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把握思想内容、观点态度之精准理解诗句考点解读诗句是诗歌的重要组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂诗歌之道。
近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。
对此，考生应高度重视。
解题策略1．抓关键词，准确理解诗歌内容，如景语、情语、修饰词、色彩词等。
2．抓手法，分析其深层含意，比如比喻、反讽、双关等。
3．抓位置，结合诗句在整首诗歌中的位置，分析其作用。
4．抓大意，结合标题、注释、选项等内容理解文意，将对诗句的理解放入诗歌整体中，全面而深入地理解诗句含意。
典例剖析[2021·新高考全国II卷]阅读下面这首宋诗，完成题目。
示儿子陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。
[注]七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？【审题】题目考查对“道在六经宁有尽”和“熟读周公七月诗”两句的理解，需要辨清两句之间的关系，并分析这样写的用意。
【思路分析】①抓关键词，理解诗歌内容。
前者是说做学问没有尽头，后者强调熟读《七月》诗。
【两句无手法，且已表明观点，故第二、三点无须呈现。
】②抓大意。
从标题看，这是写给儿子的诗，可能暗含教育告诫等内容。
由关键词语“亦奚异”“惟不欺”及“报明时”“宁有尽”“可无饥”，可知诗歌的内容是教诲儿子。
诗歌表层意思为：“我”自知没有功劳无法享有国家的俸禄，你们用什么来回报这政治清明的时代呢？无论是农夫还是读书人，其实本质上并没有什么不同，对待国家、亲人最重要的是做到不欺瞒。
“六经”之中的“道”岂有尽头？勤劳耕种，可使生活无饥。
如今把自己最关切的事托付给你们，那就是要“熟读周公七月诗”。
如何评价古诗词的思想内容和作者的观点态度评价古诗词的思想内容和作者的观点态度“诗歌的思想内容及作者的观点态度”就是诗人用诗化的语言所反映出来的社会现实，所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
主要考查点有：(1)概括诗歌的内容与主旨；(2)分析诗歌表达的思想感情；(3)分析评价作者对人事的观点、态度。
1.概括内容与主旨诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。
分析诗歌的内容主旨，就要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。
分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；(2)某一诗句的大意或内涵；(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景、社会现实。
鉴赏古诗词时把握作者的观点与态度的一些常用方法：1、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。
2、把握诗的情感，领悟作者的观点与态度。
诗句含着作者的情感，或愉悦欢快，或沉痛哀伤，或赞美仰慕，或豪迈闲适，但不管是哪一种情感都隐含着作者对生活、对社会、对人生的观点与态度。
3、分析诗句的含蓄义或理解义，分析出作者的观点或态度。
大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的观点或态度的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。
对这样的诗，鉴赏时要注意分析景物或人物的特点，把握其含蓄义，由此分析出作者的观点或态度。
4、从辨析用典入手，把握诗人的观点与态度。
5、从涵咏诗的意境着手，把握诗人的观点与态度。
[答题模式]提问方式：1、表达了怎样的思想感情？2、反映了怎样的社会现实？3、表现了怎样的情趣？诗歌的主旨是什么？4、关于……一诗表达的内容（或情感），有人认为是……，有人认为是……，也有人认为二者兼有，你的看法呢？请简要说说理由。
[答题思路流程]①分析诗歌所写的具体内容是什么；②用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。
诗歌鉴赏“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的七个“抓手”高考诗歌鉴赏“评价文章的思想内容和作者的观点态度”是高考必考考点之一，属较高的能力层级要求，因此笔者认为在复习备考中必须确立“宏观把握，微观切入”的备考策略。
所谓“宏观把握”，就是要关注诗歌的类别。
如写景抒情诗（山水田园诗）、咏物言志诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、边塞征战诗、思妇闺怨诗等，在评价思想感情时要注意区别。
要关注古诗中常常表达的思想感情，如忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、羁旅愁思、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。
要做到知人论世：所谓“知人”就是要了解掌握作家的生平、思想、创作风格；所谓“论世”就是要了解掌握作家的时代风貌，从而把握同时代作家所具有的共性特征。
在做到“宏观把握”的同时，还必须要能从“微观切入”，也就是在评价某一首具体的诗歌的思想感情和观点态度时要有行之有效的便于掌握的方法或技巧。
我认为以下七个方面可以作为很好的抓手，试作例析。
1. 从题目入手。
题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。
关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等等，从而准确地把握作品的内在意蕴。
例如《竹窗闻风寄苗发司空曙》（2005年江苏卷）题目中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。
全篇紧扣“闻风”进行艺术构思，通过“微风”形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了对故友的思念之情。
倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂！问题：试简析“倦”字是如何贯穿全篇的，全诗表达了诗人怎样的思想感情。
分析：诗歌前六句，描写了从月升到月落的秋夜景色：凉气侵袭卧室，月光洒满庭院，风吹露滴，月朗星稀，飞萤自照，宿鸟相呼，这幅“秋夜图”，暗示了作者彻夜未眠，实写“身倦”。
尾联直抒胸臆，作者原来是为国事而忧心，点出“心倦”。
古诗词鉴赏之思想感情与观点态度——局部思想感情和观点态度学案目标 1.掌握古诗抒情的方式。
2.掌握做局部思想感情把握题的基本方法。
3.掌握评价作者的观点态度的方法。
抒情性是中国古典诗歌最本质的特性。
要把握诗的思想感情，就必须了解、掌握古诗抒情的方式。
一、直接抒情1．知识梳理直接抒情(也叫直抒胸臆)，是以第一人称“我”为抒情主体，直接抒发作者思想感情的一种表达方式。
它不需要任何“附着物”，作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度。
有时当作者感情奔放，不直接抒发不足以表达强烈感受的时候，常用这种方法。
如李白《梦游天姥吟留别》的结尾：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”强烈的愤激之情，宛如洪钟巨响，突现了诗人刚直、倔强、无丝毫奴颜媚骨的品格。
中国古典诗歌抒情温柔敦厚，内敛含蓄，少有热情奔放，袒露胸襟。
但不代表每首诗都没有直接抒情的语句。
诗的尾联，词的下片，往往就是作者直抒胸臆的地方。
抓住了直抒胸臆的句子，就抓住了诗歌之核心。
2．演练体悟阅读下面的唐诗，回答问题。
登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
(1)这首诗以什么样的表达方式抒发了怎样的思想感情？答：________________________________________________________________________(2)“念”字统摄全诗，“独”字承上启下。
“独”字表现了作者怎样的心境？答：________________________________________________________________________二、间接抒情(一)借景抒情1．知识梳理借景抒情，或借景表达自己的美好志向，或借景表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。
借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。
把握思想感情，就要分析景物特点。
