小学美术冀美版三年级下册《16.风凉的扇子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A049

《风凉的扇子》教学设计教材分析：扇子是夏季常用之物，它能遮日纳凉。

扇子除了实用外，还被当成工艺美术品欣赏。

文人墨客喜欢在扇面上题诗作画，形成中国特有的扇面艺术。

本课教材展示了传统扇子造型和扇面画，从文化角度引导学生欣赏，从造型、材料给学生以提示，使学生了解扇子的艺术形式，通过欣赏使学生对扇子造型、寓意及制作方法，有深刻的认识和了解，对传统文化艺术产生亲近感并激发学生的想象力，设计、制作出富有个性的小扇。

教学目标：1认识扇子造型、寓意及制作方法，了解扇子的艺术特色。

2能够欣赏与认识扇子的独特美感，并大胆地表达出自己的见解和感受。

3 了解扇子文化，加强对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点：设计制论实用、美观的扇子。

教学准备：彩纸、线绳、胶棒、剪刀、一双筷子等。

一. 导入新课猜谜语：黑纸蒙竹面，添扮容颜，舞动英姿冷气旋。

祛温避暑和风煦，沁透心田。

谜底：扇子二、新授扇子的历史中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手猎取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。

我国扇子的制造和使用己经有3000多年的历史了。

扇子最早出现在殷代，而劳动人民那么是“以扇逐暑，取其实用”。

图片欣赏（播放课件）各种小扇：羽毛扇、檀香扇、象牙扇、团扇、纸扇、麦草扇、竹编扇、芭蕉扇、舞蹈扇、儿童扇等。

扇子材料扇子的主要材料是：竹、木、纸、象牙、玳瑁、翡翠、飞禽翎毛，棕桐叶、槟榔叶、麦秆、蒲草等也能编成或制成各种千姿百态的日用工艺扇，造型优美，构造精致，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍。

扇子种类：扇子在我国己有三千多年历史，经数千年演变完善改进己开展成为几百种的扇子家族，但总的归纳为二大类：一是平扇（即团扇、葵扇、麦草扇、芭蕉扇等），不能折叠；二是折扇，可自如敞开收叠。

学生作品欣赏纸折扇制作视频（教师示范视频）扇子制作方法一：第1、选A4大小的纸进行正反面折。

小学美术冀美版三年级下册《16.风凉的扇子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、认识扇子的造型、寓意及制作方法，了解扇子的艺术特色。

2、多种方式大胆表现自己对扇子的理解。

3、了解扇子文化，加强对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点：选择适当的材料，完成一把“有爱”的扇子。

教学难点：让扇子变得“有爱”彰显“凉扇的暖意”。

教学准备：①教学PPT。

②不同风格的多种扇子教具。

③分组准备色卡纸、双面胶、树叶、布、羽毛、海绵纸、纱、皱纹纸等材料。

教学流程：
一．活动导入：
同学们，正式授课前，我们先来做个活动：
今天天气比较热，请大家发挥团结友爱的的精神，请选出你桌上的一样东西，为同桌同学带来一丝凉爽，试试看？同桌评价是否满意？打多少分？………请大家把手里东西放下。

小学美术冀美版三年级下册第16课《风凉的扇子》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术冀美版三年级下册第16课《风凉的扇子》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。

2.在练习中形成设计意识,进一步提高动手能力。

3.了解扇子文化,感受扇子的美,体验制作扇子的乐趣。

2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3教学重点：
重点:让学生设计制作一把既实用又美观的扇子。

难点打破思维定势,创造性地设计扇子。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
4.1.2教学活动
活动1【导入】一、激趣导入、引入课题
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语你们想不想猜一猜?(课件出示谜语)
你家是用什么乘凉?(空调、电扇、扇子)哪一种携带更方便?
大家想不想拥有一把属于自己的扇子呢?那么今天我们就来学习《风凉的扇子》一课。

(课件出示课题)
活动2【讲授】二、探究发现，引导制作
1.介绍学生带来的扇子
今天,同学们从家里带来了一些扇子,谁来给大家介绍一下?
学生介绍,教师引导学生初步感知扇子的外形,材料等特点,并介绍扇子的分类(折扇和平扇) 2.了解扇子的种类。

(1)想一想这些扇子是什么材料做的?。

冀美版三年级美术下册《16.风凉的扇子》说课稿一. 教材分析《16.风凉的扇子》是冀美版三年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生学习制作扇子，并通过扇子的制作过程，让学生感受美术创作的乐趣，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种扇子的制作方法，如纸扇、折扇、团扇等，并配以详细的步骤说明和图片，方便学生理解和操作。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

然而，学生的个体差异较大，部分学生在动手能力和创新能力方面可能存在不足。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励和引导每个学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇子的制作方法和步骤，掌握基本的绘画和手工制作技巧，制作出一把具有个性的扇子。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：扇子的制作方法和步骤，基本的手工制作技巧。

2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性的扇子。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法和评价法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物展示等手段，帮助学生更好地理解和掌握扇子的制作方法。

六. 说教学过程1.导入：以一首儿歌《扇子扇子》引发学生对扇子的兴趣，进而导入本课。

2.讲解：讲解扇子的制作方法和步骤，展示实物和图片，让学生直观地了解扇子的制作过程。

3.示范：教师示范制作一把扇子，边示范边讲解，让学生跟随教师一起操作。

4.实践：学生分组合作，根据教师提供的素材和工具，动手制作扇子。

5.展示：学生将制作好的扇子进行展示，互相欣赏和评价。

6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，强调注意事项。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.扇子的制作方法2.扇子的制作步骤3.制作扇子的注意事项八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价三个方面。

三年级下册美术教案-第16课风凉的扇子｜冀美版（2014秋）《风凉的扇子》小学美术河北美术出版社三年级下册第十六课教材分析：扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳凉。

造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。

在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。

本课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，可以从文化的角度引导学生进行欣赏。

学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。

教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。

学生分析：三年级学生对于扇子的造型、功能都很熟悉，以《风凉的扇子》作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。

三年级学生具有更细致的观察能力、能够充分感受扇子的美。

三年级学生的心理渐趋成熟，他们了解中国扇子文化的过程，也可以培养对祖国传统艺术的热爱。

学生的动手能力和热情较之一二年级高，能够更好地运用各种废旧材料，构思、设计、制作，在实践活动中培养起创新精神和实践能力，体验创作的乐趣。

教学目标：1．通过设计、绘制美观实用的扇子，提高学生对生活用具的审美能力。

感受美术与生活的密切关系。

2．培养学生设计、创新意识，提高学生动手实践能力。

3．感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。

教学重点、难点：重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。

难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。

教学具准备：1．学生：卡纸、彩色纸、双面胶、胶水、筷子、竹片、水彩笔等绘画工具。

2．教师：收集古今中外扇子的图片，优秀学生作品，课件，手工扇子两把，半成品扇子。

教学媒体设计：多媒体课件（各种有代表性的扇子图片）教学过程：一、导入新课（猜谜导入，激发兴趣）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜：“有样东西，用的时候大，不用时候小，夏天用得多，冬天用的少。

”是什么东西？生：（扇子）猜对了，就是扇子。

师：下面我们就一起来学习《风凉的扇子》二、知识新授：（一）欣赏古今扇子，体验文化，探究扇知识1利用古今对比使学生感受扇子文化以及扇子与生活的密切关系。

小学美术冀美版三年级下册《16.风凉的扇子》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳凉。

造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。

在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。

扇子的造型和功能学生比较熟悉，通过引导学生观察、感受扇子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。

了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。

在运用各种材料设计、制作的过程中，可以培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。

教学目标：
1．能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。

2．在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。

3．愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。

教学重点：
让学生设计制作一把既实用又美观的扇子。

教学难点：
打破思维定势，创造性地设计扇子。

教学准备：课件、范品扇。

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教学设计思路：
本课是一节设计、制作课。

方案设计包括课前欣赏——探究——创新——实践四部分。

学生在欣赏、自主探究创新制作中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，便学生创新能力得到培养提高。

主要设计了4个大的环节
教具、学具
选用教具为多媒体课件和实物展示相结合。

学生准备废旧挂历纸、硬包装纸、彩笔、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料等综合材料，同时老师为同学们准备各种材料以供选择。

教学目标：
1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又美观的扇子。

感受美术与生活的密切关系。

2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。

3.感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。

教学过程
导入新课：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜。

冀美版美术三年级下册《16.风凉的扇子》教学设计3一. 教材分析《16.风凉的扇子》是冀美版美术三年级下册的一课，主要让学生学习用泥板来制作扇子的基本方法和技巧。

教材通过详细的步骤和图片，引导学生掌握扇子的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的美术基础，对泥工制作有一定的了解和兴趣。

但是，对于如何创新和设计独特的扇子，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象，设计出独特的扇子。

三. 教学目标1.让学生掌握用泥板制作扇子的基本方法和技巧。

2.培养学生动手操作的能力和创新设计的能力。

3.培养学生对美术的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：用泥板制作扇子的方法和技巧。

2.教学难点：如何设计出独特的扇子。

五. 教学方法1.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解扇子的制作过程。

2.引导法：教师引导学生发挥想象，设计出独特的扇子。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享制作经验和创意。

六. 教学准备1.准备泥板、刀具、颜料等制作工具和材料。

2.准备一些已经制作好的扇子样品，用于展示和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的扇子图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示如何用泥板制作扇子的过程，包括泥板的揉、搓、压等方法，以及如何刻画扇子的细节。

3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，开始动手制作扇子。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生完成扇子制作后，教师学生相互展示作品，交流制作经验和创意。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何改进和创新扇子的设计，让学生自由发挥，尝试制作出独特的扇子。

6.小结（5分钟）教师对本节课学生的表现进行点评，总结课堂内容，强调扇子制作的重要方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续练习制作扇子，尝试运用所学的方法和技巧，创新设计出独特的扇子。

冀美版美术三年级下册《16.风凉的扇子》教学设计2一. 教材分析《16.风凉的扇子》是冀美版美术三年级下册的一课，主要让学生学习用线条、色彩等手段，通过夸张、联想等手法，表现扇子的形状、花纹和色彩，培养学生的创新精神和审美能力。

教材以生活中的扇子为切入点，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和爱好。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的美术基础，对线条、色彩有一定的认识和运用能力。

但学生的个体差异较大，部分学生对美术有着浓厚的兴趣，具有一定的创新意识；部分学生则对美术兴趣一般，基础较弱。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发学生的创新精神。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解扇子的形状、花纹和色彩，学会用线条、色彩等手段表现扇子的美。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：学生能发现生活中的美，增强对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能运用线条、色彩等手段，表现扇子的形状、花纹和色彩。

2.教学难点：学生如何通过夸张、联想等手法，创作出具有个性的扇子作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、讨论，激发学生的创新思维。

2.示范法：教师示范扇子绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。

3.互动教学法：学生之间相互评价、交流，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具、多媒体设备。

2.学生准备：绘画工具、教材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中见到的扇子，激发学生的学习兴趣。

如：“你们在生活中见到过哪些扇子？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的扇子作品，引导学生观察、讨论。

如：“这些扇子有什么共同点？它们有什么不同？”3.操练（10分钟）教师示范扇子绘画过程，讲解绘画技巧。

学生在教师指导下，动手绘制扇子。

冀美版美术三年级下册《16.风凉的扇子》说课稿3一. 教材分析冀美版美术三年级下册《16.风凉的扇子》这一课，主要让学生了解扇子的起源、发展以及各种类型的扇子，培养学生对传统民间美术的欣赏能力和动手制作能力。

教材以图文并茂的形式，展示了扇子的历史、文化和艺术价值，使学生在学习过程中能够感受到扇子作为一种民间艺术形式的魅力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对民间艺术有一定的了解。

但部分学生可能对扇子的历史和文化背景知之甚少，因此在教学过程中需要加以引导。

此外，学生们的审美观念和创作风格各不相同，教师应尊重学生的个性，鼓励创新。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解扇子的起源、发展以及各种类型的扇子，学会制作简单的扇子，提高动手能力。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间美术的喜爱，增强民族自豪感，激发学生创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解扇子的历史、文化和艺术价值，学会制作简单的扇子。

2.难点：如何将扇子与民间艺术相结合，创作出具有个性和创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.欣赏法：学生欣赏各种类型的扇子，引导学生感受扇子的美。

2.讨论法：在欣赏过程中，引导学生相互交流、讨论，分享对扇子的看法和感受。

3.实践法：教授学生制作扇子的方法，鼓励学生动手实践，创作出具有个性的扇子作品。

4.评价法：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的扇子谜语引发学生的兴趣，进而引入课题。

2.欣赏与讨论：展示各种类型的扇子，引导学生欣赏并讨论扇子的特点、意义和艺术价值。

3.教学示范：教授扇子的制作方法，边讲解边示范，让学生清晰地了解制作过程。

4.实践创作：学生动手制作扇子，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同肯定和鼓励优秀的作品。