最新人教版生物七年级上册第1单元第2章第1节生物圈

人教版生物七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 万州响水中学的后操场有大量的庄稼地，庄稼地里生长的农作物和各种杂草，从生物学的角度进行分析，农作物和各种杂草属以下什么关系A．种内互助B．种间竞争C．种内斗争D．种间捕食2 . 谚语“清明麦子窜三节”，不是主要影响小麦“窜三节”的非生物因素是A．阳光B．水C．空气D．温度3 . 在实验室培养细菌或真菌的一般方法步骤是（）A．配制培养基——高温灭菌——接种——恒温培养B．配制培养基——接种——恒温培养C．配制培养基——高温灭菌——接种D．配制培养基——高温灭菌——接种——高温灭菌——恒温培养4 . 探究“馒头在口腔中的变化”，实验设计如图所示，试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法错误的是（）A．滴加碘液后，①号试管不会变蓝色B．②③对照，可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用”C．①②对照，可探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”D．①②对照，②号试管为对照组5 . “草盛豆苗稀”，草是影响豆苗生长的（）A．生物因素B．非生物因素C．寄生者D．分解者6 . “螳螂捕蝉，黄雀在后”这一成语中所指的生物之间的关系是（）A．寄生B．竞争C．合作D．捕食7 . 骆驼尿液非常少，体温升高到46℃时才会出汗，对此最恰当的解释是（）A．生物影响环境B．环境影响生物C．生物适应环境D．环境改变生物8 . 下列有关生物实验及操作的叙述，正确的是（）A．“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中，应当选择尾鳍色素浓的小鱼B．“观察酵母菌和霉菌”实验中，需用显微镜观察青霉孢子的颜色和着生部位C．“制作叶片下表皮临时装片”时，需要加碘液染色以看清细胞的各结构D．“扦插材料的处理”实验中，薄荷茎段只保留两个节且上下方切口都是水平9 . 下列说法正确的是（）A．生物的环境是指生物的生存地点B．生物因素只有动物和植物C．同种生物的个体之间只有竞争关系D．生物既受环境影响，也能影响环境10 . 以下谚语或俗语，与所蕴含的生物学知识不相符的是（）A．种瓜得瓜，种豆得豆﹣﹣﹣生物具有遗传的特征B．大雁南飞﹣﹣﹣光对生物生活的影响C．大树底下好乘凉﹣﹣﹣生物能影响其周围的环境D．鱼儿离不开水﹣﹣﹣生物生存依赖于一定的环境11 . 下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是（）A．左右两侧都应保持在潮湿环境中B．左右两侧都应保持30℃C．左右两侧鼠妇的数量可以不同D．左右两侧的光照可以不同12 . 下列实例体现了生物影响环境的是（）A．仙人掌叶进化为刺B．小树林空气湿度比裸地大C．蛇进入秋季后冬眠D．竹节虫体色、形态与竹枝相似二、填空题13 . 地衣是真菌和藻类共生在一起形成的。

第一节生物与环境的关系【知识清单】知识点一：生物的生存依赖一定的环境（即环境影响生物）1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素2. 生态因素可分为非生物因素和生物因素。

【特别提醒】影响生物生活的环境因素包括两大类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

生物与生物之间的关系，最常见的有捕食关系、竞争关系和合作关系。

知识点二：探究非生物因素对生物的影响（以光对鼠妇生活的影响为例）科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流【特别提醒】实验组和对照组的确认：一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。

对照组就是不作处理的，已知的那一组。

实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。

知识点三：生物因素对生物的影响生物因素应该包括种间关系和种内关系。

前者包括寄生，捕食，合作、共生，竞争等；后者包括种内互助和种内斗争。

知识点四：生物对环境的适应和影响1. 生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境2. 生物也能影响环境3. 生物与环境是相互影响、相互作用的关系。

【特别提醒】生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。

考点一：环境对生物的影响【例1】蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温低到24℃以下时，就停止鸣叫。

这一现象说明对的生活习性有影响的环境因素是（）A. 阳光B. 水C. 温度D. 空气【解析】影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。

通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。

【答案】选C【例2】下列不属于环境影响生物的是（）A. 春江水暖鸭先知B. 葵花朵朵向太阳C. 大树底下好乘凉D. 春风又绿江南岸【答案】选C考点二：探究非生物因素对生物的影响【例3】在进行探究实验时，常需要设计对照实验。

下列能作为一组对照条件的是（）A. 明亮和潮湿B. 干燥和潮湿C. 空气和土壤D. 温度和水【解析】对照实验：在探究一种条件对研究对像的影响时，对研究对象进行的除了这种条件不同以外，其他条件相同的实验。

生物Biology第1章 生物学——研究生命的科学第1节 生物与生物学生物的定义生物（living things ）是指有生命的物体生物的基本特征生物的生存需要营养物质生物能够进行呼吸生物能排出体内产生的废物生物能够对外界刺激作出反应生物能够生长和繁殖生物都能遗传和变异生物是由细胞构成的生物学的定义生物学（biology ）是研究生命现象和生命活动规律的科学杂交水稻袁隆平第2节 生物学的基本研究方法观察（observation ）观察是一种重要的探究技能人体有视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的多种感觉观察是运用其中一种或几种感觉进行的实验（experiment ）实验可以给研究者提供现象 数据等资料 是检验科学假设 形成科学理论的实践基础实验过程实验目的实验材料和用具实验步骤实验现象实验结论显微镜(microscope)显微镜是生物学研究中使用的重要仪器显微镜的种类很多 常用的有光学显微镜 电子显微镜等显微镜各个部分名称和作用镜座稳定镜身镜柱支持镜柱以上的部件镜臂握镜的部位载物台(microscope)放置玻片标本的地方中央有通光孔两旁各有一个压片夹镜筒(lens cone)上端安装目镜下端有转换器(converter)粗准焦螺旋(coarse adjustment)细准焦螺旋（fine adujstment ）大幅升降镜筒小幅调整镜筒目镜(eyepiece)物镜(objective)接近人眼一端的镜头接近物体一端的镜头遮光器（light chopper ）反光镜(retroreflector)目镜*物镜=放大倍数上面的圆孔叫光圈用不同的光圈对准通光孔(light hole) 可以调节平面镜凹面镜光线强时用光线弱时用显微镜的使用取镜和安放对光转动转换器 使低倍物镜正对通光孔调整遮光器 直到目镜内看到一个圆形的光屏放置切片标本观察收镜玻片标本的种类装片切片涂片科学探究的基本过程提出问题作出假设制订计划实施计划得出结论表达交流第2章 生物与环境第1节 生物生存的环境世界上有各种不同的环境（environment ）生物的生存离不开环境第2节 环境对生物的影响对于每个生物来说 除了它自身以外 周围其他的一切因素构成了影响它的环境因素非生物因素(abiotic factor)生物因素（biotic factor)阳光空气水土壤温度由周围其他生物构成的变量原则实验中可以变化的因子除了要研究的变量以外 其余的变量都应相同变定义量对照实验对照组(control group)实验组(experiment group)除了要观察的一个因素外 其他因素都必须相同的一组实验与结果进行比较比较不做处理生物之间的关系种内关系种间关系种内互助种内斗争互利共生寄生关系捕食关系种间竞争第3节 生物对环境的影响森林地衣能够分泌地衣酸腐蚀岩石能够净化空气第4节 生物对环境的适应在自然界中 环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素保护色（Protective Coloration ）科学探究scientific inquiry第3章 生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统（ecosystem ）生物的分类按形态结构分动物植物其他生物按生活环境分水陆空按用途分作物家禽家畜宠物生态系统的定义在一定区域内 所有生物与非生物环境之间所形成的同意整体生态系统由各种部分组成 包括非生物成分和生物成分收集资料和分析资料测量生物在生态系统中的作用生产者消费者分解者绿色植物人和动物微生物利用环境中的水和二氧化碳以及光能制造有机物并储存能量不能利用无机物制造有机物 只能直接或间接地以植物为食能够把动植物的遗体 排出物等含有的有机物分解为无机物，供生产者再利用在生态系统中它们是缺一不可的生态系统农田生态系统森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统沙漠生态系统湿地生态系统第2节 生物生存的家园——生物圈（biosphere ）生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统生物圈的定义生物圈是最大的生态系统生物圈是指地球上全部生物以及一切能够适合生物生存的环境的总称生物圈为生物沈村提供的基本条件万物生长靠太阳水是生命的源泉生物的生长需要营养物质环境恶化影响生物的生存环境恶化导致树木枯死空气污染危害人的健康水质污染影响生物的生存调查第1单元 走进生命世界第2单元 我们生活的生物圈第3单元 生物从环境中获得物质和能量第4章 绿色植物是有机物的生产者生物与仿生学蜻蜓直升机鸟巢国家体育馆海豚潜水艇现代生物科技的成果试管婴儿DNA 序列太空育种技术生态农业第1节 植物的光合作用二氧化碳+水光照+叶绿体 有机物+氧气光合作用的公式carbon dioxide+waterlight+chloroplast starch+oxygen光合作用绿色植物可以利用太阳提供的光能 在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物 同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里 并且放出氧气叶绿体（chloroplast ）主要成分是叶绿素（chlorophyll ）叶片叶片的结构上表皮叶脉下表皮含有导管 筛管的组织叶肉细胞中含叶绿体不同条件下作物的生长情况植株过稀合理密植植株过密第2节 绿色植物的生长需要水和无机盐无机盐植物生长不可缺少的物质缺乏无机盐的症状缺磷叶 茎呈现紫红色的斑点 新根少 生长缓慢缺氮叶色发黄 生长缓慢 甚至早熟早衰缺钾植株不高 叶子边缘像火烧一样 生长不旺盛 最后干枯无机盐中含有微量元素植物需要的水和无机盐是用过根和土壤里吸收来的根毛水往低处流水往盐浓度高的流从植物根的最尖端到生长着根毛的区域叫作根尖根尖的结构成熟区伸长区分生区根冠根毛集中生长保护根尖生长产生细胞水从土壤进入根部过程根毛细胞导管茎叶。

初中生物·人教版·七年级上册——第一单元　生物和生物圈第二章　了解生物圈第一节　生物与环境的关系第１课时　环境中的生态因素与非生物因素对生物的影响知识能力全练资源拓展1.(2020广东中山纪念中学期中)《喜羊羊与灰太狼》中喜羊羊所在的羊群家族生活在青青草原上。

以下能影响青青草原上羊群生活的非生物因素有( )①草　②阳光　③空气　④狼　⑤兔子　⑥土壤A.①②③B.③④⑤C.④⑤⑥D.②③⑥2.(2020安徽合肥肥东二中期中)为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系,某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂,并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数,该研究过程主要采用了( )A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法3.(2020广西河池风山期中)在实验过程中,多次重复实验的主要目的是( )A.得到较多的数据B.避免偶然现象,使结果更真实C.实验失败后重新做实验D.得出不同结论4.(2019广东广州中考)菁菁在校园里浇花时发现了几只鼠妇,她对鼠妇的生活环境产生了兴趣,将在各处观察到的鼠妇数量记录下来(如表所示)。

地点鼠妇数量(只)水泥路上0花园的石块下24种花的花盆下18草地里2根据记录表中数据推测,适宜鼠妇生存的环境条件是( )A.阳光充足B.阴暗潮湿C.空气干燥D.较高气温5.(2018贵州遵义中考)下列实例中,不属于温度对生物影响的是( )A.蛇类在冬季冬眠B.蟑螂喜欢在夜间活动C.冬小麦不适宜在南方栽种D.柑橘不适宜在北方栽种6.(2018黑龙江鹤岗军川农场学校期中)对分布在云南西双版纳、黑龙江漠河(我国最北部)、江西庐山三个地区的某种哺乳动物的调查结果如下表:体长(毫米)耳长(毫米)体毛A地区69565浓密B地区54086正常C地区483103稀疏根据以上数据可以推测:(1)A地区为 ,B地区为 ,C地区为云南西双版纳。

(2)动物的耳朵大、体毛稀疏有利于 ,而耳朵小、体毛浓密有利于保温,这说明动物的形态结构与 相适应。

新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。

第一节生物圈教学目的：1、描述生物圈的范围2、说出生物圈为生物的生存提供的基本条件教学重点、难点：重点：生物圈为生物生存提供的基本条件教学方法：观察法、讨论法和讲授法相结合实验及教具准备：生物圈范围的示意图；有关生物圈为生物生存提供基本条件的图片。

教学过程：：经过前面一章的学习，我们现在已经了解到了生物的基本特征以及通过调查的方法认识我们周围的生物类型。

那么请同学们回忆一下根据不同的标准，可以将生物分为哪几类？：不管是何种生物，它们生活在地球上都有一个共同的家，这就是生物圈。

生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。

我们人类也是生物圈的成员，所以要了解这个家，爱护这个家。

：第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈：地壳内部是不可能有生物存在的。

地球上适应生物生存的地方，其实只有地球的表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

所谓生物圈是指地球表层的生物和生物生存的环境。

如果把地球比做一个足球，那么生物圈就比一张纸还要薄。

一、生物圈的范围大气10千米海平面20千米海洋10千米整个生物圈包括以下三个部分：大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面。

1、大气圈空气主要有以下几种气体：氨气、氧气、二氧化碳等。

该圈内的生物主要是：能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

2、水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。

水圈中几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。

3、岩石圈是地球表层的固体部分。

表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”，在这一圈层内，有郁郁匆匆的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。

岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？你可以通过下面的资料分析活动来探究。

：收集和分析资料的一般方法收集资料的途径有：图书馆查阅书刊杂志、拜访有关人示或网上搜索等。

第一单元生物和生物圈第一章第一节生物的基本特征（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内废物（4）能对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖1根据生物的基本特征判断下列各项是否属于生物智能机器人、钟乳石、珊瑚、石笋、生物化石、蘑菇、枯叶蝶、家蚕、衣原体2人体可以通过出汗、呼出气体、排尿等形式将体内产生的废物排出。

3除病毒外，生物都是由细胞构成的。

第二节1尝试列举20种生物，并进行简单的分类。

2调查的基本步骤是选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、将归好类的生物资料进行整理，写在笔记上。

第二章第一节地球上适合生物生物生存的地方就是生物圈1生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。

2生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间等基本条件。

第二节影响生物生存的环境因素（1）非生物因素阳光、温度、水、空气等（2）生物因素捕食竞争合作下列各生物现象各是受哪一环境因素的影响（1）南桔北枳（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（3）海洋中绿、褐、红藻的分布（4）白菜不能分布在沙漠中（5）生活在高原地区的人血液中红细胞数目较多。

第三节1生物既能适应环境，又能影响环境。

第4节1生态系统的组成植物——生产者生物部分动物——消费者细菌、真菌--分解者非生物部分1生物圈中的植物能进行光合作用，制造有机物，被称为生产者，而动物则直接或间接的以植物为食，是消费者，细菌、真菌则是分解者。

2生产者和消费者之间的吃与被吃的关系而形成食物链。

在生态系统中，它们彼此相互交错而形成食物网。

3生态系统具有自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，自动调节能力越强。

第五节1最大的生态系统是生物圈。

2生物圈中的生态系统是多种多样，从非生物因素，地域关系，生态系统中的生物三个方面来说，生物圈是一个统一整体。

第二单元生物和细胞第一章第一节1显微镜的构造2显微镜的使用①取镜和安放②对光转动转换镜，使低倍镜对准通光孔；转动光圈，把一个较大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗（细）准焦螺旋，直到可以看到清晰的视野③观察-1在显微镜下看到的像是原物体的倒像。

第一节生物与环境的关系01知识管理1．生物圈概念：地球上所有的生物与其________的总和。

生物的生活环境：不仅指生物的________，还包括存在于它周围的各种________。

2．环境中的生态因素概念：环境中影响生物的____________的因素叫生态因素。

分类：可以分为两类，一类是光、温度、水等____________，另一类是____________。

3．非生物因素对环境的影响(1）温度对植物分布的影响举例：阔叶林往往分布在海拔________的地方；针叶林往往分布在海拔________的地方。

(2）水对植物分布的影响举例：沙漠上到处都是不毛之地，只有________的地方出现绿洲。

4．实验探究非生物因素对某种动物的影响提出问题：________会影响鼠妇的分布吗？作出假设：鼠妇适于生活在________的环境中，________会影响鼠妇的分布。

制订计划：设计________不同但是相通的两种环境，各放入________(填“等量”或“不等量”）的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。

实施计划：按照上述实验方案做实验。

实验过程中要认真观察，如实记录。

实验现象：________处鼠妇多。

表达和交流：向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果，计算出全班各组第10次数据的平均值，对全班数据平均值进行分析得到结论，与小组讨论。

【注意】实验材料达到一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减小误差。

科学探究的一般过程：________→________→制订计划→________→________→表达和交流。

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________。

在探究过程中，还需要排除________的影响。

变量：在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，实验的变量是________。

设计探究实验原则：(1）单一变量原则；(2）对照原则；(3）重复性原则。