参加“省小学数学名师大课堂研讨会”心得体会

小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（一）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益良多。

在研讨会中，我学到了许多关于小学数学教学的新观点和方法。

首先，研讨会中的专家分享了很多有关小学数学教学的心得和经验。

他们强调了培养学生的数学思维能力的重要性，教师应该引导学生探究、发现数学规律，而不仅仅是灌输知识。

他们还介绍了一些互动、趣味的数学教学方法，例如游戏、实际问题解决、小组合作等，这些方法能够激发学生的兴趣，增加学习的效果。

其次，研讨会还提供了很多教学资源和教材推荐。

专家推荐了一些优秀的课堂教学案例和教材，这些案例和教材都经过了实践的检验，能够提高学生的学习效果。

此外，研讨会还提供了一些数学教学软件和在线资源，这些资源能够帮助教师更好地设计教学内容和课堂活动。

最后，研讨会中的交流和互动让我收获良多。

与其他教师的交流，我了解到他们在教学中的经验和困惑，能够互相借鉴和学习。

同时，与专家的互动也让我有机会提问和探讨我在教学中遇到的问题，得到了很好的指导和建议。

综上所述，参加小学数学课堂教学研讨会是一次非常有意义的经历。

通过这次研讨会，我学到了许多新的教学方法和资源，也与其他教师进行了交流和互动。

这些都将对我的数学教学产生积极的影响。

小学数学课堂教学研讨会的心得体会 (2)精选2篇（二）参加小学数学课堂教学研讨会让我受益匪浅，收获了很多宝贵的心得体会。

首先，研讨会让我认识到小学数学教育的重要性。

在研讨会的课程中，我学到了许多关于小学数学教学的理论和方法，深刻地意识到小学数学教育对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要性。

数学不仅是一门学科知识，更是培养学生综合素质的重要工具，它能让学生学会观察、思考、抽象、推理以及体验和发现问题解决的乐趣。

其次，研讨会让我感受到了小学数学教学的挑战。

研讨会中的教学案例和实践分享让我意识到，在实际教学过程中，很多学生对数学的兴趣和学习态度都存在问题，这给教师提出了更高的要求。

小学数学教学观摩研讨会心得体会8篇小学数学教学观摩研讨会心得体会14月20日至22日，实验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参加了“名师之路”春小学数学教学“未来课堂与问题化教学”观摩研讨会。

会议历时三天，俞正强、唐彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。

俞正强老师执教的五年级《植树问题》，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段”和“点”的关系上，把最本质的东西简单、实在的教给学生。

在学生不能及时举出例子的情况下，鼓励他们联系生活，让每位同学感知数学________于生活，使学习不再枯燥乏味。

应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点”，少种几棵树。

在巧妙的问题设计和恰到好处的引导下，带领学生用数学的眼光去解决生活中的“一类”问题。

牛献礼老师执教的五年级的《打电话》一课，是对“以学定教”的充分体现。

把教材中的“15人”改成3人，如何尽快通知到所有人的问题就变得简单易分析，学生能更快地接触到问题的本质。

学生经历了独立完成、同桌交流、汇报展示和教师引领的过程，自己得出重点知识“知道消息的人都去通知”，从而进一步验证猜想、发现规律。

整节课始终围绕着学生的学习展开教学，教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最后的计算部分就显得自然而然、水到渠成。

充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。

秦莹老师的《一分有多长》，亲切自然，美妙的就像一首歌。

课前的“经典咏流传”是前奏，引出关于用时的问题；精美的课件展示出的钟表是渐进，带领学生一步步体验秒针的变化规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以及时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温柔且坚定的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，巩固了所学，同时结束亦是开始，学无止境，激发了学生的探究热情。

名师大课堂研讨会听课反思山东省小学数学名师大课堂研讨会听课反思夏张中心小学刘秀丽202X年4月23—24日，在美丽的枣庄，我有幸参加了山东省小学数学名师大课堂研讨会。

整个会议过程分为数学观摩课、讲课教师谈授课思路和成长曆程、专家现场点评和互评三个部分。

会议旨在进一步推进小学数学课堂教学，大面积提高小学数学教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学数学课堂教学的有效途径。

由于第一次参加这种全省小学数学教师的会议，我格外地珍惜这次难得的机会，一方面进一步提高自身的数学水平，另一方面力求把会议中取得的收穫努力运用于自己的实践教学中，充分发挥数学教育在课堂上的作用。

此次活动中的每节课，犹如朵朵鲜花，多姿多彩，争奇斗豔。

活动中都是全省的知名教师，大部分曾在在全国小学数学大赛中获得一等奖。

研讨会上台上教师投入地教学，台下教师专注地记录，每节课虽因教材、地域而异，但都有自己的特色，都有很多值得我们学习的地方。

从中不仅领略了各位名师师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。

下面就从以下几点谈谈这几节课感受最为深刻的地方。

一、教师个人素质高，基本功扎实，驾驭课堂的能力强。

通过听课我发现参赛教师在课堂教学中的共同特徵之一就是上课时精神饱满，非常自信，善于用自身的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。

如：烟台的杨建维老师的课生动有趣、环环相扣，表情丰富，幽默风趣，课堂气氛活跃，整节课让人感觉意犹未尽，沉浸在快乐的数学课堂中。

枣庄的王莉娜老师和济南的孙娜老师的课，在教学环节上环环相扣，设计流畅，细腻灵动，教态是那幺的自然而亲切，一堂课不仅出色完成了教学任务，同时还把所学内容向课外延伸。

青岛的詹筱伟老师，大气婉约，声音柔和，有很强的亲和力。

济南的王延安老师大气、幽默、激情四射，整节课形如流水，一气呵成，感觉不是在听一节课，而是在欣赏一节课。

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”要想具备这幺强高的素质，不是一朝一夕能做到的，在平时的课堂教学中，我要细心揣摩，不断学习，要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验，促进个人素质的不断提高。

小学数学名师课堂教学听课心得体会小学数学名师课堂教学听课心得体会小学数学名师课堂教学听课心得体会120xx年10月22日与我其他三位老师一起到xx小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的机会，我也从观摩课中学到了许多值得学习的收获和体会。

一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来。

贲老师和强老师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了课堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。

二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。

而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。

才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。

再后来当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。

设计是这样的：请同学上来比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。

这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质的认识圆。

三、我的课堂缺少什么这两位老师的讲堂，让我从观摩课中发现我的课堂还缺少一些实质性的`东西，包括要有发现的眼睛，还不够关注学生们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发事件能力，即驾驭课堂能力的培养。

参加数学研讨会心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教学研讨会的学习心得体会（通用5篇）我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样我们可以养成良好的总结方法。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编整理的小学数学教学研讨会的学习心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学教学研讨会的学习心得体会1一、异彩纷呈的课堂。

此次活动，我们可爱的于老师，让骨干班的成员集体备课，根据作业确定上课资格人选，然后以现场抽签形式确定每个课题组上课的教师，进行“同课异构”。

同样的知识，因不同老师的诠释，而变得异彩纷呈。

《折线统计图》一课，三位执教的老师都能从其特点入手，通过不同的呈现方式体现折线统计图的优越性。

特别是郝贵芹老师的课，让我有耳目一新的感觉。

郝老师从姚明的身高发育情况入手，对教材进行了大胆的改编，课中通过如让学生选择用哪种统计图合适，动手比划等多种形式让学生对折线统计图进行初步的感知，通过层层递进的设计让学生通过观察明确折线统计图，既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解了折线统计图的特征。

特别是后面练习的设计更是别出心裁，利用Pm2。

5这一热门话题，让学生充分体会统计知识的现实意义。

《众数》这一课，三位老师有着三种不同风格的设计。

庞德昌老师层层递进的课前小热身；出示课题后的一句“关于众数你想知道什么”，让学生走在老师的前面；利用多种形式引导学生区分众数、平均数、中位数，深化对众数的意义及其特点的认识；有着临沭课独有的细腻、动感、厚度、新颖。

这些都是非常值得我学习的。

尤其喜欢庞老师最后送给学生的那一段话：攀登，你能看见不一样的风景；学习你会了解不一样的世界。

庞老师的课犹如他的人一样有思想，有内涵！李守强老师虽然很年轻，但是能从学生的角度去出发，舍得在公开课上利用小组合作学习的方式让学生去探究学习，鼓励学生积极投入到统计活动中来，留给学生足够的独立思考和自主探究的时间及空间。

胡雪飞老师的课从细处入手，每个环节的设计都体现了这一特点，特别是在处理众数、中位数、众数区别和联系的时候非常到位，而且处理的很透彻。

小学数学名师听课心得体会（通用5篇）小学数学名师听课心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编收集整理的小学数学名师听课心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学名师听课心得体会120ｘｘ年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严聪颖，吴建红和戴姣华三位老师的3节小学数学“以生为本”课堂教学观摩研讨会展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。

就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

在这3节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。

如：严聪颖老师讲的数学广角—搭配，放手让学生自己去找有几种方法，学生的思维很活跃，找出了五种不同的搭配方法，并会用简单的符合或数字代替，一目了然，发挥了学生的主体作用，学生既动手又动脑。

第二、自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。

这3节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以生为本，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地学习，培养了学生的能力。

这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。

这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。

又如戴姣华老师讲的“百分数的认识”，让学生在数学学习中体验、感悟、使学生实现从实践到认识，从认识到实践的多次飞跃，使学生在学习的过程中领悟数学的价值，数学和我们的日常生活有着密切联系，让数学课堂活起来，从而真正促进学生全面，持续，和谐地发展。

数学名师听课心得体会10篇数学名师听课心得体会15月8日--9日，我参加小学数学名师教学观摩研讨会。

在2天的时间里，观摩了8节示范课，聆听了2个学术报告，听了这些名师和专家的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。

下面我就说一说我听课后的感受。

以前觉得教小学生还应付自如，每天都能认真备课，有时观看名师的录像课，并把精华的部分用到自己的教学中来，但上过课后也有很多的困惑，为什么同样一篇教案，名师们在课堂上是那么的挥洒自如，孩子们学起来也是兴高采烈，而到了我的课堂上却是不尽人意？蔡宏圣和朱玉如两位老师的学术报告后中提到：“没有课前的精心预设，就没有课堂上的精彩生成。

”听了名师的示范课以后，觉得自己要学习的东西还有很多，尤其是名师们的敬业精神令人感动，太原市张琪老师《确定位置》一课中，充分地让我感受到了“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。

”张老师首先让学生找出自己好朋友的位置，由于标准的不同而产生问题，再让学生自己去解决问题，使整节课都在学生的自主学习生完成教学，真正的展现了学生的自主能力。

听了李小春老师的课和讲解后，更让我感到的是教师不仅要让学生自已动起来，同时在动的过程中更应该发现问题，正如李小春老师说的：“教学不是让学生学会知识，而是让学生带着小问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。

”这句话更深刻地点到了我们目前的教学中的不足，每节课的教学不是问学生学会了没有这么简单，而是要让学生在本节课学习的认知能力上产生出更多的问题，这样才能促使学生不断地去追求学习新知，正如“学无止境”一样，知识是没有终点的，就象走路一样，当走到一个十字路口时，我们回头看时好象是到了一个终点，但在我们的面前却又产生了几条没有尽头的新路。

教学和学习也应该是这样的，是一条永远没有尽头的路，因此我们在教学中应更多地关注学生的是否能在学习完后产生更多的有代学习的问题。

后来，听了蔡宏圣老师和朱玉如老师的课和学术报告后，更让我感到的是一种精神上的享受，两位老师深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。

小学数学课堂教学研讨会心得体会第一部分：研讨会概述与感悟一、研讨会背景在教育改革的大背景下，小学数学课堂教学愈发注重学生核心素养的培养。

为进一步提高小学数学教师的教学水平，促进教学方法的创新，我们参加了一次小学数学课堂教学研讨会。

此次研讨会汇聚了众多一线教师、教育专家和学者，共同探讨小学数学课堂教学的有效途径。

二、研讨会内容1. 专家报告：研讨会邀请了知名教育专家进行主题报告，分析了当前小学数学课堂教学的现状，指出了存在的问题，并提出了针对性的解决方案。

2. 优秀课例展示：来自不同学校的优秀教师展示了他们的课堂教学案例，分享了他们在教学过程中的心得体会和成功经验。

3. 分组讨论：参会教师分为若干小组，针对专家报告和优秀课例进行深入讨论，共同探讨提高小学数学课堂教学效果的方法。

4. 互动交流：研讨会设置了问答环节，教师们可以针对自己在教学过程中遇到的困难和问题向专家和其他教师请教。

三、研讨会感悟1. 核心素养的重要性：此次研讨会让我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的核心素养。

在课堂教学中，我们要关注学生的思维发展，提高他们的解决问题的能力。

2. 教学方法创新：优秀教师的课例展示让我看到了教学方法的多样性。

在实际教学中，我们要根据学生的年龄特点和认知规律，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 以学生为中心：课堂教学应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异。

教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂教学的实效性。

4. 合作交流：研讨会中的分组讨论和互动交流环节让我感受到了团队合作的力量。

作为一名教师，我们要学会与他人分享经验，互相学习，共同提高。

5. 不断学习与反思：教育教学是一个不断发展的过程，作为教师，我们要始终保持学习的心态，不断更新教育观念，提高自己的教育教学水平。

同时，要善于反思自己的教学行为，发现问题，及时调整。

第二部分：具体心得与体会一、关于课堂教学策略的心得1. 启发式教学：在研讨会上，我深刻体会到启发式教学对于激发学生思维的重要性。

Only action can add strength to life.通用参考模板（页眉可删）小学数学教学研讨会的心得体会（通用5篇）小学数学教学研讨会的心得体会120__年10月22日与我其他三位老师一起到__小学参加第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的机会，我也从观摩中学到了许多值得学习的收获和体会。

一，教师的语言魅力从名师与我们平时和孩子的沟通的语言对比中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。

贲老师和强老师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟悉感，还深入孩子的心灵深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅烘托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定基础。

二、教学设计强老师的《圆的认识》，他的编排思路是先借助学生已有的生活经验，通过实物揭示圆，让学生感受圆与现实生活的密切联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，强老师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生好奇心，然后拿着一条线，线下有颗球，告诉学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。

而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是准确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的掌握，即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。

才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的掌握。

再后当同学们对圆有一定的了解与认识的时候，以比赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能改变而加深印象。

设计是这样的：请同学上比赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发现一条绳子的距离不会改变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。

这样的游戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发现画圆的技巧将学生置身于发现者，探索者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的认识圆。