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小学数学三年级《认识分数》课件

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人教版三年级数学上册《第八单元 1-1 几分之一》课堂教学课件PPT小学公开课

人教版三年级数学上册《第八单元 1-1 几分之一》课堂教学课件PPT小学公开课

人教版 数学 三年级 上册分数的初步认识八1.分数的初步认识第1节 几分之一温故知新1.想一想，填一填。

(1)每份分得()，叫平均分。

(2)把20块饼干平均分给5个小朋友，每人分( 4 )块，列式为( 20÷5＝4 )。

(3)把24块糖果平均分成8份，每份有( 3 )块；如果每6块一份，可以平均分成( 4 )份。

同样多420÷5＝434新课先知2.教材第90页例1。

(1) 把这块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作(12)。

(2) 把这块月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作(14)。

1214新课先知(3)认识分数的各部分名称。

（ ）分（ ）（ ）子分数线分母分子分数线分母新课先知3.教材第91页例2折的方法虽然不同，但实际上都是把正方形纸平均分成了4份。

每种折法中的1份都可以用分数(14)表示。

14新课先知4.教材第91页例3。

比较两个分数的大小。

→ →12 → →141214我发现:分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越()，其中的1份就越()。

＞多小预习检验5.看图填分数。

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 6.比一比。

1315　1612　110 1719 18＞13121415＜＜＜每日口算7.78－21＝57 65＋13＝ 80－24＝ 37＋45＝ 120×4＝12×7＝ 300×4＝ 500×9＝4500 13×6＝　105×2＝21057785682480 8412004500782101.写一写，读一读。

写作:( 1 ) 写作:( 1)读作:( 二分之一 )读作:( 八分之一)12 18 八分之一写作:( 1 )写作:( 15 )读作:( 六分之一 )读作:( 五分之一 )1615五分之一写作:( 19 )写作:( 18 )读作:( 九分之一 )读作:( 八分之一 )19182.涂一涂，比一比。

苏教版小学三年级下册数学课件 《求一个数的几分之几是多少》分数的初步认识

苏教版小学三年级下册数学课件 《求一个数的几分之几是多少》分数的初步认识

返回
小芳和小红用一根绸带做中国结。她们各用去多 少厘米绸带？
小芳
我用去这根绸 100厘米
带的 3 。 5
我用去这根的
绸带 2 。 5
100÷5=20（厘米）
小芳 20×3 = 60 （厘米） 小红 20×2 = 40 （厘米）
答：小芳用去60厘米，小红用去40厘米。
小红
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
8
4
3
6 个 10 5
4
8个
返回
同步练习
先分一分，再填写算式。
萝卜的 2 是多少个？ 3
桃的 4 是多少个？ 7
12÷3×2=8（个）
14÷7×4=8（个）
返回
同步练习
小春吃了这块巧克力的,小1 冬吃了这块巧克力的。 2
他们各吃了几小块？ 5
5
15÷5=3（块） 小春 3×1 = 3（块） 小冬 3×2 = 6（块） 答：小春吃了3块，小冬吃了6块。
6÷ 3 ×2 =
（ 个）
答：小兔一共分得4个。
返回
同步练习
课堂练习
摆一摆，说一说。
(1)摆12个 ，拿出它们的 3 。拿出多少个？ 4
12÷4×3=9（个）
(2)摆16个
，拿出它们的 3 。拿出多少个？ 4
16÷4×3=12（个）
返回
同步练习
先分一分，再填写算式。
辣椒的 3 是多少个？ 4
苹果的 4 是多少个？ 5
苏教版 数学 三年级 下册
7 分数的初步认识（二）
求一个数的几分之几是多少
情境导入
一共采了6 个蘑菇。
ห้องสมุดไป่ตู้把这篮蘑菇的 1 分给小兔，小兔一共分得多少个？ 3

人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件

人教版三年级数学上册《分数的初步认识》优质课课件

1
(
)
2
1 (2 )
()
1( ) 3
涂色部分占整个图形的几分之几？ 请把分数 写下来。
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 9:13:13 AM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初 一，建立分数的初步概念， 会读、写几分之一。
2. 同学们感受几分之一的形成过程。
1
1
2
2
1
把一块饼平均分成两份，每份是这块饼的 一半。
2
选一张纸，折一折，涂一涂，表示出这张纸的 1 。 2
涂色部分是整个图形的 12吗？
就表示成
后来，印度人发明了数字，用和我国相似
的方法表示分数，如把 14表示成
。1再往 4
后，阿拉伯人发明了分数线，就把分数表示成现

新人教版三年级上册数学(新插图)1 分数的初步认识 教学课件

新人教版三年级上册数学(新插图)1 分数的初步认识 教学课件

小游戏
规则： 小组对抗赛：说一说你身边有哪些物体 的表面是四边形，看谁说的又快又多！
判断。
（1）数学课本是四边形。
（√ ）
（2）课桌是四边形。
（√ ）
（3）教室里的黑板面是四边形。（ √ ）
（4）每一个四边形都有四条边。（ √ ）
看图填空。 说说上图中有（ 13 ）个四边形。
找一找，图中有那些四边形，看谁找得多！
4.分数的简单应用
分数不仅可以表示一个物体的 几分之一和几分之几，还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
4.分数的简单应用
16÷4＝4（块） 16÷8＝2（块）
2×2＝4（块） 答：我吃了4块，姐姐也吃了4块。
填空。
6
1 分母
5 分子
＞
＝
＞
＜
＞
计算。
24÷6＝4（米） 24－4＝20（米） 答：还剩下4米。
1.分数的初步认识
2
3
5
3
3பைடு நூலகம்
6
9
7
2.分数的大小比较
1.分子相同的分数看分母， 分母小的大，分母大的小。
分数如何比较 大小？
2.分母相同的分数看分子， 分子大的大，分子小的小。
2.分数的大小比较
分数如何比较 大小？
＞
＜
＞
3.分数的简单计算
同分母分数相加减，分 母不变，分子相加减。
3.分数的简单计算
7 长方形和正方形
四边形的初步认识
你们能找到哪些图形？
举手回答：把你认为是四边形的图形圈出来，并说一说 你是怎么分的？
举手回答：四边形有什么特点？
四边形有几条边、几个角？
4条直的边 4个角

冀教版数学三年级下册第八单元分数的初步认识《8.1 认识几分之一》PPT课件

冀教版数学三年级下册第八单元分数的初步认识《8.1 认识几分之一》PPT课件
2
认识几分之一
（2）把一张长方形的纸平均分成3份，并把 其中的1份涂色。
1
1
3
3
涂色部分是这张纸的
1 3
，读作三分之一。
认识几分之一
（3）把一张长方形的纸平均分成4份，并把 其中的1份涂色。
1
1
1
4
4
4
涂色部分是这张纸的
1 4
，读作四分之一。
认识几分之一
把一张长方形的纸平均分成5份、6份……
1
认冀识教几版分之数一学 三年级 下册
8 分数的初步认识
认识几分之一
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识几分之一
情境导入
认识几分之一
探究新知
认识几分之一
认识几分之一
做一做。
（1）拿一张长方形的纸，把它平均分成2份， 并把其中的1份涂色。
认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
认识几分之一此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

小学三年级上册数学《分数的初步认识》PPT精品课件

小学三年级上册数学《分数的初步认识》PPT精品课件

1 5
19
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2020/11/25
20
西师大版三年级数学上册
分数的初步认识
2020/11/25
1
学习目标
1．通过具体的情境，进一步感知并理解分 数的意义。
2．认识分数，并知道分数的各部分名称， 能认、读、写简单的分数。
2020/11/25
2
分桃 4÷2=2
2020/11/25
3
分桃 2÷2=1
2020/11/25
4
分桃
1÷2=
2020/11/25
它的( 三)分之一,写作
1
( 3)
。2020/11/25 Nhomakorabea10把一块蛋糕平均分成三份，每份 是它的(三 )分之一写作 1 。
( 3)
2020/11/25
11
我要把这棵树上的苹果平 均装在五个筐里。
2020/11/25
12
每筐装这些苹果的(
1 5
)。
2020/11/25
13
1 7
2020/11/25
14
1 7
2020/11/25
15
2020/11/25
1 7
16
1
1
2
3
1 7
2020/11/25
1 4
1 5
17
用分数表示下面各图中的阴影部分
（1）
————
（3）
（1）
————
（5）
（1）
————

冀教版小学数学三年级下册 第8单元 分数的初步认识1-1 认识几分之一 教学课件

三年级数学·下 新课标[冀教] 第8单元
1 认识分数
第1课时 认识几分之一 (教材P79~80)
新课导入
唐僧分桃
唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒见了 水蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒 连连点头说：“行啊，行啊。”师傅说：“有四个桃子平均分给你们两人，每人得 到几个？请写下这个数字。”徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个 “2”。师傅接着说：“要是把两个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？再写 下这个数。”孙悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把一个 桃子平均分给你们两人，每人得到多少？又该怎么写呢？”“半个！”“半个！”
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
（1） 4个橘子平均分成2份,每份是2个。
（2）
2盒牛奶平均分成2份,每份是1盒。
(3)
1块月饼平均分成2份,每份是整个月饼的一半。一半月 饼也就是二分之一块月饼。 解决问题
每人分到2个橘子、1盒牛奶和二分之一块月饼。
1.生活中常说的“一半”也可以说是二分之一,比如半块月饼, 半个西瓜等。 2.现实生活中经常会遇到平均分的情况,把一个物体平均分成 2份,每份就是其中的二分之一。
“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知所措。
分桃子感受“一半” 把一个桃子平均分给2人,一人一半,每人半个桃子。
表示“一半” (1)
(2)
一半也可以说是二分之一

人教版三年级数学上册《分数的初步认识(全章)》课件


（教材P97 做一做3）
一杯果汁，喝了
5 6
，杯中还有几分之几？
1-5 1 = 66
归纳小结
➢ 同分母分数加、减法
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
➢ 减几分之几
计算1减几分之几时，可以把1改写成与减数 分母相同的分数，再按照同分母分数的减法的方 法计算。
课后练习
一、填一填。
1.
2个
1 8
1份苹果是总数的（
1 3
）；
2份苹果是总数的（
2 3
）。
巩固练习
（教材P100 做一做1）
用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固练习
（教材P100 做一做2）
有上9红个色，23，涂把色其蓝中色的。13 涂
巩固练习
（教材P100 做一做3）
有10根小棒，取出它的
2 5
。
归纳小结
➢ 把多个物体看成一个整体来平均分
用分数表示 把多个物体平均分成若干份，取其中的 几份，也能用分数表示。平均分成几份，分 母就是几；取其中的几份，分子就是几。
课后练习
一、用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
1
2
4
课后练习
二、涂色表示下面各图的分数。
课后练习
三、用分数表示图中各种伞的个数占伞 的总数的几分之几。
4
5
1
10
10
10
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
0 1 2-1 1
=3 3 3
课后练习
三、小明看一本童话书，第一天看了全书的 7 ，第二 15

北师版小学数学三年级下册课件 第6单元 认识分数 1 分一分(一)


8
16
知识点5:理解分数的意义 5.涂一涂。
3
114ຫໍສະໝຸດ 42【提示】 涂法不唯一。
6.用分数表示下面各图中的阴影部分。
1
1
6
8
3
4
5
8
9
8
5
2
5
7
5
9
7.用下面的分数表示阴影部分对吗?(对的打 “√”,错的打“✕”)
×
√
×
×
8.选一选。 (1)下面各图中的阴影部分不能用分数表示的 是( B )。
(2)下面各图中的空白部分表示 1 的是( A )。
3. 1 读作: 四分之一
4
1 3
读作: 三分之一
13 读作: 九十八分之十三
98
5 读作: 六分之五
6
8 读作: 十二分之八
12
6 读作: 二百分之六
200
知识点4:分数的写法
4.我会写数。
16
二十分之十六
写作:
3
20
七分之三 写作: 7
7
十八分之七
写作: 18
一百分之二十 写作: 20
100
3
(3)把一块蛋糕切去一半后,剩下的平均分给4 个人吃,每个人吃了整块蛋糕的( C )。
A.
1 2
B. 1
C. 1
4
8
9.把一个西瓜平均切成7块,他们两人各吃了 这个西瓜的几分之几?
豆豆: 3
7
乐乐: 4
7
1整0个.①图号形图的形(占1整)个,③图号形图的形( 占14整)个,②图号形图的形占
( 1 )。
小学教材完全解读
北师版-三年级-下
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分一分（一）
教学内容
北师大版小学数学教材三年纪下册第67-69页
教学目标
结合具体情景和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，
知道分数各部分名称。
结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。
重点
认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。
难点
理解分数的意义

教学设计
一、创设情境，感知等分
师：（出示场景图）两个小朋友在春游，说一说他们带了哪些食物？
生：四个苹果，两瓶水，1个披萨。
师：这些食物都可以用我们学过的数来表示。（板书）你能帮助他们把苹果和水分一分吗？
生：苹果每人2个，水每人1瓶。
师：苹果、水每人分得的结果可以用我们学过的数2、1来表示，这些都是我们学过的整
数。为什么这样分？（强调平均分）
生：要平均分，两人才能分得的一样多。

二、自主探究，产生需要
师：那这块披萨要怎样分呢？每人分得多少？
生：对半切/一半/每个人半个。
师：你能用什么方式表示一半？在课堂练习本上试一试。
师：刚才有同学建议说，我们可以用对折的方法得到半个，我们一起来试一试。（板书）
师：还有其他的方法吗？
生：画图。用圆表示披萨，把圆分成两份，一人一半。
师：（拿出准备好的没有平均分成两份的圆片）是这样分的吗？
生：把披萨平均分成两份，每人分半个。（板书：贴图）
师：为什么要说成“平均分成两份”？（板书：平均分成两份，1份是它的一半）
生：如果不是平均分，每个人分的就不是一半了。
师：还有其他的表示方法吗？
生：还可以用二分之一表示。
师：（作疑问状）二分之一？你能把你说的写出来吗？（生在黑板上写）
师：你能解释所写的这个表示什么意思吗？
生：2表示把1个披萨平均分成2份，1表示1份。
师：你们理解他的解释吗？（PPT）那么把一个披萨平均分成2份，其中的1份我们可以
用三种方法表示，可以用画图的方法（一目了然），可以用句子来描述，也可以用这样的数来
表示。
师：那如果有10个同学平均分这个披萨呢？你准备用什么方法表示每个同学分得的披
萨？想一想，如果有100个同学平均分呢？

三、了解史实，激发兴趣
师：大家可以用不同的方法表示把一个披萨平均分后，每份是多少。画图的方法看的清楚，
但是平均分的份数多了就不方便；文字描述写起来比较麻烦，但是意思很清楚，并且可以对数
作出解释；而用数表示很方便。我们把这些数称为“分数”（板书课题），想知道分数是怎样产
生的吗？（师介绍分数的发展史，课件演示）
在古代，人们分东西时经常出现结果不是整数的情况，于是，渐渐产生了分数。古埃及人
曾用象形符号表示分数，把写在整数的上端，表明这是一个分数。在我国很早就有了分数，
最初用算筹表示，例如，把一个物体平均分成5份，每1份就表示成。下面的5根算筹表示什
么？上面的一根呢？（5根表示平均分成5份，1根表示其中的1份）
师：不同地区不同的表示方法，你觉得如果他们相互交流起来会怎样？（相互不理解）因
此，为了交流、沟通起来更方便，人们逐渐统一了分数的书写形式。
随着印度人发明了数字，再往后，阿拉伯人发明了“─”，就把分数表示成现在这样了。

四、认识分数，理解分数。
师：了解了分数的发展，我们正式地跟分数交个朋友吧。像刚才，我们将一个披萨平均分
成2份，1份是它的一半，如果用分数表示呢？

生：一半可以用分数21表示。
师：（PPT介绍分数的写法和读法）分数中的2和1表示什么？
生：分母2表示把披萨平均分成2份，1表示其中的1份。
师：你能上来指出哪一份是它的二分之一吗？有几个二分之一？

师：看来大家都很了解21，给大家一个挑战。完成书本67页练习，涂出下面图形的21。
师：那么把披萨平均分成4份，每份是它的几分之几？请学生板书四分之一的写法和读法。
师：这两个分数为什么分子都是1？为什么分母不同？（难点）
生：第一个是把披萨平均分成2份，第二个是把披萨平均分成4份，所以分母不同。因为
都是取其中的一份，所以分子都是1.
五、小组活动，巩固探究
师：你还想得到哪些分数？四人小组利用材料，通过折一折、涂一涂，表示出分数。
（学生动手操作，老师下去辅导并收集素材）
师：看这是几分之一？怎样看出来的？

生1：这是41，因为他把这张纸平均分成4份，涂颜色的是1份。

生2：这个是81，因为他把圆纸片平均分成8份，涂颜色的是1份。
师：要想看出是几分之一，关键看什么？
生：看平均分成了几份，每份就是几分之一。

师：（找出两种不同材料表示的二分之一）为什么都能用21 表示？

生：因为都是把图形平均分成2份，所以其中的1份就可以用21表示。
师：因此我们在解释分数的时候，一定要说清楚是谁的几分之一。

五、巩固练习，回归生活
完成书本68页练一练第1、2题
师：生活中其实很多图案也隐藏着分数的知识，一起来看一下吧。