教学目标(胡晔)

信息技术对人类社会的影响信息技术对人类社会的阻碍杭州市余杭实验中学胡晔教学课时：1课时教科书分析：通过本章学习和交流活动,让学生体验到1生活中的数字化2信息技术推动经济进展3信息技术促进社会进展。

重点：数字化生活的差不多内容难点：社会事业信息化的范畴和内容学情分析：学生在初中学习过信息技术,这一节内容又专门丰富,因此安排他们在课前预习本节。

在课堂教学中着重解决教科书中提供的两个“咨询题摸索”,即“描述以后的数字化生活，实现那个目标涉及到哪些技术和设备,对人员有些什么要求?”和“信息技术是如何推动经济进展的?”通过对这两个咨询题的摸索和解答,关心同学更深刻地明白得信息技术对推动人类社会进步所起的重要作用。

讨论交流活动“社会事业信息化的范畴与内容”，要求学生通过各种途径了解社会事业信息化的要紧内容,从而对信息技术如何推进社会进展有一个深切的感受，深化自己的认识。

教学目标：1、知识与能力目标：能够识不生活中的数字化产品，了解他们的功能。

2、过程与方法目标：确定搜集信息的渠道、途径和方法；利用知识和信息解决提出的咨询题，完成学习任务；培养学生之间以及师生之间对咨询题的共同合作探讨精神3、情感、态度和价值观目标：体验信息技术推动经济的进展和社会的进步；能够描述以后的数字化生活，认识实现那个目标所涉及到的技术和设备对人员的要求。

教学环境：运算机网络教室、液晶投影仪；多媒体教学软件（任意）教学策略与手段：如何样才能使学生把体验到的东西最大程度的表达出来，如何样才能达到最大程度的交流，专门对“似是而非”的认识的评判，这几点用设咨询/回答式的任务驱动为教学方法难以奏效。

例如在暑期培训时，有一老师就用“分组竞赛”的方法上“信息检索”一课。

我那个地点就借用这种手法，用“分组竞赛”的显象，暗含“任务驱动”的隐象，来上“信息技术对人类社会的阻碍”这课。

考虑到通过本章节的教学是为了拓展学生对信息技术的认识，培养学生发散思维的能力，因此采纳分组竞赛的方法。

互动设计，提高学生学习水平——八年级语文上册第二单元教案随着信息技术的快速发展，各行各业都开始关注互动设计对于提高学生学习水平的重要性。

在教育领域，互动设计的应用也越来越广泛，对于促进教学效果的提升，发挥了非常重要的作用。

本文将以八年级语文上册第二单元教案为例，探讨互动设计在教学中的应用，以及如何通过此种设计方式提高学生的学习水平。

一、教学目标本次教学的第二单元为《散文》，主要的教学目标是希望学生能够初步了解散文的概念和特点，能够分析比较不同散文的主题和风格，并能够运用所学知识进行散文的阅读和思考。

同时，我们还要培养学生的语言运用能力，包括写作和说作。

二、互动设计的应用在教学过程中，我们采用了互动设计的方式，来扩大学生的交互范围，提高学生的兴趣，激发学生的思维活力。

主要措施如下：1.制作PPT课件推荐为了增加教学的视觉效果，我们设计了一份详细的课件，采用了丰富的图表和图片，以及视频资料来展示和分析不同风格的散文文章。

通过播放视频，学生可以进一步了解文学的背景和特点，形成更加清晰的印象。

在PPT中，我们设置了一些有趣的互动环节，以让学生能够参与进来，包括问题收集、互动讨论等等，帮助学生更好地理解教学内容。

2.小组合作完成课堂任务教学过程中，学生被分成若干个小组，每个小组都需要完成一个指定的任务，比如说针对某一篇散文的特定主题进行分析，各个小组需要独立思考和讨论，然后在班级上进行分享和总结。

这种方式不仅可以增加学生之间的互动性和沟通的机会，还可以促进学生的合作精神和团队意识，培养学生的挑战和解决问题的能力。

3.课上展示和点评我们在课堂上进行展示和点评，每个小组在五分钟的时间内向全班展示他们完成的任务。

通过互动的方式，让学生有机会了解和感悟其它小组的不同观点和方法，并有机会在老师和同学的反馈中发现和改进自己的不足之处。

三、互动设计的效果通过互动设计的方式，整个教学过程非常活跃，学生对于教学内容有了更加深入的理解和认识，课上瞬间的注意力集中度也得到了不同程度的提高。

机械原理混合式教学模式实践-以济南大学为例摘要：随着互联网技术的发展，混合式教学模式实现了教师和学生的紧密结合。

基于互联网背景，坚持以学生为中心教学宗旨，探索和实施了机械原理课程混合式教学模式。

改革了考核评价方式，完成了教学资源库建设。

教学实践结果表明，混合式教学模式对转变教师和学生角色、提高学生学习积极性和主动性、改善教学效果等方面具有积极的促进作用。

关键词：混合式，学习通，机械原理，进阶性一、机械原理课程简介机械原理课程（又称为机构学）是机械类专业本科生和研究生一门非常重要的研究机械共性问题的专业基础课程，在各专业体系结构中起着承上启下的核心作用。

通过本门课程的学习，学生可以掌握机械中常用机构的基本结构特点、运动学和动力学分析、选型和设计基本理论和方法，最终使学生具备应用所学常用机构和典型组合机构进行机构的创新设计能力，进而培养和提高学生运用现代化手段在机构创新设计和工程实践方面解决复杂工程问题的能力[1, 2]。

面对疫情常态化背景，基于OBE理念，针对机械工程专业认证的培养目标和毕业要求，课程组在课程资源建设、教学平台建设、线上教学和混合教学等方面进行了教学改革和实践探索。

二、在线教学平台建设随着互联网技术的不断发展，互联网和教育的结合更加紧密，尤其是新冠疫情后在线课程在高校课程教学中使用更加广泛，得到了国内高校的极力推广[3]。

课程组确定了超星学习通+QQ群课堂直播+QQ群（微信群）答疑相结合的方式进行线上线下混合式教学模式。

教师通过学习通手机APP与学生实现课堂互动，不但提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的自学能力，得到了学生们的一致好评。

基于超星尔雅平台，完成了机械原理在线教学平台搭建，实现了教师和学生之间教与学的有机融合，真正实现了以学生学习为中心教学宗旨。

目前，该平台包括视频、非视频（多媒体、文档、动画）和题库等资源。

视频资源由自录视频和超星教学示范包构成，共176个，单个视频约10-15分钟，学生主要以自录视频学习为主，以超星教学示范包为辅，完成授课内容学习和扩展。

2器黑|U li 教育云平台组织小学语文课堂教学的应用案例张晓君(甘肃省武威市凉州区发展街小学，甘肃武威733000)扌商要：在小学语文教学中，教师如果能熟练掌握一种或多种教育云平台的功能，就可以精选教育云平台中的不同模块，针对不同水平的学生精心组织分层施教；可以充分运用"互联网+”、大数据、云计算方面的研究成果，把小学语文课堂教学中形成的数据，运用到小学语文课堂教学的反思修正中，给小学语文教学提供科学指导。

关键词：教育云平台；小学语文；课堂教学；组织中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2095-9192(20⑼31-0059-02引言小学语文课堂教学的组织直接影响着语文教学知识、能力、情感三维教学目标的实现，也影响着学生参与知识的内化过程。

在教育信息化2.0时代如何打造小学语文高效课堂，如何将教育信息化2.0行动计划落实到小学语文课堂教学的实施过程中，如何充分运用“互联网+”、大数据、云计算方面的研究成果使当前的小学语文课堂教学组织工作有一个突破性的进展，创造性地开展小学语文课堂教学的组织工作，随着教育云平台的出现和运用，这些目标的实现已经变得非常容易叫利用教育云平台做好课堂准备环节课堂准备环节非常重要，教师既要熟悉教材、熟悉学生，还要熟悉多个教育云平台。

熟悉教材的过程，就是对教材进行二次加工包装的过程，熟悉学生的过程，就是要号准学生的“脉”，针对教材内容把学生进行粗略的分类，对不同层次的学生组织不同的问题，争取让成绩优异的学生不无聊，让中等学生能跟上，让学困生努力一下也能够掌握所讲授的知识。

课堂准备环节，教师对多个教育云平台的各个模块、各种功能、各类资源的熟悉程度，对于成功地组织一堂小学语文教学非常重要，教师只有熟练掌握一种和多种教育云平台的功能，才能灵活运用教育云平台把教材与学生结合起来、组织起来，从而打造高效的小学语文课堂。

二、利用教育云平台创设必要的情景利用教育云平台提供的图片、视频和动画创设必要的教OOOOOOOOOOOOOOOOOXXXXXXXXXXXXXXxXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO过程中，已经亲身经历了关于余数的知识，只是在还没学习的时候不知道剩余的数叫作余数而已。

教学篇•教育技术信息技术在初中美术教学中的科学运用胡洁云（江苏省南通市海安市李堡镇丁所初级中学，江苏南通）摘要：信息时代的发展，使信息技术变得越来越重要，信息技术的应用变得越来越广泛。

教师在教学中应用信息技术，可以改善学生的学习课堂氛围，为学生提供丰富的学习资源。

教师可以将教学与电子白板、微课视频和思维导图结合起来，促进学生美术思维的发展。

关键词：信息技术；初中美术；教学；科学运用初中美术教师在教学中科学运用信息技术，能够给教学课堂增添亮丽的色彩，吸引学生的学习目光，让学生参与到课堂中来，感受美术的特点，领悟美术的技术。

一、插入电子白板———丰富学生的美术学习视野初中美术教师在教学中要想科学运用信息技术，就要利用好信息技术穿插的机会，借助电子白板来为学生展示美术作品，让学生在观察对比的过程中，了解美术作品的特点，丰富学生的美术学习视野。

电子白板可以为学生提供学生课堂学习所需，产生更加直观的学习效果。

教师在教学中使用电子白板，增加了学生对美术知识的积累和观察。

在学习“装饰画”时，笔者为了使学生了解美术装饰画的特点，了解美术线条的应用，让学生发现装饰画的美感，知道装饰画在生活中的作用，提高学生对美术技巧的掌握能力，在教学中借助电子白板为学生播放了生活中应用装饰画的案例，让学生通过电子白板来了解装饰画。

学生通过电子白板了解了装饰画的表现形式，知道了装饰画是对生活的感悟，对艺术的创新，凝聚着人们的智慧。

学生还分析了装饰画的特点，认为装饰画简洁、明快，存在夸张变化等艺术个性。

接着，笔者为学生准备了图画纸、水彩笔、油画棒等绘画用具，让学生利用美术工具，进行装饰画的创作。

学生在创作之前，先确定了装饰画的主题，又设计了装饰画的风格，加入了自己的想象。

学生在创作的过程中，掌握了装饰画绘画的方法，画出了富有变化的线条，完成了美术作品。

这样，笔者通过在教学中插入电子白板，开阔了学生的美术学习视野。

二、插入微课视频———加深学生的美术学习印象初中美术教师在教学中要想科学运用信息技术，就要灵活选择信息技术的穿插，借助微课视频的力量来使学生获得动态的课堂，使学生在观赏微课视频的时候，获得深刻的思考，加深学生的美术学习印象。

《变脸》教学设计第一课时主备人•使用人：时间：年月日周第（）案教学目标知识与技能了解魏明伦及《变脸》的剧情，了解川剧的一般特点。

过程与方法整体感知，把握戏剧情节，理解人物Z间的矛盾冲突。

情感态度价值观了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与吋代同步。

重点把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。

难点止确认识水上漂重男轻女的世俗观念。

课型教读教法2+2师友合作【剧目】川剧剧目繁多,早有“唐三千,宋八百，数不完的三、列国”之说。

其中要以高腔部分的遗产最为丰富，艺术特色亦最显著，传统剧R有“五袍”（《青袍记》、《黄袍记》、《白袍记》、《红袍记》、《绿袍记》）、“四柱” （《碰天柱》、《水晶柱》、《炮烙柱》、《五行柱》），以及“江湖十八木” 等，还有川剧界公认的“四大本头”（《琵琶记》、《金印记》、《红梅记》、《投笔记》），不少为其他剧种失传的剧目。

1949年后，经过整理，出现了一批优秀的川剧剧目，如《柳荫记》、《玉簪记》、《彩楼记》等。

川剧的表演艺术有深厚的生活基础，并形成一套完美的表演程式，剧本具有较高的文学价值，表演真实细腻，幽默机趣，生活气息浓郁，为群众喜爱。

有的演员还创造了不少绝技，如托举、开慧眼、变脸、钻火圈、藏刀等，善于利用绝技创造人物，叹为观止。

明末清初，由于各地移民入川，以及各地会馆的先后建立，致使多种南北声腔剧种也相继流播四川各地，并且在长期的发展衍变中，与四川方言土语、民风民俗、民间音乐、舞蹈、说唱曲艺、民歌小调的融合，逐渐形成具有四川特色的声腔艺术，从而促进了四川地方戏曲剧种一川剧的发展。

个性化设计【•艺术特色】变脸变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一。

它是剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义表现手法。

变脸的方法大体分为三种一抹脸、吹脸、扯脸。

抹脸：将油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，就可变成另外一种脸色。

小学数学结构化教学的实践探索摘要：数学课程是一门具有一定结构性的基础学科，在课堂中通过结构化手段展开教学，不仅有助于促进学生完善知识体系、创设知识网络，而且有助于学生准确把握数学课程的学习技巧，强化学生自主学习创设的能力。

在小学数学课程中实施结构化教学手段，能够为数学教师提供正确的指导。

基于此，本文有效探索了小学数学实施结构化教学的策略。

关键词：小学数学；结构化教学；实践探索引言近些年，结构化教学手段逐渐受到教育领域的广泛关注，成为探索学科教学的一项重点课题。

在小学阶段的数学课程中通过结构化手段实施教学工作，能够促进教师掌握数学的整体布局，强化教师对数学课本的把握能力以及安排能力，引导学生掌握学习的技巧，培养学生的主动发展能力。

一、基于整体角度出发，导入新课知识在小学数学教材中，所编排的知识往往是以结构化形式制定的。

然而在数学教学工作的实施中，教师出于对学生的数学学习特点以及理解能力等因素的考虑，通常将结构化的数学知识分解为碎片形式的学习素材，借助相应的数学情境实施学生学习的引导工作，这样处理方式也是具有一定可行性的。

倘若教师换一种思维，利用不同的呈现方式，基于整体角度出发，根据学生的实际学习情况，在新课知识的课堂教学中，利用科学合理的教学手段帮助学生体验数学知识所具备的整体结构，则会取得显著的学习效果。

例如，教师在授课“小数的乘法”相关知识点时，首先，教师可以为学生设计四个问题，引导学生分析题目，进行对比，通过数量关系，如“总价=单价×数量”，一一列出四道不同的乘法算式。

然后，教师可以引导学生根据这四道乘法算式进行分类。

学生通过分类和对比过程能够发现，这些乘法算式能够大致分为两类，第一，两个小数之间的相乘，第二，小数与整数两者的相乘。

要想让学生掌握小数乘法的技巧，必须引导学生对两类算式的不同计算方式进行分析和对比。

最后，教师应当引导学生进行思考：“依靠你曾经学过的乘法计算知识，你觉得哪一种计算方法相对简单呢？”此时，学生们则会主动结合小数的概念和整数乘法的技巧，来深入探究和总结小数乘以整数的相关数学问题。

2021年03月（总第405期）No.03,2021Serial No.405文理导航■学科教育/数学Liberal Arts Guidance小学数学“结构化教学”的实践探索胡晔（南京市高淳区宝塔小学，江苏南京211300）【摘要】在小学数学教学中，促进小学生数学核心素养的提升是终极目标。

传统教学模式下，采取的是单一化、单向化的教学模式，并不能够让学生进行结构化数学学习。

在“学为中心”教学理念下，通过迁移拓展、关注能力、关注发展的教学策略能让学生的数学知识结构化、数学学习结构化、数学思维结构化,从而促进学生数学核心素养的有效提升。

【关键词】小学数学；结构化教学；策略小学数学结构化教学指的陶基于学生已有的认先结构，组织开展具有针对性的教学活动，以此帮助学生掌握举一反三的能力，促使学生建立起完善的先识结构体系”在小学数学教学活动中，教师采取结构化的教学策略，能够促进学生认先水平的提升和结构化思维能力的发展，与此同时，也能够让学生的科学探究精神与自主探究学习能力得到培养”鲍建生教授曾针对结构化教学提出这样的建议：在教学活动中，要从引导学生建立完善的先识结构体系：第一层陶掌握数学基础；第二层陶典型案例分析；第三层陶培养数学思想方法”借助层次分明的结构化教学策略，引导学生逐步挖掘数学先识点的本质，能让学生逐步养成数学探索的精神”一、迁移拓展:让数学知识结构化在小学数学教学中，引导学生形成结构化数学先识体系陶十分重要的”在传统教学模式下，由于采取单一化教学方式，学生对数学先识的学习陶“碎片化”的，通过迁移拓展的策略能够促进学生在数学学习的过程中形成结构化先识体系”（一）基于“原有认先”,在迁移中生成新先先识迁移的重点在于帮助学生在学习过程，实现对先识点的正向迁移，教师就需要引导学生利用旧先识理解新先识，促使学生在新旧先识点之间建立起联系，帮助学生把握学习关键点，让学生的思维得到启发”例如,在教学“三角形的认识”的过程中，可以围绕“三角形的高”设计相应的教学环节”在课堂上，教师可以引导学生复习前面学习过的平行四边形相关先识点，帮助学生在新旧先识点之间建立起联系，引导学生进行先识点迁移”首先，教师可以通过对多媒体的利用，给学生呈现一个平行四边形，然后在平行四边形的任意一条边上选择任意一个点，做出对边的垂线，如此就能够将平行四边形的高画出来”之后再将点所在的边缩短，直到其变成一个点，而此时就可以得到一个三角形，而这个点就可以看成三角形的一个端点，基于这个端点向三角形的对边画垂线，就可以得出三角形的高”可见，教师需要进行结构化设计，并且引导学生进行先识点的正向迁移，充分锻炼学生的思维能力，实现结构化教学目标”（二）紧扣“基本概念”,在拓展中串联先识“基本概念”指的就陶学科基础先识点，在小学数学教学活动中，基本概念教学陶非常重要的环节，也陶教师需要重点关注的教学环节”教师要对核心概念进行全面把握，并且制定切实可行的教学计划，然后引导学生通过建模等方式，有效建构先识结构体系”例如，在教学“同样多”这一概念的时候，教师要想帮助学生快速理解这一概念,就需要引导学生进行概念的对比和分析”首先，教师需要让学生理解事物之间的数量关系构成部分有两点：一陶，同样多的部分；二陶，“多”或者“少”这一部分”假设在解题过程，要求解答的陶数量总和，或者要求解答的陶数量中和中的一部分，就可以应用“同样多”这一概念，将“和”与“差”的概念引出，其中，“和”指向的陶加法；“差”指向的陶减法”当“多”或者“少”的部分等同于“同样多”的数量时，此时又会形成一些新的概念，即：“份”“倍”“分”等等”在此基础上，又可以延伸出百分数、比例等相关先识点”借助这样的教学活动，引导学生全面把握“同样多”的概念和“加减乘除”等相关先识点，让学生能够不断完善先识结构体系，为学生后续学习奠定基础，同时使得他们的结构化思维得以激活”二、关注能力:让数学学习结构化在小学数学教学中，教师要关注对学生数学学习能力的培养，从而让他们的数学学习结构化”（一）引导“做数学”,让数学技能结构化当学生掌握了一定的数学先识以及具备了一定的学习能力之后，才能够将所学先识具体应用到实践环节”在教学活动中，教师应该有针对性的引导学生进行实践练习，让学生的先识应用能力得到强化”例如，在教学“三角形的高”时，教师要对“三角形高的画法”这一教学难点进行突破”由于很多学生不将画高与画垂线的先识串联起来，因而导致无法掌握“三角形高的画法””针对于此,教师在教学时就需要引导学生对已学先识点进行复习，让学生掌握“过一点作已先直线的垂线”的方法”事实上，只要将三角形中的任意一个顶点作为端点，然后作对边的垂线，就可以得出三角形的高”在这样的教学活动中，学生还能够掌握触类旁通、举一反三的能力”（二）引导“解数学”,让解题策略结构化虽然教无定法，但我们不可否认教有常法”在教学活动中，教师需要选择一些常规的教学策略，指导学生进行有序学习”在具体选择常规教学方法的时候，教师需要结合教育学、心理学相关理论先识，同时还需要充分考虑学生的认先文理导航2021/032021年03月（总第405期）No.03,2021Serial No.405文理导航Liberal Arts规律,否则教学将混乱无章”对此，教师需要将结构化教学作 为一种常规化的教学手段，引导学生对已有知识结构体系进 行完善”例如，在教学“三角形的三边关系”一课时，教师可以让 学生围绕“三角形三边关系”进行猜想，然后引导学生通过实 践操作的方式，以此验证猜想”无论采取何种教学策略，都需 要引导学生进行实践操作”因为只有通过不断的科学探究， 学生才能够形成科学思维”再如,在讲解“三角形的内角和” 的时候，教师就可以引导学生进行猜想，然后鼓励学生利用 量、画等方法,从而有效验证猜想”在这样的学习过程，学生 能够逐步加深对知识点的理解,从而使得他们的结构化思维 得到锻炼，促进学生问题解决能力的提升”三、关注发展，让数学思维结构化在小学数学教学中，培养小学生的数学思维十分重要， 在核心素养理念下，更要让小学生的数学高阶思维得到发 展”教师要善于采取有效手段,促进小学生数学学习过程中 结构化思维的形成”（一） 层层突破:培养有序思维很多小学生并未形成较强的思维能力，如此就使得他们 无法快速理解和分析问题，甚至部分学生常常因学习效率低 下,而逐渐丧失对数学知识点的学习兴趣”针对这种状况，教 师就需要基于教学实际，并且引导学生从细节处着手，让学 生逐渐突破问题和解决问题，提高思维的有序性”例如，在教学“倍数和因数”时，教师可以提出问题：“请 找出几个2的倍数。

第四课掌握交往艺术进步交往能力交往讲艺术第2课时交往讲艺术（总第8课时）【学习目标】1、了解基本的交往技能和艺术。

2、掌握人际交流与沟通的技巧，进步人际交往能力。

3、擅长与人交往，学习在交往入耳、说、做的艺术，建筑和谐的人际关系空间。

【学法指点】1、角色扮演学习法：与同学们用教材创设的情景，编制成小品，在表演中感悟交往入耳、说的技巧。

2、强化训练学习法：根据本人交往的理论需求，按照教材上提供的交往技巧和艺术，无认识地在日常生活中强化训练、理论操作、学致运用。

3、探求学习法：交往是一门伴随人毕生的学问，课本上提供的交往艺术只是交往欣赏的一部分，希望你积极进行交往的自主不习，对课本内容做相应的拓展，掌握更多更全面的交往技能。

【学习重难点】重点：学会倾听、学会赞誉别人。

难点：交往的技巧【学习预备】先生预备：搜集交往技巧方面的事例【学习过程】自主学习：了解以下内容：（学会倾听） 1. 学会倾听的意义2. 学会倾听的技巧；（学会表达） 1. 学会表达的意义2.学会表达的技巧；（学会赞誉） 1.学会赞誉的意义2.学会赞誉的技巧。

（二）合作探求：1.（学会倾听）三个金人的故事曾经有个小国的人到中国来,进贡了三个如出一辙的金人,把皇旁高兴坏了.可是此人出了一道标题:这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多办法,请来珠宝匠检查,称分量,看唱工,都是如出一辙的.怎样办?使者还等着回去汇报呢.泱泱大国,不会连这个大事都不懂吧?最初,有一位退位的老大臣说他有办法.皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成足的拿着三根稻草,他抽出一根插入第一个金人的耳朵里,这根嫩草从另一边耳朵出来了.第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,甚么响动也没有.老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确. 群臣们一个个不明其究，老臣侃侃而谈：第一个小金人是左耳朵进右耳朵出，这类人最没有价值；第二个小金人只需听了就会说出去，做事没有准绳；而第三个小金人，能听得进意见，而且会记在心里，做事有分寸……这个故事告诉我们甚么道理？2. （学会表达）有个人为了庆贺本人40岁的生日，特别约请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。

试析初中语文教学中学生的表达能力的培养发表时间：2020-12-30T15:28:09.257Z 来源：《中小学教育》2020年26期作者：胡晔[导读] 在进行初中语文教学的过程中，除了向学生传授一些基础的理论知识以外胡晔湖北省武汉市新洲区阳逻街第一初级中学 430415摘要：在进行初中语文教学的过程中，除了向学生传授一些基础的理论知识以外，还要注重对学生表达能力的培养。

在初中语文教学中，除了教学生一些语文应用知识外。

一个重要的内容是采取有效措施，提高学生的表达能力。

在教学过程中，要充分激发学生的学习欲望。

同时，学生要积极参与教学活动，有效提高学生的语言表达能力。

关键词：初中语文；语言表达能力；培养策略引言：随着社会的不断发展，对人才的需求越来越大。

教学方式的改变不仅仅改变了教学的质量，同时也提升了学生的综合能力。

培养综合型人才已成为现代教育发展的重要要求。

语文教学是一门综合性的教学学科，同时，相关知识和内容也具有较强的适用性，因此在教学过程中，既要掌握语文知识，又要注重培养学生的表达能力。

只有这样，才能为学生的全面发展打下坚实的基础。

一、培养学生语言表达能力的重要性语言能表达能力已经成为现代社会发展过程中必不可少的一项重要内容。

随着社会经济的不断发展，人才的竞争压力也越来越大，具有良好的表达能力可以帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出，而且对于良好交际圈的形成来说也是十分重要的。

语文是一门综合性的课程，也是一门历史悠久的传统学科。

语文在我们的生活中随处可见，应用范围十分广泛。

需要学生在学习和生活的过程中进行不断地积累。

初中是学生成长发育的关键时期，也是知识积累的关键时期，在这一时期对学生进行表达能力的培养是十分重要的。

学生在这一阶段下打好基础，才能在之后的学习过程中不断地进步。

对学生进行表达能力的培养，可以在一定程度上提高我国的人才质量，对于我国综合国力的提升也是十分有用的。

新课程改革强调教育要面向全体学生。