人教版英语八年级下册教案：Unit4 Why don’t you talk to your parents？ SectionB(3a-Self Check)
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2017学年浦东新区第一学期八年级数学页数:8
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人教版八年级英语下册教案(RJ) Unit 4
Unit 4Why don't you talk to your parents?第一课时Section A (1a-2d)1.重点单词：allow，wrong，guess，deal2．重点短语：write him a letter，talk about，look through，work out3．重点句式：Why don't you talk to your parents?My parents don't allow me to hang out with my friends.I got into a fight with my best friend.What's wrong?I don't want to surprise him.I don't want to talk about it on the phone.I had a fight with my best friend.You should call him so that you can say you are sorry.I found my sister looking through my things.But why don't you forget about it so that you can be friends again?Although she is wrong，it's not a big deal.Hope things work out.1．重点短语和句型2．用Why don't you...？向他人提出建议1．重点短语和句型2．用Why don't you...？向他人提出建议一、预习课本P25-26新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．允许____________ 2.错误的____________3．猜测____________ 4.协议____________二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
人教版八年级下册Unit 4 Why don't you talk to your
人教新目标八年级（下）Unit 4 Section B (the 1st period) 教学设计教材分析：本单元要求学生学会表达自己在学习、生活中遇到的问题或困惑，并且学会提出合理的建议。
为学生减负是我们国家近代教育之重任。
面对中学生目前的学习压力和过多的校外辅导班，学生一定有话要说，所以选题更接近学生生活实际。
加之八年级同学正处于叛逆期，正确引导他们应对遇到的困惑，帮助他们学会释放压力是本节课的教学重点之一，另一重点学会为同学或朋友提出有效建议。
教学设计中特别注重了德育渗透：学会释放压力，愉快的学习、生活。
一、教学目标1.知识目标：1）词汇：member pressure compete2) 词组：play sports spend time alone compete with..talk to family members hang out with friends2. 能力目标：1）能够用英语表达自己释放压力的方法。
2）能够听懂听力材料内容，可以针对问题给出有效建议。
3．情感态度价值目标：学会面对困难，积极地解决问题。
二、教学重难点重点：熟练掌握词汇、短语难点：听懂听力材料并能完成相应练习，能够用英语写出合理的建议。
三、教具：电子白板、PPT四、教学步骤Step 1 Review and lead-in (通过复习导入本节课话题，非常自然。
起到温故而知新的作用)1.ReviewT: In our daily life, we sometimes meet some problems or troubles at school or at home. In Section A, we learned how to express our problems and how to give advice. Do you often meet such problems? Let’s talk about them. (Then teacher ask some Ss to talk about their problems and ask other Ss to give advice according to each problem.)2.Lead-inT: Well class, when we meet these problems what should we do? (The teacher help the Ss to say) we should learn to face the problems and try to solve them. In Section B we’ll learn how to solve our problems.Step 2. (1a) Watching the video < 零压行动> (了解美国人减压方式，启发教育学生热爱生活，学会享受生活, 为完成1a 做铺垫。
人教版英语八年级下册教案：Unit4 Why don’t you talk to your parents？ SectionA(3a-3c)
Unit4 SectionA（3a-3c）教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever,nervous, offer, proper, secondly, explain, clear, get on with, elder brother, refuse todo sth, instead, feel lonely and nervous, mind sb. doing sth.1.1.1.1.2 For comprehending: copy, return, anymore1.1.1.2 Sentence Structures1)M y problem is that I can’t get on with my family. P272)I don’t know if I should say anything to them about this. P273)W hen they argue, it’s just like a big, black cloud hanging over our home. P274)A lso, my elder brother is not very nice to me. P27.5)H e always refuses to let me watch my favorite TV show. P276)I nstead he watches whatever he wants until late at night. P277)I t’s not easy being your age, and it’s normal to have these feelings. P278)I f your parents are having problems, you should offer to help. P279)M aybe you could do more jobs around the house so that they have more time for propercommunication. P2710)You should explain that you don’t mind him watching TV all the time. P271.1.1.3 Grammar Focus1) My problem is that I can’t get on with my family.get on with和睦相处；关系良好。
人教版八年级英语下册unit4教案
上节课已经学了相关的阅读文章并留了讨论作业本节课上新课前又检查了部分学生的作业使学生对这一话题已经很熟悉一些相关的词汇和句型心中有数然后再让学生动笔写学生都能写得像模像样了
Unit4Why don'tyou talk to your parents教材解读 本单元的中心话题是人际交往，与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生 所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。通过学习本单元，学生应 能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语 法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could，should表达建议或劝告，能正确使
1.big deal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It's not a big dea或It's no big deal表示说话人并不认为某事有什
么了不起。
.①There's a soccer game on TV this evening but I don't have to watch it. It
二、过程与方法
采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来了解生活中、学习中常见的矛盾 与困难以及提出合理建议。
三、情感态度与价值观
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中 的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
教学重点
掌握提建议的重点句型：You should/could…Why don 'tyou…
4I have too many after-school classes.
5I got into a fight with my best friend.
Unit4Why don'tyou talk to your parents教材解读 本单元的中心话题是人际交往，与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生 所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。通过学习本单元，学生应 能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。语 法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could，should表达建议或劝告，能正确使
1.big deal是英语中的一个固定搭配，表示“重要的事情或状况”，多用于非正式交流。作否定用法时，常说It's not a big dea或It's no big deal表示说话人并不认为某事有什
么了不起。
.①There's a soccer game on TV this evening but I don't have to watch it. It
二、过程与方法
采用直观教学法，情景教学法，小组讨论与交流来了解生活中、学习中常见的矛盾 与困难以及提出合理建议。
三、情感态度与价值观
培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。正确认识生活中 的一些困难，能采用正确的方式解决生活中的问题。
教学重点
掌握提建议的重点句型：You should/could…Why don 'tyou…
4I have too many after-school classes.
5I got into a fight with my best friend.
教学设计 Unit 4 Why don’t you talk to your parents
Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 教学设计(Section A 1a-2c)学校：湖北省武汉市新洲区汪集初级中学年级：八年级教师：胡慧一、教学内容分析：本课选自人教新目标《Go for it》八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A 1a-2c)。
本课属于本单元的第一节课（听说课），采用翻转课堂的模式，课前让学生先独自观看微课（problems and advice），了解课堂内容，初步复习和自学could/should，why not/ why don’t you…等表建议的表达方式。
学生在自学完微课后，通过完成课前任务清单上面的内容，对重难点进行及时复习巩固，小组合作记忆单词和短语，纠正发音，共同进步，互相帮助掌握重点词组和句型，能用英语陈述自己的困难和麻烦的同时，也学会用正确的英语句型给出建议。
课堂上，通过游戏活动等方式，对学生自学情况进行检测和引导，话题大多是贴近学生学习生活的内容，很容易让学生产生共鸣，激发学习兴趣，让学生动脑筋解决困难和麻烦的同时，给学生渗透“正确看待困难，勇于面对挫折，学会解决问题，快乐面对生活”的生活态度。
二、学情分析：本节课内容中对寻求帮助“what should I do?”的句型，在本册第一单元就已经学习过了，对于should和could的句型，学生之前已经接触过，大部分学生接受较快，所以这两块的内容以复习为主；对于why not和why don’t you句型学生表现的较为生疏，所以课堂上的pair work活动，以训练这组句型为主，课堂上也尽量多用这组句型，加强学生对why not和why don’t you句型的听说练习。
本节课以听说课为主，大部分都是让学生进行听说练习，最后一个环节增加了一个小组讨论活动，让学生尝试着把课堂上说的句型写下来，因为本册第一单元已经学过部分表建议的句型，所以这个环节对学生而言是一个拓展，但困难不大。
人教版英语八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parent
2019-2020学年人教版英语八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents?课文知识点总结Section A1.Why don’t you talk to your parents? 你为什么不和你打父母谈谈呢？【解析】Why don't you do sth ?= Why not do sth? 为什么不......呢？【拓展】用于提建议的句型有：(1)What about doing sth ?=How about doing sth? ….怎么样？(2)Why don’t you do sth?= Why not do sth? 为什么不呢？(3)Let’s do sth.让我们一起做某事吧。
(4)Shall we/I do sth?我们做…好吗？(5)had better do/not do sth 最好做/不做某事(6) Will/Would you please do sth 请你做…好吗？(7) Would you like to do sth? 你想去做某事吗？(8)Would you mind doing sth？你介意做某事吗？【回答】(1). 同意对方的建议时，一般用：◆Good idea./ That’s good idea. 好主意◆OK/ All right./ Great 好/ 行/太好了◆Yes, please ./ I’d love to 是的/ 我愿意◆I agree with you 我同意你的看法◆No problem 没问题◆Sure/ Of course/ Certainly 当然可以◆Yes, I think so 对，我也这样想(2).对对方的帮助或要求表示委婉谢绝时，一般用：◆I don’t think so 我认为不是这样◆Sorry, I can’t 对不起，我不能◆I’d love to, but…◆I’m afraid…我愿意，但恐怕……2.I have to study too much so I don’t get enough sleep.我要学的太多，因此我睡眠不足。
人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parent
人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》教学设计（第5课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》是本单元的第五课时，主要围绕着如何向父母提出建议展开。
本课时包含两个部分：part A 和part B。
part A包含一个听力活动，一个读写任务和一个口语练习；part B包含一个读写任务和一个口语练习。
本课时旨在帮助学生掌握向父母提出建议的策略，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了如何提出建议的基本句型“Why don’t you…?”和“You should….”，但还需要在实际情境中进行运用和提高。
此外，学生在听力、口语、阅读和写作方面需要进一步的加强和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的单词和短语。
（2）能够运用所学句型提出建议，并进行简单的交流。
2.能力目标：（1）提高学生的听力能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
（3）提高学生的阅读和写作能力。
3.情感目标：（1）培养学生积极主动与父母沟通的习惯。
（2）培养学生珍惜友谊，关心他人的品质。
四. 教学重难点（1）掌握本课时所学的单词和短语。
（2）运用所学句型提出建议，并进行简单的交流。
（1）如何准确地运用听力技巧获取信息。
（2）如何准确地运用阅读技巧获取信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
八年级英语下册 Unit 4 Why don’t you talk to your parents
八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section B（第5课时）说课稿一. 教材分析八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents Section B（第5课时）主要讲述了如何向父母提出建议以及如何倾听父母的意见。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can的用法，学会如何用英语表达自己的观点和意见，提高口语交际能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于情态动词的用法有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会存在发音不准确、词汇搭配不当等问题。
此外，学生在家庭生活中可能很少有机会与父母用英语交流，因此，如何在课堂上创设真实语境，激发学生的学习兴趣和积极性，是本节课需要解决的问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，学会如何向父母提出建议以及如何倾听父母的意见。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行口语交际，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生尊重父母、理解父母的良好品质，增强家庭情感交流。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词can的用法以及如何向父母提出建议。
2.难点：如何正确运用情态动词can进行口语交际，以及在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用情境教学法，创设真实语境，让学生在实践中学会运用所学知识。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅家庭场景的图片引导学生谈论家庭成员之间的关系，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示一段关于家庭成员之间建议和意见的视频，让学生了解情态动词can的用法。
3.语法讲解：讲解情态动词can的用法，引导学生掌握如何向父母提出建议。
人教新目标八年级英语下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents说课稿
人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents说课稿一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents是一篇关于日常交流和沟通的文章。
本篇文章主要讲述了在遇到问题时，如何与父母沟通，寻求解决方案。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词why not的用法，以及如何运用交际策略进行日常交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际交流中，学生往往因为害羞、紧张等原因不敢开口说英语，本题正好可以引导学生学会如何与父母沟通，提高他们的交际能力。
同时，学生在这个年龄段开始关注家庭和社交问题，对本节课的内容会产生浓厚兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词why not的用法，了解日常交际中的沟通策略。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生学会与父母沟通，增进家庭关系，培养良好的交际习惯。
四. 说教学重难点1.重点：情态动词why not的用法和日常交际策略。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，克服羞涩、紧张等心理障碍。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高交际能力。
2.任务型教学法：学生分组完成任务，激发学习兴趣，培养合作精神。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：用一段关于家庭沟通的短片引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示文章，引导学生关注文章标题和关键词，预测文章内容。
3.课堂讲解：教师讲解情态动词why not的用法和日常交际策略，让学生通过例句理解并掌握。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流，教师巡回指导。
人教版英语八年级下册教案：Unit4 Why don’t you talk to your pare
Unit4 SectionA〔1a-2d〕教案1.0Teaching Analysis教情分析1.1Teaching Objectives 教学目的1.1.1Language goals 语言目的allow, wrong, guess, deal, allow sb.to do sth., get into a fight with, be angry with, work out, call sb. up, surprise sb., give sth. back, be good at, although, hang out with, have a fight with, wait that long, talk about1) What’s the matter? P252) What’s wrong? P253) My parents don’t allow me to hang out with my friends. P254) I got into a fight with my best friend? P255) You should call him up. P266) I don’t want to talk about it on the phone. P267) What should I do? P268) But why don’t you forget about it so that you can be friends again? P269) Hope things work out. P2610) I guess you could tell her to say sorry. P2611) I found my sister looking through my things yesterday. P261) I have to study too much so I don’t get enough sleep. P26 (so 作连词，意为“因此，所以〞，表示因果关系。
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Unit4 SectionB（3a-Self Check）教案1.0教情分析1.1 Teaching objectives-教学目标1.1.1 Language goals语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: perhaps, in one’s opinion1.1.1.1.2 For comprehending: get into a good university, do chores, save more money, study for exams, go to the party, turn down1.1.1.2 Sentence Structures1) Kids shouldn’t play computer games until late at night.2) If children..., they will...3) In my opinion, it is important for children/parents to...4) Perhaps children/parents should/could...1.1.1.3 Grammar Focus1) You should eat more now so that you won’t be hungry later. (so that引导一个结果状语从句，意为“以至于...”。
)2) Although you may not like to do chores, you should help your parents around the house.(although引导一个让步状语从句，意为“虽然...，但是...”。
)1.1.2 Ability goals 能力目标1.1.2.1 引导全面复习本单元所学目标内容，引导总结表达自己的困难和给予建议的句型。
1.2.2.2 通过一个固定的话题，通过正方反方辩论的形式，运用所学知识对该话题进行阐述。
1.2.2.3 提高学生输出能力，培养发散思维，构建与本单元有关话题，通过写作训练巩固知识。
1.1.3 Emotional goals 情感目标1.1.3.1 引导学生主动与家人，朋友等沟通交流自己遇到的问题和困难。
1.1.3.2 引导学生对身边遇到困难的人主动提供帮助。
1.1.3.3 鼓励学生找到缓解自身压力的方法，学会自我减负。
1.2 Important and difficult teaching points 教学重难点1.2.1 准确使用目标语言，句型进行写作表达。
1.2.2 引导学生用地道的表达方式表达出自身问题和给予有效的建议。
1.2.3 鼓励学生就一个话题进行正反两方辩论，通过小组合作，上网查询等方法，结合本单元目标句型，正确的表述自己的观点。
2.0 Student analysis学情分析2.1 Fundamental State基本情况关于本单元会用到的“What’s the matter? What’s wrong?”等询问困难和问题的句型，以及should could来征求或提供建议的知识，在前几个单元的学习中就已经有所涉及。
在本单元学生可以进行巩固和复习。
再通过对本单元前4个课型的学习，学生对4单元新的目标语言知识进行了学习和巩固，对于表达自身困难和给予建议，对于使用“Why don’t you...?”句型和连接词until, so that, although有了一定的了解和运用，在本课型中，为创设话题进行对自我观点的阐述和写作练习做好了充分的准备。
2.2 Knowledge Reserve知识储备本单元前4课型的学习，都围绕这单元话题展开，让学生的知识得到了扩展，学会了表达自身问题和给予建议用“Why don’t you...?”等句型，并且对于前4个课型的学习，丰富了语言的输入内容，为输出奠定了基础。
2.3 Class data本班实际本班学生对于辩论非常感兴趣。
尤其当话题是贴近自己生活的时候。
第5课型中3a的活动给予学生一个机会让他们表达自己对于课后补习班的看法，大家都异常踊跃，大胆阐述，并且结合了新词汇新句型以及本单元新的语法知识。
但是部分学生在输出的时候仍然会出现明显的语法错误，句子结构错误，表达不够地道等问题。
这些问题需要通过教师的帮助，不断巩固练习，也可以通过学生间相互帮助来攻克，通过各种有效的方法来让学生们将本单元的新知识内化。
3.0 Teaching methods教法建议3.1 Self-directed learning method自主学习法；3.2 Discussion method讨论法；3.3 Exercise method练习法。
4.0 教学辅助blackboard and chalk, computer or iPad, projector5.0 Teaching procedures 教学进程5.1 Reviewing and Summarizing 复习与总结5.1.1 Provide Ss with a comprehensive review of key vocabulary and functions presented in this unit.5.1.1.1 Self Check 1Let Ss have a look at the requirements about Self Check 1.Read the words Self Check 1 and require to fill in the blanks.Give Ss two minutes to fill in the blanks.Work in pair to compare their answers.Ask Ss to write their answers on the blackboard.Correct the answers together with Ss.5.1.1.2 Self Check 2Let Ss have a look at the requirements about Self Check 2.Get Ss to read these sentences and help them know the meanings of all these sentences.Guide Ss to recall how to give advice according to different problems.Give Ss two minutes to finish it.Work in groups to check the answers.Choose some Ss to tell others about their answers.Write some good advice on the blackboard.5.2 Discussing and Expressing 讨论与表达5.2.1 Activity 3aT prepares Ss for the writing practice by giving them the opportunity to consolidate the ideas they have gathered so far.Get Ss to do 3a as a class activity.Let Ss discuss their answers in pairs or groups.Ask Ss to take notes of others’ opinions.Make Ss fill in the chart.5.2.2 Activity 3bT may ask Ss to read the sample letter in 3b.Ask Ss to write their letters in class and then show their letters to their partners.Make Ss do a second draft of their letters after the letters are checked by their partners.Collect the second draft and check them.Choose some well-written letters to read in class and commend the writers.5.3 Writing and Improving 写作与完善5.3.1话题剖析本单元的话题是以“人际交往”为话题，围绕现如今中小学生所面临的各种压力和困境，学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，并学会针对别人的困境，提出解决的办法和建议。
该话题命题方向有：描述学生面临的问题并给予解决办法；就一个问题提出两种不同的观点，在正确表达别人观点的同时，如何准确表达出自己的观点；如何与父母，朋友等更好的相处。
5.3.2 写作任务现如今父母与青春期孩子们之间的矛盾越来越多，有的孩子经常对父母发火，甚至几天不说话。
请以“How to get along well with parents”为题，阐述父母与孩子间产生矛盾的原因，以及改善关系的解决措施。
词数：100词左右。
要点可以包括：1）产生矛盾原因：父母过分关注分数；...；2）改善关系的措施：多交流；...。
How to get along well with parents_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _____________________________________________5.3.3 写作指导1) 人称：第三人称。