《操场上》教学设计（第一课时）
香洲二小一年级组
教学目标：
1.认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字
教学准备：
1.游戏用品准备。
2.字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
二、看图说话
1.老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）
2.操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育
活动？
出示句式：------在操场上-----------。（指生说）
3.小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
（2）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，老师要再增加一点难度，要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢挑战一下？
出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。
三、学习生字新词
1.刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2.指一生领读。（小老师谁来当？）
3.同桌合作学习，拿出卡片。认识的字读给小组的同学听，不认识的请教同桌。
4.反馈交流：指3组同桌读，读错的其他同学帮忙正音。全班读。
5.去掉拼音会读吗？全班读—男女生比赛读—开火车—齐读。
6.小朋友，你们仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）打、拔、拍
跳、跑、足
师：是啊，小朋友观察得真仔细。第一排的都是用手的运动，所以这些动词都是都是“扌”（出示“扌”），你还认识带有“扌”旁的字吗？
第二排的运动都是用脚运动的，所以动词都是“足”字旁。）“足”字旁与“足”字比较。“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。你还认识带有“足”旁的字吗？
谁会用跑，跳，打，拔，拍组词？
本课还有三个生字宝宝哟, 出示生字:
球高步
记一记：谁有好办法记住这些生字朋友？（先小组中交流再在班上交流）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：认识“球”字和“王”
字旁。自编歌谣认识“高”字。（“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。）
四、巩固生字
1.开火车检查识字情况。
师:你们真棒，为了奖励大家，我们来玩开火车游戏，比比哪列火车开得又顺又快。
2.练习：连一连，读一读。
打拍跳踢
皮球排球足球皮筋高
3.请同学们站起来看老师手里的卡片做动作（要求：不出声）。
拍拔打跳跑
五、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！放轻音乐
1 2动动手 3 4打打球 5 6拔拔河7 8拍皮球
2 2动动脚
3 4跳跳高 5 6跑跑步7 8踢足球9 10快坐好。
六、写字指导
1.出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的？---组词
2.仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
3.谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）
4.谢谢小朋友教老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
5.学生描红。
七、小结。
