高一语文导学案十八岁和其他附 答案

学习目标1．懂得珍惜青春，树立正确的人生观；2．能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3．能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；4．通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

预习思考1.扫除字词障碍：给下列加点的字注音，并注意它们的字形。

○注意以下加点字的读音和词义：迷惘．炫．耀晨曦．沉湎．溺．爱粘．着抹．煞急躁．怪癖．摭．拾诧．异憎．厌折．磨甫．健坦．率横．蛮祈．祷遨．游翱．翔琐．碎茁．壮引吭．试啼容销．金镜历．历在目其乐融．融废寝．忘食●注意以下重点词语的意义和用法。

涉猎：粗略地阅读。

敷演：叙述并发挥。

也作敷衍。

抹煞：一概不计，完全勾销。

摭拾：拾，捡。

多指袭用现成的事例或词句。

远足：比较远的徒步旅行。

方兴未艾：事物正在发展，一时不会终止。

多用来形容正在蓬勃发展的新生事物。

怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。

形容对不如意的事情一味归咎于客观。

2.整体感知亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感。

一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任。

对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。

《十八岁和其他》是一位父亲对孩子的爱的箴言。

这是台湾作家杨子在儿子十八岁生日到来的时候，同儿子东东进行的一番推心置腹的交谈。

细读全文，梳理感知杨子在这篇文章里告诉我们哪些方面的人生体悟(请分别用一句话概括每一部分的主要内容)。

第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：请与你的父母共读这篇文章，读后请与他们分别以“爸爸妈妈，我想对您说”和“孩子，我想对你说”为题作一次书信交流，并请将交流后的书信带到课堂。

自主探究●杨子在文中说“让我以这样的心情来祝贺你的十八岁生日”，“这样的心情”是怎样的心情？●对于“两代人的矛盾”产生的原因，杨子提出了哪些观点？你的看法是什么？与同学共读父母写给自己的信，交流感悟与收获。

高一导学案《十八岁出门远行》附练习及答案(3)高一导学案《十八岁出门远行》附练习及答案(3) 文章来自：十八岁出门远行相关知识精讲1.作者简介余华，1960年出生，浙江海盐人。

曾就职于海盐县文化馆和嘉兴市文联，现定居北京从事职业写作。

1983年开始文学创作，曾经深受川端康成和卡夫卡的影响，后来他从他们的艺术中解脱出来，探索自己的艺术道路，成为中国内地先锋派小说的代表人物，并与叶兆言和苏童等人齐名。

主要作品有长篇小说《在细雨中呼唤》、《活着》、《许三观卖血记》，中篇小说集《我胆小如鼠》，随笔集《灵魂饭》等多部。

其作品已经被翻译成英、法、德、荷兰、意大利、西班牙、挪威、日、韩等文在国外出版。

其中《活着》和《许三观卖血记》同时入选20世纪90年代最有影响的十部作品；《许三观卖血记》入选韩国《中央日报》评选的100部必读书。

曾荣获意大利文学基金会颁发的1998年度格林扎纳·卡佛文学奖，以及澳大利亚詹姆斯·乔伊斯基金会颁发的2002年度悬念句子文学奖。

余华的小说从其叙述风格看大致可分为两类：一类以传统的写实手法为主，但又不同于传统故事小说。

另一类则借鉴各种现代主义表现手法，搅乱时空界限，制造神秘氛围，还原欲望骚动，表现心理变态以及意识混乱的种种奇异感觉。

但无论注重写实还是侧重还原感觉，余华都对人性中黑暗、丑恶、残忍的一面进行无情的暴露。

他写不可知的预感，写令人不寒而栗的死亡场面，写扭曲、乖戾、怪诞的人性……这一切再加上那无动于衷的冷漠的叙事态度，可以说，余华把80年代中期中国文坛掀起的冷漠之潮推到了冷酷的深处。

2.《十八岁出门远行》赏析要点莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”，认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。

小说写“我”于十八岁独自上路远行，路上的一切都对“我”充满了吸引力，然而年轻的“我”却遭受到了真实的考验，生活并不是和"我”一样的美好和善良。

安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级：高一年级主备人：叶兵审核人：刘双林《十八岁和其他》导学案1．正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。

2．能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

3．懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

1．认识理解两代人的矛盾。

2．培养筛选信息和概括要点能力、体会父母对儿女的理解。

课时一、课前预习（一）音、形、义迷惘wăng：（形）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

沉湎miăn：（动）沉溺，陷入不良的境地，不能自拔。

溺爱nì：（动）过分宠爱（自己的孩子）。

惆怅chóu chàng：（形）伤感；失意。

抹煞shā：（动）同“抹杀”；一概不计；完全勾销。

怪癖pĭ：（名）古怪的癖好。

区别：怪僻（pì）：（形）古怪。

如：性情怪僻。

摭拾zhí：拾，捡。

涉猎shâ：（动）①粗略的阅读；②接触，涉及。

翱翔áo：在空中回旋地飞。

区别：遨游：漫游，游历。

如遨游世界，遨游太空。

枝桠yā：同“枝丫”，即：枝杈。

（二）作者简介杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。

作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。

暨南大学商学院毕业。

曾任台湾大学讲师、中興大学副教授、台湾省政府編译室主任等职。

二、案例导入：指出现今孩子与父母之间的矛盾及有效沟通的重要【案例1】最近，杭州一所高中对700名学生做了个调查——你觉得父母离你有多远？调查结果显示，69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。

令人反思的是，认为与父母有代沟的学生中，很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。

【案例2】17岁的徐力是浙江省金华市第四中学高二的学生，从小到大基本上是在母亲的悉心照料下成长的。

他母亲是名普通职工，要求他每次考试成绩都要排在班级前十名，重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。

学校：临清市高学科：语文《十八岁和其他》导学案课前预习学案一、预习目标读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。

二、预习内容（1）概括每一部分的主要内容。

（2）孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。

那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？（3）对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你的看法是什么？课内探究学案一、学习目标1.正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。

2. 能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

3. 懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

教学重点难点1、认识理解两代人的矛盾。

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

二、学习过程探究一1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。

探究二作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？探究三看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣？课后练习与提高杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。

”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。

导学案的答案详见教学设计生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》。

高一语文导学案编号：教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级十八岁和其他新授课学习目标 1. 了解文章各部分的内容，体会父亲对儿子的爱和理解。

2. 认识并能处理两代人的矛盾。

3. 体会父母之爱，学会感恩。

学习重点难点1、认识理解两代人的矛盾。

2、培养学生的总结概括能力，体会父母对儿女的理解。

教学过程一、预习内容教学设计1、关于作者杨子,本名杨选堂.1923年生,广东省梅州人,济南大学毕业.历任<<新生报>>、<<中华日报>>、<<中华时报>>主笔.著有小说<<浸洒的花朵>>、<<变色的太阳>>等,散文集<<感情的花季>>、<<画夜记>>等.2、写作背景：<<十八岁和其他>>写于1966年3月12日.当年,杨子为贺长子东东生日,用自己深切具体的人生感受,诉说了对长子东东的理解、期望和深爱．在文章的开始作者就诉说了对孩子长大的“欣慰”和”、“迷惘”朋友般的倾心话语，敞开了别具韵味的父子情怀．二、自主学习1、给加点的字注音迷惘（wăng）沉湎（miăn）溺（nì）爱惆怅（chóu chàng）抹煞．（shā）怪癖（pĭ）摭（zhí）拾涉（shè）猎翱(áo)翔枝桠(yā)甫（fǔ）健引吭（háng ）高歌2、文本结构思路请结合小标题的提示，概括每部分的内容。

第一部分：面对孩子心情矛盾第二部分：对父子冲突主张理解交流第三部分：对读书苦乐提出友好建议第四部分：规劝孩子珍惜青春补充深化三、合作、探究学习（一）十八岁1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？（1）焦急忧虑（2）激动喜悦（3）辛劳（在“青春”版块中）爱2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因：“欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可能成为自己的挚友、知己。

问题导学1．两代人之间的鸿沟是普遍存在的，“父与子”时常被看作是对立的两方，那么造成“两代人的矛盾”的原因有哪些呢？2．打通两代人之间隔阂的最好方式是什么？试分析。

3．有人说：“这篇文章宣传了一种平等的父子观，在这种平等的背后，流露的是父亲对儿子的至爱。

”你同意这种观点吗？试分析。

自主探究在课文第三部分中，作者知道自己的儿子“深感读书之苦”，为什么又要说“虽然极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去争取这一场残酷竞争的胜利”？作者的想法和做法之间是否矛盾？文法导析1．结构严密，首尾照应。

结构严密，首尾呼应，内容照应，大标题与小标题呼应，使文章在结构方面天衣无缝，是本文在写法上的一个特点。

文章的开头结尾，内容基本一致，感情基本相同，都是回想过去对儿子的爱，感叹儿子成长之快，这是开头与结尾的呼应。

文章的题目是“十八岁和其他”，小标题分别是“十八岁”“两代人的矛盾”“读书的苦乐”“青春”，四个小标题整合起来就是大标题的内容，可以说这是题目与文章内容的照应。

2．书信体、谈话式的行文方式。

作者采用了书信体、谈话式的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲近感。

文章以爱为基础，营造了一个理解、平等、宽容的谈话氛围，特别是谈话过程中父亲的换位反思，更让人感受到了一份真诚、理解与尊重，叙事娓娓道来，说理春风化雨，字里行间流露着浓浓的父爱，让我们读者也受到了心灵的感化。

此外，谈话式的行文还使得问题很有针对性，面对面，心贴心，极容易产生情感上的共鸣。

3．语言朴实无华，感人至深。

至爱无言，至情无文。

本文就是靠再平常不过的生活语言把父母之爱淋漓尽致地表现出来的，让人读后无不为之动容。

例如开头和结尾两段写“我”回忆往事的两组句子。

“似乎，抱着初生的你到医生处诊治你的‘脱肠’，半夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦急忧虑，还像是昨天的事。

似乎，你刚能坐起，我在院子里为你拍照，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上到处炫耀，那种激动喜悦，也还是昨天的事。

《十八岁和其他》导学案课前预习学案
一、预习目标
读懂文章，了解文章大意，解决生僻词语。

二、预习内容
（1）概括每一部分的主要内容。

（2）孩子长到十八岁，为人父的杨子在文章中既有自己情感的流露，又对孩子寄予了殷切的希望。

那作者流露了怎样的心情，又寄予了孩子什么希望呢？
（3）对于“两代人的矛盾”，杨子提出了那些观点？你的看法是什么？
课内探究学案
一、学习目标
1.正确认识对亲情、两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。

2. 能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

3. 懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

教学重点难点
1、认识理解两代人的矛盾。

2、总结概括能力的培养、体会父母对儿女的理解。

二、学习过程
探究一
1、在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？
2、回忆交流父母在养育自己的过程中的一些感人的片段。

探究二
作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
探究三
看了文章以后，结合自己的生活体会，你对文章当中的那些句子感兴趣？
课后练习与提高
杨子说：“十八岁使我想起初长彩羽，引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。

”根据你对“青春”的理解，仿照上面的句子写一段话。

导学案的答案详见教学设计。

第一专题：向青春举杯十八岁和其他候课请积极阅读——《作文周计划读本》【学习目标】1、懂得认识青春、把握青春、珍惜青春、尊重父母、自我反省，树立正确的人生观；2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解；3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义；一、走进作者杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。

作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。

暨南大学商学院毕业。

历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。

曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职。

本文选自《台湾散文精粹》，原文的副标题为“贺长子东东生日”，本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，用自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题，敞开心扉，对孩子的成长写下的感言。

全文以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议，这是一份珍贵的人生礼物。

课前预习：下列加点字的注音，全部正确的一项是（）A．炫耀（xuàn）涉猎（shè）怪癖（pǐ）初露（lòu）B．枝桠（yā）溺爱（nì）晨曦（xī）蓬莱（péng）C．蛮横（hèng）感触（chǔ）茁壮（zhuó）宠爱（chǒng）D．说教（shuō）桉树（ān）甫健（fǔ）纯真（cún）二、走进文本（一）朗读课文，整体感知1．全文共分为四个部分，请概括地说出每个部分所讲述的内容？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2．文中描绘出了一个怎样的父亲形象？你喜欢这样的父亲吗？为什么？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3．请说说本文的题材和语言特色以及作者是如何安排行文结构的？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------４．尝试换位思考：假设你是父母，将如何面对孩子的叛逆呢？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5. 作者为什么不直接以“十八岁”为题？为什么要写到“其他”？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------三、学习感悟-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------四、青春感言1、作者对孩子的希望：（1）永远有一颗赤子之心；（2）惜时如金。

问题导学1．两代人之间的鸿沟是广泛存在的，“父与子”经常被看作是对峙的双方，那么造成“两代人的矛盾” 的原由有哪些呢？2．打通两代人之间隔膜的最好方式是什么？试剖析。

3．有人说：“这篇文章宣传了一种同等的父子观，在这种同等的背后，表露的是父亲对儿子的至爱。

” 你赞同这种看法吗？试剖析。

自主研究在课文第三部分中，作者知道自己的儿子“深感念书之苦”，为何又要说“固然极端怜悯你却不可以不鼓舞你，甚至鼓励你尽全力去争取这一场残忍竞争的成功”？作者的想法和做法之间能否矛盾？文法导析1．构造严实，首尾照顾。

构造严实，首尾响应，内容照顾，大标题与小标题响应，使文章在构造方面十全十美，是本文在写法上的一个特色。

文章的开头结尾，内容基本一致，感情基真相同，都是回想过去对儿子的爱，叹息儿子成长之快，这是开头与结尾的响应。

文章的题目是“十八岁和其余”，小标题分别是“十八岁”“两代人的矛盾”“念书的苦乐”“青春”，四个小标题整合起来就是大标题的内容，能够说这是题目与文章内容的照应。

2．书信体、讲话式的行文方式。

作者采纳了书信体、讲话式的行文方式，远离了板起面貌的说教，简单让人产生亲密感。

文章以爱为基础，创造了一个理解、同等、宽容的讲话气氛，特别是讲话过程中父亲的换位反省，更让人感觉到了一份真挚、理解与尊敬，叙事娓娓道来，说理春风化雨，字里行间流露着浓浓的父爱，让我们读者也遇到了心灵的感人。

别的，讲话式的行文还使得问题很有针对性，当面，心贴心，极简单产生感情上的共识。

3．语言朴素无华，动人至深。

至爱无言，至情无文。

本文就是靠再平时可是的生活语言把父亲母亲之爱酣畅淋漓地表现出来的，让人读后无不为之动容。

比如开头和结尾两段写“我”回想旧事的两组句子。

“仿佛，抱着初生的你到医生处诊治你的‘脱肠’，子夜喊破喉咙把医生从睡梦中叫起，那种焦虑忧虑，还像是昨天的事。

仿佛，你刚能坐起，我在院子里为你摄影，假日带你坐在脚踏车前头藤椅上各处夸耀，那种激动愉悦，也仍是昨天的事。

《十八岁和其他》学案第一篇：《十八岁和其他》学案《十八岁和其他》学案学习目标：1.运用工具书，积累字词，养成良好的积累习惯。

2.概括文章各部分的主要内容，体味父亲对儿子的理解、尊重和无限的爱。

3.正确认识并处理两代人的矛盾，学会理解，交流，学会感恩。

学习过程：一、积累字词1.给下列加点字注音迷惘（）沉湎（）粘（）着你譬（）如抹煞（）怪癖（）摭（）拾诧（）异憎（）厌横（）蛮祈（）祷甫（）健桉（）树枝桠（）茁（）壮引吭（）试啼2.理解成语意犹未足似水流年赤子之心二、了解作者参阅《学海导航》P15三、整体感知1.儿子十八岁时，杨子有着怎样的心情？为什么？2.杨子认为造成两代人的矛盾的原因是什么？你的看法是什么？你和父母有矛盾时，你是怎么处理你们之间的矛盾？你父母又是怎样做的，你认可他们的做法吗？3.读书中苦学与乐学绝对对立吗？学了本文你对读书是否有了新的认识？谈谈自己的看法。

4.在“青春”这一部分中，作者对十八岁的儿子提出了那些希望？你对正值青春年华的自己又有怎样的希望？四、拓展延伸1.回顾16年来父母辛苦养育你的生活片段，思考：如果让你给《懂你》这首歌做MTV，你会选择哪些片段？（注意突出“细节”）2.文中引用了一位日本作家的话“当孩子在你身边的时候，多宠爱他们吧。

不要等到你不能宠爱他们时再来后悔。

”《韩诗外传》中有一句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，意思是“树想要停止不动时风却不停的刮着，子女想要孝顺父母的时候他们却已经不在世了”，借以说明失去时才后悔没有珍惜。

学习了本文你一定有很多感受，请用“爸爸妈妈，我想对你说……”的格式尽情说出自己的心里话。

五、合作探究本文写作上有什么特色？六、课堂练习仿照下面例句，以“十八岁”为主题写一句话，要求句式结构相似，句意连贯。

“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。

”第二篇：十八岁及其他学案高一语文学案高一（）班姓名：十八岁和其他★：结合自己的生活经历和情感体验，理解本文，体验青春的美好和父母的艰辛，重视与父母的交流沟通。

4 十八岁和其他1．能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自己的见解。

2．能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含意。

3．通过活动体验，学会用对话的方式与父母、师长及同辈人进行心灵沟通。

1．连线作者杨子，原名杨选堂，1923年出生，广东省梅州人。

著有散文《精神的裸体》《回首拥抱那人》《被宠爱的感觉》《杂花生树》，小说《变色的太阳》（曾拍成电影）、《欲神》、《浸洒的花朵》等。

《十八岁和其他》是他的一篇书信体散文。

2．探寻背景十八岁的年轻人充满了独立的意识和反叛的精神，在这样的年龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出强烈的反感和不以为然，好幻想，常冲动，对一切事物充满了好奇。

如何与这个年龄段的孩子沟通？怎样让这个年龄段的孩子有一种健康、积极向上的成长心态？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄段的孩子和他们的父母提供了一种操作交流的范式。

1．识字注音（1）重点字迷惘．（ ） 祈．祷（ ） 沉湎．（ ） 蒋士铨．（ ） 枝桠．（ ） 怪癖．（ ） 乍．回身（ ） 摭．拾（ ） （2）多音字⎩⎪⎨⎪⎧ 煞．车( )煞．费苦心( ) ⎩⎪⎨⎪⎧引吭．高歌( )吭．气( ) ⎩⎪⎨⎪⎧ 抹．黑( )抹．布( )转弯抹．角( ) ⎩⎪⎨⎪⎧ 折．磨( )折．腾( )折．本( ) 2．字形辨认⎩⎪⎨⎪⎧ 诧： 姹：咤： ⎩⎪⎨⎪⎧ 炫： 眩： 泫：⎩⎪⎨⎪⎧ 湎： 腼：缅： ⎩⎪⎨⎪⎧ 脾： 捭： 睥： 稗：3．词语释义（1）自以为是：___________________________________________________（2）废寝忘食：___________________________________________________（3）引吭试啼：___________________________________________________（4）光宗耀祖：___________________________________________________（5）赤子之心：___________________________________________________（6）历历在目：___________________________________________________4．词义辨析（1）沉湎 沉迷辨析：同：两词都有迷恋于某种事物或某项活动的意思。