下载文档原格式
观察和实验——探索自然的重要方法本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。
书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。
本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。
通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。
1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。
3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。
有效地引导学生学会科学知识的学习引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。
老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？”学生：因为万有引力的作用老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？学生：不能。
老师：那我们应该怎么来描述呢？学生：重力的作用。
（注：学生回答不出来）老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。
其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。
老师：好，接下来我们再来看第二个例子。
“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？”学生：因为蝙蝠能发出超声波。
老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？学生：……老师：好，我们大家一起来看一下书本上图，图中我们可以看到蝙蝠，发出超声波后，发现超声波遇到物体他就会被障碍物返回回来。
我们把蝙蝠的这种定位方式，称作是回声定位方法。
老师：讲到这里，老师又想考考大家，那么我们一些科学家利用蝙蝠的这种特点，发明什么东西？学生：雷达，声纳老师：很好，那么老师还想问问大家，我们知道蝙蝠是通过发射超生波来定位的，那么雷达是通过发射超声波来定位的么？学生：……老师：其实雷达发射的是电磁波，不是超声波。
《探索奇妙的自然界》教学目标通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。
教学重点与难点重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。
难点：启发学生提出更多问题。
教具1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。
2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。
课时2节课教学活动第一课时：以讨论为主。
导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。
探究：1.你对宇宙了解有多少？2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？5.让学生提出问题。
讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？2.为什么你对这些现象感兴趣？3.让学生提出可讨论的问题。
探究：1.恐龙为什么会灭绝？2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。
让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。
2.自主准备下一节课的有关实验。
（可参照课本也可自己设计）第二课时：以活动为主。
引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。
活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。
2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。
3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。
4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。
总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
2019-2020年七年级科学上册《走近科学》教案1 华东师大版一.探索奇妙的自然界1.科学以自然研究对象，自然中存在无穷的奥秘，科学好象一把开启自然奥秘之门的“金钥匙”。
学习科学是我们认识自然和准备进行新的探究的有效途径。
2.观察和实验是探究自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式。
观察——；实验——。
二.什么是科学探究1、科学探究的一般过程是：⑴观察（2）收集和处理事实和数据（3）提出问题，建立猜想和假设（4）实验调查，检验假设（5）得出结论，作出解释，科学原理来解释2、预言海王星的存在的是——亚当斯，勒威耶用望远镜发现了海王星的是——加勒<习题1>当你感冒后到医院里看病时，通常医生问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了 ( )A．交流 B．获取事实与证据 C．制订计划 D．检验与评价三.建立你的健康信息档案㈠测量你的身高1.长度的国际单位是___,符号___,常用单位还有_______________________________单位转换:2.长度测量中应该注意的问题:（1）选正确。
根据实际的需要，并不是分度值越小越好，选择适当的量程和分度值的刻度尺。
量程（一次能测出的最大值）分度值（最小刻度值）（2）放正确。
零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
（3）看正确。
视线应与尺面垂直。
（4）记正确。
测量值=准确值+估计值+单位3.测量误差测量值与真实值之间存在的差异，叫测量误差。
(1).误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的减小。
(2).减小误差的办法：减小误差的措施比较多，多次测量值的平均值是常用方法。
(3).误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
错误是不应该发生的，是可以避免的.4、几种特殊的测量方法：方法一、累积法——1、测单张纸的厚度；2、测量细铜丝的直径方法二、夹长法——方法三、替代法——化曲为直测量曲线长度方法四、轮转法——测量曲线长度<习题2>某人测量一个物体的长度，四次测得的值分别是：12.05米，12.04米，12.06米，12.03米，则这个物体的长度应是 ( )A、12.04米B、12.045米C、12.03米D、12.05米<习题3>某同学测量其弟弟的身高是I．478米，下列说法中不正确的是 ( )A、他使用的刻度尺的分度值是1厘米B、8是估计数字C、这个数值准确程度为毫米D、这个数值的准确值为1.47米(二)测量你的体重使用磅秤前的注意点：（１）指针应该在零刻度线（２）看清磅秤的量程和分度值(三）测量你的体温1、温度表示物体的冷热程度，常用单位是摄氏度（℃）．2、温度的测量工具是温度计，液体温度计的原理是液体的热胀冷缩；3、体温计的量程范围是35℃～42℃4、在标准大气压下，冰水混合物的温度定为0摄氏度,水的沸点定为100摄氏度.正确使用温度计1、估计液体的温度，选量程合适的温度计不超量程：不能测量超过温度计量程的温度2、让温度计玻璃泡与液体充分接触充分接触：温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触3、玻璃泡与液体接触一段时间，示数稳定时，读出温度计的示数不变位置：不能将温度计从被测液体中拿出来读数；视线看齐：读数时视线要与温度计内的液面平齐4、记录数据：准确记录：数据、单位、负号要完整.读数时只读到最小刻度常用温度计与体温计之间的构造区别：<习题4>用一支原来示数为38℃的体温计，未经甩下，便去测量一个正常人的体温，如果当天气温是35℃，那么体温计的示数为 ( )A．37℃ B．36．5℃ C．38℃ D．35℃<习题5>一支无刻度温度计放在有刻度的尺旁，温度计在冰水混合物中水银柱在6毫米处，温度计在标准大气压下的沸水中水银柱在206毫米处，则温度计水银柱为100毫米处的温度是( )A．100℃ B．50℃ C．48．5℃ D．47℃(四)测量你的心率心率指的是心脏或脉搏每分钟跳动的次数.四.几个重要的科学概念（一）物质１.自然界有各种物质组成。
华东师大版七年级科学上册全册教案第一课时：引入单元主题教学目标- 了解科学的定义和特点- 掌握科学研究的基本方法和步骤- 激发学生对科学研究的兴趣和探索欲望教学准备- 课件及相关教具- 课堂展示素材教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频资料，引入科学研究的实例，激发学生思考和讨论。
2. 概念解释（10分钟）- 通过简洁清晰的语言，解释科学的定义和特点，并与学生一起讨论。
3. 科学方法介绍（15分钟）- 以生活中的问题为例，向学生展示科学研究的基本方法和步骤。
引导学生思考问题、提出假设、设计实验、观察数据等。
4. 小结和拓展（10分钟）- 对本节课的内容进行小结，激发学生思考与科学相关的问题。
第二课时：科学实验设计与实施教学目标- 理解科学实验的重要性和基本要素- 掌握科学实验的设计和实施过程- 培养学生的观察、思考和实践能力教学准备- 实验所需材料和装备- 课件及相关教具教学过程1. 导入（5分钟）- 复上节课学到的科学研究方法，引入科学实验的概念。
2. 实验元素解析（15分钟）- 分析实验的基本要素，包括问题、假设、实验过程、实验结果等。
与学生一起讨论各要素的作用和关系。
3. 实验设计与实施（20分钟）- 选取一个简单的实验，引导学生一起设计和实施实验，注重观察数据和记录结果。
4. 实验总结（10分钟）- 学生交流实验过程中的发现和收获，对实验结果进行分析和总结。
第三课时：探索科学的趣味之处教学目标- 发现科学研究的趣味和乐趣- 激发学生主动研究的动力- 培养学生的观察、思考和创新能力教学准备- 互动小组活动素材- 课件及相关教具教学过程1. 导入（5分钟）- 呈现一道富有趣味性的科学问题，引发学生的兴趣和思考。
2. 探索活动（20分钟）- 将学生分为小组，进行互动式探索活动。
每个小组选择一个科学问题，独立设计探索方案，并进行实践和观察。
3. 结果分享（10分钟）- 每个小组向全班分享探索的过程、发现和结论。
走进科学什么是科学探究：（1）科学探究的一般方法；（2）理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义；建立你的健康信息档案：（1）了解水银温度计的结构和工作原理；几个重要的科学概念：（1）质量的概念；（2）质量的测量，天平的使用；第一节《探索奇妙的自然界》1，思考并讨论：①为什么树上熟透的苹果会往下落，而天上的月亮既不落向地球，也不向外太空飞去？（拓展：牛顿的故事，瓦特等；总结：只要留心观察，从身边的问题着手，我们就可以进入科学世界，科学就在我们的身边。
）②什么原因使蝙蝠在黑暗中具有高超的飞翔本领？③什么原因使鱼类、鸟类形成了迁徙的习性？④为什么企鹅能够在冰雪世界环境生存？引发思考：你对以上的现象有什么感想？大自然还有哪些奇妙的现象？昆虫蜕皮；刮风下雨；日食月食；水的蒸发和凝固等例题1：下列现象中不属于自然现象的是（）A 雨后出现的彩虹B 神舟七号上天C 流星划破夜空D 大雁南飞例题2：流星产生的原因？解析：夜色中的天外来客陨石进入大气层后，与空气摩擦产生高温并发光，高温陨石高速下落形成流星。
例题3：夏天，把冰块放入盛有水的玻璃杯中，观察一段时间。
观察到什么现象？由此你可以提出什么需要解决的问题？解：总结：科学的本质是研究各种自然现象并寻找相应的答案，只要留心观察身边的一些现象，不断探究与思考，科学是可以认识的。
观察和实验——探索自然的重要方法观察和实验是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。
通过观察和实验可以发现许多有趣的、意想不到的现象和问题。
二，课堂小结：观察和实验是探索自然的重要方法；实验是进行科学探究的重要环节，实验时我们一定要遵守实验室的规章制度，注意安全。
观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现，他们是探索自然的重要方法。
课外同步训练1，著名科学家牛顿从苹果落地的现象出发，发现了万有引力定律。
他的发现最初来源于（）A 调查 B 实验 C 观察D 阅读2，小明很喜欢《科学.》课程，要进入科学的世界，下列说法和知识不正确的是（）A 从探究身边的科学着手B 留心观察，认真思考C 书本上的知识肯定是对的D 学习前人积累的科学知识3，将一盆绿色植物放在窗台上，一段时间后发现绿色植物的长势（）A向窗外弯曲生长 B 向窗内弯曲生长C 向上竖直生长D生长状况没有发生变化第二节《什么是科学探究》一）引入新课1、观看视频：“海王星发现的过程”出示讨论题：A、科学家们为什么会进行这项探究？B、科学家们提出了什么问题？C、科学家们提出了哪几种猜测？D、最后排除了哪几种猜测，作出了什么假设，由谁提出的？E、为了证实自己猜测，他们如何收集证据？F、最后谁验证了他们的猜测是真实的？2、学生汇报讨论结果。
