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高中语文《狱中杂记》课件一、教学目•知识目标：o了解作者**苏轼*及其生平，理解《狱中杂记》的创作背景和写作目的。
o掌握“记叙、议论抒情”相结合的写作手法，理解文章的结构和内容。
o理解文中“杂记”的含义，能概括文章的主要内容。
•能力目标：o培养学生分析文章结构、理解文章内容的能力。
o提高学生概括文章中心思想、把握文章写作手法的能力* 培养学生联系实际、感悟人生的能力。
•情感目标：o感受作者乐观豁达、积极向上的精神品质。
o理解作者对人生思考和感悟，激发学生对人生的思考。
二、教学重点•理解《狱中杂记》的写作背景和写作目的。
•掌握“记叙、议论、抒情”相结合的写作手法，理解文章的结构内容。
•感受作者乐观豁达、积极向上的精神品质。
三、教学难点•理解文中“杂记”的含义，并能概括文章的主要内容。
•理解作者对人生的思考和感悟，激发学对人生的思考。
四、教学过程1. 导入•展示苏轼画像，并简要介绍苏轼的生平和成就。
•引导学生思考：苏轼在政治上遭受打击，被贬谪到黄州，他的人生经历对他思想和创作有什么影响？2. 整体感知•学生阅读课文，并思考以下问题：o文章的题目是《狱中杂记》，为什么作者要写“杂记”？o文章主要记叙了哪些事情？o文章表达作者什么样的思想感情？3. 逐段分析•第一段：o作者为什么要写“杂记”？o作者在狱中观察到了哪些事物？o作者对这些事物有什么样的感受？•第二段：o作者为什么要“东坡之瓜”？o作者对“东坡之瓜”有什么样的感受？o作者通过“东坡之瓜”表达了什么样的思想感情？•第三段：o作者为什么要写“竹笋”？o作者对“竹笋有什么样的感受？o作者通过“竹笋”表达了什么样的思想感情？•第四段：o作者为什么要写“石钟山”？o作者对“石钟山”有什么样的感受？o作者通过“石钟山”表达了什么样的思想感情* 第五段：o作者为什么要写“人生如梦”？o作者对“人生如梦”有什么样的感受？o作者通过“人生如梦”表达了什么样的思想感情？4. 拓展延伸•讨论：苏轼在狱中仍然保持乐观豁达的精神，这体现了他怎样的精神品质？o苏轼的思想和创作对我们有什么启示？•联系实际：o在生活中，我们应该如何面对挫折和逆境？o我们应该如何保持积极乐观的态度5. 课后作业•1.搜集有关苏轼的资料，并撰写一篇关于苏轼的生平和成就的报告。
