给孩子自由读后感

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给孩子自由读后感读后感篇一一直都很想看《给孩子给孩子自由读后感》，《给孩子立界限》这几本书，刚好，童童妈妈和我交换了这本书，给孩子给孩子自由读后感读后感。

我得以真正的看到这本书。

说实话，一直都不知道这是谁写的，只是单纯从题目上对它感兴趣。

看到“给孩子自由读后感”两个字，想起了一些题外话：同事曾经感慨于一片QQ的新闻——有很多北大的教授宁愿在国外隐姓埋名当保姆，为自己的孩子赢取一张绿卡，也不愿意回国。

但是我的几点看法是：首先，这个信息的真实性有多少?现在网络新闻为了博取点击率，常常会有虚假的新闻出现。

其次，即时真有这样的教授，那么也要看看当初他出国时候的年代，90年代初，由于众所周知的原因，那时候的民*主给孩子自由读后感与现在是有差距的，可以理解他们做出这样决定的想法。

最后，“存在既是合理”的，只要是受过高等教育的人对精神层面的给孩子自由读后感追求更甚。

从而也可以看出文化对于给孩子自由读后感的影响，中西方是有着完全不同看法的，西方育儿观念中对于给孩子自由读后感也自然是充分肯定的。

而我本人对书籍的看法是“尽信书则不如无书”，这也许是受从初中开始对于一些所谓的权威都敢于质疑的态度的影响，这本书也不例外了。

本来对于大鹅的教育态度，多半是从自我的成长经历中获取。

每次我遇到问题和困惑的时候常常会想：“当初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做?”说到这里，可能有人会笑：“你怎么知道自己很小的时候的想法呢?”这可能得益于我从青春期就开始记日记的习惯吧，不停的剖析自我，虽然痛苦，但是能很清晰的看出自己成长的足迹。

正是这种剖析，让自己的性格没有成为父辈那样的狭隘，猜忌，偏激。

《给孩子自由》读后感《＜给孩子自由>读后感》读完《给孩子自由》这本书，我心里可谓是五味杂陈。

这书就像一面镜子，照出了我在教育孩子过程中的种种不足，也让我对“自由”这个词有了更深的理解。

书中提到的很多观点都让我深受触动，其中最让我印象深刻的，就是要给孩子足够的自由去探索世界，去犯错，去成长。

这让我想起了前段时间发生在我家孩子身上的一件小事。

那是一个周末的下午，阳光正好，微风不燥。

我家那小家伙，一脸神秘地钻进了他的小房间，捣鼓了半天也没出来。

我心里好奇，这小鬼头在干啥呢？于是我悄悄地走到房门口，从门缝里往里瞧。

只见他把自己的玩具箱翻了个底朝天，积木、小汽车、小玩偶扔得到处都是。

他坐在那一堆“混乱”之中，手里拿着几块积木，正努力地想要拼出一个他心目中的“城堡”。

我当时的第一反应是想冲进去制止他，告诉他要收拾好玩具，不能弄得这么乱。

但我忍住了，我想起了书中说的，要给孩子自由。

于是我就站在门口，静静地看着他。

他的小脸绷得紧紧的，眼睛专注地盯着手中的积木，嘴里还念念有词。

“这块放这儿，哎呀，不对不对，重新来。

”他就这么自言自语着，一次次尝试，一次次失败。

过了好一会儿，他终于搭出了一个有点歪歪扭扭的“城堡”。

他兴奋地跳了起来，大声喊着：“妈妈，妈妈，你快来看，我搭的城堡！”我走进去，看着那座并不完美的城堡，心里却充满了感动。

我蹲下身子，对他说：“宝贝，你真棒！”他的眼睛里闪着光，那种因为自己的努力得到认可的喜悦，让我至今难忘。

如果当时我冲进去打断了他，按照我的想法去要求他收拾玩具，也许他就无法体验到这种通过自己努力完成一件事情的快乐和成就感。

这件小事让我深刻地意识到，我们做家长的，总是打着“为孩子好”的旗号，过多地干涉他们的生活，限制他们的自由。

我们害怕他们犯错，害怕他们受伤，却忘了他们正是在一次次的犯错和尝试中才能成长。

我们总是希望孩子按照我们规划好的路线走，学这个，学那个，却很少问问他们真正喜欢什么，真正想要的是什么。

给孩子自由读后感100字《给孩子自由》，书的作者小巫。

小巫是学教育学的、在海外工作生活过，老公是新西兰人，一个中西合璧的家庭。

我想正是因为这样的背景给了她在对待孩子的问题上更为开阔的视野吧!给孩子自由读后感100字本书重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。

作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。

这本书中举了很多例子来探讨怎样教育幼儿，给我印象最深的一个片段就是壮壮和人打架的事。

在书中壮壮是是作者的儿子，壮壮在幼儿园和小朋友打完架，妈妈和姥姥对解决这件事提出了不同的见解。

姥姥的意思是家长去幼儿园找那个打壮壮的小朋友，“教训”他一下，妈妈的见解是让壮壮自己去解决，并且告诉壮壮打人是不对的。

从这个片段我看到了不同的两种教育方式：一种是传统的，从大人的角度去保护孩子;一种是蹲下来，让自己和孩子处于同样的高度，启发孩子自己解决问题。

两种不同的教育方法会塑造两个完全不同的孩子。

假如我们采用姥姥的教育方式，由家长出面干涉，让那个小朋友得到了“教训”，壮壮以后再和小朋友发生争执的时候会产生一种思维习惯：有姥姥在保护我。

长此以往，壮壮会失去自己解决人际关系的能力，当他长大后很难在社会上立足。

相反，妈妈的解决方式就很西方化，现代化。

壮壮经过这件事之后既知道打人是不对的，也学会了怎样和其他的小朋友相处。

父母在教育孩子的过程中要做的不是一个保护者，而应该是个榜样，一个启发者。

孩子们的问题让他们自己去解决，给他们自由，他们才会学会。

引用“小巫”《和孩子划清界限》一书中的话：如果父母能够坦然地面对生活中的挫折、竞争和压抑等等，就不会斤斤计较孩子在社交中难以避免的冲突。

孩子看到父母从容不迫的处世态度，也自然学会了坦然面对冲突、拒绝和挫折。

父母越紧张、包办、过度保护孩子的社交活动，孩子越懦弱、胆小、依赖性越强。

给孩子自由读后感
自由读后感。

在读完《自由》这本书之后，我深深地感受到了自由的珍贵和重要性。

这本书通过描写主人公在不同历史时期和社会背景下追求自由的故事，让我对自由有了更深刻的理解和认识。

首先，书中的主人公们在不同的环境下都追求自由。

无论是在奴隶制时代的黑人奴隶，还是在现代社会的普通人，他们都在不同的程度上受到了束缚和压迫。

然而，他们并没有因此而放弃追求自由的信念，而是通过不懈的努力和奋斗，最终获得了自由。

这让我深深地感受到了自由的可贵和不可替代性。

其次，书中的故事也让我明白了自由并不是一种简单的状态，而是需要通过不断的努力和奋斗才能获得和保持的。

在书中，主人公们为了追求自由，不惜一切代价，甚至付出了生命的代价。

这让我明白了自由是需要用汗水和鲜血来换取的，而不是轻而易举就能得到的。

最后，通过书中的故事，我也意识到了自由的意义和影响。

自
由不仅仅是一种个人的追求，更是一种社会的进步和发展。

只有在自由的环境下，人们才能充分发挥自己的潜能，创造出更多的价值和成就。

而一个自由的社会也会更加和谐、稳定和繁荣。

因此，自由不仅仅是一种权利，更是一种责任和使命。

通过阅读《自由》，我对自由有了更深刻的理解和认识。

自由不仅仅是一种权利，更是一种责任和使命。

我们应该珍惜自由，努力追求自由，同时也要为自由而奋斗。

只有在自由的环境下，我们才能实现自己的人生目标，创造更美好的未来。

希望每个人都能珍惜自由，为自由而奋斗，让自由之花在世界的每一个角落绽放。

家庭教育中给孩子的自由与约束观后感示例文章篇一：《家庭教育中给孩子的自由与约束观后感》前几天，老师给我们放了一个关于家庭教育中给孩子自由与约束的视频，这可让我感受颇深啊！视频里讲了好多家庭的故事，就好像一面镜子，照出了我自己的生活。

我就在想，我家给我的自由和约束到底合不合适呢？有的家庭，给孩子的自由太多啦！孩子想干啥就干啥，结果学习成绩一塌糊涂，还养成了一堆坏毛病。

这能行吗？这就好比一匹脱缰的野马，没有了缰绳的约束，横冲直撞，能不出事儿吗？我就问你，这样的自由是真的对孩子好吗？再看看另一些家庭，那约束可真是太多啦！孩子每天就像个机器人一样，按照家长设定好的程序走。

一点自己的想法都不能有，一点玩耍的时间都没有。

这孩子能快乐吗？这就像一只被关在笼子里的小鸟，虽然很安全，但是却失去了飞翔的快乐。

难道这就是家长想要的结果吗？我自己的家呢，我觉得还算不错。

爸爸妈妈会给我一定的自由，比如说做完作业后可以看会儿电视，周末可以和小伙伴出去玩一会儿。

但是，他们也会有约束，比如晚上不能太晚睡觉，不能撒谎。

有一次，我做完作业想多玩一会儿游戏，妈妈就不同意，说玩游戏时间长了对眼睛不好。

我当时可生气啦，心里想：“哼，就知道管我！”可是后来想想，妈妈也是为我好呀，如果我一直玩游戏，眼睛近视了怎么办？这难道不是一种约束带来的好处吗？还有一次，我考试没考好，心里特别害怕爸爸会骂我。

没想到爸爸不仅没骂我，还和我一起分析错题，鼓励我下次努力。

爸爸说：“只要你努力了，就算没考好也没关系。

”这让我觉得特别温暖，这也是一种恰到好处的自由吧，没有因为一次考试就把我逼得太紧。

我觉得吧，家庭教育中，自由和约束就像天平的两端，缺一不可。

给孩子太多自由，孩子可能会迷失方向；给孩子太多约束，孩子可能会失去活力。

就像走路一样，既要大步向前走，也要看着路边的标志，不能走到歪路上去。

自由是让孩子能够发挥自己的想象力和创造力，去探索这个世界；约束则是给孩子指明方向，让他们知道什么是对，什么是错。

家庭教育中给孩子的自由与约束观后感示例文章篇一：《家庭教育中给孩子的自由与约束观后感》最近呀，学校组织我们看了一个关于家庭教育中给孩子自由与约束的片子，这可让我感触太深啦！片子一开始，就出现了一个小朋友，他就像一只被关在笼子里的小鸟，眼巴巴地望着窗外，多可怜呀！这让我想到了自己，有时候爸爸妈妈管得太严，我也觉得自己像那只小鸟，一点儿自由都没有。

然后呢，片子里又讲了一个例子。

有个小朋友，他的爸爸妈妈啥都不管，任由他想干啥就干啥。

结果呢，这孩子学习成绩一塌糊涂，还经常跟小伙伴闹矛盾。

这难道就是所谓的自由吗？我不禁在心里问自己。

看着看着，我就想起了我的好朋友小明。

有一次，他考试没考好，回家就被他爸妈狠狠地批评了一顿，还限制他出去玩的时间。

小明委屈得都快哭了，跟我说：“我难道连一点儿放松的时间都不能有吗？”我当时也不知道该怎么安慰他，只是觉得这样的约束是不是太过分了呢？再想想我自己，每天放学回家，妈妈总是催着我写作业，写完作业还得练琴，一点玩的时间都没有。

我就会想：“妈妈，我难道是个学习的机器吗？”可是，当我考试取得好成绩，被老师表扬的时候，我又好像明白了妈妈的苦心。

这时候，片子里出现了一个专家，他说：“给孩子自由，不是放任自流；给孩子约束，也不是紧紧束缚。

”这句话就像一道闪电，照亮了我的心。

就好比一棵小树，如果没有约束，它可能会长歪；但如果约束太多，它又可能长不高。

那到底怎样才能把握好这个度呢？我觉得这真的太难啦！我同桌的爸爸妈妈就做得挺好。

他们会给她制定一些规则，比如每天必须先完成作业才能看电视，但是完成作业后，她可以自由选择看什么节目。

而且周末的时候，只要她完成了学习任务，还能和小伙伴一起出去玩。

我同桌可开心啦，学习也特别有劲头。

我回家就跟爸爸妈妈说了这些，问他们：“你们能不能也像我同桌的爸妈那样呀？”爸爸妈妈听了，沉默了一会儿，然后说会好好想想。

看完这个片子，我明白了，自由和约束就像天平的两端，缺一不可。

给孩子自由读后感自由读后感。

《自由》是一本让人深感触动的书籍。

它通过讲述一个小女孩的成长故事，让我深刻地体会到了自由的珍贵和重要性。

在这个物欲横流、竞争激烈的社会中，我们往往会被各种压力和束缚所困扰，而忽略了自由的本质。

读完这本书，我深刻地意识到，自由不仅是一种权利，更是一种责任和精神追求。

在书中，小女孩的父母对她的要求非常严格，让她感到无法呼吸。

她渴望自由，渴望能够做自己喜欢的事情，而不是被束缚在规矩之中。

她在父母的期望和自己的内心之间挣扎着，最终选择了逃离家庭，追求自己的梦想。

这个故事让我深深地反思了父母和孩子之间的关系，以及自由对于一个人成长的重要性。

在现实生活中，我们也常常会遇到各种各样的束缚和压力。

比如，学业压力、职场竞争、家庭责任等等，都会让我们感到喘不过气来。

然而，正是在这些压力和束缚之下，我们更加需要自由，需要一个可以释放自己的空间。

只有在自由的环境中，我们才能够真正地发挥自己的潜能，实现自己的梦想。

除此之外，自由也是一种责任和精神追求。

在书中，小女孩在追求自由的过程中，不仅要承担离家出走的风险，还要为自己的生活负责，要学会独立生活。

这种责任感和勇气，让我深深地感动。

在现实生活中，我们也应该学会对自己的选择负责，勇敢地面对生活中的挑战和困难。

只有在勇敢追求自由的道路上，我们才能够找到真正属于自己的幸福。

通过阅读《自由》，我深刻地意识到了自由的珍贵和重要性。

在今后的生活中，我会更加珍惜自己的自由，勇敢地面对各种挑战，追求自己的梦想。

同时，我也会更加尊重他人的选择，给予他们更多的自由空间。

只有在自由的环境中，我们才能够真正地实现自己的人生价值，创造属于自己的幸福。

感谢这本书，让我对自由有了更深刻的理解。

《给孩子自由》读后感当读完一本名著后，你有什么领悟呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。

可能你现在毫无头绪吧，下面是我为大家收集的《给孩子自由》读后感，希望对大家有所帮助。

一直都很想看《给孩子自由》，《给孩子立界限》这几本书，刚好，童童妈妈和我交换了这本书，给孩子自由读后感。

我得以真正的看到这本书。

说实话，一直都不知道这是谁写的，只是单纯从题目上对它感兴趣。

看到“自由”两个字，想起了一些题外话：同事曾经感慨于一片QQ的新闻——有很多北大的教授宁愿在国外隐姓埋名当保姆，为自己的孩子赢取一张绿卡，也不愿意回国。

但是我的几点看法是：首先，这个信息的真实性有多少？现在网络新闻为了博取点击率，常常会有虚假的新闻出现。

其次，即时真有这样的教授，那么也要看看当初他出国时候的年代，90年代初，由于众所周知的原因，那时候的民*主自由与现在是有差距的，可以理解他们做出这样决定的想法。

最后，“存在既是合理”的，只要是受过高等教育的人对精神层面的自由追求更甚。

从而也可以看出文化对于自由的影响，中西方是有着完全不同看法的，西方育儿观念中对于自由也自然是充分肯定的。

而我本人对书籍的看法是“尽信书则不如无书”，这也许是受从初中开始对于一些所谓的权威都敢于质疑的态度的影响，这本书也不例外了。

本来对于大鹅的教育态度，多半是从自我的成长经历中获取。

每次我遇到问题和困惑的时候常常会想：“当初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做？”说到这里，可能有人会笑：“你怎么知道自己很小的时候的想法呢？”这可能得益于我从青春期就开始记日记的习惯吧，不停的剖析自我，虽然痛苦，但是能很清晰的看出自己成长的足迹。

正是这种剖析，让自己的性格没有成为父辈那样的狭隘，猜忌，偏激。

刚刚看了开头的部分，突然发现原来我和作者有这么多的观点是相似的，而我的观点来源并不是书籍，是我自己生活的经验。

最深有感触地是关于“首要幸福感和次要幸福感”的论述。

Primaryhappyniess：首要幸福感，指孩子对父母对自己的爱完全确认，是明确的，毫无疑问的坚信，父母无条件的爱自己Secondaryhappyniess：指孩子在日常生活中所获取的快乐如果孩子小的时候首要的幸福感没有得到充分的满足，那么他就会侧重于次要幸福感的满足，这容易造成顺利起来就特别高兴，不顺的时候特别挫折，这样的人精神不独立，对人，物、事的依赖性特别强，长大以后不敢向自己依赖的人说不！这是多么的深有体会阿，就像我现在以前不知道如何拒绝别人一样，我想这和以前爸爸妈妈工作很忙，没时间照顾我是有一定得原因，但是随着大鹅的成长经历，在我给他赋予充分的爱的时候，也感受到他给我的爱，我可以坚定的对别人说不了，特别是当别人占据了周六周日本应该属于familyday的日子是，我是那么理直气壮地拒绝。

让孩子自由成长读后感自由成长是每个孩子都应该享有的权利。

在这个社会中，孩子们需要有一个良好的成长环境，才能够健康成长。

而在这个过程中，父母和老师的陪伴和指导是非常重要的。

《让孩子自由成长》这本书，给了我很多启发和思考，让我对孩子的成长有了更深刻的认识。

首先，书中提到了孩子的成长需要有一个自由的环境。

这并不是说让孩子完全放任不管，而是给予他们一定的自主权和选择权。

在我看来，这是非常重要的。

因为只有在自由的环境中，孩子才能够自主思考，自主选择，从而培养出独立自主的能力。

在我自己的成长过程中，父母总是给予我很大的自由，让我自己去决定自己的事情。

这让我在很小的时候就学会了独立思考和独立选择，这对我以后的成长起到了非常大的帮助。

其次，书中还提到了孩子的成长需要有一个和谐的家庭环境。

一个和谐的家庭环境对孩子的成长起到了非常大的作用。

在和谐的家庭中，孩子可以感受到父母之间的互相尊重和爱护，这样的环境会让孩子感到安全和舒适。

在我看来，父母之间的和谐关系对孩子的成长是非常重要的。

因为只有在和谐的家庭环境中，孩子才能够感受到父母对他们的爱和关心，这样的环境会让孩子更加自信和乐观，从而有利于他们的成长。

最后，书中还提到了孩子的成长需要有一个良好的学习环境。

在良好的学习环境中，孩子可以得到老师的指导和帮助，这样的环境会让孩子更加容易地学习知识和技能。

在我看来，学习环境对孩子的成长是非常重要的。

因为只有在良好的学习环境中，孩子才能够得到老师的指导和帮助，这样的环境会让孩子更加容易地学习知识和技能，从而有利于他们的成长。

总之，这本书给了我很多启发和思考，让我对孩子的成长有了更深刻的认识。

我相信只有在自由的环境、和谐的家庭和良好的学习环境中，孩子才能够健康成长。

希望每个孩子都能够得到这样的成长环境，从而健康快乐地成长。

《给孩子自由》读后感《给孩子自由》是一本让人深思的书。

作者在书中以幽默生动的语言，描述了一个关于教育的故事，引发了我对于孩子成长和教育方式的思考与感悟。

书中的故事主要围绕着一个虚构的小镇展开。

这个小镇的教育制度一直都很严格，学生们的生活被高强度的学习和竞争压得喘不过气来。

然而，一位反叛的教师的到来为这个小镇带来了一场教育的变革。

这位教师坚信孩子们应该有自主学习的权利，不应该被条条框框所束缚。

读完这本书，我深深被故事中的小学生们所感动。

他们在教师的引导下，拥有了自由学习的机会，可以根据自己的兴趣和特长选择学习的内容和方式。

这种自由让孩子们展示出了无限的创造力和潜力。

他们的学习变得充满乐趣，对知识的渴求得到了满足。

同时，他们也学会了自主管理时间和任务，养成了良好的学习习惯。

这本书让我对传统教育体制产生了一些质疑。

现行的教育制度往往注重知识的灌输和考试的成绩，忽视了孩子们的兴趣、潜能和个性的培养。

生活中，我们常常可以看到一些孩子在教育的压力下疲惫不堪。

他们缺乏对学习的热情，对未来的迷茫也逐渐增加。

然而，当我们给予孩子们更多的自由，鼓励他们积极主动地学习和探索，他们会展现出无限的潜力。

思考教育问题，我们不仅要注重知识的传授，更要关注孩子的全面发展。

我们要给孩子提供一个自由的学习环境，让他们根据自身的兴趣和天赋选择学习的内容。

我们要发现和激发孩子的潜能，鼓励他们勇敢尝试，培养他们的创新能力和问题解决能力。

只有这样，孩子才能真正地享受学习的乐趣，激发内在的动力，为未来的成功做好准备。

读完《给孩子自由》，我深刻认识到了教育的重要性。

作为一个家长或老师，我们要倾听孩子的声音，尊重他们的个性和需求。

我们要像书中那位教师一样，给予孩子们足够的自由，让他们在积极、健康的环境中成长。

同时，我们也要对传统教育进行反思和改革，注重培养孩子们的综合素质，培养他们成为具有创造力和思考力的未来人才。

通过阅读《给孩子自由》，我对教育的价值、方法和目标有了更深刻的理解。

给孩子自由读后感各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！《给孩子自由》，书的作者小巫。

小巫是学教育学的、在海外工作生活过，老公是新西兰人，一个中西合璧的家庭。

我想正是因为这样的背景给了她在对待孩子的问题上更为开阔的视野吧! 这是小巫继《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。

作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。

在这本书中，我得到了许多启发：1)首要幸福感。

首要幸福感来自于父母无条件的接纳与爱。

这一点我太认同了，真的，只有建立起首要幸福感的人，才能体会到真正的幸福，才能得到内心的宁静，不为外界所动，现在我们整天说调整心态，却不知如果我们能够给孩子足够的爱，孩子自然就能得到自信和安全。

2)孩子发脾气的处理方法。

我们要有智慧去理解和分析孩子真正发脾气的原因，并且给予足够的尊重，孩子自己就能把气给消了。

3)中伤比暴-力还要厉害。

这常常是我们中国父母最不注意的细节，我们常常这样：“你看哥哥，多乖!”;“你真笨!”，完全不顾及孩子的心灵感受。

摘录几段非常喜欢的书中的文字吧，算作重温。

1.成功者最最需要的，是一个永远理解、支持、鼓励他的妈妈。

2.纪律必须建立在自由的基础上。

3.孩子的独立性，不是能够刻意“培养”出来的，而是他自己要准备好了，愿意接受独立时，才行。

4.每个孩子在成长过程中，都需要依次建立两个幸福感/快乐源泉：“首要幸福感”和“次要幸福感”。

首要幸福感，指的是孩子对父母对自己的爱的完全确证，这个幸福感的完全建立，是在3岁左右。

次要幸福感，指的是孩子在日常生活中所获取的快乐：搭积木、过家家、拉小提琴、玩篮球等等。

《给孩子自由》读后感‘给孩子自由’这是我们一直对父母说的，曾经的我也对爸妈说过你们给我点自由好吗？我已经长大了，不要再管我了！要的是父母不在干涉我的一些行为。

这本《给孩子自由》这本书的‘自由’不是我们理解的是放任自由，而是给孩子一些权利，使他们更加健康的成长。

这本书主要介绍了给孩子两种幸福感：一种是首要幸福坚定不移地相信父母是无条件地爱着自己；一种是次要幸福孩子在日常生活中所获取的快乐，比如吃，玩等。

幸福的同时当然不会忘记健康与安全，不是盲目的‘自由’。

但是孩子的保护要有一个度，绝对不可以过度的保护。

当一个孩子玩的尽兴时，由于这是一个有危险性的游戏，父母就终止了这个项目，这不仅使孩子的兴致淡去，也会使孩子依赖性增加，胆小性增加的。

父母是不可能保护孩子一辈子的，总有他们自己一个人面对困难的时候。

因此，要使他们从小养成独立的习惯，而且不怕困难，勇敢的接受挑战，就一定要给孩子自由。

温室里的花朵是美丽，但是存活的时间不长，只有经历过风雨吹大的花朵才是顽强的，是长存的。

俗话说：不经历风雨怎么见彩虹啊！同样，过度保护会降低小孩的探索能力，缺乏应有的判断力。

他们将呆在家中一直处于没有危险的世界，那么将会与世界脱节，不知道社会的点点滴滴，生活也是平淡无味，毫无精彩可言。

而且他们甚至不知道该做什么，不知道怎么去选择，等待着别人为他做决定。

父母们想一想，那么自己的孩子将来还怎么做大事啊！小时都决定不了。

让小孩自己去玩，他们将会自己去寻找该玩些什么，思考那些游戏比较有趣，来作出比较。

对于父母来说这可能没有什么关系，但是对于孩子的成长是极为重要的，小孩对于世界是陌生的，就需要他们自己来熟悉这个环境，这样才能有能力在社会上很好的存活；同时，在做游戏时所动的关节，都是通过脑部来控制的那么将训练了小孩的脑部能力，有利于小孩的智力开发。

《给孩子自由》读后感（通用5篇）《给孩子自由》读后感（通用5篇）读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家收集的《给孩子自由》读后感（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《给孩子自由》读后感1小巫的每一本书都掀起了一股不小的风潮，她的观点成为妈妈们嘴里的新词，改变了一代人的观念，使一代人受益。

上次在博客上和大家分享了她在关于母乳喂养的第一本书《让孩子做主》，我吃惊于小巫小小一本书如何产生这么大的魔力，以至于让这些妈妈们以自己坚持母乳喂养而那样的自豪。

第一本书掀起的母乳风暴正在高潮，她又提出了《给孩子自由》。

于是，全国的妈妈们热拥小巫，全在提倡爱和自由。

我们总是在说，孩子最需要拥有的品质之一就是独立的思想和判断，而达到这个目的，首先需要我们这些做家长的首先具备独立思考和判断的能力。

从养育孩子这件事情做起，根据自己的实际情况，找到最适合自己与家庭的养育方式，而不是盲目地听信“专家”、照搬照抄。

小巫的观点带有她的鲜明特色和个性，她的做法很多无法照搬，关键是，她告诉我们一种对待孩子和自己的方式，这种方式，在我看来是真正爱的方式，而这个方式如何真正体现在自己和孩子、家人身上，则要靠每个人的智慧。

看完《给孩子自由》这本书后，感悟很深，道出了我们对孩子教育的心声，我们表达爱的方式应该是给孩子做主行动的机会，是引导而不是“教”他去做任何事情，小孩子自己本身对这个世界的探索的热忱是我们无法想象的，但确实存在超乎一切的动力。

小巫作为一个在东方文化的熏陶下长大，又有着西方教育背景的母亲，书中对中国人的很多传统的教育模式提出了挑战，并结合自身的亲身案例和西方的教育观点予以了详细说明，继续推荐小巫的第二本书，是觉得它能够促进妈妈和宝宝一起成长，也希望自己能够正确的借鉴小巫的方法，给予我们每一个小朋友更多的帮助，让他们健康快乐的成长哦。

《给孩子自由》读后感2这是一本崇尚给孩子自由的一本育儿书。

给孩子自由读后感400字
给孩子自由读后感400字：
这是一本崇尚给孩子自由的一本育儿书。

从一开始婴儿时期大小便的自由，到慢慢学会爬、会走路、会说话、会玩耍各种各样的自由。

我们大人都喜欢生活在一个民主、自由的环境，孩子们也一样。

在养育孩子的这条路上，每个孩子都是独一无二的。

每个妈妈也是独一无二的，也要给予充分的自由。

〔跑题了，偷乐一下〕
我的观点是：育儿书里好的就拿来借鉴，不适合自家孩子的也不照搬，因为养育孩子跟考试不一样，没有统一的标准答案。

找到最适合自己的方法就好。

正所谓爱之深，责之切。

父母们都爱越界。

我也不例外。

有一天吃饭时，儿子说：“妈妈，我吃不了我盘子里的菜了。

〞
我端起杯子喝水，面色不善的看着他。

他见状赶紧咬了一大口馒头，噎住了憋得脸通红。

我赶紧把我的杯子递过去，本来想说：先喝妈妈杯子里的水冲一下，结果一紧张说出来变成了：“先来喝一下妈妈的口水。

〞顿时笑崩。

我给孩子自由了吗？反思的结果是：。

晚上，只有我和小凡在家，很久没画画了，我说儿子画画吧，他欣然同意。

小凡画了一个狮子，生气的狮子，还画了根根直立的鬃毛，身体也装饰了。

我问他：“狮子的毛为什么都竖起来。

”小凡说：“因为狮子在生气，它说怪兽，你敢破坏我
们的世界，看我怎么教训你，我要把你揍飞天。

”
我说，那这幅画就叫“愤怒的狮子”吧，他说不好，叫“神兽金刚圣狮王”，原来
又是动画片里的角色。

不知是因为小凡是男孩，还是看打架的动画片太多，小凡平时玩游戏总喜欢玩打怪兽啊，练功夫啊什么的。

我已经有意识的不给他看那么多动画片了，但是玩游戏我没太干预他，我想在幼儿园已经诸多规矩了，没的自由，在家我再事事指手画脚，这么小的孩子，还不憋坏了，给他自由吧。

所以他小小年纪已经知道“自由”了。

要睡了，小凡要喝奶粉，我说喝羊奶吧，要不很快就过期了。

他说：“不，我
就要喝奶粉，每个人有每个人的自由，奶粉是我的'，我是小主人，我说了算。

”小
凡爸爸当场晕菜，拼命指责我放纵儿子，给他灌输错误思想。

我真的很受伤。

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我多冤啊。

我也很想我说什么小凡听什么，那我多省力呀，不过我很担心这样培养的结果。

因为小孩子在幼儿园已经没自由了，处处都要受限制。

到什么时间就得做什么事。

而且上课是不能随便讲话的，小学就更夸张，下课也不能大声喧哗，我真想知道孩子什么时候能讲话。

如果回到家里再不给他话语权，再不给他自由，不知这种教育制度下长大的孩子会怎样。

让孩子自由成长读后感作为家长，我们都希望能够给予孩子最好的教育和成长环境。

然而，在孩子成长的过程中，我们是否给予了他们足够的自由呢？《让孩子自由成长》这本书给了我很多启发，让我重新审视了孩子成长的方式和方法。

在阅读后，我深深感受到了孩子自由成长的重要性，也对自己在教育孩子方面的不足有了更清晰的认识。

首先，书中提到了孩子自由成长的概念。

孩子自由成长，并不是说让孩子无拘无束地放任自流，而是要给予孩子一定的自主权和选择权。

这样的教育方式能够激发孩子的创造力和独立思考能力，让他们在成长过程中能够更好地适应社会的发展和变化。

在我自己的教育实践中，我也意识到了在孩子成长过程中，应该给予他们更多的自由空间，让他们能够自主决策，培养他们的自我管理能力。

其次，书中还提到了孩子自由成长的益处。

在孩子自由成长的过程中，他们能够更好地发现自己的兴趣和潜能，培养出自己的特长和优势。

同时，也能够更好地认识自己，建立自信心和自尊心。

这些都是孩子成长过程中非常重要的素质，对他们的未来发展有着深远的影响。

因此，作为家长，我们应该给予孩子足够的自由，让他们能够在成长的过程中得到更全面的发展。

最后，书中还提到了孩子自由成长的方法和技巧。

在实际操作中，我们可以通过给予孩子适当的选择权和决策权，让他们参与到家庭和学校的一些重要决策中，培养他们的责任感和独立性。

同时，也可以给予他们更多的探索和尝试的机会，让他们能够在实践中学习，培养他们的问题解决能力和创新能力。

这些方法和技巧都是在孩子自由成长过程中非常实用和有效的，对于家长来说也是一种很好的教育方法。

总的来说，孩子自由成长是一种非常重要的教育理念，对于孩子的成长和发展有着深远的影响。

作为家长，我们应该给予孩子足够的自由，让他们能够在成长的过程中得到更全面的发展。

同时，也要学会运用一些方法和技巧，让孩子能够更好地享受自由成长的过程。

希望我们都能够成为更好的家长，给予孩子最好的成长环境，让他们能够健康快乐地成长。

孩子教育心得体会：怎样给孩子自由：对于孩子我们总是很重视，可是如何给予孩子最好的自由，让他可以在未来受益终身？下面我们一起看看这篇《怎样给孩子自由?》。

一，失败的自由经常接触一些家长，在关于孩子的课程学习上，总是说，跟孩子商量一下。

他们觉得，这是对孩子的尊重和自由。

通过行为心理学的架构分析，有些家长，或许内心有一种补偿机制，即在他的儿童时代，是缺乏爱和自由的。

老一辈的家长教育知识少，他们对孩子的爱，是填鸭模式，不知道怎么表现，以至于子女成人，痛定思痛，就要改变这种状况。

所以，有些家长会尊重孩子意愿，不愿过多约束。

但不约束的后果却很不妥。

比如手机，电视，游戏，一切社交类的事物，都会成为孩子逆反的心理肇因。

这时，家长往往喜欢抱怨或者付诸武力，孩子不高兴，家长也沮丧。

徐静蕾就是典型的例子。

父亲高压，让她少年时间毫无自由。

以至于她回想去那些时间，曾经说过，如果可以选择，她愿意用十年的生命去换回。

有时候，一段所谓的成功，是用暗无天日的局促和逼仄去换，也会觉得人生没有意义。

她这样想，也是补偿机制。

如果没有后天的调节，这样当了妈妈，后面的教育也会出现失败。

二，失败的界限我们都爱孩子，嘘寒问暖，陪伴成长，这些就是爱孩子的表现吗?有时候，家长需要思考，想一想是基于什么想法去爱孩子。

比如，开车出行，孩子想坐副驾位上，但这样一是不安全，二是法规不允许。

常识大家都有，当孩子坚持，又哭又闹，有些家长就会妥协了。

对孩子来说，一是真有危险，二是他们知道有些规则可以哭闹争取。

更重要的是，父母在孩子面前失去界限意识。

没有规则的爱，是溺爱;没有界限的自由，是无能。

当家长不能拒绝孩子非合理要求，不能跟孩子构建框架和边界。

就是一切失衡的开始。

很多家长对孩子有依赖。

这种依赖，会导致他们与孩子的妥协。

潜意识可能会有担心：害怕对孩子的教育，会拉开和他的距离，而这可能意味着，你会失去孩子对你的依恋。

而孩子很容易感受到家长的潜意识，所以孩子学会了威胁，比如得不到，就离家出走。

像树一样自由给孩子们的信读后感
《像树一样自由给孩子们的信》是一篇非常温馨和感人的文章。

这篇文章通过树作为比喻，向孩子们传达了自由、成长和责任的重要性。

首先，文章中的树代表了自由。

树可以自由地生长，不受任何束缚。

这种自由让树能够茁壮成长，成为参天大树。

同样，孩子们也应该像树一样自由，自由地探索、发现和学习。

家长和教育者不应该过度限制孩子们，而是应该给予他们足够的空间和自由，让他们能够充分发挥自己的潜力和创造力。

其次，文章强调了成长的重要性。

树在生长的过程中，需要经历风雨、干旱和病虫害等挑战。

但是，这些挑战让树更加坚强和适应环境。

同样，孩子们在成长的过程中也会遇到各种挑战和困难。

家长和教育者应该鼓励孩子们勇敢面对这些挑战，让他们在克服困难的过程中不断成长和进步。

最后，文章提到了责任的重要性。

树不仅仅是一个生命体，它还承载着为人们提供氧气、净化空气等责任。

同样，孩子们也有自己的责任，比如尊重他人、爱护环境等。

家长和教育者应该引导孩子们认识到自己的责任，并让他们学会承担责任。

读《给孩子自由》有感最近读《给孩子自由》，作者小巫，两个孩子的妈妈，听她讲儿子的故事，娓娓道来，那些关于孩子的故事立刻鲜活起来，某些教育理念也在互相碰撞中升华。

看到小巫写关于儿子的行走和运动，感触颇深，关于兔宝那个时候的记忆也一点点浮现出来。

记得女儿学会走路是一周岁零十天，从来没教过她走路，更别说学步车之类的辅助，全凭“自学”，那天，看着她颤颤巍巍走路的模样，全家人兴奋得不得了。

是呀，学会直立行走，对人类来说，是多么了不起的里程碑。

然而，沉浸在这样的喜悦里还没有缓过神来，婆婆就开始跟我抱怨，说我家丫头越来越难带了，动不动就到处乱跑，抓都抓不住，一天摔了无数次，万一哪次磕到脸，碰到头那可怎么办啊？然而，对婆婆这样的焦虑我却一笑置之，“没关系，不摔跟头，孩子永远学不会独立行走”！然后接下来,宝宝只要一摔跤，婆婆就立刻飞奔过去，“宝宝别哭，奶奶打这个地板，打他，打他！”其实孩子摔下去之后根本没哭，奶奶这么一说，反倒大哭起来，以至于后来自己摔跤了便学着奶奶的样子打地板，打茶几，打电视柜等。

看着这一切真是又好气又好笑，这样的方式，将摔跤的责任全归咎于别人，孩子怎么会看到自己的问题？倘若在孩子摔倒了之后，鼓励孩子自己爬起来，让他在疼痛中感受自己的不足，学会观察四周的环境，学会观察路面状态，那么，下次，是不是摔跤的几率就会逐渐减少?只是，这样的想法，也许有的婆婆永远也不会明白！不禁想到自己的班级，班级每年都会进新生，但每年，班级都有走路容易摔跤的孩子，自然也避免不了接受爸爸妈妈们的千叮咛万嘱咐。

“老师，别让我们家孩子摔跤啊！”面对这样的嘱托，我们显得很无奈。

仔细观察这些“容易摔跤”的孩子，我们通常都会发现他们的共性——穿得多。

看着被包裹得严严实实的孩子，看着旁边拉着孩子怎么也不肯松手的爷爷奶奶，纵有千言万语，也无从说起。

不可否认，每个爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都爱着自己的孩子，却忽视了，你的爱孩子需要吗？你觉得孩子抵抗力差，衣服穿到你认为的足够多为止，可像茧一样，被厚厚衣物裹着的孩子如何运动？你以为孩子小，不会爬坡，不会上下楼梯，走到哪里都紧紧攥着孩子，生怕孩子摔跤，可你是否考虑到孩子成长的需求？如此恶性循环，孩子抵抗力能好么？孩子走路能不摔跤么？回忆孩子的成长，从学会走路开始，他们便对走乐此不疲，这就是蒙特梭利的“行走敏感期”，在孩子的这个时期，你是否满足了他们的需求？虽然，现在我们的孩子也许早已过了“行走敏感期”，但我依然还是想对有的爸爸妈妈们说：别让你的恐惧成为孩子成长道路上的绊脚石，别让你的恐惧阻碍了孩子的成长！当孩子能走时，你就别抱着，当孩子能跑时，你就别拦着，当孩子能独立从滑梯上滑下来时，你就别拉着，当孩子想自己爬上台阶时，就请你给他们自由、、、、、、也许你怕他们摔着，可你知道吗？小时候不摔，长大了就摔得更狠、更疼。

编者按：在教育问题上，给予孩子一定的自由，能提高积极性。

但这种自由需要有个度，下面我们就来看看文章《怎样给孩子自由》一，失败的自由经常接触一些家长，在关于孩子的课程学习上，总是说，跟孩子商量一下。

他们觉得，这是对孩子的尊重和自由。

通过行为心理学的架构分析，有些家长，或许内心有一种补偿机制，即在他的儿童时代，是缺乏爱和自由的。

老一辈的家长教育知识少，他们对孩子的爱，是填鸭模式，不知道怎么表现，以至于子女成人，痛定思痛，就要改变这种状况。

所以，有些家长会尊重孩子意愿，不愿过多约束。

但不约束的后果却很不妥。

比如手机，电视，游戏，一切社交类的事物，都会成为孩子逆反的心理肇因。

这时，家长往往喜欢抱怨或者付诸武力，孩子不高兴，家长也沮丧。

徐静蕾就是典型的例子。

父亲高压，让她少年时间毫无自由。

以至于她回想去那些时间，曾经说过，如果可以选择，她愿意用十年的生命去换回。

有时候，一段所谓的成功，是用暗无天日的局促和逼仄去换，也会觉得人生没有意义。

她这样想，也是补偿机制。

如果没有后天的调节，这样当了妈妈，后面的教育也会出现失败。

二，失败的界限我们都爱孩子，嘘寒问暖，陪伴成长，这些就是爱孩子的表现吗?有时候，家长需要思考，想一想是基于什么想法去爱孩子。

比如，开车出行，孩子想坐副驾位上，但这样一是不安全，二是法规不允许。

常识大家都有，当孩子坚持，又哭又闹，有些家长就会妥协了。

对孩子来说，一是真有危险，二是他们知道有些规则可以哭闹争取。

更重要的是，父母在孩子面前失去界限意识。

没有规则的爱，是溺爱;没有界限的自由，是无能。

当家长不能拒绝孩子非合理要求，不能跟孩子构建框架和边界。

就是一切失衡的开始。

很多家长对孩子有依赖。

这种依赖，会导致他们与孩子的妥协。

潜意识可能会有担心：害怕对孩子的教育，会拉开和他的距离，而这可能意味着，你会失去孩子对你的依恋。

而孩子很容易感受到家长的潜意识，所以孩子学会了威胁，比如得不到，就离家出走。

或者一意孤行，跟家长对着干。