第一章
方法；方法作为一般的思维方式和行为方式，是研究问题的一般程序和准则。
研究；研究是指创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途00456学前教育科学研究方法考核知识点【2014自学考试】
探索性活动。
教育科学研究的含义；教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制。探索教育规律的一种认识活动。
教育科学研究的特点？
1研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。2要有研究假设和对研究问题具体明确的陈诉。3研究方法要科学合理4研究的创造性。
教育科学研究方法的形成大体经历了四个时期
第一个时期；直觉观察期，第二个时期教育科学研究方法以分析为主的发展时期。第三个时期是教育科学研究方法的系统综合发展时期。第四个时期；现代教育与现代教育的变革时期。
第一个时期；直觉观察期。
古代教育科学研究方法特点1独特的儒家教育价值观。2观察与归纳为主的研究方法。3辩证法的初步运用以及朴素的系统观4多元的教育研究方法
第二个时期教育研究方法的基本特点1从经验的描述上升到理论的概括2形成了两种不同的研究方式和风格3心理学思想提供的研究基础4实验方法的初步运用
第三个时期教育研究及其方法的发展1教育研究方法成为一个独立专门的研究领域2进步派与传统派进一步发展3研究方法实用主义倾向4马克思主义唯物论的产生。
现代教育科学研究的基本特点
现代教育的四个基本特征；1提高教育研究的理论程度2教育研究方法的多元化、多样性与统一性3关注教育研究的社会性和价值标准4教育研究的可操作性
教育科学研究方法的分类及体系结构
一按普遍适用程度分；1适用于一切科学领域的哲学方法论，即唯物论和辩证法2适用于自然科学、社会科学、思维科学以及运用多种科学的跨科学领域的方法论3适用于具体科学的方法论，是对社会科学、自然科学、领域内具体科学规律自觉运用科学方法论。
二按研究的目的分；1基础研究；2应用研究3发展性研究4比较与评价研究5预测研究
1基础研究；基础研究主要目的在于探索和创新知识，发展和完善理论通过研究，寻找新的事实阐明新的理论或从新评价原有理论，它回答的是‘为什么’的问题。
2应用研究；应用研究主要目的在于应用基础研究成果或有关理
论解决教育实际问题。应用研究具有直接的实际应用价值，它回答的是‘是什么’的问题
3发展性研究；发展性研究的主要目的在于发展用于教育进步和学校运行的有效策略，回答的是如何改进的问题。
4比较评价研究；比较与评价研究的目的是通过手收集和分析资料数据，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程。比较与评价研究回答的问题是‘怎么样’。
预测研究；预测研究主要目的在于分析事物未来的发展前景与趋势，回答将会怎么样的问题。
三按研究方法分；
1历史研究；历史研究涉及对过去发生事件的分析与解释，它回答的问题是过去是怎样的。
2描述性研究；描述性研究是通过问卷、调查、访谈观察等手段搜集资料已验证假设或回答有关现实的问题。
3相关与比较研究；相关研究是对两个或更多数量的教育对象是否存在相关以及相关程度进行判定，研究的目的在于建立相关或运用预测。
4实验研究；实验研究是研究者根据一定的研究假设，在教育中创设能验证假设的环境和条件，主动的控制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索事物的因果联系。
5理论研究；理论研究是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以综合，抽象和概括，以发现其内在规律并形成一般
性结论。
教育科学研究的两种基本形式；1一种是观察分析教育现象，应用归纳法得出结论。另一种是验证的演绎法。
教育研究存在经验和理论两个不同层次，教育研究的两个不同层次具体表现为四种不同水平。第一种水平是直觉观察水平。第二种水平探究原因水平。第三种水平是迁移推广水平。第四种水平是理论研究水平。
教育科学研究的基本过程；选定研究问题----实施研究并收集资料-----分析总结
教育科学研究在教育科学发展中的主要作用
一、促进教育改革的动力。二为提高教育质量与办学效益提供决策依据。三发展和完善教育科学理论的基础四培养未来教育改革家的重要战略措施，现在教育科学研究方法原则。
一、现代教育科学研究的方法论基础----马克思主义哲学。
二、分析和把握教育问题的三个维度；历史、现实、理论。
三、提高研究方法的科学性；定性研究，与定量研究结合。
定性研究；是根据研究者的认识和经验确定研究对象是否具有某种性质或某一现象变化过程和变化原因，是侧重于研究对象的质的方面的分析评价。
定量研究；是对事物进行数量上的分析，从而判定事物的性质和变化。
1，把握定性研究与定量研究反映客观事物质与量的辩证关系。
定性研究的特点是；1注重整体的发展的分析。2定性研究的对象是质的描述性资料3定性研究强调理性分析，从假设推导出结论；4定性研究强调从哲学，心理学，伦理学，历史学，等层次进行跨文化的思考
定量研究的特点；1赋予研究对象纯形式化的符号以反映事物的特征2定性研究的对象是具有数量关系的资料，采用数学分析的方法对数据资料进行算术或逻辑运算，抽取并推到出对某些特定问题具有价值的数据，经过解释赋予一定意义，3定量研究强调具体严格的研究程序和分析的方法，强调结论的客观性。
第二章
选题；指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。
选题在教育科学教育研究中的作用；1选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，它不仅决定研究者现在和今后科学研究的方向，目标与内容而且在一定程度上规定了科学研究应采取的方法和途径。
确定研究课题的基本标准
一问题必须有价值，作为研究课题，首先必须具有重要的理论和实践价值。二、问题有一定的科学理论依据和事实依据。选定的研究课题要有科学性。三、问题必须具体明确。四问题要新颖有独创性。五问题要有可行性
选题的方法；研究课题产生的途径；从社会发展需要提出问题、
