燃烧条件的实验探究

科学实验教学教案：燃烧条件探究一、教学目标：1.知晓不同燃料的燃烧条件。

2.掌握燃烧中的化学反应原理。

3.了解消防常识，掌握火灾应急处理方式。

4.能够自主观察、实验、总结、提出问题。

二、教学重点：1.知晓燃烧的化学反应条件，如氧气和燃料的比例。

2.学生的自主探究和独立思考能力。

三、教学难点：1.学生对化学反应和消防知识的理解和记忆。

2.对于火灾应急处理方式的掌握和应用。

四、教学过程：1.燃烧条件实验操作步骤：（1）在实验室准备好测试所需的器材和燃料。

（2）取一个净空瓶，将其口用一根玻璃吸管与瓶内附的杯子连接。

（3）将瓶内燃料燃烧至完全燃烧，向瓶内慢慢注入少量氧气，使其燃烧更加旺盛。

（4）通过直观观察，比较燃烧前后产生气体的量的差异，总结出氧气和燃料的正确比例。

2.化学反应原理的探究：（1）将烧杯放在天平上，记录其重量。

（2）将适量的酒精倒入烧杯中并点燃酒精，让其完全燃烧。

（3）将烧杯放入烤箱中加热，直到所有水分蒸发后，再将其取出放冷。

（4）根据烧杯的重量计算出酒精的质量，再将颜色无色的费氏试剂滴入烧杯中，记录下产生的化学反应，根据化学反应推测出产生的气体类型及化学反应式。

3.消防常识与实际操作：（1）对于初中生而言，消防常识和实际操作至关重要。

（2）通过给学生讲解火灾事故的类型，结合实际演习进行示范和实现训练来提高学生对于火灾应急处理的警惕与反应能力。

五、教学后记：本教学方案设计理念广泛，通过实验教学方式，探究燃烧条件和化学反应原理，可以提高学生对于科学实验的积极参与和学习热情。

同时在运用消防常识方面，进行全方位的训练和指导，使学生了解具体的火灾应急处理方法，提高学生的自我保护能力。

燃烧条件的探究实验
燃烧条件探究实验是分析物质燃烧及其各种燃烧变化的有效手段。

它涉及多个专业领域，如化学、机械、动力、材料等，用于研究物质对不同燃烧条件的反应。

燃烧条件探究实验可以大致分为燃料探究和燃烧探究两个基本阶段。

燃料探究的目的在于探讨燃料的物理性质，包括沸点、粘度、比重、混合物性质等等。

燃烧探究则是研究燃料在实骅条件下如何燃烧，包括反应物密度、反应物温度、燃料/氧气/其他添加物比例、反应物混合比例等影响燃烧性能及其变化的因素。

燃烧条件探究实验需要专业的设备，例如回旋燃烧器回旋燃烧实骅装置，它可以模拟燃烧过程的实骅环境，控制燃烧的参数，如燃烧温度、压力、流速等，并且可以准确测量反应物温度、压力、混合气体中各种组分的浓度等。

同时，专用的脉冲拍摄装置可以测量实骅燃烧的辐射能量，从而定量评价反应物的燃烧效果。

燃料探究与燃烧探究有很多交叉叠加之处，涉及到复杂的物理和化学现象。

因此，进行燃烧条件探究实骅时，实骅参数的控制和测量都十分重要，它可以为燃烧反应数据统计、信息化及模型拟合提供可靠的依据。

【同步实验课】 燃烧的条件【实验目的】 1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2．体验实验探究的过程。

【实验仪器】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、三脚架、薄铜片【实验试剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛【实验内容】实验步骤 实验图示 实验现象 结论或解释1蘸酒精的棉球燃烧, 蘸水的棉球不燃烧。

①酒精 是 可燃物，水 不是 可燃物； ①说明燃烧的条件之一是需要可燃物。

2（1）乒乓球碎片燃烧 , 滤纸碎片不燃烧。

乒乓球和滤纸都是 可燃物 。

（2）乒乓球碎片先燃烧, 滤纸碎片后燃烧。

①说明可燃物燃烧的条件之一是 温度达到可燃物的着火点 ；①乒乓球的着火点比滤纸的着火点 低 。

3 利用蜡烛和烧杯，设计一个实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。

画出设计方案图示：被烧杯罩住的蜡烛熄灭燃烧需要与氧气接触1. 物质燃烧的条件物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性。

（2）可燃物与氧气接触。

01实验梳理 02实验点拨 03典例分析 04对点训练 05真题感悟（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。

2. 着火点某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。

【注意】（1）物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。

（2）不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。

3. 灭火的原理和方法（1）满足清除可燃物、隔绝空气（或氧气）、降低温度到可燃物的着火点以下三种方法中的任何一种，就能达到灭火的目的。

（2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。

（3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。

（4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。

【典例01】用如图所示装置探究燃烧的条件。

下列说法正确的是（）A．铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧B．向热水中的白磷通氧气，白磷会燃烧C．热水的作用只是提供热量D．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论【答案】B【详解】A、铜片上的白磷：与氧气接触，且温度达到着火点，具备燃烧的三个条件燃烧；铜片上的红磷：与氧气接触，但温度没有达到着火点，不同时具备燃烧的三个条件不燃烧，说法不正确；B、热水中的白磷：温度达到着火点，但不能与氧气接触，不能燃烧，向水中通氧气，燃烧的三个条件同时具备，白磷会燃烧，说法正确；C、热水的作用除了提供热量，还起到隔绝氧气的作用，说法不正确；D、该实验中：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，可以得出燃烧需要温度达到着火点；铜片上白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，可以得出燃烧需要氧气，说法不正确。

一、实验目的通过本次实验，了解燃烧的条件，探究不同条件下物质燃烧的特性，为今后的安全用火提供理论依据。

二、实验原理燃烧是一种氧化反应，需要满足以下条件：1. 物质具有可燃性；2. 可燃物与氧气接触；3. 可燃物温度达到着火点。

三、实验器材1. 酒精灯；2. 酒精；3. 小木块；4. 小铁块；5. 烧杯；6. 氧气瓶；7. 温度计；8. 秒表；9. 火柴；10. 实验记录表。

四、实验步骤1. 将酒精倒入酒精灯中，点燃酒精灯，观察火焰颜色和形状；2. 将小木块放在酒精灯火焰上加热，记录木块燃烧的时间；3. 将小铁块放在酒精灯火焰上加热，观察铁块表面现象；4. 将烧杯罩在酒精灯火焰上，观察火焰熄灭时间；5. 将氧气瓶打开，用酒精灯加热氧气瓶，观察氧气燃烧现象；6. 记录实验数据，分析燃烧条件。

五、实验现象1. 酒精灯火焰呈蓝色，温度较高；2. 小木块在酒精灯火焰上燃烧，燃烧时间为10秒；3. 小铁块在酒精灯火焰上加热，表面出现红色；4. 烧杯罩在酒精灯火焰上，火焰熄灭时间为30秒；5. 氧气瓶打开后，加热氧气瓶，火焰迅速熄灭。

六、实验结论1. 物质具有可燃性，酒精、木块、铁块均具有可燃性；2. 可燃物与氧气接触，酒精、木块、铁块在氧气中均能燃烧；3. 可燃物温度达到着火点，酒精、木块、铁块在酒精灯火焰上加热后能燃烧；4. 燃烧条件满足时，燃烧现象明显，如火焰颜色、形状、温度等；5. 燃烧条件不满足时，燃烧现象不明显或无法燃烧。

七、实验注意事项1. 实验过程中注意安全，避免酒精灯火焰烧伤；2. 实验过程中注意观察实验现象，准确记录实验数据；3. 实验结束后，将实验器材整理归位。

八、实验拓展1. 探究不同可燃物的燃烧特性；2. 研究燃烧过程中产生的热量；3. 探究燃烧过程中产生的有害气体；4. 研究燃烧条件对燃烧速度的影响。

九、实验总结通过本次实验，我们了解了燃烧的条件，掌握了不同条件下物质燃烧的特性。

在今后的学习和生活中，我们要注意安全用火，避免火灾事故的发生。