞中含有( )。

第一节绿色植物的主要类群（导学案）一、学习目标：1．概述藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征和生活环境。

2．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片、实物和标本，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究、合作交流的能力。

3．了解藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的分布、与人类生活的关系等。

重、难点：1．藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。

2．藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的生活状况。

二、自学指导：1．绿色植物主要有___________、___________、___________、___________等类群。

2．藻类植物一般生活在_______，只有少数生活在_______的陆地上。

藻类植物结构简单，没有_____________的分化。

常见的藻类植物有_____________、_____________、_____________、_____________等。

3．苔藓植物有了茎叶的分化，但没有真正的_____________，假根起_____________。

常见的苔藓植物有_____________、_____________、_____________等。

4．蕨类植物有了真正的_____________。

而且分化出了能运输水分和养料的_____________。

常见的蕨类植物有_____________、_____________等。

5．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生_____________。

孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为_____________。

6．普通小麦、水稻及常见的花草树木、瓜果蔬菜等都靠种子繁殖，它们属于___________7．种子植物包括_____________和_____________。

1、藻类、苔藓、蕨类植物分别有哪些特征？2、在藻类、苔藓和蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。

济南版生物七上第一节《植物类群》学案一第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群 (两课时)课时一学习目标：1．概述藻类植物、蕨类植物的主要特征。

2．.掌握水绵的细胞结构3．了解藻类植物、蕨类植物与人类关系预习导学:1.科学家把绿色植物分为__________、___________、___________等若干类。

2.藻类植物一般生活在___________中,结构___________,形体___________大多数为___________个体,少数为___________个体,没有___________、___________、___________的分化,属于___________植物。

3.藻类植物细胞含___________、___________等多种色素,因而植物体会出现___________、__________、___________等多种色彩。

4.藻类植物是________和___________的饵料同时也是大气层中___________的主要来源。

5．蕨类植物生长在__________的地方,有真正的_________、__________、__________并分化出出能运输__________和__________的输导组织,因而适应能力较强,叶片的背面有许多的__________色的__________。

里面含有大量的__________成熟后如果条件适宜就能萌发形成新个体。

6．蕨类植物是绿色植物的重要组成部分,它们在__________、__________、__________等方面都有重要作用。

合作*探究*交流:观察水绵1.显微镜的镜头是________和___________,在对光时应选用___________镜转动___________准焦螺旋,观察时转动___________准焦螺旋会使物像更加清晰。

2.在制作水绵临时装片时,应用解剖针挑取___________的水绵并让水绵___________分布在载玻片上以免观察时出现___________重叠,盖盖玻片时应先使其___________接触___________避免下面产生大量___________影响观察效果。

第一章：生物圈中的绿色植物第一节：绿色植物的主要类群第一课时：藻类植物一、学习目标：1、概述藻类植物的主要特征。

2、描述藻类植物与人类生活的关系。

3、通过《观察水绵》实验，培养学生观察、动手操作、合作探究及分析问题的能力。

二、重点：植物细胞结构、叶绿体的形态及分布，各种藻类植物的形态结构特点。

难点：藻类植物主要特点。

三、学法指导：1、认真引导学生做好水绵装片的制作及显微镜观察。

2、尽量采集观察各种藻类植物标本。

四、课前预习：采集标本，收集藻类植物与人类关系的资料。

五、自主学习，合作探究（一）指导学生分组实验：1、水绵装片制作。

2、用显微镜观察水绵。

3、探究练习：每条水绵呈状，由个细胞组成，每个细胞由外向内的结构是、、细胞质和。

细胞质中含有形排列的状叶绿体，它是水绵进行作用的场所。

在细胞质中还含有多个充满细胞液的。

（二）阅读课文参看挂图或影像资料，写出下列问题答案（填空）1、常见藻类植物有、、等。

2、藻类植物细胞内都含有素，另外还含有藻黄素和藻红素等色素，使其呈绿、褐、红等色。

藻类植物的营养方式都是养。

3、藻类植物有单细胞的，如。

有多细胞的，如。

但它们都根、茎、叶的分化，属于低等植物。

（三）讨论、探究1、藻类植物对自然界的意义有哪些？2、藻类植物对人类有哪些经济价值？3、大气中 %的是由藻类植物提供的。

六、精讲点拨：藻类植物大多生活在水中。

海洋中的藻类植物有海带、紫菜、石蒓等，他们生活在不同的水层中。

淡水藻类有衣藻、水绵等。

藻类植物都没有根茎叶的分化，属低等植物，能自养生活。

七、拓展延伸：“春来江水绿如蓝”，江水春天有清变绿的原因是的大量繁殖造成的。

八、达标检测：（一）选择：1、烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（）A、氧气B、光照C、黑暗D、黑暗和阳光2、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（）A、水绵B、衣藻C、海带D、石花菜3、形成赤潮和“水华”的生物中，很大一类是（）A、单细胞藻类B、多细胞藻类C、菌类D、鱼虾类4、使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（）A、蕨类B、海带C、胡萝卜D、桔子（二）填空苔藓植物生活在陆地上，植物体没有真正的，但有和的分化，植物体内没有组织，植株矮小，生殖离不开水。

第一节绿色植物的主要类群学习目标知识目标1、概述藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物的形态特征与生活环境。

2、了解藻类，苔藓，蕨类，种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。

3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。

能力目标通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力。

情感目标通过大量的图片、实物，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国的美好愿望。

学习重点藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。

学习难点植物的进化关系。

课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）上册第二单元第一章第一节。

2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。

注意珍惜时间。

知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。

教材助读仔细通读教材。

预习自测一、绿色植物的主要类群绿色植物可分成______ 、______、______、______等若干个类群。

二、藻类植物1、生活环境：一般生活在＿＿＿，只有少数生活在陆地上＿＿＿的地方。

2、结构特点：大多为＿＿＿个体，即使多细胞也无＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的分化，属于低等植物。

细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素。

3.存在的意义：它是浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中氧气的主要来源。

三、苔藓植物1、苔藓植物的生活环境：苔藓植物一般生活在陆地_阴湿_的地方。

2、苔藓植物的结构特点：有____、_____的分化，没有真正的_____，只有短而细的_____，主要起______作用，无输导组织。

故植株非常矮小，只有1-3cm 高，叶很薄只有一层细胞构成，对大气中二氧化硫的含量很敏感，可以作为检测空气污染的指示物。

四、蕨类植物1、生活环境：＿＿＿＿＿＿。

2、结构特点：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了输送水分和养料的＿＿＿组织。

3、存在的意义：绿色植被的重要组成部分。

4、常见种类举例：＿＿＿、＿＿＿、桫椤等。

五、种子植物1、种子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。