风景写生教学案
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风景写生教案
风景写生教案风景写生教案一、教学目标：1. 了解写生的概念和方法。
2. 掌握写生的基本技巧。
3. 提高观察力和创作能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些风景的图片或实地带学生到室外写生。
2. 准备一些画纸、铅笔、水彩笔等绘画工具。
三、教学过程：1. 导入向学生介绍写生的定义和作用，让学生了解到写生是对自然景物进行真实描绘的一种艺术方式，通过写生可以提高观察力和创作能力。
2. 讲解写生的基本技巧(1) 观察：写生的第一步是仔细观察，观察物体的形状、色彩、纹理等细节。
要注重整体观察，从整体到细节，再从细节到整体。
(2) 捕捉：观察后，要学会捕捉物体的特点和表现形式，如光影的变化、形状的变化等，要注意表现物体的立体感和质感。
(3) 决定构图：决定好画面中的主体和背景，选择合适的角度和视角，使画面更具有吸引力。
(4) 色彩运用：根据所见，选择适合的色彩进行表现，注意色彩的协调和层次感。
3. 实践写生可以选择带领学生实地写生，也可以准备一些风景图片让学生观看后进行练习。
在实践中，可以向学生提供一些写生技巧的指导，如如何捕捉光影的变化、如何表现物体的立体感等。
4. 回顾总结让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和交流。
让学生回顾自己在写生过程中的收获和不足之处，并进行总结。
可以提出一些问题引导学生思考，如写生过程中遇到的困难和解决办法，写生对于美术创作的意义等。
四、拓展延伸：1. 练习不同的写生材料和工具，如铅笔、水彩笔等。
2. 研究不同题材的风景写生，如城市风景、田园风景等。
3. 组织学生进行户外写生活动，提供真实的自然环境和素材。
五、教学反思：本节课通过教师讲解和实践写生的方式，使学生了解到写生的概念和方法，掌握了一些基本的写生技巧。
通过实践写生，学生得到了一定的创作锻炼和提高了观察力。
在教学过程中，可以加强对学生写生作品的评价和指导，帮助学生更好地发现和解决问题，提升他们的艺术水平。
人教版六年级美术上册《第5课风景写生》教案
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，旨在全面提升学生的美术学科核心素养，符合教学实际。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握风景写生的基础技巧，如线条、色彩、构图等；
b.学会观察自然风景，能抓住风景的特点进行表现；
c.感受大自然的美，培养审美情趣；
d.了解风景画的历史背景和著名风景画家。
举例：在讲解线条运用时，重点强调线条的流畅性和表现力，通过实际演示，让学生直观地了解如何运用线条描绘风景的轮廓和质感。
举例：针对线条与色彩的协调搭配难点，教师可以举例分析著名风景画家的作品，让学生了解线条与色彩的搭配规律，并通过实际操作指导学生如何在自己的作品中实现线条与色彩的和谐统一。
再如，针对构图技巧的难点，教师可以通过讲解黄金分割、对称等构图法则，结合实际作品进行分析，让学生掌握构图的基本方法，并在实践中尝试运用，从而提高作品的层次感。
2.审美情趣：培养学生观察自然风景的能力，激发对大自然美的感知，提升审美情趣，增强对美好事物的追求。
3.环保意识：通过风景写生，让学生认识到保护自然环境的重要性，培养环保意识，树立绿色生活观念。
4.情感态度：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们对艺术的热爱，形成积极向上的情感态度。
5.社会责任感：通过集体写生活动，培养学生的团队协作精神，提高社会责任感，为保护美好家园贡献自己的力量。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的实际问题，如如何描绘光影、表现景深感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生活动。学生亲身体验如何运用所学知识进行风景描绘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握风景写生的基础技巧，如线条、色彩、构图等；
b.学会观察自然风景，能抓住风景的特点进行表现；
c.感受大自然的美，培养审美情趣；
d.了解风景画的历史背景和著名风景画家。
举例：在讲解线条运用时，重点强调线条的流畅性和表现力，通过实际演示，让学生直观地了解如何运用线条描绘风景的轮廓和质感。
举例：针对线条与色彩的协调搭配难点，教师可以举例分析著名风景画家的作品，让学生了解线条与色彩的搭配规律，并通过实际操作指导学生如何在自己的作品中实现线条与色彩的和谐统一。
再如，针对构图技巧的难点，教师可以通过讲解黄金分割、对称等构图法则，结合实际作品进行分析，让学生掌握构图的基本方法，并在实践中尝试运用，从而提高作品的层次感。
2.审美情趣：培养学生观察自然风景的能力，激发对大自然美的感知，提升审美情趣，增强对美好事物的追求。
3.环保意识：通过风景写生，让学生认识到保护自然环境的重要性，培养环保意识，树立绿色生活观念。
4.情感态度：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们对艺术的热爱，形成积极向上的情感态度。
5.社会责任感：通过集体写生活动，培养学生的团队协作精神，提高社会责任感，为保护美好家园贡献自己的力量。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风景写生相关的实际问题，如如何描绘光影、表现景深感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生活动。学生亲身体验如何运用所学知识进行风景描绘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
第5课风景写生(教案)
1.培养学生的美术鉴赏能力，提高对自然风景美的感知与表现；
2.培养学生观察力、创造力和实践能力，学会从不同角度观察自然，运用线条和色彩进行风景写生；
3.培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中相互学习、交流与借鉴；
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景写生的基本概念。风景写生是绘画的一种形式，通过观察自然风景，运用线条和色彩将其表现在画纸上。它是美术创作的重要方式，可以帮助我们提高观察能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景写生在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自然之美。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将演示如何观察自然风景并将其表现在画纸上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风景写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《风景写生》的教学中，我发现学生们对描绘自然风景有着浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出了很高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于风景写生的基本概念和技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生在实际操作中感到困惑。特别是在线条和色彩的运用上，他们不知道如何将观察到的风景转化为绘画作品。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实践操作的指导，通过更多实例和现场演示，帮助他们理解和掌握这些技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.培养学生观察力、创造力和实践能力，学会从不同角度观察自然，运用线条和色彩进行风景写生；
3.培养学生的团队协作能力，学会在创作过程中相互学习、交流与借鉴；
4.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术创作的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风景写生的基本概念。风景写生是绘画的一种形式，通过观察自然风景，运用线条和色彩将其表现在画纸上。它是美术创作的重要方式，可以帮助我们提高观察能力和表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风景写生在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自然之美。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写生练习。这个练习将演示如何观察自然风景并将其表现在画纸上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写生作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“风景写生在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《风景写生》的教学中，我发现学生们对描绘自然风景有着浓厚的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，展示出了很高的热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于风景写生的基本概念和技巧，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生在实际操作中感到困惑。特别是在线条和色彩的运用上，他们不知道如何将观察到的风景转化为绘画作品。在今后的教学中，我需要更加注重对学生实践操作的指导，通过更多实例和现场演示，帮助他们理解和掌握这些技巧。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级上册美术教案 第5课《风景写生》人教新课标
六年级上册美术教案第5课《风景写生》人教新课标一、教学目标掌握书法家写生的方法，通过给定的写生素材进行风景写生创作，了解风景画的美感和创作原理。
提高学生的艺术素养和观察能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重点1.风景写生创作的技巧和方法2.观察和感受自然景色的能力3.初步了解风景画的概念和创作原理三、教学难点1.如何通过写生素材进行创作2.如何突出风景画的主体和构图特点四、教学准备1.画具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、水彩纸等2.寻找风景写生的素材：可以在校园内或者周边寻找草木清新、山水秀丽的景色。
也可以选择图片或者其他媒介进行模拟创作。
3.大型投影仪或者电视机和计算机五、教学步骤第一步：引入通过投影仪或者电视机向学生展示一些经典的风景画作品，引起学生对于美的好奇和思考。
让学生感受美的力量和自然景色的美感。
第二步：理论讲解1.什么是写生？ > 写生，是指通过专门的方法和技巧对自然界中的物象进行精准的观察和搜捕，从而创作出具有艺术审美价值的作品。
2.风景画有哪些共性？ > 风景画通常要表现出空气、光线、色彩和气氛。
用色也要贴近自然现象，总体色调稳重、柔和，具有浓郁的自然美感。
3.如何通过写生素材进行创作？ > 在写生创作过程中，要注意选取素材，抓住主体，进行排版，构建氛围。
注意色彩的表现，要以自然为师，并结合自己的创意进行创作，形成一种独特的风格。
第三步：实践创作1.给学生分发一些草木清新、山水秀丽的风景写生素材，要求学生用观察素材的方法进行写生创作，并注重素材的主体和构图特点。
2.到户外进行写生创作，寻找自然景色的灵感，从中获取绘画的素材。
3.学生根据自己的创意进行风景写生创作。
第四步：互相欣赏学生进行创作之后，进行欣赏和分享，老师可以进行点评和发表自己的看法。
第五步：总结1.对于创作过程中的问题进行总结和总结。
2.思考创作过程中的启示与体会。
六、教学反思1.本次课程突出了文化素养与美育的政治立场，启发了学生对自然景色和人文价值的审美观点。
风景写生教案多篇教育教学方案(1)
风景写生教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课的教学内容选自《绘画基础教程》第四章“风景写生”，具体包括风景写生的基本概念、风景画的基本元素、观察与分析风景的方法、写生步骤与技巧，以及不同风景题材的表现方法。
二、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和重要性，培养他们的观察能力和审美情趣。
2. 掌握风景画的基本元素，如色彩、线条、形状等，并能运用到实际写生中。
3. 学会观察与分析风景，提高学生的绘画表现力和创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：风景画的色彩搭配与表现，以及画面构图的合理性。
教学重点：观察与分析风景，掌握风景写生的基本步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、教学PPT等。
学具：画板、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、速写本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示优秀风景写生作品，引发学生对风景画的兴趣，引入本节课的教学内容。
2. 理论讲解（15分钟）：讲解风景写生的基本概念、基本元素和观察分析方法，让学生对风景写生产生整体认识。
3. 实践演示（20分钟）：以一幅风景画为例，现场演示写生步骤和技巧，讲解色彩搭配和构图方法。
4. 学生练习（60分钟）：学生根据所学知识，选择合适的风景进行写生练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）：学生展示自己的写生作品，教师进行点评，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 风景写生概念2. 风景画基本元素色彩线条形状3. 观察与分析方法4. 写生步骤与技巧构图色彩搭配表现手法七、作业设计1. 作业题目：以身边的风景为题材，完成一幅风景写生作品。
2. 答案要求：作品构图合理，色彩搭配和谐，能体现出风景的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的风景，尝试运用不同的绘画技法进行表现，提高自己的绘画水平。
同时，推荐一些优秀的风景写生作品让学生欣赏，拓宽他们的视野。
《风景写生》教案
《风景写生》教案精选一、教学内容本节课选自《高中美术教材》第三单元“风景写生”，主要包括教材第三章“大自然的美”以及第四节“风景写生的技巧与方法”。
详细内容涵盖风景画的审美特征、观察与分析自然风景的方法、写生技巧的运用以及风景画的创作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风景画的审美特征，提高对大自然美的感知能力。
2. 培养学生观察、分析自然风景的能力，掌握风景写生的技巧与方法。
3. 激发学生的创新意识，提高绘画表现力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：风景画的审美特征、观察与分析自然风景的方法、写生技巧的运用。
难点：如何引导学生观察、分析自然风景，将所学技巧运用到实际创作中。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、示范画、风景画作品集。
学具：素描本、铅笔、橡皮、速写板、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组大自然风景照片，让学生感受大自然的美丽，引出本节课的主题——风景写生。
2. 知识讲解（10分钟）a. 风景画的审美特征b. 观察与分析自然风景的方法c. 写生技巧的运用3. 示范讲解（15分钟）a. 演示如何观察、分析自然风景b. 演示写生技巧，如线条、色彩、构图等c. 示范创作一幅风景画，讲解创作步骤4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，现场进行风景写生练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得b. 教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足6. 课堂小结（5分钟）梳理本节课所学知识，强调风景写生的技巧与方法。
六、板书设计1. 风景画的审美特征2. 观察与分析自然风景的方法3. 写生技巧的运用4. 风景画的创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的风景”为主题，创作一幅风景画。
2. 答案：要求学生运用所学知识，充分表现家乡的自然风光，注意线条、色彩、构图的运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，多观察大自然，多进行风景写生练习，提高绘画水平。
风景写生教案多篇教育教学方案
风景写生教案多篇教育教学方案一、教学内容本节课选自《美术》教材第七章《风景绘画》，详细内容为第一课时“风景写生”。
通过本课学习，学生将掌握风景写生的基本技巧，学会观察自然风景，运用绘画语言表达自然之美。
二、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念，掌握其绘画技巧。
2. 培养学生观察自然、发现美的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的创作热情，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：风景写生的基本技巧和观察方法。
难点：如何引导学生观察自然，发现并表达风景的美。
四、教具与学具准备教具：画板、画架、画纸、画笔、颜料、教学PPT等。
学具：画板、画纸、画笔、颜料、速写本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组风景照片，引导学生欣赏并讨论这些风景的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍风景写生的基本概念、技巧和观察方法。
（2）讲解风景画的构图、色彩运用和细节处理。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解风景写生的具体步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生现场进行风景写生练习，教师巡回指导。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在课后完成一幅风景写生作品。
六、板书设计1. 风景写生基本概念技巧与观察方法构图、色彩与细节处理七、作业设计1. 作业题目：以校园风景为题材，完成一幅风景写生作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握风景写生的程度，教学过程中的亮点与不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察自然，多进行风景写生练习，提高绘画水平。
组织学生参观美术展览，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择3. 知识讲解的深度与广度4. 例题讲解的针对性与实用性5. 随堂练习的组织与指导6. 作业设计的合理性与有效性7. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点应放在风景写生的基本技巧和观察方法上，因为这是学生掌握风景写生的核心内容。
《风景写生》课程 教案
《风景写生》课程教案一、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念和技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力、表现力和创造力。
3. 帮助学生掌握风景写生的基本步骤和方法。
4. 培养学生对风景写生的兴趣和热情，提高审美素养。
二、教学内容1. 风景写生的基本概念和意义2. 风景写生的观察方法和技巧3. 风景写生的基本步骤和要点4. 不同风景写生场景的应对策略5. 风景写生的创新与表现三、教学方法1. 讲授法：讲解风景写生的基本概念、观察方法、步骤等。
2. 演示法：教师现场示范风景写生的全过程。
3. 练习法：学生分组进行风景写生实践，教师点评指导。
4. 讨论法：学生分享写生心得，探讨风景写生的创新与表现。
四、教学准备1. 教师准备风景写生的课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备好户外写生地点，如公园、校园风光等。
五、教学评价1. 学生完成风景写生作品的质量。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和见解。
3. 学生对风景写生的兴趣和热情。
4. 学生风景写生技能的提升。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学安排1. 课时：本课程共安排16课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：讲解风景写生的基本概念和意义，学习观察方法和技巧。
第5-8课时：学习风景写生的基本步骤和要点，进行简单的风景写生练习。
第9-12课时：分组进行不同风景写生场景的实践，教师点评指导。
第13-16课时：探讨风景写生的创新与表现，学生完成自己的风景写生作品。
七、教学重点与难点1. 教学重点：风景写生的基本概念和意义。
风景写生的观察方法和技巧。
风景写生的基本步骤和要点。
不同风景写生场景的应对策略。
风景写生的创新与表现。
2. 教学难点：风景写生中的观察与表现技巧。
不同风景写生场景的应对和创作。
风景写生的创新与表现。
八、教学过程1. 导入：通过展示风景写生的图片和作品，引发学生对风景写生的兴趣。
六年级美术上册《风景写生》教案设计精选
六年级美术上册《风景写生》教案设计精选一、教学内容本节课选自六年级美术上册《风景写生》章节，详细内容包括：风景画的概述、观察方法、构图原则、色彩运用和写生技巧。
通过本章节的学习，使学生掌握风景写生的基本方法，培养他们的观察能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解风景写生的基本概念，掌握观察、构图、色彩运用等技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现力和审美能力，提高他们的绘画水平。
3. 激发学生对自然美的热爱，培养他们保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察自然风景，培养他们的构图意识和色彩感知能力。
2. 教学重点：掌握风景写生的基本技巧，提高学生的绘画表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画板、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画板、画纸、铅笔、橡皮、水彩颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的风景画，引导学生关注自然美，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 风景画的定义及分类b. 观察方法：从整体到局部，学会捕捉风景的特点c. 构图原则：平衡、对比、统一等d. 色彩运用：冷暖对比、明暗关系等e. 写生技巧：铅笔起稿、水彩上色等3. 实践环节：a. 学生分组，选择一处风景进行写生b. 教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题c. 学生完成作品，互相交流、评价4. 例题讲解：以一幅风景画为例，分析其观察、构图、色彩运用等方面的优点，为学生提供借鉴。
5. 随堂练习：针对所学知识，布置一道风景写生练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 风景写生的概念、观察方法、构图原则、色彩运用、写生技巧等要点。
2. 例题分析，展示优秀作品。
七、作业设计1. 作业题目：以校园内的一处风景为对象，进行写生练习。
2. 答案要点：观察仔细，构图合理，色彩搭配和谐，具有一定的表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，多观察自然风景，提高自己的绘画水平。
人教版美术六年级上册《第5课 风景写生》教学设计3
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》教学设计3一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和描绘自然风景，培养学生的审美能力和表现能力。
教材内容主要包括风景写生的基本技巧、方法和步骤，以及如何运用色彩、线条等元素来表现风景的美。
此外，教材还提供了多个实际的风景写生案例，供学生参考和学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和表现能力，他们对于色彩、线条等元素有一定的了解和掌握。
同时，他们对于自然风景也有浓厚的兴趣，喜欢观察和描绘自然景物。
然而，学生在风景写生方面可能还存在一些问题，如观察方法不准确、表现技巧不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确观察和描绘风景，培养他们的审美能力和表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握风景写生的基本技巧和方法。
2.培养学生观察自然风景的能力，提高他们的审美能力。
3.培养学生运用色彩、线条等元素表现风景美的能力。
4.培养学生的创新能力和合作精神。
四. 教学重难点1.风景写生的基本技巧和方法。
2.观察自然风景，捕捉风景美的能力。
3.运用色彩、线条等元素表现风景美的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解和掌握风景写生的技巧和方法。
2.引导法：教师引导学生观察和描绘风景，培养他们的审美能力和表现能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成一幅风景写生作品，培养他们的合作精神和创新能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。
六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级上册《第5课风景写生》。
2.实物：风景写生的实物模型或图片。
3.绘画工具：画纸、画笔、水彩颜料等。
4.展示工具：投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的自然风景图片，引导学生观察和欣赏，激发他们对风景写生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括风景写生的基本技巧、方法和步骤，以及如何运用色彩、线条等元素来表现风景的美。
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《风景写生》教案课程性质：风景写生是美术学专业的技能实践课程，为必修课。
授课班级：2014级美术学1班授课题目：风景写生教学时数：5周一、教学目的：风景写生课的教学目的是：通过景物写生训练使学生掌握对周围环境色调的表现能力，同时通过外光作业的训练进一步提高对色彩的感受和提炼概括能力。
运用色彩材料表现外光色调，结合素描中的基本要求，探求大自然光色变化规律，研究天、地（或水）、物三者的相互关系，学习色彩风景写生的基本方法。
二、教学的重点和难点1、重点：着重解决画面的构图、色彩色调、表现手段，探索风景画的各种表现技法；提高捕捉自然色彩和提炼概括的能力。
2、难点：学会整体观察色彩的方法，掌握风景写生色彩的一般规律。
三、教学要求：通过本阶段的练习，要求学生学会用概括的手法，表现繁杂的自然景物，构图简练，色彩整体，能动的去把握和控制画面的能力，能够运用油画材料表现不同的物象，画面丰富耐看，每幅画都有明确的色调，有一定的个人特点和追求。
四、教学方法和教学手段：课堂讲授、示、写生实践。
根据学生专业基础不同的情况，要用因材施教的方法，课堂教学除讲授专业理论知识外，同时采取作品赏析、直观写生示等手段，调动学生的学习热情，并提高其色彩审美和思维能力。
五、教学过程设计：（一）、教学容1、风景画的特点⑴、时间风景写生是指在户外进行的写生训练。
与室不同的是光线在不断的变化，大自然所呈现的物象复杂繁多，色彩丰富而多变，一般不宜做长期作业和细致的表现。
做画的时间段一般应选择在清晨至上午九点之间，下午选择在五点至日落之前，中午光线太强，色彩极为单调，不宜作画。
时间因素在静物写生中并不那么突出，但在风景画写生或创作中，有时显得非常重要。
大自然所呈现的晨曦、中午、傍晚和夜幕，无不影响着形象的外视形式。
即使我们面对同一方向，观察同一景色，在不同的时间也会产生不同的感觉，由此引起不同的心态共鸣。
⑵、空间在大自然中，空间是无限的。
在静物写生中的空间，远不过数米。
而大自然那无限的空间必然包含着更加丰富的容。
如果从形象和空间双重角度去理解，把静物写生比作一首小诗，那么，风景画无疑是一部巨著。
只有风景画才能浓缩辽阔的田野、茂密的森林、繁华的城镇和一望无际的海洋，也只有风景画才能展示大自然那种博大的风姿。
风景画是描写空间的最好形式。
⑶、季节季节是大自然周而复始的运动常态。
它们也是风景画写生与创作经常需要考虑的容。
从可感、可视的双重因素着眼，季节的变化最基本的乃是气温和生态的变化。
如春暖、夏炎、秋爽、冬寒，他们赋予大自然的风采，犹如演员扮演各种角色去登台，今天斑斓，明天繁茂，后天素雅……类似这些永无休止的变化，都可归结为形象的形体、形态和色调的变化。
画者对季节的研究，通常围绕于形象。
首先从整体关系上进行比较和把握，同时也不放松对形象细部的分析和研究。
尽管天、地、树木、山水各有相对稳定的形式，但它们处在不同的季节，又会出现明显的或是微妙的差异。
以天为例，即使同是晴天，四季也各不相同，更何况其他的景物。
⑷、气候风、雨、阴、晴……各种在空间中产生的气象运动的形态，如果从视觉效果上去分析，它们彼此的差别主要是光感、动势、色调和气氛的差别。
任何形象处在空间之中，每时每刻无不受着光线、空间和环境的影响。
比如刮风、尘土飞扬，树木、庄稼、花草势必产生反复的动势，有时连各个形象以至整个天色都起了变化。
又如下雨，满天银色的水珠，似乎像一串串珍珠，笼罩于形象的表面；尤其那些平日隐约可见的远景，此刻或许已被雨水所“吞没”。
再如晴天，其色调与阴天不同，前者艳丽而生发，后者虽然暗淡，但他有素雅宁静的感觉。
风景画对气候的描写，除了揭示它们赋予自然景色的各种美感以外，显然也是为了寓意人们的各种心态，所谓借景抒情。
⑸、地域描绘地域特色，无疑也是风景画有别于其他题材的容。
有些题材只要如实记录就含有地域特色的因素，像海洋、雪山、黄土地、草原等。
也有一些不同地域中的遗址和新貌，必然蕴涵着历史和文化的涵。
常见的车站、码头、工矿、都市，均系人们建设的成果。
更不必说那些纪念性建筑和历史名城了。
以上列举的五个方面，在大自然中它们是不可分割的，在具体做画的过程中要有所侧重，但它们又是完整的，互相交替。
2、风景画中表现空间的两个因素：1）一是透视，透视是表现空间的重要因素。
没有明暗调子和色彩，只用线画出景物的透视，也可以表现出景物的远近空间和立体效果。
如中国传统绘画中的线描；油画中，后期印象主义画家中，有的也主要依靠透视来表现空间关系。
2）二是由于光与大气层对景物的影响，而产生的明暗与色彩调子的变化，给人产生空间感。
在色彩画中，研究明暗调子和色彩与空间表现的规律是十分重要的。
3）近、中、远景三个空间层次的特征根据景物近、中、远三个空间层次，景物的形体、色彩、明暗调子的视觉感，在互相比较的情况下，可以归纳以下一些特征：近景——轮廓与结构关系比较明确，细节也较清楚，形体比较大，体积感强，色彩丰富鲜明，纯度较高，明暗对比强。
中景——与近景相比较，形体轮廓与结构关系减弱，细节模糊，色彩粉质增多，纯度降低，倾向冷调，明暗对比变弱。
远景——景物形体轮廓及结构模糊，色调单纯统一，含更多粉质，偏冷调；明暗对比逐渐减弱，立体感消失，给人以平面的感觉。
3、画面的空间表现如何在平面的墙壁、木板、画布或纸上表达辽阔的空间，人们在绘画实践中总结了多种表达空间的语言。
实际上各种语言均是利用人们的视错觉，使人在平面上观察图像，而能得到一种深度感。
归纳起来大致有下述几种空间表达法。
1）线性透视法透视学中有向心透视、平行透视、成角透视、仰视透视、俯视透视等诸多透视法则，人们运用近大远小、近长远短等视觉现象，运用线、形的走向等表现出深远的感觉。
2）空气远近法空气远近法又称空气透视法。
自然界中的景物因距离观察者远近不同，中间存在的厚薄程度亦不同（空气是一种物质存在，其透明性并非绝对透明），因而产生清楚与模糊的感觉不同，把这种愈远愈模糊的感觉表现在画面上，就叫做空气透视法。
3）色彩远近法色彩远近法亦是透视法的一种。
因为景物的距离越远，空气在下呈现微微的青灰色，致使越远的物体色度越低，对比也弱，把这种色彩间的关系表现在画面上称之为色彩远近法。
4）平面重叠法即将景色中的各个平面，一个放在另一个的前面，利用物体前后的重叠关系表示远近关系的画法。
越近的东西形体越完整，位置也比较低。
远处的物体则刚好相反。
这是最原始的透视法则。
5）焦点透视法运用照相术中的焦点透视原理，只有焦点所对之物是清楚的，其余则比较模糊。
6）印象派的色彩模糊振动法印象派画家无论在远、中、近景上，同样使用高色度的色彩，运用色点的互相侵入，模糊物体的边线；利用色彩的互相反拨、互相衬托，在色点的模糊振动中表现出深远的距离感。
4、风景写生选景遵循的原则1）选取朴素的对象比如村落农舍，几株老树，普通的小工厂，古老的建筑、野外的草地、河湖等等。
这类对象的造型与色彩都比较自然、和谐，往往能传达某种意境。
初学时最好少画人工雕琢痕迹很重或过于花俏的东西，这类景物似乎很吸引人，但容易使画面零乱，没有色调，这类东西画多了还会造成审美能力下降。
朴素的对象的另一个好处是随处可见，减少到处乱跑之苦。
只要用心观察，随时都可能发现优美的景物。
2）选择的对象要有意趣画写生没有绘画的冲动是画不好的，只有吸引你的，有意趣的东西才能引起你的冲动。
哪怕是水边的一组石块，小小的野花，只要它触动了你，就能诱发发现的愿望。
有浓厚的兴趣才可能去深入的观察和表现。
5、风景画的选材容风景写生的题材，围十分广泛。
如城市建筑、名山大川、乡村风光、海岛渔村、河港码头、工地厂房、山地丘陵、溪谷田野、园林花圃、森林草原、市场街景和一些人物的社会生活场景等等。
有风俗性的场景，也有富有意境的风景写生题材。
这些景物都是与人们生活密切相关的，所以描绘自然风光的风景画，总是受到人们的喜爱。
选景不在于空间如何的庞大，或容多么复杂，实际上一些平常的景色，在季节、气候、光线、时间的变化情况下，也会显现出十分动人的诗情画意。
每一个好的景色，如山区、水乡、海岛、渔村、森林、黄土高原等，都具有不同的环境特点与情调，能给人以精巧、绚丽、雄伟、壮阔、沉寂、活跃、幽雅、古朴、浓艳、清丽等种种不同的感受。
这种对自然的感受，是选景取材的动机和依据。
6、风景画的写生地点选择一些新鲜的事物，总是容易引起人们的关注和兴趣，而一个非常熟悉的环境，容易使人们对它产生描绘的激情，所以许多画家常常喜欢到一些风景具有特色的新鲜的地方去写生。
如山水甲天下的，秀丽的海滨，美丽的西子湖，还有河道纵横、黑瓦白墙、古朴幽雅的江南水乡，以及辽阔的西北草原和具有南国风光的椰林等。
但是，也有许多画家，专心致志地画某一类题材的风景画，他们深入体验、观察、研究，把自己钟爱的题材，表现得特别深刻动人。
于是，出现了一些专门画城市建筑的、画森林的、画海洋的、画水乡的风景画家。
19世纪印象主义的绘画大师，常对同一对象，在不同的光线、时间条件下，进行多幅不同色调的写生，研究光与空气对色彩变化所产生的微妙影响。
所以，选取题材时，应该有自己的意图和目的。
初学者应根据习作的要求与进度，去选择合适的景色来写生，最好选具有近景、中景、远景的平远风景人手练习，因为这类景色，可以明确认识到视平线在画面中的地位与作用，了解形体与色彩由于空间距离关系所产生的变化规律。
另外，不要总是局限于环境类似，色调类同，缺乏新意的选景，应该有意选择具有明显地域区别或环境特点的对象来写生。
如画过色彩秀丽结构精巧的园林风景以后，可以去画古朴素雅的小镇河港；画过繁华活跃的城市街景后，可以接着画静寂广阔的田野山林；画过巍巍群山和高耸挺拔的森林古木后，再去画些平远舒展的江海景色……在这些对比鲜明的景色写生中，有利于提高自己的观察和感受能力，从而促进对于不同环境的构图、色彩、形象、意境的充分认识，提高作品的绘画效果和感人魅力。
7、风景写生的方法步骤⑴、选景风景写生在选景时应突出一个主要表现物，也就是“主景”，要尽可能使周围的配景与主景有机的配合、烘托，不要面面俱到、平分秋色。
画面主题指向要明确，如画一条古老的街道，构图时“主景”一定是街道，而不要过分突出旁边的民房，要将道路两旁的行人、道具、车辆等进行大胆的取舍，以免喧宾夺主；如果要画树，那就要选择树为画面主景、房屋、街道、人物为配景，才能使作品主题明确。
所以，突出主景，舍去无关的因素，这在风景写生选时非常重要。
⑵、构图风景的构图取决于主景物的形状特征：长方形、方形、竖长方形均可，物体的布局要主次分明，错落有序，上下左右取均衡。
确定好画面以后，再用简单明确的单色画出物象的基本布局和框架。
如果构图有失衡现象，可将取景框以外的物体移至画面当中，或者根据画面的其它因素，增加一些局部，以保证画面的构图均衡。