新闻写作作文教案

新闻两则教案教案一：新闻报道分析一、教学目标1. 通过阅读新闻报道，提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生分析和评价新闻报道的能力。

3. 增加学生对时事新闻的了解。

二、教学内容1. 新闻报道的特点和结构2. 新闻报道的语言表达和修辞手法3. 分析和评价新闻报道的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍新闻报道的重要性和应用，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新闻报道特点和结构（10分钟）教师向学生介绍新闻报道的特点和结构，包括标题、导语、主体内容和结尾等部分。

3. 阅读新闻报道（15分钟）教师将准备好的新闻报道分发给学生，让其阅读并标出标题、导语、主体内容和结尾等部分。

4. 分析新闻报道的语言表达和修辞手法（15分钟）教师引导学生通过分析新闻报道中的语言表达和修辞手法，如比喻、夸张、反问等，了解新闻报道的写作技巧。

5. 讨论并评价新闻报道（20分钟）学生将自己的分析和评价分享给全班，教师指导学生进行讨论，并提出问题，引导学生深入思考。

6. 拓展学习（10分钟）教师引导学生通过阅读更多的新闻报道，扩大对时事信息的了解，并鼓励学生积极参与社会讨论。

7. 总结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并鼓励学生运用所学知识继续进行新闻报道的阅读和分析。

四、教学反思通过这样的教学过程，学生不仅能够提高自己的阅读理解能力，还能够培养对新闻报道的分析和评价能力。

同时，通过学习新闻报道的语言表达和修辞手法，学生能够更好地理解和把握新闻报道的意义和思想内涵。

在拓展学习中，学生积极参与社会讨论，增加了对时事信息的了解，提升了思维能力和社会责任感。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。

《新闻两则》教案一、教学目标1.了解新闻的定义和特点；2.学习如何分析和理解新闻报道；3.培养学生获取和解读新闻信息的能力；4.提高学生的写作和表达能力。

二、教学内容1.新闻的定义和特点；2.新闻报道的结构；3.新闻写作的要点。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答的方式引入新闻的概念，帮助学生了解什么是新闻以及新闻的特点。

引导学生思考新闻的来源、内容以及对社会的作用。

2.新闻的定义和特点（15分钟）教师通过多媒体展示图片，引导学生观察图片中的场景，然后让学生用自己的话描述图片内容。

接下来，教师通过讨论的方式引导学生发现这些图片中的信息是否具有新闻的特点，比如时效性、真实性、客观性等。

3.新闻报道的结构（20分钟）教师通过多媒体展示不同类型的新闻报道，引导学生分析其结构特点。

教师讲解新闻报道的常用结构，包括标题、导语、正文和结尾，帮助学生理解新闻报道的组织方式和写作技巧。

4.新闻写作的要点（30分钟）教师通过示范和分组训练的方式，引导学生学习新闻写作的要点。

教师讲解新闻标题的撰写规范，包括简洁明了、能够概括新闻内容等。

接着，教师引导学生进行新闻写作练习，让学生根据提供的新闻素材，撰写简短而准确的新闻报道。

5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调新闻的定义、特点和写作要点。

同时，鼓励学生多阅读、多了解各类新闻，提高自己的新闻理解和写作能力。

四、教学评估在课堂训练中，教师可以观察学生的参与度和表现，以及学生完成的新闻写作任务的质量。

教师还可以通过口头提问的形式，检查学生对课堂内容的掌握情况。

并及时给予指导和评价，帮助学生进一步提高。

五、教学延伸1.教师可以组织学生进行实地采访和报道活动，让学生近距离体验新闻的制作过程，提高其新闻写作的实践能力。

2.鼓励学生参与校园媒体或新闻社团的活动，提供更多的实践机会，拓宽学生的视野和能力。

六、教学资源1.多媒体设备；2.图片素材；3.新闻报道的样本。

新闻评论写作教案统编版高中语文必修上册+一、教学目标1. 理解新闻评论的概念和特点，认识新闻评论在媒体传播中的重要性。

2. 掌握新闻评论的基本结构，包括引言、和结论三个部分。

3. 学会运用恰当的论证方法和论据，进行有逻辑、有深度的新闻评论写作。

4. 培养学生的独立思考能力、批判性思维和语言表达能力。

二、教学内容1. 新闻评论的定义和特点2. 新闻评论的基本结构3. 论证方法和论据的选择4. 新闻评论的语言表达5. 练习写作新闻评论三、教学重点与难点1. 重点：新闻评论的基本结构，论证方法和论据的选择，新闻评论的语言表达。

2. 难点：如何进行深度思考和逻辑论证，运用恰当的语言表达观点。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻评论的概念、特点、结构和写作方法。

2. 案例分析法：分析优秀新闻评论案例，引导学生理解写作技巧。

3. 练习法：让学生通过练习写作，提高新闻评论写作能力。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生对新闻评论写作的兴趣。

2. 讲解：讲解新闻评论的概念、特点、结构和写作方法。

3. 案例分析：分析优秀新闻评论案例，引导学生理解写作技巧。

4. 练习：布置新闻评论写作练习题目，让学生进行写作练习。

5. 讨论：组织学生进行小组讨论，互相评改，提出改进意见。

6. 讲评：讲解学生作品的优点和不足，引导学生进行深度思考和逻辑论证。

7. 总结：总结新闻评论写作的要点，强调练习的重要性。

教学评价：通过学生的写作练习和课堂表现，评价学生对新闻评论写作的理解和掌握程度。

六、教学资源1. 教材：统编版高中语文必修上册2. 参考资料：新闻评论案例、优秀新闻评论作品集3. 网络资源：时事新闻网站、新闻评论平台4. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板七、教学进度安排1. 课时：本章节共计2课时（90分钟）2. 教学安排：第一课时讲解新闻评论的概念、特点、结构和写作方法；第二课时进行案例分析、练习写作和讨论。

八年级上册第一单元任务三新闻写作一等奖创新教案第一单元任务三新闻写作教案【教学目标】1.了解消息各部分的特点及写作要求，掌握消息的写作方法，并尝试写一则消息。

2.组织小组互评，自主修改所写新闻，学会编辑制作报纸或新闻网页。

3.培养言必有据、负责任地表达的意识。

【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】“新闻”的“新”字，表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的，所以记者们总是在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把新闻信息传递到四面八方。

这节课我们就以班级采访活动为例来学习如何写作消息。

【回顾消息】六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果五结构：标题、导语、主题、背景、结语【写作指导】设计意图：学习课文提供的写消息的技巧和注意事项。

操作建议：教师展示本页内容，并将本页所展示内容勾画到书上。

（一）必做任务：写一则消息。

每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”（见教材P17），写一则消息。

【思维导图】拟标题——定结构——写导语——改语言拟标题：依据新闻素材，理清新闻要素，提炼出新闻主旨或主要内容，即“何人（何物）+何事”；也可用有震撼力的事件作为标题，突出其意义或影响力定结构：采用“倒金字塔结构”，合理安排消息正文各部分的具体内容写导语：浓缩、概括新闻事实，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实改语言：根据消息语言“准确、简练、易懂”的要求，修改夸大、缩小或含糊其辞的语言，删去多余的文字，修改非大众化的语言【新闻展台】唱响激情颂歌，传承五四精神——XX中学举行五四运动纪念活动XXX为了使广大青少年继承和发扬五四运动的光荣传统，走正确的成长道路，5月4日下午，在明城中学校团委的组织下，学校党支部、德育处在学校操场联合举办了以“唱响激情颂歌，传承五四精神”为主题的五四运动纪念活动。

批注：开头为导语，交代时间(5月4日下午)、地点(学校操场)、人物(全校师生)、事件(学校团委组织举办五四运动纪念活动)。

任务三新闻写作环节1：课前自学准备【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。

2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。

2.自选任务：任选表格中一项任务完成。

新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。

人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。

事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。

背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。

新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。

3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。

环节2：课堂教学展示【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。

【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。

2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。

3.语言简洁明了，篇幅不要过长。

要让人一目了然。

4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。

【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。

一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。

写作时可按其结构来完成。

1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。

它主要有四种形式：（1）主题式。

如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。

（2）主题加肩题式。

如：保护野生动物维护生态平衡。

（3）主题加副题式。

如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。

（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。

19-20上八年级上册单元作文创新学案第一单元新闻写作【教学目标】1.在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作方法。

2. 培养学生关注新闻以及新闻工作的感情，激励学生善于发现生活中有意义的人和事。

【教学重点】学习新闻的写作方法【教学难点】学习新闻的写作方法【教学过程】一、导入新闻是我们了解世界的窗口，每时每刻都有各种各样的新闻通过报纸、广播、电视、网络等渠道来到我们身边。

通过新闻阅读、新闻采访两个环节，相信大家已经了解了新闻的基本特点、结构和要素，也准备好了新闻素材，今天我们就一起来试着写写新闻。

二、新闻特点，我了解1.回顾知识点师：我们先来说说最常见、最经常采用的新闻体裁——消息。

师生结合“新闻阅读”回顾知识点。

预设：1. 《我三十万大军胜利南渡长江》标题：我三十万大军胜利南渡长江导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

2. 《首届诺贝尔奖颁发》标题：首届诺贝尔奖颁发导语：课文第一段话。

交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。

主体：详写首届诺贝尔奖获得者的情况，略写颁奖机构、时间和地点，还略写资金来源和两权分离。

因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就这些情况是整篇新闻要报道的重点，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。

师生总结：标题，是消息的眼睛，浓缩醒目，吸引读者。

导语，指消息开头（即“电头”）后的第一句话或第一段文字，最好能包括新闻的5W要素（When何时、Where 何地、What何事、Who 何人、Why何故）。

教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。

本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。

教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。

2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。

3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。

4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。

5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。

教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。

- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。

- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。

- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。

2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。

- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。

- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。

- 结尾：总结全文，留下深刻印象。

3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。

- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。

- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。

- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。

4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。

- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。

- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。

- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。

教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。

初中语文新闻教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本概念和特点；（2）能够分析新闻的结构和语言特点；（3）能够撰写简单的新闻报道。

2. 过程与方法：（1）通过阅读新闻文章，培养学生的阅读理解能力；（2）通过分析新闻案例，培养学生的问题解决能力；（3）通过实践写作，培养学生的新闻写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感；（2）培养学生客观、公正、全面的新闻观；（3）培养学生关注社会、关注民生的意识。

二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的结构和语言特点3. 新闻写作技巧4. 新闻案例分析5. 新闻实践写作三、教学重点与难点：1. 教学重点：新闻的基本概念和特点，新闻的结构和语言特点，新闻写作技巧。

2. 教学难点：新闻写作技巧的运用，新闻案例分析，新闻实践写作。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新闻的基本概念和特点；（2）引导学生关注新闻在社会中的重要性。

2. 教学新课：（1）教师详细讲解新闻的结构和语言特点；（2）学生通过阅读新闻文章，理解新闻写作的基本要求；（3）教师分析新闻案例，引导学生掌握新闻写作技巧。

3. 课堂练习：（1）学生根据新闻案例，尝试撰写简单的新闻报道；（2）教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，给予指导。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的重要性和技巧。

5. 课后作业：（1）学生回家后，阅读一篇新闻文章，分析其结构和语言特点；（2）学生结合自己的生活，撰写一篇新闻报道。

五、教学评价：1. 学生对新闻的基本概念和特点的理解程度；2. 学生对新闻结构和语言特点的掌握情况；3. 学生新闻写作能力的提高程度；4. 学生对新闻事业的热爱和责任感的培养情况。

六、教学资源：1. 新闻文章；2. 新闻案例；3. 新闻写作指导书籍；4. 网络资源。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解新闻的基本概念和特点，新闻结构和语言特点；2. 案例分析法：教师分析新闻案例，引导学生掌握新闻写作技巧；3. 实践写作法：学生实践撰写新闻报道，提高新闻写作能力。

初中语文新闻教案一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本知识，如新闻的格式、结构、语言特点等。

2. 培养学生阅读新闻的能力，能快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容。

3. 引导学生学习新闻写作技巧，提高学生新闻写作水平。

4. 培养学生关注时事、热爱生活的态度，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的格式和结构3. 新闻的语言特点4. 新闻阅读技巧5. 新闻写作技巧三、教学过程：1. 导入：教师通过展示新闻素材，引导学生关注时事，激发学生学习新闻的兴趣。

2. 教学新闻的基本概念和特点：教师讲解新闻的定义、特点，让学生了解新闻的基本知识。

3. 教学新闻的格式和结构：教师分析新闻标题、导语、主体、背景、结语等部分的构成，引导学生掌握新闻的结构。

4. 教学新闻的语言特点：教师通过举例，讲解新闻语言的准确性、简洁性、客观性等特点。

5. 教学新闻阅读技巧：教师引导学生学会快速捕捉新闻关键信息，理解新闻内容，提高阅读效率。

6. 教学新闻写作技巧：教师讲解新闻写作的基本步骤，如选题、采访、构思、撰写等，引导学生掌握新闻写作方法。

7. 实践练习：学生分组进行新闻阅读和写作实践，教师巡回指导。

8. 总结与反馈：教师对学生的新闻阅读和写作进行评价，总结课堂内容，布置课后作业。

四、教学评价：1. 学生新闻阅读速度和理解能力的提高。

2. 学生新闻写作水平的提高，如文章结构、语言表达、观点明确等。

3. 学生关注时事、热爱生活的态度表现。

五、教学资源：1. 新闻素材库：提供各类新闻素材，用于教学和实践练习。

2. 新闻写作指南：为学生提供新闻写作的参考资料。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多新闻阅读和实践机会。

六、教学建议：1. 注重新闻阅读与写作的实践操作，让学生在实践中提高能力。

2. 鼓励学生多关注时事，多阅读新闻，拓宽知识面。

3. 教师应具有较强的新闻素养，以引导学生更好地学习新闻。

4. 教学中注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

闻写作上节课，我们学习了闻采访。

通过完成活动任务，同学们感受到了闻采编的一般方法和步骤。

但是，只有采访而没有报道，闻活动就没有意义。

所以，我们要学会写作闻。

随着社会生活、信息技术的快速进展和受众需求的日趋多元，闻的写法也在发生相应的变化，但万变不离其宗。

今日，我们就运用之前学习的闻学问，写一则消息。

1.在把握闻学问的根底上，学习消息的写作手法，提高写作闻的力量。

2.培育学生宠爱闻及闻工作的感情，鼓励学生擅长觉察社会中有意义的人和事，学会觉察美、传播美。

教学重点引导学生回忆消息这种文体的相关学问，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、沟通实例，让学生体会导语的写法。

教学难点在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的构造。

1 课时文题展现必做任务：写一则消息。

每位同学都要依据“任务二”中自己搜集的闻素材，写一则消息。

写完后，组内同学相互沟通，修改完善。

写作指导一、引导学生回忆闻的有关学问。

1.闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。

2.闻构造的五局部：标题、导语、主体、背景、结语(其中标题、导语和主体三者缺一不行)。

3.闻的特点：快速准时、真实准确、简明扼要。

二、引导学生学写标题。

写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。

如何写作标题呢？1.板书展现下面几个消息标题：(1)我三十万大军成功南渡长江(2)人民百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2.引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。

(1)要准确概括消息的主要内容。

(2)要尽可能重点突出、简洁醒目。

三、引导学生就学校发生的事实写作标题，例如：(1)××中学进展首届中学生诗词大赛(2)我校学子全国创客大赛载誉归来(3)初中各年级上好学年开学第一课(4)本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动四、引导学生合理安排消息正文的构造。

消息正文的构造通常是依据重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔构造”。

其中导语部分集中表达最重要的闻事实；此后随文章的开放，事实的重要性渐渐减弱；假设有相关的背景材料，一般放在闻事实的后面。

教案题目：初中语文新闻阅读与写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握新闻的基本特点和结构，能够识别和理解新闻的标题、导语、主体、背景和结语等部分。

2. 培养学生的新闻阅读兴趣，提高新闻信息提取和理解能力。

3. 通过对新闻实例的分析，让学生学会新闻写作的基本技巧，提高学生的新闻写作水平。

4. 培养学生关注社会、关注时事、独立思考的能力。

二、教学内容：1. 新闻的基本特点和结构2. 新闻阅读技巧3. 新闻写作技巧4. 社会实践与新闻创作三、教学重点与难点：1. 重点：新闻的基本特点和结构，新闻阅读与写作技巧。

2. 难点：新闻写作的实践与创新。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本特点、结构和写作技巧。

2. 案例分析法：分析新闻实例，让学生深入理解新闻阅读与写作技巧。

3. 实践法：让学生参与社会实践，亲身体验新闻采访、写作、编辑等过程。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注时事，激发学生对新闻的兴趣。

2. 讲解新闻的基本特点和结构：介绍新闻的五个基本要素，讲解新闻的结构和写作技巧。

3. 分析新闻实例：选取具有代表性的新闻实例，让学生了解新闻阅读与写作的实际情况。

4. 教授新闻阅读技巧：指导学生如何快速提取新闻关键信息，提高新闻阅读效率。

5. 教授新闻写作技巧：从标题、导语、主体、背景、结语等方面讲解新闻写作技巧。

6. 社会实践与新闻创作：组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验新闻采访、写作、编辑等过程。

7. 总结与反馈：对学生的新闻阅读与写作能力进行评价，给予反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。

2. 新闻阅读与写作能力：通过课后作业、小测验等方式，评估学生的新闻阅读与写作水平。

3. 社会实践与新闻创作：评价学生在社会实践中的表现，以及对新闻创作的投入程度和成果。

八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文一一、教材简析强调养成阅读新闻的习惯，引导我们关注社会生活和时代发现，运用恰当的方法进行消息写作。

二、教学目标二1.知识与能力在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。

2.过程与方法1】联系所学过的知识及生活具体实例让学生学会写标题。

2】通过交流，让学生体会导语的写法。

3]在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。

3.情感态度价值观培养学生热爱新闻阅读及新闻采访写作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，运用相关新闻知识和方法赞扬社会真善美。

三、教学重难点掌握新闻的方法，会写简单的新闻或消息。

四、教学方法谈话、讨论练习等五、教学用具课件六、教学过程1】情景导入本单元我们学过四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

2】任务一【新闻阅读】1、任务目标【1】了解新闻的内容，把握不同类型的新作品的特点。

【2】养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。

2.任务指导【1】快速浏览学过的几篇课文，把握新闻六要素。

【2】在比较中了解不同新闻体裁的特点。

【3】阅读时要注意揣摩作者的态度和倾向，培养独立思考的习惯。

【4】小组合作，从标题、结构、语言等方面归纳消息的主要特点，为后面的写作任务做准备。

3.成果展示消息：《我三十万大军胜利渡长江》篇幅：短小报道对象：新闻事件时效性：较强表达方式：记叙、议论特写：《“飞天”凌空》篇幅：较长报道对象：一个场景时效性：很强表达方式:记叙、描写、抒情通讯：《一着惊海天》篇幅：较长报道对象：新闻事件或者典型人物时效性：一般表达方式:记叙、描写、抒情三】任务二【新闻采访】1.任务目标【1】总结采访前、采访时、采访后的基本做法和要求【2】小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。

2.任务指导【1】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。

《新闻两则》教案一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解新闻的基本概念和特点；（2）学生能够运用所学知识分析新闻消息的真实性和客观性。

2.能力目标：（1）培养学生的新闻敏感性和分析思考能力；（2）提高学生对新闻报道的评判能力和判断力。

3.情感目标：（1）培养学生关注社会新闻、关心国家大事的意识；（2）引导学生正确对待新闻信息，塑造正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学习新闻报道的特点和结构；（2）培养学生的新闻敏感性和分析思考能力。

2.教学难点：（1）引导学生正确对待新闻信息，避免盲目追求热点新闻；（2）培养学生辨别新闻真实性的能力。

三、教学内容与教学过程1.导入（10分钟）教师通过给学生提问导入新闻报道的概念，例如：“你们了解什么是新闻？你们常看新闻吗？你们觉得新闻有什么特点？”教师引导学生思考和讨论，然后概括出新闻的定义和特点。

2.讲解（20分钟）（1）教师向学生讲解新闻报道的结构，包括新闻标题、导语、正文、附图、附录等。

并结合实例进行解释和展示。

（2）教师通过图表等形式向学生展示新闻报道中常用的图表形式，包括表格、统计图表、照片等，让学生了解并熟悉这些图表的基本信息。

3.分析（30分钟）（1）教师将两则新闻（可选用当天的热点新闻报道）分发给学生，让他们先独立阅读并理解新闻的内容。

（2）学生分小组进行讨论，通过提出问题和对话的方式，就新闻报道的真实性、客观性等方面进行分析和思考，并将自己的观点和分析结果进行汇报。

4.总结（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容和思考方式，并对学生的发言进行点评和指导，澄清学生可能存在的思维误区。

5.动手实践（20分钟）教师布置作业：要求学生每天关注几条新闻，选择一条新闻进行分析和评价，写一篇300字左右的新闻评论，力求客观真实，并提出自己的观点和建议。

四、教学手段与学情分析1.教学手段：讲授、讨论、实践、点评等。

通过引导学生分析和思考，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

幼儿园中班社会教案：掌握新闻写作技巧掌握新闻写作技巧一、教学目标：1、了解新闻概念和新闻的基本要素。

2、掌握新闻写作的基本技巧。

3、能够完成简短的新闻报道。

二、教学重点：1、了解新闻的基本概念。

2、了解新闻的基本要素。

3、掌握新闻写作的基本技巧。

三、教学难点：1、如何对新闻事件进行客观准确的报道。

2、如何运用新闻文体和语言。

四、教学准备：1、适当的教具。

2、一些新闻事件的报道。

3、教师准备好的练习和作业。

五、教学内容：1、了解新闻的基本概念。

新闻是指以最快速度传递最新的、最具有社会关注度的信息，通过新闻媒体向公众传播的报道。

2、了解新闻的基本要素。

新闻的一般要素包括“五个W和一个H”，即新闻事件的谁、何时、何地、何事、何因和何效等方面的基本情况。

在具体的新闻报道中，新闻的标题、导语、正文、图片、插图、补充说明等也是不可忽视的要素。

3、掌握新闻写作的基本技巧。

新闻报道应该尽可能的客观、准确、完整地报道一个事件的发生和发展情况。

具体的写作技巧如下：（1）掌握新闻事实的核心。

（2）避免主观色彩的太重。

（3）突出重点，简化重复。

（4）用简洁的语言来真实反映事件。

（5）注意新闻的时效性和新闻的创新性。

（6）使用适当的新闻手法，如对话、详细描述、比喻、夸张等，使新闻更具有吸引力。

（7）注意新闻的排版和协调。

4、能够完成简短的新闻报道。

教师可以给孩子们提供一些新闻素材，要求他们在班上完成一篇简短的新闻报道。

在完成之后，教师可以给孩子们讲解一些新闻写作中容易犯的错误，比如：不注意语言的简洁性和准确性、容易出现夸张现象、遗漏重要新闻要素等等。

六、教学作业：1、让孩子们在家自己收集一些新闻报道，并在班上与同学交流彼此的体会。

2、让孩子们花一定的时间，阅读并消化掉一份新闻，然后在班上口头进行简短的新闻报道。

3、给孩子们一些针对性的作业，来检查他们对新闻写作的理解程度。

作业要求：请你描述一下最近发生的一个社会新闻事件，并给出你自己的看法。