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少儿园中班语言教课设计《小熊砍树》含反省教课目标：参加相应情境，理解儿歌内容，体验友善相处的快乐。
培育少儿勇敢讲话，说完好话的好习惯。
能自由发挥想像，在集体眼前勇敢叙述。
准备：1.每人别上胸饰饰演松鼠或小鸟，教师饰演松鼠妈妈。
2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师饰演小熊。
3.挂图一幅。
4.活动室部署成丛林场景（此中有几棵立体大树部署在平面大树的四周），少儿习地坐在平面大树上。
过程：一、自由创编动作在优美、抒怀的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上逍遥自在地做自己喜爱的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、谈谈静静话，等等。
二、进入儿歌描述的情形1.听，什么声音？2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新房屋造得很美丽。
3.发问：谁来了？它想干什么？你猜它用什么造房屋?你是怎么知道的？4.经过情形对话（以下）熟习儿歌内容。
小熊（喃喃自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不可以，不可以！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不可以，也不可以！小熊：（指少儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀 !t 它要砍大树了！齐：不可以不可以，不可以砍，不可以砍！小熊：这棵不可以砍，那棵也不让，为何呀？（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不可以砍树的道理，如大树是我们的家等。
）小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢？松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一同来帮小熊想方法，好吗？（小鸟、小松鼠一同商议适合的方法，并告诉小熊。
）松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你以为住哪最适合？（小熊对松鼠妈妈私语）松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了！三、学习儿歌1.指引少儿思虑：还有那些生活在树上的朋友会阻挡小熊的砍树行为，为何？2.出示挂图，发问：小熊住在哪儿？它和谁住在一同？它住在树洞里舒畅吗？3.教师借助图片完好的朗读儿歌（附后）一遍。
4.请少儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.率领少儿分角色学念儿歌，此中少儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念相关小熊的诗句。
一、活动目标1. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
2. 帮助幼儿学会表达故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿爱护环境，珍惜自然资源。
二、活动准备1. 故事课件：《小熊砍树》2. 角色头饰：小熊、小鸟、小兔等3. 森林背景图4. 树木贴纸三、活动重难点1. 活动重点：听懂故事内容，理解故事道理。
2. 活动难点：能够用语言表达故事情节，学会珍惜自然资源。
四、活动过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 听故事：教师播放故事课件《小熊砍树》，引导幼儿认真倾听。
3. 故事分享：教师讲述故事《小熊砍树》，引导幼儿观察课件和角色头饰。
4. 情景体验：教师组织幼儿分组扮演故事角色，进行情景体验。
5. 讨论交流：教师引导幼儿发表对故事的理解和感受，教育幼儿爱护环境。
6. 创意表现：教师带领幼儿进行绘画活动，画出自己心中的美好森林。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿讲述故事给家人听，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“爱护树木”主题展览，引导幼儿关注环境保护。
3. 区域活动：在角色区设立“森林小店”，让幼儿扮演不同角色，体验保护环境的意义。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和道理，引导幼儿理解和掌握相关知识。
2. 示范法：教师通过示范表演，帮助幼儿模仿和学习故事角色。
3. 互动法：教师组织幼儿进行小组讨论和情景体验，促进幼儿主动参与和表达。
4. 创作法：教师引导幼儿进行绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学内容1. 故事情节：小熊砍树的过程及其后果。
2. 故事道理：珍惜自然资源，爱护环境。
3. 表达技巧：学会用语言表达故事情节和道理。
4. 创意表现：通过绘画活动，展示幼儿对美好环境的想象和创造。
八、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力。
2. 听故事：教师播放故事课件《小熊砍树》，引导幼儿认真倾听。
中班语言教案：小熊砍树活动目的：参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
活动准备：1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。
2、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。
3、挂图一幅（如图）。
4、活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），幼儿席地坐在平面的大树上。
活动过程：一、自由创编动作在优美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。
二、进入儿歌描绘的情景1、听，什么声音？2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。
3、提问：谁来了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？4、通过情境对话（如下）熟悉儿歌内容。
小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠妈妈：不行，不行！小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠妈妈：也不行，也不行！小熊：（指幼儿坐着的那棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠妈妈：呀！他要砍大树了！齐：不行不行，不能砍，不能砍！小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。
）小熊：我不砍树了！可我住在哪儿呢？松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗？（小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。
）松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适？（小熊对松鼠妈妈耳语）松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了！三、学习儿歌1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么？2、出示挂图（图一），提问：小熊住在哪儿？它和谁住在一起？它住在树洞里舒服吗？3、教师借助图片完整地朗诵儿歌（附后）一遍。
中班语言活动：小熊砍树文档中班语言活动：小熊砍树一、教学内容：本节课选用的小熊砍树的故事，选自《幼儿园中班语言领域教材》第五章第二节。
本节课的主要内容是通过讲述小熊砍树的故事，让幼儿理解树木对环境的重要性，培养幼儿爱护环境的意识。
二、教学目标：1. 让幼儿理解故事的主要内容，明白树木对环境的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿爱护环境的意识。
三、教学难点与重点：重点：理解故事内容，明白树木对环境的重要性。
难点：培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备：教具：故事课件、图片、树木道具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过课件展示故事，引导幼儿观看并回答问题，如“小熊为什么要砍树？”，“小熊砍树后发生了什么？”等，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节，如小熊砍树的过程，树木倒下的声音等，让幼儿充分理解故事。
3. 观察与讨论（10分钟）：教师展示图片，让幼儿观察并讨论树木对环境的重要性，如树木可以净化空气，树木可以防止水土流失等，引导幼儿表达自己的观点。
4. 实践活动（5分钟）：让幼儿分组进行实践活动，用画纸和彩笔绘制自己心中的树木，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计：板书设计以简洁明了为主，主要列出故事的主要情节和树木对环境的重要性。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，和家长一起种植一棵树，并记录种植的过程和感受。
答案：幼儿能够和家长一起种植一棵树，并能够用简单的语言描述种植的过程和感受。
2. 请幼儿回家后，和家长一起想一想，如何保护环境，并记录下来。
答案：幼儿能够和家长一起思考如何保护环境，并能够用简单的语言描述保护环境的方法。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过小熊砍树的故事，让幼儿理解了树木对环境的重要性，培养了幼儿爱护环境的意识。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的观察力和想象力。
幼儿园中班语言小熊砍树
幼儿园中班语言小熊砍树教案
活动目标：
1. 理解故事内容，能用比较完整的语言表述自己的想法。
2. 乐意与同伴一起表演故事，体验合作表演的快乐。
活动准备：
1. 与故事配套的木偶、图片等。
2. 与幼儿人数相等的小熊、小兔、小猴、小松鼠的头饰。
3. 请配班老师帮助表演故事。
活动过程：
1. 导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天，我们一起来看一个好看的木偶表演，你们想不想看？
2. 教师与幼儿一起欣赏木偶表演《小熊砍树》。
（1）教师出示木偶，引导幼儿注意观察木偶形象特征，如动作、表情等。
（2）教师随着配乐讲述故事。
（3）请个别幼儿用完整的话讲述故事中的对话部分。
（4）教师帮助幼儿理解故事内容。
提问：为什么小熊不砍其他的树而要砍松树？松鼠和小兔听到后是怎么做的？小猴又是怎么做的？
3. 教师与幼儿一起表演故事。
（1）教师提出要求：大胆地表演，说好听的话，和小朋友一起合作表演。
（2）教师与幼儿一起表演故事。
（3）请幼儿与同伴一起表演故事。
4. 引导幼儿进行反思。
提问：为什么小熊不砍其他的树而要砍松树？松鼠和小兔听到后是怎么做的？小猴又是怎么做的？
活动总结：
本次活动通过生动的木偶表演和幼儿共同表演，让幼儿在看看、说说、演演中理解故事内容，并乐意与同伴合作表演，体验合作表演的快乐。
同时，也培养了幼儿大胆表述自己的想法的能力。
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