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《子衿》试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 《子衿》这首诗主要表达的是（）。
A. 女子对男子的思念B. 男子的豪迈情怀C. 女子对婚姻的不满D. 男子的英勇事迹2. “青青子衿”中的“衿”指的是（）。
A. 衣领B. 衣袖C. 衣襟D. 衣摆3. “一日不见，如三月兮！”这句话表达的是（）。
A. 时间的短暂B. 时间的漫长C. 空间的遥远D. 空间的相近4. “挑兮达兮，在城阙兮。
”中的“城阙”是指（）。
A. 城市的大门B. 城墙上的瞭望台C. 城市的中心广场D. 城市的宫殿5. 《子衿》这首诗属于《诗经》中的（）。
A. 国风B. 雅C. 颂D. 赋二、解释字词（每题2分，共10分）1. 请解释“青青”在诗中的含义。
2. 请解释“悠悠”在诗中的含义。
3. 请解释“纵”在诗中的含义。
4. 请解释“挑兮达兮”在诗中的含义。
5. 请解释“城阙”在诗中的含义。
三、句子翻译（每题3分，共15分）1. 请将“青青子衿，悠悠我心。
”翻译成现代汉语。
2. 请将“纵我不往，子宁不嗣音？”翻译成现代汉语。
3. 请将“青青子佩，悠悠我思。
”翻译成现代汉语。
4. 请将“一日不见，如三月兮！”翻译成现代汉语。
四、默写填空（每题2分，共10分）1. 青青______，悠悠我心。
2. 纵我不往，子宁______？3. 青青______，悠悠我思。
4. 挑兮达兮，在______兮。
5. 一日不见，如______兮！五、内容理解概括（5分）请用简练的语言概括《子衿》这首诗的主要内容。
六、描写手法（5分）请分析《子衿》这首诗运用了哪些描写手法，并举例说明。
七、句子赏析（5分）请选取《子衿》中的一句诗句进行赏析，包括修辞手法、表达效果等方面。
八、人物环境情感分析（10分）请分析《子衿》这首诗中的女子形象、环境背景以及女子所表达的情感。
九、主旨剖析（10分）请阐述《子衿》这首诗的主旨，以及你对这首诗的理解和感悟。
答案：一、选择题答案1. A. 女子对男子的思念2. A. 衣领3. B. 时间的漫长4. B. 城墙上的瞭望台5. A. 国风二、解释字词答案1. “青青”在诗中指颜色鲜艳的样子，形容衣领的颜色。
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原诗】【翻译】【习题及答案】。
习题题型有——理解性默写、选择题、赏析题。
【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”“？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
三、赏析题：1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？2、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？【参考答案】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【精品习题及答案】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）【背景】关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】班级：姓名：资料内容：【原文】【课下注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【精品习题及答案】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】【背景】关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【赏析】这首诗写一个男子在城楼上等候他的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
由于子衿是当时学子的服装，可见他和他是同学关系。
对方的衣饰给他留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写他在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
《子衿》赏析习题及答案【部编版八年级下册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】【背景】关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。
歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。
【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【赏析】这首诗写一个男子在城楼上等候他的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
由于子衿是当时学子的服装，可见他和他是同学关系。
对方的衣饰给他留下这么深刻的印象，使他念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地点，写他在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
《子衿》习题及答案【部编版八年级下册】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“”“？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D.这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。
2、下列对《子衿》的赏析有误的一项是( )A.诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
B.“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思之深。
C.末尾的内心独白，通过对偶的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
D.全诗共三章，采用倒叙手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时焦灼万分的情状刻画得栩栩如生。
三、简答题：1、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？2、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？【参考答案】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
《子衿》中考复习题及答案【部编版八下】内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！【译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来吗？走来走去张眼望啊，在这高高的观楼上。
一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！【作者】《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约500年间的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》。
相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的经典之一，称为《诗经》。
《诗经》的“六义”三大基本内容：“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
三大表现手法：“赋”：“铺陈其事而直言之也”。
（叙事抒情）“比”：“以彼物比此物也”。
（比喻）“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。
（引出）】【主题思想】这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的思念。
【习题】一、理解性默写：1、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
2、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”二、选择题：1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（ C ）A. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B. 约会不遇，失落惆怅，不可遏止。
爱之既深，责之必切。
对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C.两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
诗歌鉴赏★典型例题★阅读《子衿》一诗，完成下列小题。
子衿《诗经･郑风》青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
1．下列修辞手法诗歌没有使用到的一项是（）A．借代B．比喻C．反问D．夸张2．下列对诗歌的赏析错误的一项是（）A．重章叠句手法的运用使作者的情感表达得淋漓尽致。
B．由连用两句“纵我不往”可以看出诗人浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
C．诗歌主要笔墨用在刻划女子的动作上，如“挑”“达”二字生动形象地写出了女子焦灼等待的心情。
D．“纵我”与“子宁”对用，急盼之情不无矜持之态，内心复杂可见一斑。
3．下列诗句与诗人心态一致的一项是（）A．花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
（李清照《一剪梅》）B．风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（纳兰性德《长相思·山一程》）C．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）D．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
（岑参《逢入京使》）【答案】1．B2．C3．A【解析】1．这道题考查对修辞手法的理解。
B．“青青子衿”“青青子佩”以恋人的衣饰借代恋人，运用了借代；“纵我不往，子宁不嗣音？”运用了反问；“一日不见，如三月兮”运用了夸张。
故选B。
2．这道题考查对诗歌的赏析。
C．错在“诗歌主要笔墨用在刻划女子的动作上”。
这首诗运用了大量的心理描写刻画女子的内心活动，生动形象地写出了女子焦灼等待的心情。
故选C。
3．这道题考查对诗歌情感的理解。
《子衿》女主人公心态：等待恋人时焦灼万分的情感。
A．“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”大意：落花独自地飘零着，水独自地流淌着。
彼此都在思念对方，可又不能互相倾诉，只好各在一方独自愁闷着。
表现了诗人因离别而苦恼，相思却又不能相见的无奈思绪；B．“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”大意：帐篷外风声不断，雪花不住，嘈杂的声音打碎了思乡的梦，想到远隔千里的家乡没有这样的声音啊。
部编版八下语文课外古诗词诵读《诗经》中《子衿》简明教案及思考题答案
这是一首课外古诗，重点要求理解背诵
1.作品简介：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改成《诗经》。
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称《诗三百》。
《诗经》分为风、雅、颂三个部分。
基本表现手法为赋、比、兴，称为诗歌的六艺。
《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句，反复咏唱。
其语言生动传神。
二、诗经·郑风·子衿
《诗经》（节选），袁行霈主编“中华传统文化百部经典”丛书（国家图书馆出版社2017年版）2019-07-16
青青子衿[1]（jīn），悠悠我心。
纵我不往[2]，子宁（nìng）不嗣（sì）音[3]？
青青子佩[4]，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑（tāo）兮达(tà)兮[5]，在城阙(què)兮[6]。
一日不见，如三月兮！
2.字词注解：[1]青：黑色。
古代青指黑颜色，如戏剧行当青衣即指穿黑色衣服的女子。
子衿（jīn）：你的衣领。
[2]纵：纵然。
[3]宁（nìng）：岂，难道。
嗣（sì）音：续通音信的意思。
嗣：接续，继续。
音：音信。
[4]佩：佩玉的带子。
[5]挑tāo达t à：独自徘徊的样子。
[6]城阙què：城门两边的楼台。
[7] 悠悠：深思的样子
三．疏通词句，把握内容
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。
品析诗文：
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
全诗三章，采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。
“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”
第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
写作特色：全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。
这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。
两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。
末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。
这首诗是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思
想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。
这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。
小结：《子衿》，表怨望之情的诗。
此诗之情，要不出友情、爱情两端，而更像后者。
诗中有意思的是“纵我不往，子宁不嗣音”“不来”几句。
怜惜对方而又先自忍着，观察对方的表现，考查对自己的态度。
对方还没有怎么样，自己就又先自怨责起来了。
这都是情人之间的常态惯伎。
善体人情，是《诗经》亘古常新、魅力永恒的地方。
小诗情调幽怨，自有其风致嫣然处。
《子衿》25分钟思考题及答案
一．根据对诗句的理解完成下列填空题
1.《子衿》中直接抒发主人公对心上人的思念之情的诗句是：_______________________________________________________
2.以假设的语气，让步的姿态，做出强烈反问的句子是：_______________________________________________________
3.诗中写女子借佩玉指代恋人，嗔怪恋人失约不至的句子是：_______________________________________________________
4.诗中表现这个女子因约会不遇的动作行为，而产生了对自然时间的心理错觉的句子是：_______________________________________________________
二．阅读赏析题
5.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
____________________________________________________
____________________________________________________ 6.这首诗的主要内容（思想主旨）是什么？最后一句有什么含义？
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 7.赏析“一日不见，如三月兮”
____________________________________________________
____________________________________________________ 《子衿》25分钟思考题及答案
一．根据对诗句的理解完成下列填空题
1.《子衿》中直接抒发主人公对心上人的思念之情的诗句是：青青子衿，悠悠我心。
2.以假设的语气，让步的姿态，做出强烈反问的句子是：纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？
3.诗中写女子借佩玉指代恋人，嗔怪恋人失约不至的句子是：青
青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不来？
4.诗中表现这个女子因约会不遇的动作行为，而产生了对自然时间的心理错觉的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
二．阅读赏析题
5.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
叙述手法：全诗三章，采用倒叙手法。
从结构上看：诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
6.这首诗的主要内容（思想主旨）是什么？最后一句有什么含义？
主要内容（思想主旨）：这首诗写一个女子在城楼上等待她的恋人，可是望穿秋水，不见人影，浓浓的爱意不由得转化成了惆怅与幽怨。
最后一句的含义是：女子因为久候恋人不至而心烦意乱，来来回回走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
7.赏析“一日不见，如三月兮”
明确：采用夸张，造成主观时间与客观时间的反差，以对自然时间的心理错觉，真实形象地表现出女主人公对恋人的强烈思念之情，富有感染力。
