【优质】最新语文北师版小学四年级下册《花之咏》精编学案第2课时

北师大版小学四年级下册语文：《花之咏》教案教学目标：1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。

能联系具体的语言环境明白得词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜爱的段落。

3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。

教学重点：抓住重点词语明白得句子，体会文章表达的思想感情。

教学难点：对“我永久仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”的明白得。

教学过程：一、解题导入1、直截了当出示课题。

2、“咏”是什么意思？指名回答。

3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也能够改成咏花呢？（学生简单谈谈自己的明白得。

）4、花之咏确实是花的唱歌。

花到底对我们唱了些什么呢？二、初读课文，学会生字1、初读课文。

（1）请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。

碰到可不能读的字能够采取你所喜爱的方法解决。

（2）各自练读，同伴互读。

（3）小组采取喜爱的方法朗读。

2、同学们都读得专门认真，课文里的生字学会了吗？假如你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要不记得评评自己学得如何样，小伙伴学得如何样。

3、词语朋友都急着要和大伙儿见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁情愿当小老师带着我们读一读。

（请两名学生带读）（1）出示生字。

湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆倾听（2）请小老师到前面领读。

（教师随机指导学生识记字音字形，明白得字义等。

重点指导“幕”与“慕、墓”等形近字的区别。

）（3）齐读词语。

4、书写生字。

（1）摸索这些生字能够分成几类来书写？（指名让学生回答。

）（2）写这几类生字应注意哪些问题呢？（3）老师依照学生回答的情形，重点指导“赠”的写法。

（4）学生独立观看、练写其他的生字，老师巡视指导。

（5）集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。

三、走进文本，整体感知1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。

（指名读。

北师大版四年级下册语文《花之咏》教学设计篇一一、教材分析：本课是黎巴嫩诗人纪伯伦的一篇散文诗。

作者采用拟人手法，以第一人称“我”的口吻写出了花儿的心声：“我是一句话”、“我是一颗星星”、“我是大地的女儿”……“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。

”文章文辞优美、意味深长，表面是关于花的描写，实际上是作者在借物抒情，此时，诗人与花已融为一体，文章字里行间都洋溢着作者对花的欣赏和赞美，潜藏着作者对美丽和光明的渴望和追求。

二、学生分析：花是我们身边十分常见，也是大家喜欢的事物。

学生对它比较了解。

《花之咏》是本单元的第三篇课文，通过前两课的学习，学生已经对借花喻人的写作手法有了基本的了解。

本文作者在抒发自己对花的赞美与喜爱的同时，表达了自己对美好光明的追求。

有了前面的学习基础，所以本文对学生来说不难理解，作为教师应创设情景，让学生在充分阅读的过程中与作者的情感达到共鸣。

三、教学目标：1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。

2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。

4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

四、教学重点：对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。

五、教学过程：第一课时（一）导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。

2、板书课题：花之咏查字典，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！[由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。

]（二）自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。

2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。

3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。

《花之咏》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文,感受花的美好；
2.关注课文语言表达形式，感受比喻、拟人的精妙。

教学重点：
让学生初步掌握有感情朗读的方法。

教学难点：引导学生借助想象，体会诗的意境，并体会比喻、拟人在文中所起的表情达意的作用。

教学准备：PPT课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、导入新课
教师导语。

二、朗读指导
（一）学生朗读课文
1.指名或齐读课文。

2.教师评价朗读。

（二）指导朗读1-4段课文
1.师范读，学生评价。

2.师逐句引导学生朗读课文。

3.指导学生诵读。

4.总结有感情朗读的方法。

（三）学生练读5-7段课文
1.出示练读提示。

2.学生练读课文。

3.指名朗读,教师随机评价朗读。

（四）诵读全文
三、学习写法
1.学生交流自己喜欢的句子。

2.分类体会拟人、比喻两种修辞在文中的表达效果。

四、迁移朗读——《春日》
五、布置作业
拓展阅读《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。

六、板书设计：
花之咏
花追求光明人
（想象）比喻拟人。

【北师大版小学四年级下册语文：《花之咏》教案】北师大语文四年级下册教学目标：1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。

能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的段落。

3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。

教学重点：抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。

教学难点：对我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明的理解。

教学过程：一、解题导入1、直接出示课题。

2、咏是什么意思？指名回答。

3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢？（学生简单谈谈自己的理解。

）4、花之咏就是花的歌唱。

花到底对我们唱了些什么呢？二、初读课文，学会生字1、初读课文。

（1）请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。

碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。

（2）各自练读，同伴互读。

（3）小组采取喜欢的方法朗读。

2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗？如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。

3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。

（请两名学生带读）（1）出示生字。

湛蓝天幕孕育入眠赠物招徕啜饮琼浆聆听（2）请小老师到前面领读。

（教师随机指导学生识记字音字形，理解字义等。

重点指导幕与慕、墓等形近字的区别。

）（3）齐读词语。

4、书写生字。

（1）思考这些生字可以分成几类来书写？（指名让学生回答。

）（2）写这几类生字应注意哪些问题呢？（3）老师根据学生回答的情况，重点指导赠的写法。

（4）学生独立观察、练写其他的生字，老师巡视指导。

（5）集体交流订正后，学生再练写，同桌检查、互评。

三、走进文本，整体感知1、让我们静静地听一听花儿到底唱了什么。

（指名读。

）2、你有什么感受？3、随机指导朗读，理解内容。