我爱这土地朗诵分析

我爱这土地朗诵节奏划分《我爱这土地》是一首以朗诵形式表达对祖国土地的深切热爱的诗词作品。

在朗诵节奏的划分上，可以运用一些修辞手法、韵律变化等方式来表达诗词的节奏感，并通过具体的描写来表达作者对土地的热爱之情。

以下为相关参考内容：我爱这土地我爱这土地，这乌云滚滚的土地，这黑土地，孕育我们一切的土地。

它像一位母亲，滋养着我们的一切，给我们提供奔跑的空间，给我们提供成长的环境。

我爱这土地，这繁花似锦的土地，这五彩斑斓的土地，让我们心醉神迷。

它的美丽仿佛一幅画卷，在这里，我们感受到了生活的芬芳。

我爱这土地，这千沟万壑的土地，这巍峨山峦的土地，让我们心生敬畏。

它的雄伟仿佛要触摸到天际，在这里，我们感受到了壮丽自然的奇迹。

我爱这土地，这流淌的大河，这辗转蜿蜒的小溪，它们给我们提供了宝贵的资源，滋润着我们的生活。

大河奔流不息，向东向西，蓄积着丰富的水力；小溪婉转流淌，清澈见底，给我们提供了纯净的水源。

我爱这土地，这肥沃的黑土地，这金黄的油菜花田，它们孕育着丰硕的庄稼，给我们提供了丰富的口粮。

黑土地肥沃无比，耕种一犁翻饭碗；油菜花金黄艳丽，映射着我国繁荣的未来。

我爱这土地，这多民族的聚居地，这多元文化的熔炉，它们包容着各种不同的人们，展现着美丽的多彩。

多民族和睦相处，共同创造美好未来；多元文化交融，迸发出无穷的智慧火花。

我爱这土地，这众志成城的土地，这勤劳智慧的土地，它们孕育着一个个奇迹，让我们为之感动。

众志成城，团结奋斗，谱写着辉煌的篇章；勤劳智慧，不断创新，拓展着美好的未来。

我爱这土地，这永不停息的土地，这象征着希望与奇迹的土地。

让我们携手共进，共同建设，将这片土地打造成为更加美好的家园！通过以上的朗诵节奏的划分，可以感受到整个诗词犹如一曲慷慨激昂的赞歌，表达了作者对祖国土地深深的热爱之情。

不同的描写和表达方式使得整个朗诵节奏有了变化，同时也使得诗词的意境更加丰富。

最后以最后一句寄托出对未来的期望，从而使得整个作品朗诵节奏的划分更加完整。

【我爱这土地】朗诵设计艾青的【我爱这土地】是一篇情感真挚、深沉、浓烈的现代新诗佳作，一次次唤醒我们对民族百年沧桑的回忆。

当我们把文字变成声音，用朗诵传递对祖国的无限深情时，那份热爱将感动每个人的心灵。

下面是对这首诗的朗诵设计。

一、确定基调，理清脉络“感人心者，莫先乎情。

〞情是一切艺术感人的根本。

张颂曾经说过：“态度、感情是朗读根基的核心，是朗读再创作的精华，是朗读有声语言的生命，是朗读技巧的灵魂。

〞所以我们进行设计的第一步就是确定作品的感情基调。

作品写于抗战初期的1938年。

在国土沦丧、民族危亡的关头，作者满怀对祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿的恨，写下了这首深情又激昂的诗——【我爱这土地】。

土地是我们永远的故土，它养育了我们，给我们力量和梦想。

诗中作者化身为一只鸟，用激越深挚的歌声唱出对这片土地执著的爱。

深沉的情感基调要求全诗在朗诵时应以稍慢、消沉的声音为主，局部诗句稍轻柔、上扬。

接着我们要循着诗人的情感基调，分析这种基调下丰富诗情的层次。

全诗自然分成两个局部。

第一局部八句，诗人化身为乌，哪怕喉咙已经嘶哑，仍要去歌唱“被暴风雨所打击着的土地〞“悲愤的河流〞“激怒的风〞和“无比温柔的黎明〞，甚至死后“连羽毛也腐烂在土地里面〞。

这一局部可以分成三个层次。

首先是前两句，作者选择喉咙嘶哑的鸟的形象，传达时代赋予诗人的责任和诗人内心的歌唱>中动。

然后以“歌唱〞领起下面四句，这四句诗为并列关系，是歌唱的具体内容。

七八两句那么进一步升华诗人对土地执著的感情。

第二局部只有两句，却是全诗的诗眼。

诗人直抒胸臆，一问一答中表达了对土地的深沉强烈的爱。

最后的省略号似乎是心中潜流的无限的激情，激起人们的共鸣。

二、轻重缓急，抑扬顿挫在把握全诗基调和脉络的根底上，我们要对全诗做一个具体的技巧设计。

首先是确定语速。

深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢，但“歌唱〞以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈对抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱〞的宾语出现，为排比句，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成。

《我爱这土地》的朗诵设计作者：李雯来源：《语文建设》2010年第03期艾青的《我爱这土地》是一篇情感真挚、深沉、浓烈的现代新诗佳作，一次次唤醒我们对民族百年沧桑的回忆。

当我们把文字变成声音，用朗诵传递对祖国的无限深情时，那份热爱将感动每个人的心灵。

下面是笔者对这首诗的朗诵设计。

一、确定基调，理清脉络“感人心者，莫先乎情。

”情是一切艺术感人的根本。

张颂曾经说过：“态度、感情是朗读根基的核心，是朗读再创作的精华，是朗读有声语言的生命，是朗读技巧的灵魂。

”所以我们进行设计的第一步就是确定作品的感情基调。

作品写于抗战初期的1938年。

在国土沦丧、民族危亡的关头，作者满怀对祖国的深沉的爱和对侵略者的切齿的恨，写下了这首深情又激昂的诗——《我爱这土地》。

土地是我们永远的故乡，它养育了我们，给我们力量和梦想。

诗中作者化身为一只鸟，用激越深挚的歌声唱出对这片土地执著的爱。

深沉的情感基调要求全诗在朗诵时应以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。

接着我们要循着诗人的情感基调，分析这种基调下丰富诗情的层次。

全诗自然分成两个部分。

第一部分八句，诗人化身为乌，哪怕喉咙已经嘶哑，仍要去歌唱“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”和“无比温柔的黎明”，甚至死后“连羽毛也腐烂在土地里面”。

这一部分可以分成三个层次。

首先是前两句，作者选择喉咙嘶哑的鸟的形象，传达时代赋予诗人的责任和诗人内心的歌唱>中动。

然后以“歌唱”领起下面四句，这四句诗为并列关系，是歌唱的具体内容。

七八两句则进一步升华诗人对土地执著的感情。

第二部分只有两句，却是全诗的诗眼。

诗人直抒胸臆，一问一答中表达了对土地的深沉强烈的爱。

最后的省略号似乎是心中潜流的无限的激情，激起人们的共鸣。

二、轻重缓急，抑扬顿挫在把握全诗基调和脉络的基础上，我们要对全诗做一个具体的技巧设计。

首先是确定语速。

深沉的爱国情感决定全诗的朗诵语速要稍慢，但“歌唱”以下三句是对饱受磨难的祖国与不屈反抗的人民的讴歌，同时作为“歌唱”的宾语出现，为排比句，故在朗诵时应慷慨激越，语速稍快，一气呵成。

《我爱这土地》名家点评如下：
著名诗人牛汉：《我爱这土地》这首诗用一只鸟的形象开头，在个体生命的渺小、短暂与大地生命的博大、永恒之间，诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想像成是“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱。

现代著名诗评家谢冕：这首出现了许多次起兴（“假如”是一种起兴）的诗，在抒情上达到了高潮；在结构的处理上，用“假如”这一现代口语来强化感情，并把这种感情得到了最充分的挥发。

北京大学教授孙玉石：这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。

著名朗诵艺术家瞿弦和：艾青的《我爱这土地》一诗，是抗战初期的大地之歌、时代之歌。

它集中展现了艾青对土地的一片赤诚之爱。

在个体生命的渺小、短暂与大地生命的博大、永恒之间，诗人为了表达自己对土地最真挚深沉的爱，把自己想像成是“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望；即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地的深沉之爱。

全诗的感情是强烈而内在的，基调是深沉而忧郁的。

可以说，时代的投影与真实的感受相结合，使得这首诗的感情显得极为真诚，更有感染力，更能拨动读者的心弦。

试论《我爱这土地》的朗诵方法作者：臧胜楠来源：《文学教育》2010年第05期内容摘要:本文重点研究了诗歌名作《我爱这土地》中内在情绪的起伏,并用文字的形式将其表现出来,为我们朗诵此诗提供了方法。

关键词:自由诗朗诵艾青自由诗在我国出现于20世纪初期,是中国新诗的主要体式。

它不同于传统的格律诗,对字数、行数、平仄、用韵都没有一定的限制,所以读起来似乎可以随心所欲,其实不然。

郭沫若曾经提出:“诗之精神在其‘内在的韵律’,内在的韵律并不是什么平上去入,高下抑扬,强弱长短,宫商徵羽;也不是什么双声叠韵,什么押在句中的韵文!这些都是外在的音律或有形律。

内在的韵律便是‘情绪的自然消涨’”。

这就为我们朗诵自由诗提供了方法,即根据“情绪的自然消涨”把握诗歌的内在节奏,再将其转化为外在的节奏。

《我爱这土地》是艾青先生的名作,是抗日诗歌中的代表作品,是中国现代诗歌中的经典。

这首诗诗体短小,形势自由,感情饱满,意蕴悠长,是很多诗词朗诵会上的保留篇目。

此外,这首诗还被收录在各个版本的中学语文教材中,可见其对青少年的教育意义。

正确地朗诵此诗,不仅有助于我们更好的了解诗歌的情感,而且可以举一反三,掌握其它自由诗的朗诵方法。

现将全诗划分为五部分,逐一分析其内在的情感和朗诵的对策:(1)“假如我是一只鸟,我也要用嘶哑的喉咙歌唱”——在诗歌的开头,作者将自己化身成了一只鸟,虽然在这首诗中,作者没有用任何形容词来说明这是只怎样的鸟,但是从接下来的“嘶哑”一词中可以看出这是一只受尽了折磨却不肯认输、拼劲全力呐喊的鸟儿。

所以在朗诵到“假如”之后要停顿片刻,引出鸟的形象;“嘶哑”两字要重读并有意识的拉长语音,突出这只鸟正在遭受的命运。

(2)“这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风”——此诗写于1938年11月,那时日军已占领了我国的华北、华东、华南的大部分地区,正是中华民族危在旦夕的时刻。

这三句用一连串的意象构成了当时中国社会的现实情景:“被暴风雨所打击着的土地”指在敌人的侵略下满目疮痍的祖国大地;“悲愤的河流”和“激怒的风”则是被压迫的人民发出的怒吼和反击。