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教学目标任务和要求篇一学生作业完成要求在如今的学习生活中，作业可是检验咱学生知识掌握程度的重要手段。
为啥要提出这一系列学生作业完成要求呢？还不是为了让大家能学得扎实，成绩噌噌涨！先说态度方面，**咱可不能敷衍了事，随便瞎写几笔就交差！** 难道你想看到老师批改时的愤怒表情？写作业就得认真，这可是对自己负责！再说说质量，**字迹得工整，别像鬼画符一样，谁能看懂？** 答案要准确，不能瞎蒙乱猜，“蒙的全错”可不好玩！每道题都得经过思考，别想着偷懒。
还有时间上，规定时间内必须完成，**别拖拖拉拉，等到最后一刻才着急忙慌地赶！** 比如说数学作业，今天布置的，明天就要交，你要是晚交，那可不行！最后说说订正，做错的题目，必须认真订正，搞懂为止。
**不然下次碰到还是错，你说冤不冤？**这些要求可不是说着玩的，认真完成作业，才能把知识学进肚子里。
要是违反了这些要求，成绩上不去，到时候后悔都来不及！篇二员工考勤要求各位小伙伴们，为啥要跟大家唠唠员工考勤这事儿呢？那是因为良好的考勤是公司正常运转的基础呀！首先是上班时间，咱得准时到岗，**总不能天天迟到，让全公司的人等你一个吧？** 早上 9 点上班，你 9 点半才晃悠进来，合适吗？请假也要按规矩来，提前申请，说明原因。
**难道你能一声不吭就消失？** 临时有事也得尽快告知领导，别搞得大家手忙脚乱。
打卡可别忘喽，**不打卡怎么证明你来了？** 一天打两次，别嫌麻烦。
还有加班，不是不让加，但得提前申请，批准了才行。
**可别自己闷头干，最后还不算数！**遵守这些考勤要求，公司才能有序运转，大家的工作也能更顺利。
要是违反了，绩效受影响，奖金飞了，那可就亏大啦！篇三厨房卫生要求朋友们，咱来说说厨房卫生这至关重要的事儿！为啥这么重视呢？你想想，不干净的厨房能做出美味健康的饭菜吗？先看看台面，**必须时刻保持干净，不能有油污、食物残渣！** 难道你想在脏兮兮的台面上做饭？餐具得洗干净，**消毒到位，别给细菌留活路！** 碗里有个饭粒都不行。
教学计划目的要求1.引言教学计划是教师为实现教育教学目标而制定的一系列活动计划，是优化教学过程、提高教学质量的重要保证。
只有经过认真的教学计划设计，才能确保教学目标的明确性和达成性，切实提高学生的学习动力和学习成绩。
本文将介绍教学计划的目的和要求，分为以下几个方面：•确定教学目标•确定教学内容•确定教学方法和手段•确定教学评价标准2.确定教学目标教学计划的第一个要求就是要确定教学目标。
教学目标是教育教学活动的内在本质，是教学工作的出发点和归宿。
教学目标必须本着实用、可行、切实可行的原则，必须与学生的实际情况相适应，并充分考虑学习过程中的各种因素。
在规划教学目标时，应考虑以下几个方面：2.1 体现课程内容教学目标要体现课程内容的要求，细化课程内容。
课程内容的细化可以充分考虑学生的思维方式、学习能力、掌握程度和能力水平等因素。
同时，应注意区分基本内容与重点内容、核心内容与拓展内容，使学生能够全面掌握、有效学习。
2.2 注重学生自主性在课程目标设置中，应注重学生的自主性，使学生能够自主、独立地思考问题、解决问题。
在今天这个知识爆炸的时代，我们欣喜地发现学生的自主性和创造性越来越受到重视。
因此，在规划教学目标时，也要注重激发学生的探究欲望和求知欲望，以便真正培养出具有自主性和创造性的优秀人才。
2.3 规定时间进度课程目标的设置应体现一定的时间进度。
对于不同的学科、不同的课程，时间安排和进度要求也不同。
因此，在规划教学目标时，应从时间进度的角度出发，充分考虑学生的学习能力，制定合理的教学进度和进度要求数目。
3.确定教学内容教学内容对于教学计划的制定有着极为重要的作用。
确定教学内容要充分考虑基本内容与重点内容、核心内容与扩展内容等需要体现出来的要素。
3.1 确定课程内容确定课程内容是教学方案中极为重要的部分，它关系到课程的教学效果。
在制定课程的过程中，应注重体现该学科的特点，使学生能够全面地掌握所学知识，对学科的各种现象和规律进行正确的认识和理解。
本课程的教学目标、教学内容及对应的教学资源、教学设计与方法、教学活动与评价本课程的教学目标：本课程旨在帮助学生掌握特定的知识和技能，培养他们的思维能力和实践能力。
具体的教学目标如下：1. 学生能够全面了解课程的核心概念和基本原理。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生能够灵活运用相关工具和技术进行分析和实验。
4. 学生能够合作与交流，并在团队中发挥有效作用。
教学内容及对应的教学资源：本课程的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 基础知识和理论：介绍相关领域的基本概念、理论和模型等。
2. 实践技能培养：引导学生通过实践活动，掌握相关领域的实际操作技能。
3. 创新思维培养：通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 团队合作与交流：组织学生进行团队项目，培养学生的团队合作和交流能力。
为了达到教学目标，我们将提供以下教学资源：1. 课程讲义和教材：详细介绍相关知识和理论，供学生参考和学习。
2. 实验设备和实验室：提供必要的实验设备和实验室环境，供学生进行实践活动。
3. 多媒体教学工具：使用多媒体教学工具，如投影仪和电子白板等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
4. 互联网资源：提供相关领域的学术论文、案例分析和实例等资源，供学生进行深入学习和研究。
教学设计与方法：为了实现教学目标，我们将采用以下教学设计与方法：1. 混合式教学：结合传统教学和在线学习，提供多样化的学习体验。
2. 探究式学习：通过案例分析、问题解决和实验等方式，激发学生的求知欲和主动学习意愿。
3. 合作学习：组织学生进行小组项目和团队活动，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 实践活动：通过实践活动，如实验、实地考察和模拟实践等，帮助学生将理论知识转化为实际技能。
教学活动与评价：为了加强学生的学习效果和教学质量，我们将组织以下教学活动与评价方式：1. 课堂讨论与互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问问题并与同学们交流，以促进深入学习。
单元教案I 教学内容目标与要求一、教学内容1. 知识点一：了解并掌握本单元的基本概念和理论。
2. 知识点二：分析并解决实际问题，将理论知识应用到实际情境中。
3. 知识点三：培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本单元的基本概念和理论，理解相关知识点。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的基本概念和理论。
2. 教学难点：如何将理论知识应用到实际问题中。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等辅助教学。
五、教学过程与时间安排1. 导入新课（5分钟）：通过引入相关案例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲授（20分钟）：详细讲解本单元的基本概念和理论，让学生充分理解并掌握。
3. 案例分析（15分钟）：分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际情境中。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 学生评价：通过作业、测验等方式，评价学生对知识的掌握程度。
2. 教师反馈：根据学生的评价结果，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
八、教学资源1. 教材：相关章节的内容。
2. 案例：与本单元知识点相关的实际案例。
3. 多媒体课件：用于辅助教学。
九、教学进度安排根据教学计划，合理安排本单元的教学进度，确保教学内容的连贯性和完整性。
十、教学拓展1. 相关知识点的深入学习：引导学生拓展学习相关知识点，提高知识体系的整体性。
体育教学目标及要求
一、教学目标。
1. 运动技能目标。
同学们啊，咱这节课上完，得让每个小伙伴都能把跳绳玩得溜儿起来。
至少能连续跳绳50个不带停的，就像小袋鼠跳起来那么轻快。
篮球呢，要学会简单的运球，能带着球在场地上跑个小半圈，不把球弄掉，就跟护着自己心爱的宝贝似的。
2. 身体健康目标。
上完体育课，大家得感觉自己浑身是劲儿，就像充满电的小机器人。
每次课结束后，希望你们的心肺功能都能得到锻炼，跑个几百米不会气喘吁吁的，而且手臂、腿部的力量也能增强一些，就像小树枝变成小树干一样结实。
3. 心理健康与社会适应目标。
在体育课上，希望大家都能开开心心的，把烦恼都丢到一边去。
如果在做游戏或者运动比赛输了，也不能哭鼻子或者发脾气，要像个小勇士一样，学会接受失败，然后下次再努力。
而且，要学会和小伙伴们好好合作，就像一群小蚂蚁搬东西一样齐心协力，不能自己顾自己哦。
二、教学要求。
1. 课堂纪律。
同学们，上体育课就得有上体育课的样子。
老师讲话的时候，可不能叽叽喳喳像小麻雀开会一样，要把小耳朵竖起来好好听。
排队的时候呢，要整整齐齐的，就像小士兵站队一样，前后左右都要对得齐齐的，可不能歪歪扭扭的。
2. 安全意识。
3. 积极参与。
体育课可不是让大家来发呆的。
每个人都要积极地参与到各项活动中来，可不能像小懒虫一样躲在一边。
不管是跑步、跳绳还是做游戏，都要动起来，只有动起来才能像小火苗一样越烧越旺，身体才会越来越棒。
如果总是偷懒，那可就达不到我们的小目标啦。
分析初高中具体的教学内容及教学目标要求等初中教学目标要求：1.初步培养学生的历史使命感和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
2.引导学生了解基本的法律知识和道德规范，培养学生的法律意识和道德素养。
3.帮助学生掌握基础知识，提高基本的学科素养和科学素养。
4.培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
5.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
高中教学目标要求：1.深入培养学生的历史使命感和社会责任感，引导学生关注社会发展和国家发展。
2.引导学生深入了解法律知识和道德规范，培养学生的法律意识和道德素养。
3.帮助学生掌握更加深入的基础知识，提高学生的学科素养和科学素养。
4.培养学生探究、合作、自主的学习方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
5.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和职业发展能力。
初中教学内容：1.语文：要求学生掌握基本的语文知识，包括字、词、句、段落、语法等，能够进行阅读、写作和口语表达。
同时要求学生能够了解一定的文学常识和文学理论知识。
2.数学：要求学生掌握基本数学知识和方法，包括整数、分数、小数、比例等数学概念和运算方法，能够解决一些简单的实际问题。
3.英语：要求学生掌握基本英语知识和技能，包括语音、语法、词汇、听力、口语等，能够进行简单的英语交流和表达。
4.科学：要求学生了解基本的科学知识，包括物理、化学、生物等学科的基础概念和实验方法，能够进行简单的科学探究和实验。
5.社会：要求学生了解基本的社会知识，包括历史、地理、政治等学科的基础知识和方法，能够进行简单的社会实践和社会调查。
6.艺术：要求学生了解基本的艺术知识，包括音乐、美术等学科的基础知识和技能，能够进行简单的艺术欣赏和创作。
高中教学内容：1.语文：要求学生进一步加深对语文知识的理解，包括文章结构与语言特征、文学样式、修辞方法等，注重提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
单元教案I 教学内容目标与要求一、教学内容1.1 课程简介：本单元主要介绍X（此处填写课程主题）的基本概念、原理和方法。
通过本单元的学习，使学生掌握X方面的知识，提高解决实际问题的能力。
1.2 教学资源：教材、多媒体课件、教学视频、案例分析等。
二、教学目标2.1 知识与技能：（1）能够理解并描述X的基本概念及特点；（2）掌握X的方法和技巧；（3）能够运用X解决实际问题。
2.2 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力；（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。
2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对X的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极主动、勇于探索的学习精神；（3）培养学生关注社会、关注生活的学习态度。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：（1）X的基本概念及特点；（2）X的方法和技巧；（3）X在实际问题中的应用。
3.2 教学难点：（1）X的原理理解；（2）X在复杂情境下的应用。
四、教学过程4.1 导入：通过引入相关案例或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考本节课的主题。
4.2 新课导入：介绍X的基本概念、原理和方法，结合多媒体课件、教学视频等进行讲解。
4.3 案例分析：分析具体案例，让学生了解X在实际问题中的应用，引导学生进行思考和讨论。
4.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的想法和经验，培养团队合作意识和沟通能力。
4.5 实践操作：安排学生进行实践操作，巩固所学知识和技能，提高动手能力。
五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。
5.2 知识掌握程度：通过课堂提问、作业、小测验等方式，检验学生对X知识点的掌握程度。
5.3 实践操作能力：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的动手能力和实际应用能力。
5.4 学习态度与价值观：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习态度和价值观方面的表现。
什么是数学教学要求和目标(详情)什么是数学教学要求和目标数学教学要求和目标是指教师在教授数学课程时，需要遵循的标准和期望。
这些要求和目标通常包括以下几个方面：1.数学知识的掌握：教师需要教授学生掌握一定的数学知识，包括代数、几何、概率统计等。
2.数学技能的掌握：教师需要教授学生掌握一定的数学技能，如计算、推理、分析、解决问题等。
3.数学思维的培养：教师需要培养学生的数学思维，如逻辑思维、抽象思维、创新思维等。
4.数学应用能力的培养：教师需要培养学生的数学应用能力，如解决实际问题、参与科学研究等。
数学教学要求和目标的制定，旨在确保学生能够获得必要的数学知识、技能和思维，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
同时，教师也需要根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略和方法，以满足不同学生的需求。
数学教学课程的目标是数学教学课程的目标是：1.经历建立模型、解决问题、拓展思路的过程；2.掌握基本的数学知识和技能；3.具备基本的数学思维方式和能力；4.了解数学的价值，用数学的眼光看世界；5.学会与他人交流合作，积极参加各种数学活动；6.培养学生学习数学的兴趣和信心。
教学目标模板数学优秀下面是一份数学优秀的教学目标模板，您可以根据需要进行修改：1.知识与技能：学生能够理解并掌握本课的知识点，包括定义、公式、算法等。
2.过程与方法：学生能够通过课堂活动，如讨论、练习、解题等，提高自己的思维能力和学习方法。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的美和价值，培养对数学的兴趣和热爱，树立正确的数学学习态度。
希望以上信息对您有帮助！数学教学大比武活动目标数学教学大比武活动旨在提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动数学教育的改革与发展。
通过比赛，教师可以展示自己的教学技能和教学成果，获得更多的教学经验和启示，提高自己的教学水平和教育质量。
同时，比赛也可以促进教师之间的竞争与合作，推动数学教育的创新与发展。
教师教学计划的目标与内容安排一、引言教师教学计划是教师为了实现教学目标而进行的全面的、系统的安排。
它不仅包括教学目标的设定，还包括课程内容的选择与安排。
本文通过探讨教师教学计划的目标与内容安排来理解教学计划的重要性以及合理的设计方法。
二、教学目标的设定教师教学计划的首要步骤是设定教学目标。
教学目标是为了指导学生的学习，使学生在特定时间内达到明确的学习成果。
教师需要结合学科学习的规律、学生的实际情况以及社会需求等方面的因素，制定出具体而可行的教学目标。
三、教学目标的分类教学目标可以分为三个层次：认知目标、情感目标和技能目标。
认知目标主要涉及学生的知识、理解和思维能力的发展；情感目标主要关注学生的情感态度和价值观的培养；技能目标则强调学生的实际动手能力。
教师需要根据不同的课程内容和学生特点，确定目标的重点和侧重点。
四、课程内容的选择教学计划中，课程内容的选择是一个至关重要的环节。
教师需要充分考虑学科知识体系的结构，科学选择有机衔接的课程内容。
同时，还要根据学生的实际情况和学科发展的前沿，选择与时俱进的教材和教辅材料，确保课程内容的有效性和可靠性。
五、课程内容的安排在选择好课程内容后，教师还要合理地安排课程内容的先后顺序。
教师可以根据知识的逻辑关系、课程的难易程度、学生的接受能力等因素，将课程内容分成适当的阶段，有机地进行衔接和推进。
这样可以使学生在学习过程中能够逐步建立扎实的知识框架。
六、教学方法的选择教学方法是实现教学目标的手段，关系到教学效果的好坏。
教师在制定教学计划时，需要综合考虑学生的个体差异、学科特点以及教学资源的条件等因素，选择适合的教学方法。
例如，对于偏重实践能力培养的学科，可以采用案例分析、实验探究等方法；对于理论性较强的学科，可以采用讲授、讨论等方法。
七、评估方式的确定评估是对学生学习成果的检测和总结，是教学计划的重要组成部分。
教师需要确定评估方式，包括考试、作业、项目等形式，确保能够准确反映学生的学习情况。
幼儿园是儿童早期教育的起点，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
教学目标与要求的确立是幼儿园教育的重要组成部分，以下是幼儿园不同年龄段的教学目标与要求：一、1岁至2岁阶段1.培养独立性：鼓励幼儿学会自己吃饭、穿脱衣物、上厕所等生活技能。
2.发展精细动作：通过各种手工制作、拼图等活动，培养幼儿的手眼协调能力。
3.培养社交能力：逐渐引导幼儿学习与他人交流，与同伴进行简单的互动。
二、3岁至4岁阶段1.提高语言表达能力：通过歌曲、故事等活动，培养幼儿的语言组织及表达能力。
2.发展认知能力：开展数字、形状等认知活动，培养幼儿的观察能力和思维逻辑能力。
3.培养良好的卫生习惯：引导幼儿养成勤洗手、打喷嚏遮嘴等卫生习惯。
4.开发运动能力：进行适量的运动游戏，培养幼儿的大肌肉协调和平衡能力。
三、4岁至5岁阶段1.增强社交性：培养幼儿的团队意识、分享意识和合作能力，通过小组活动促进幼儿间的互动。
2.培养创造力：开展绘画、手工制作等艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力。
3.提升认知水平：进行初步的字母、词汇等认知活动，提高幼儿的观察能力和记忆力。
4.强化生活习惯：帮助幼儿培养自己清洁牙齿、整理物品等生活习惯。
四、5岁至6岁阶段1.提高学习积极性：通过设计趣味性的活动，激发幼儿学习的兴趣和动力。
2.开发思维能力：进行逻辑思维、问题解决等活动，培养幼儿的思维能力和判断能力。
3.开展交往能力：鼓励幼儿主动表达自己的观点，与他人进行交流和互动。
4.强化个人卫生意识：引导幼儿养成勤洗手、口腔保健等良好卫生习惯。
以上是对幼儿园不同年龄段的教学目标与要求的简要描述，针对幼儿的个体差异和兴趣发展，教师应适度调整教学策略，关注每个孩子的全面成长和个性发展。
UNIT FOUR NEWSPAPERSs complete the tasks of listening, speaking, reading and writing which the textbook provide. Reading materials “ How a newspaper is produced”and “China Daily” should be exactly understood. Students should understand the process of publishing a newspaper and some information about China Daily. The exercises concerned should be completed.UNIT FOUR NEWSPAPERLESSON THIRTEEN DIALOGUETEACHING AIMS:1.Learn and master the following:A Words: rose, check, magazine, daily,B Everyday English:Are/Will you be free then?Yes. I’ll be free, I’d like to go.Let’s go together then. I’ll meet you at the theatre at six thirty.Good! See you then.What time shall we meet?Where is the best place to meet?What about meeting outside…?I suggest … ?2.Enable Ss to know the meaning of a new word by looking it up in anEnglish-English dictionary.KEY TEACHING POINTS:1.Phrases: have a look, give a performance2.Sentence patterns:1)Sure, go ahead.2)What’s on …3)They are said to be very good.DIFFICULT TEACHING POINTS:The use of the sentence pattern “ … be said to do … ”.TEACHING METHODS:1.Listening-and-answer activity to help the Ss to go through with thedialogue.2.Pair work or group work to make every student work in class. TEACHING AIDS:A tape recorder a projectorTEACHING PROCEDURES:I. GRRETINGS AND LEAD-INT: Today we are going to learn Unit 4. It’s about “Newspapers”.Please look at the picture in your textbooks. There are two girls in the picture. One is Betty, the other is Zhou Lan, who is holdinga newspaper in her hands. Now let’s listen to what they are talkingabout.Questions:1.Do you like reading newspapers?2.What kind of newspapers do you like to read?3.I know many of us have newspapers at home. Now tell me what papersdo you have at home?4.Why do you like reading newspapers?5.Do you read English newspapers?6.What English newspapers do we have in China?II. DIALOGUE1.Pre-listening questions:1)Where does the conversation take place?The conversation takes place at the students’ dining room.2)When will Betty meet Zhou Lan?Betty will meet Zhou Lan at six-thirty.2.Post-listnening questions:1)What newspaper does Zhou Lan have with her?China Daily.2)Why does Betty want to have a look at China Daily?Because she wants to3)What are “the Red Roses”?They are a pop group.4)Where will the performance be held?The performance will be held at the People’s Theatre.5)What does the performance start?The performance will start at 7 p.m.6)What do Betty and Zhou Lan decide to do this week?They decided to attend a performance given by the “Red Rose”pop group.7)What time do Betty and Zhou Lan arrange to meet?At six thirty.III LANGUAGE STUDYIV A LITTLE TEST: WRITINGT: Now read the dialogue by yourselves and then fill in the blanks.V ORAL PRACTICE Part 2 page 191.Read the sentences by yourselves.2.Work with your partner. One asks, and the other answers.3.Make a dialogue like the one in Part 1. 3’Situation 1: You are going to hear a talk given by Li Yang on Crazy English.Situation 2: Your class is going to organize a picnic lunch somewhere outside the city. You canalso talk about the cinema, a football match, abasketball match, a play or a performance.Find the right explanation for each of the words. 2’VII SUMMARYT: In this class, we have learned some phrases and sentence patterns in the dialogue. Remember the phrases “have a look” and “givea performance”. Use the sentence pattern “Sure, go ahead.”“What’s on …” correctly. Pay special attention to the use ofthe sentence pattern “…be said to do…/ It’s said that…” Wehave also learned how to make a dialogue for an appointment anddone some exercises in your workbooks.VIII FURTHER DEVELOPMENTWrite a short passage based on the dialogue.Phrases may be used:A look at China Daily What’s on this weekend?A performance at the People’s Theatre When and where to meetBetty met Zhou Lan in the students’ dining room. Betty wanted to have a look at_Zhou Lan’s copy of China Daily. She wanted toknow what would be on that weekend. The newspaper said that “theRed Roses ” pop group would give a performanc e. They were saidto be very good. Betty would like to go. Finally they decided togo to the theatre together and they would meet at the theatre atsix-thirty.VIII HOMEWORK1.Write Ex. 4 in your exercise-books and collect them.2.Prepare for Ex.3.UNIT FOUR NEWSPAPERSLESSON FOURTEEN HOW A NEWSPAPER IS PRODUCEDTEACHING AIMS:1. Words and expressionsfix, photogaraphers, deliver, rail, chief, event, immediately, develop, add, lorry, speed, face-to-face, take a photograph (of ), pass on,2. Imp rove the Ss’ reading abilityKEY TEACING POINTS:1.Master the following phrases:Cover the events, get down to doing sth., face-toface, work on, pass…on to…2.Help the students understand the text better.TEACHING METHODS:1.Fast reading to find out the general information in the text.2.Question-and-answer activity to help the Ss to understand the detailedinformation in the text.3.Pair-work activity for Ss to further understand the text. TEACHING AIDS:TEACHING PROCEDURES:I GREETINGSII REVISIONRetell what Betty and Zhou Lan talked in the dining room.Betty met Zhou Lan in the students’ dining room. Betty wanted to have a look at_Zhou Lan’s copy of China Daily. She wanted to know what would be on that weekend. The newspaper said that “the Red Roses ” pop group would give a performance. They were said to be very good. Betty would like to go. Finally they decided to go to the theatre together and they would meet at the theatre at six-thirty.III LEAD-IN AND DISCUSSION1.Free talk about newspaper.T: Newspapers have much to do with our daily life. Do you think so?Then what do you think they can tell / give us?S: They can tell us what has happened at home and abroad. They can also give us pleasure.T: Yes. In a word, newspapers are very important to everyone. There are various kinds of newspapers. Can you name some?S: The People’s Daily, The Chinese Youth Daily, English Weekly, English Coaching Paper and so on.T: Now please work in groups of four and have a discussion about these questions: p-201.Which newspapers and magazines do you read?2.Which newspaper and magazines do you buy?3.Which part of the newspaper do you find most interesting?4.Which part of the newspaper do you find least interesting?…T: (holding a copy of …) Hello, everyone. This is a copy of China Daily. It’s today’s paper. Now let’s have a look at theheadlines and see what is happening in and outside China.…Good. You see. You already have the ability to read someimportant news from an English newspaper. Now I have got aquestion: Does anybody know how a newspaper is made? Does anyoneknow how all this news is collected and printed? Well, I thinkwe can get the answer from the reading passage in this unit. IV READING1.Fast and silent reading 5’Questions:1)What’s the “homework” for the reporters?The so-called homework for reporters is to go to thenewspaper’s known library to look up any information thatthey need.2)Why is writing headlines in English more difficult than inChinese?Because the English letters are not of the same size. Forexample, in English the letter M is wider than the letter I,so editors must check that there is enough space for theheadlines they have written.3)What does an editor do?An editor tells the journalists what they are going to writeabout and decides which will be the most important story.4)What do journalists do?A journalist interviews people, writes a report and checksinformation.2. Second reading for detailed information 5’1.The chief editor holds a meeting every morning. Because theydiscuss the main events of the day.2.Reporters cover events. As soon as they know what to write about,they get down to work. They telephone people and fix a time fora face-to-face interview with them. Sometimes they do telephoneinterviews. They also go to library to check information.3.Reporters go to the newspaper’s own library to look up anyinformation that they need. This is so-called “doing one’s homework”.4.I think a journalist must be learned, diligent and talkative. Hemust be able to work fast.5.They decide which photographs are needed for the next day’s paper.6.The chief editor decides which will be the most important storyon the first page. Other editors read the stories which the reporters have written and make any necessary changes. They also write the headlines for each story.7.Writing headlines in English is more difficult than in Chinese.For example, in English the letter M is wider than the letter I, so editors must check that there is enough space for the headlines they have written.8.Because people want to buy the latest newspaper; nobody wants tobuy yesterday’s.VI ACTIVITY1.2. But you should firstAnswers:1. chief editor2. journalists3. photographers, photographs4. The photographs/photos5. check6. headlines7. printed8. delivered3. Work in pairs. Tell your partner how a newspaper is made, usingthe diagram. When you do this, you can add extra information which you read about in the passage.VII WB P-89VIII SUMMARY AND HOMEWORKT: Today we’ve learned a passage about how a newspaper is published.We should learn how to use some words, expressions and sentencepatterns in the passage. And we should be able to retell theprocess of publishing a newspaper in our own words.IX FURTHER DEVELOPMENTSuppose you are a reporter. Make a telephone call to somebody to fix a time for a face-to-face interview.。
