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《熊说什么了》教案设计：激发学生阅读兴趣的方法》年级：小学三年级学科：语文教学目标：1.了解故事中的情节，能够简单复述故事梗概。
2.理解故事中的道理，能够简单谈论自己对这个故事的理解和感受。
3.进一步加深对汉字、词语及句子的理解和运用。
教学重难点：1.故事情节的理解与复述。
2.掌握一些生动的语言表达方式。
3.初步培养学生的阅读兴趣。
教学准备：1.教师准备教学用书《熊说什么了》。
2.摆放教学场所的桌子、椅子、黑板、书籍等。
3.准备一些生动的语言表达方式，例如图画、故事卡片、实物等。
4.记录每个学生的阅读进度，有利于进行后期的全面检查。
教学活动：第一节：故事阅读（40分钟）1.教师生动有趣地朗读故事《熊说什么了》，重点表述情节和意义。
2.学生自己阅读或加入小组阅读，根据教师提供的问题进一步理解故事内容和意义。
3.交流小组或学生做出自己的理解，并让学生进行简单回答。
4.在阅读后的过程中，教师可以通过一些生动的语言表达方式加强学生对故事情节和意义的理解。
第二节：故事复述（40分钟）1.让学生练习故事的复述，或利用故事卡片模拟故事情节，让学生亲自参与。
2.将学生分成小组，分别进行故事复述，每个小组的复述都应该有其独特的亮点。
3.通过互相分享或互相学习的方式，让学生进一步深入理解故事情节和意义。
4.独立练习故事复述，教师可以在此时进行检查，为后期的教学做好准备。
第三节：言语表达（40分钟）1.让学生利用自己的话语描述故事情节和意义，通过生动有趣的话语表达方式进行学习。
2.利用实物、图画等各种形式，让学生用语言来解释和描述故事中的角色和事件。
3.教师可以选择一些巧妙的口号、标语来激发学生的想象和表达能力。
4.展现学生口语表达的效果，并进行评价和鼓励。
教学总结：1.本节课采用简单有趣的方式，旨在发掘学生阅读的兴趣和积极性，能够提高学生的阅读和语言表达能力，同时也拓宽学生的思维和视野。
2.教师可以在后期的教学中，加强对学生的语言表达和心理评价，从而更好地推进学生的阅读训练，并取得更好的学习效果。
小学故事演讲社团教案教案标题：小学故事演讲社团教案教案目标：1. 培养学生的演讲能力和表达能力。
2. 提高学生的自信心和团队合作能力。
3. 培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教案内容：1. 主题选择：引导学生选择适合小学生的故事主题，如友谊、勇气、责任等。
2. 故事选取：指导学生选择适合演讲的故事，注意故事情节的连贯性和吸引力。
3. 内容整理：引导学生将故事整理成适合演讲的形式，包括引言、主体和结尾。
4. 表达技巧：教授学生演讲的基本技巧，如声音的控制、姿势的选择和眼神的运用等。
5. 排练演练：组织学生进行演讲排练，提供反馈和改进建议。
6. 社团活动：组织学生参与社团活动，如校内演讲比赛或校外演讲展示等。
7. 反思总结：引导学生反思演讲过程中的收获和不足，并提供指导和建议。
教案步骤：第一步：主题选择1. 引导学生讨论不同主题的故事，鼓励他们提出自己喜欢的主题。
2. 给学生提供几个主题选项，让他们投票选择最感兴趣的主题。
第二步：故事选取1. 引导学生阅读不同故事并讨论故事情节的吸引力和适合演讲的程度。
2. 学生根据讨论结果选择最适合的故事。
第三步：内容整理1. 引导学生分析故事的结构，包括引言、主体和结尾。
2. 学生根据故事结构整理出演讲稿的各个部分，并进行修改和完善。
第四步：表达技巧1. 教授学生基本的演讲技巧，如声音的控制、姿势的选择和眼神的运用。
2. 组织学生进行模拟演讲，提供反馈和改进建议。
第五步：排练演练1. 组织学生进行演讲排练，注意演讲的流畅性和表达的准确性。
2. 提供指导和建议，帮助学生改进演讲技巧和内容表达。
第六步：社团活动1. 组织学生参与社团活动，如校内演讲比赛或校外演讲展示。
2. 鼓励学生互相欣赏和学习，提高演讲的自信心和团队合作能力。
第七步：反思总结1. 引导学生反思演讲过程中的收获和不足，分享自己的体会和感受。
2. 提供指导和建议，帮助学生进一步提高演讲能力和表达能力。
驻香港部队秭归希望小学“高效课堂建设”集体备课卡学科：品德与社会年级：三年级册次：第五册主备教师：梅冬珍审核教师：熊仁燕课题内容：第三单元1、我爱我们班2、学习交流站3、大家一起玩备课时间：2012 年11月10日教案教案附材料一：《不懂就问》孙中山小时候在私塾读书。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。
至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。
他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”附材料二：桑兰的故事桑兰，1981年6月11日出生，浙江宁波人，原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，当时她仅有17岁。
此后，坚强的她在轮椅上创造了一个又一个的人生奇迹。
1999年1月她成为了第一位在时代广场为帝国大厦主持点灯仪式的外国人，1999年4月荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发的第五届“勇敢运动员奖”，2000年5月点燃中国第五届残疾人运动会火炬，2000年9月代表中国残疾人艺术团赴美演出。
小学故事演讲社团教案一、活动背景：随着社会的不断发展，人们越来越重视口语表达能力。
对于小学生来说，提高口语表达能力，不仅可以增强他们的自信心，还能培养他们的逻辑思维能力和创造力。
为了提高小学生的口语表达能力，我们特成立故事演讲社团，通过一系列有趣的故事演讲活动，让同学们在轻松愉快的氛围中提高自己的口头表达能力。
二、活动目标：1. 提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅、有感情地讲故事。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3. 增强学生的自信心，提高他们的人际交往能力。
4. 培养学生对故事演讲的兴趣，丰富课余生活。
三、活动内容：1. 讲故事：同学们可以选择自己喜欢的故事，通过讲述故事，锻炼自己的口语表达能力。
2. 演讲技巧培训：邀请专业老师进行演讲技巧培训，帮助同学们掌握演讲的基本技巧。
3. 故事演讲比赛：定期举办故事演讲比赛，激发同学们的学习兴趣和竞争意识。
4. 观摩学习：组织同学们观看优秀的演讲视频，学习他人的经验和技巧。
5. 经验分享：鼓励同学们相互分享学习心得和演讲经验，共同进步。
四、活动安排：1. 每周一下午第三节课开展活动，共计10次。
2. 每次活动分为两个环节：讲故事和活动总结。
3. 讲故事环节：同学们依次上台讲故事，时间控制在5分钟以内。
4. 活动总结环节：老师对同学们的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
五、活动要求：1. 同学们要积极参加活动，提前准备好讲故事的内容。
2. 讲故事时，要求语言清晰、流畅、有感情，尽量做到声情并茂。
3. 演讲过程中，注意肢体语言的运用，增强演讲效果。
4. 同学们要虚心接受老师的点评和建议，努力提高自己的演讲水平。
六、预期效果：通过本社团活动的开展，相信同学们的口语表达能力会得到很大的提高，他们在讲故事、演讲技巧、逻辑思维能力和自信心等方面都将取得显著的成果。
同时，社团活动也将为同学们提供一个展示自我、锻炼自我的平台，使他们能够在故事演讲的道路上越走越远。
故事欣赏百合社团计划（ 2015—2016学年度上期）一、指导思想：一个小小的故事往往孕含着一个深刻的道理，有一些中国古代的故事里包含了中华民族的传统美德。
听故事讲故事，也是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使低年级学生极易接受。
同时故事作为文学形式，充满童趣，学生在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向学生进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。
二、活动目标：为了丰富校园文化和学生的精神世界，为了培养小学生对语文的兴趣，引导小学生掌握方法，扩展思维，培养小学生口语表达能力，提高语言表达能力。
让学生尽早地在故事的启发中迅速成长起来。
1、通过欣赏各种图画、故事，引导孩子展开想象和联想，获得初步的情感体验。
2、在老师的引导和帮助下，阅读、欣赏浅近的童话、寓言、故事，从中获得知识，获得生活和学习经验，懂得做人的道理。
3、通过欣赏故事、讲故事，继续让孩子感受阅读、讲故事的乐趣。
4、激发学生对周围事物的好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，和同学进行讨论，大方地交流自己的观察和收获。
5、培养良好的阅读习惯和口语交际能力，学会倾听，学会交流三、活动对象：三年级各班级报名参加故事欣赏社团的学生四、活动时间：每周五下午第二节课五、活动地点：三年级九班教室六、社团辅导员：曾峥张洪琼七、活动措施：1.事先准备好故事，范读、讲解。
2.教会每个学生流利，富有感情，绘声绘色地讲出来。
3.争取大部分学生能把故事能复述出来，讲给其它同学或家人听。
4.除了老师准备的故事外，学生自己也可以搜集一些故事讲给大家听一听。
八、活动媒介:1.图片讲故事.2.多媒体讲故事.3人人手中有几本故事书，。
口语交际《趣味故事会》教学设计一、学情分析经过近三年的学习，三年级的孩子们在识字、总结、语言表达、阅读能力等方面都有一定提升和转变，但对于农村孩子在胆量上较小、阅读量不够大、口语表达上较羞涩，学习习惯不够规范。
我将根据以上情况采取以激发引导、鼓励引导、向机引导为主进行学习引领。
二、教学思路谈话导入——全班共同推荐一名代表上台讲故事——探究讲故事应掌握的方法（有故事名称、主要内容、语气、语速、表情、动作、生动有趣、自然大方、流畅等）——探究听故事应掌握的方法（应做到：认真倾听、做好记录、记住故事的主要内容、会互动、会评价）——各小组代表上台展演，师生评价，评出最佳故事大王，故事大王发表感言——总结——作业安排——板书三、教学目标1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等方法帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。
2.运用合适的方法，能借助语气、语速、表情、手势等把故事讲得更有趣、更吸引人。
3.集中注意力倾听故事，能抓住主要内容，在倾听中进行合理的评价，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。
四、教学重难点重点：运用合适的方法，借助语气、语速、表情、手势等把故事讲得更有趣、更吸引人；认真听别人讲故事，记住主要内容和进行评价。
难点：运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。
五、教学策略教法：小组合作、探究、归纳、总结、比赛等多种活动，指导记住故事内容。
让学生练习试讲，并在互相评价和观看范例视频的活动中体会语气、表情的变化，指导如何适当地使用手势。
学法：小组合作探究、认真听、认真讲、会评价六、教学准备：课件荣誉证书故事单七、教学流程（一）导入课题1.课前分组，发放故事单备用2.课前导入，揭示课题。
师：同学们，看一看图片上都分别是哪些故事的图片？生：坐井观天、小马过河……师：你们想讲好每一个故事吗？生：想。
师：为了讲好每一个故事，今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的有趣故事，评出谁是我们班的“故事大王”，同时还要掌握讲好有趣故事应注意哪些方法。
三年级上册社团教案语文
三年级上册社团语文教案
一、教学目标
1. 提高学生的阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 培养学生表达自己的观点，并倾听他人的意见。
3. 培养学生的协作精神，增强对文学的兴趣。
二、教学内容与步骤
1. 导入：故事导入（5分钟）
老师讲述一个简短的童话故事，引起学生的兴趣。
提问：你们喜欢这个故事吗？为什么？
2. 阅读理解训练（15分钟）
分发预先准备的文章材料，内容可以是寓言、童话或经典的短篇小说节选。
学生自主阅读，并尝试理解文章的主题和意义。
小组讨论：分享各自的阅读体会，并倾听他人的观点。
3. 表达观点与协作（20分钟）
分组：学生分成小组，每组4-5人。
任务：每个小组选择一个与文章材料相关的话题，如“如果你是故事中的主角，你会怎么做？”，进行讨论。
讨论：小组成员各抒己见，共同讨论，并记录下讨论的结果。
汇报：每个小组派一名代表汇报讨论结果。
4. 总结与延伸（10分钟）
老师总结各组的观点，并对有创意的想法给予肯定。
布置课后作业：选择一篇你喜欢的短文或故事，写一篇读后感。
三、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于写明课堂的主题和重要观点。
2. 投影仪：播放与课程内容相关的图片或视频。
3. 教学软件：用于展示阅读材料和学生的作业。
四、评价与反馈
1. 设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生的参与度等。
2. 为学生提供反馈，指出他们在课堂上的表现和需要改进的地方。
最新2023部编版语文三年级下册《口语交际—趣味故事会》精美教学设计教学目标：1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学重难点：1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
2.认真听，记住故事的主要内容。
教学过程：一、联系生活，导入新课。
有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！板书课题，齐读课题。
（板书：口语交际：趣味故事会）交际指导：1.搜集材料，充分准备。
课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
2.大胆交流，展示自我。
在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。
3.学会倾听，精诚合作。
别人讲故事时，要认真倾听，并给予别人鼓励和赞美。
二、试讲故事，范讲引领。
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？（生评议，说说为什么喜欢）刚才这位同学已经讲得很棒了，只是因为老师用上了优美的语言，注意语气、表情的变化，还加上了适当的手势，才让这个故事更加精彩了，你愿意让你的故事变得这样精彩吗？好的，同学们，现在，我们就来试试吧！三、语言训练，弄清要求。
（课件出示：对话）1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王：哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪……哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！小树：森林爷爷，怎么办呢？森林爷爷：孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
部编版三年级语文下册第七单元习作国宝
大熊狼教案
一、教学目标
1. 了解国宝大熊狼的相关知识和故事。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学准备
1. 教材：部编版三年级语文下册。
2. 教具：PPT、黑板、多媒体设备等。
三、教学步骤
1. 导入：通过观看国宝大熊狼的视频，激发学生对大熊狼的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《国宝大熊狼》，然后出一些简答题和选择题，检测学生对课文内容的理解。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论大熊狼的特点和与人类的关系，鼓励学生积极参与讨论。
4. 写作指导：通过展示一篇关于大熊狼的文章，并给出写作要求，引导学生进行写作练。
5. 作文展示：选择几位学生读出自己的作文，让全班同学进行评价和讨论，提供互相研究的机会。
6. 总结：复本节课的教学内容，强调大熊狼的重要性，并鼓励学生继续探索国宝的故事。
四、课堂评价
1. 学生在阅读理解环节的表现。
2. 学生在小组讨论中积极参与的程度。
3. 学生的写作表达能力和创造力。
五、教后反思
本节课通过多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和写作能力。
但在课堂管理方面需要更加细致，以确保每个学生都得到充分的参与和反馈。
三年级《燕子》教案设计—回忆故事、发表感想，提高学生自我表达能力的教案设计一、课堂教学目标1.让学生听懂、理解、念顺课文，掌握课文中的生字词和语段；2.回忆故事情节，了解故事背后的道理，培养情感和人文素养；3.发表个人感想，提高学生的自我表达能力。
二、教学内容1.课文听、说、读、写；2.情感教育和综合素质教育。
三、教学过程1.教学准备1)教师准备PPT, 故事卡片、生字词卡片和互动环节的道具。
2)学生带笔记本、笔，准备参与互动环节。
2. 教学方法1)讲解法：通过多媒体、故事卡片、生字卡片等方式，进行教学讲解；2)朗读法：指导学生进行阅读和朗读，采用整体朗读、小组朗读等方式；3)引导发问法：引导学生思考、互动对话，提出自己的看法和感受。
3. 教学步骤1)预告环节：用PPT预告今天的课程；2)师生互动环节：教师出示故事卡片，引导学生回忆故事，恢复情节；3)阅读理解环节：教师用多媒体课件，讲解生字词的含义，并指导学生理解故事的意义；4)听写测验环节：播放语段录音，并让学生进行听写测验；5)书写练习环节：提供练习本和笔，让学生进行书写练习；6)个人表达环节：引导学生进行个人表达，让学生进行自由谈话、说活动；7)情感模拟教学环节：引导学生思考、互动对话，体验《燕子》故事中的道理, 结合自己的生活感受，增强情感教育。
四、教学总结《燕子》的故事由于情节简单却意义深远，可以让三年级的学生更加了解人与人之间的互助和守望相助的重要性。
通过开展这样的教学活动，学生不仅可以掌握语言表达技巧，而且可以培养情感和人文素养，帮助学生建立正确的价值观，培养出更加综合的素质，为孩子未来的成长铺路。
《与象共舞》教学设计2《与象共舞》教学设计2 浙江省台州市椒江区松柏小学熊燕１、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
２、认读课文８个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
一、初识大象，揭示课题１、课件演示：泰国风情图片。
这就是享有“万象之国”美称的泰国。
今天，让我们随同作者一起走进泰国，“与象共舞”！（图片定格在大象图上。
）２、板书课题：与象共舞二、初读课文，整体感知１、请大家认真读读课文，读完后把你了解到的主要内容告诉大家。
２、提示概括课文的方法：这篇课文的每个自然段都有一个中心句，只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。
（此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容，理清文章的条理，并初步学习基本的概括文章主要内容的方法。
）三、学习课文，朗读感悟１、让我们再读读课文，想想课文写了大象哪些有趣的事？你最感兴趣的是什么？画出来，读一读。
２、根据学生的发言，相机学习相关内容：⑴学习“做按摩”：课件演示：大象给人做按摩的图片。
出示句子：成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
师引读这句话，根据学生朗读的情况进行评论，抓住关键词语“慢慢地、小心翼翼地、轻轻地”指导学生朗读。
⑵学习“开玩笑”：出示句子：有一次，我看到一头大象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点而也不理会女士的乱叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
默读，思考，讨论：你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣？“悠然而去”是什么意思？谁会演一演？问表演者：“大象，你为什么卷走了别人的皮鞋，还悠然而去？” 大象的举动让那位女士又惊奇又尴尬，她惊奇什么？尴尬什么？大象戏弄完那位女士，才不慌不忙地回到那位女士的身边，把皮鞋还了她。
口语交际《故事会》教学设计基本信息名称口语交际《故事会》执教者谢晨虹课时1所属教材目录冀教版三年级上册一单元综合学习教材分析《故事会》是冀教版三年级上册一单元综合学习的一节口语交际课。
口语交际是表达，这种表达是为了满足学生生理和心理的需要，也是现代公民必备的能力。
口语交际是听与说双方的互动过程。
这种互动一定要围绕具体内容来做，让学生有话可说、可议，要有所为而说。
课标还指出口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。
应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
教材中本次口语交际的话题是故事会。
讲故事是小学生喜闻乐见的一种形式，也是孩子们从小到大最常见的活动之一。
教材设计将讲故事安排在三年级上学期第一单元，是低年级向中年级过渡的关键时期，意在用孩子们常见和喜爱的形式，调动他们交际的欲望和主动参与口语交际的兴趣。
?学情分析经过两年的学习，三年级学生已经能够较完整地讲述一个小故事，与别人交流基本上能够做到态度自然大方、有礼貌，也能够认真听别人讲话。
大部分学生有了表达的自信，能够积极参加讨论，并发表自己的意见。
但是怎样将一个故事讲得生动具体还有待提高，在交流中应重点引导学生充分发表自己的意见，提出自己的建议，在讨论中虚心向别人学习。
教学目标知识与能力目标能用普通话讲述自己喜欢的故事，力求将故事讲得生动具体；学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
过程与方法目标学生通过教师创设为学校故事比赛选拔选手的情境，积极主动地参与交际过程，在交际中提高能力，掌握要领。
情感态度与价值观目标在生生互动、师生互动的过程中，学习口语交际，感受与人交际带来的成功与乐趣。
教学重难点重点通过故事会的活动形式，引导学生练习与人交际，学习讲好一个故事。
难点在层层递进的训练中引导孩子将故事讲得生动具体，在交流讨论中提高口语交际的能力。
教学策略与设计说明本次口语交际课为学生搭建三个平台，提出三个要求，有三次训练指导，同时也有多次的展示过程。
《狮子大王》教学设计平利县城关小学熊艳一、教材依据《狮子大王》是人民美术出版社教育课程标准实验教科书小学第二册的内容。
二、设计思路狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子大王》动画片中感受到雄狮在动物中的王者风范。
因此，本课易于激发起学生的学习兴趣。
本节课的编写目的旨在引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点。
表现过程中突出动物特点，从而培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力，通过鬃毛的设计、制作，培养学生的创新意识。
同时，通过本课学习给学生渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。
教材中选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。
狮子的雕塑作品，有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张地表现。
本节课既可以用绘画的方法也可以用制作的方法表现狮子，因此，教材中选择了部分绘画及设计制作的学生作业，其中有的很稚拙，有的比较工细，风格迥异；有的用线、有的用色，有的利用废纸袋，有的利用多种彩纸，但都表现出狮子的共同特点。
教材中还展示出学生活动的场面，力图启发教师为学生创设活动的空间，体验游戏的快乐和成功的感受，同时，激发学生的学习兴趣。
一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动，他们思路广、思维活跃，欢迎新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感，在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能。
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料，表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
三、教学目标1、知识与能力通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2、方法与途径激情导入(观察法)→欣赏评述（观赏、讨论法、）→分析特征（讲解法）→示范制作（演示法）→欣赏名作（观察、讨论法）→赏析范画（观察、讨论法）→探究合作（绘画综合法）→展示点评（讨论法）→教学拓展（欣赏法）→渗透教育（讲解法）3、情感与评价通过画画、做做、演演狮子的形象引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然保护动物可持续发展的思想。
《一次成功的实验》教学设计沙洋县曾集镇雷巷小学熊小燕教学目标：知识与能力：1．正确认读词语。
指导轻声词语的朗读，重点理解“不假思索”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
过程与方法：主要采用品词析句、品读感悟让学生体会实验成功的主要原因是什么。
体会小女孩先人后己的品质。
三个孩子团结合作的精神。
情感态度与价值观：读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重难点重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人定难点。
难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。
教学准备：课件教学过程：一：揭题导入，学生质疑同学们，生活中我们肯定做过很多实验？对吗？（板书：实验）实验都成功了吗？（有的成功，有的失败），是啊，实验有时候会成功，有时候也会失败，有一位美国的教育家做了一个实验，也算个游戏，曾经很多次都最终以失败而结束，可是后来他在咱们中国的一所小学里成功的完成了那次实验，你们想一起跟随教育家看看那次实验吗？（想）。
今天我们就一起走进那次成功的实验。
30..一次成功的实验（板书：一次成功的）（齐读课题）。
质疑：看到课题，你会产生怎样的疑问？（？）二：初读课文，感知课文，交流。
A：带着这些问题，请同学们自由的朗读课文，注意读通句子，读懂字音，圈出课文中的生字新词，多读几遍。
B：交流1生字词教育家瓶子绳子茶杯危险顺利他俩激动堵住获得不假思索2不假思索，你是怎样理解的。
（不用思考，脱口而出）那老师问你，你叫什么名字？今年几岁？为什么这么快就说出来？因为这是我很熟悉的事情，早早就知道了，想都没想就说出来了，是吗？那像这样想都不想就说出来，就叫做不假思索师：下面我们把这个词带到句子中来看。
出示：女孩不假思索的说：“有了危险，应该让别人先出去”。
师：女孩不假思索的说了这样一句话，说明这句话他早早就知道了，已经在他的心中扎根。
