中班社会优秀说课稿

中班社会领域说课稿中班社会领域说课稿1一、说教材《爸爸本领大》是中班社会领域的一节活动，配合“我爱爸爸”大主题的活动，开展了“爸爸本领大”等一系列的子活动，并以家长助教的形式展开这次活动。

让幼儿知道每个爸爸都有自己独特的本领，增进了幼儿爱爸爸的情感。

因此，我以“爱爸爸”为主题，设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。

它主要以孩子们非常熟悉的动画片“大头儿子和小头爸爸”为兴趣点，激发孩子们爱爸爸的情感。

《纲要》中指出了“社会领域的教育具有潜移默化的特点”，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

因此我认为幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。

所以本次社会活动符合中班幼儿的年龄特点，可以很好的为幼儿所接受。

二、说目标《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：幼儿园应该与家庭合作，引导幼儿了解自己的亲人，尤其指出了对父母长辈爱的情感教育。

结合《纲要》要求和中班幼儿的年龄特点、兴趣需要和社会能力的发展水平，我从三方面制定了本次活动的目标：1、知识目标：幼儿了解爸爸的本领，感知父亲在家庭和社会中的重要作用。

2、技能目标：幼儿通过动手操作学习爸爸老师的本领。

3、情感目标：幼儿通过观看动画片，感受父爱深重，激发爱爸爸的情感。

本次活动，我将“激发爱爸爸的情感教育”作为活动的重点，同时也是活动的难点。

“爸爸”是孩子们都非常熟悉而且亲近的人，那么是否能通过了解爸爸的本领，激发幼儿爱爸爸的情感是本次社会活动中最主要的爱的升华。

因为在开展“我爱爸爸”的主题活动中谈到爸爸时，孩子们出现了一些片面的看法，有的说“我爸爸很懒，总睡觉”，有的说“爸爸爱打游戏，不干活”，有的说“爸爸的脚臭极了”，还有的说“爸爸要抽烟，我们就把他赶到外面去”……为了引导幼儿了解爸爸、亲近爸爸，萌发爱爸爸、尊敬爸爸的情感，我们及时与家长进行了交流，开展了“爸爸本领大”等一系列活动。

幼儿园中班的社会活动说课稿幼儿园中班的社会活动说课稿（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班的社会活动说课稿，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班的社会活动说课稿篇1一、说教材：1、教材分析：我们都知道，目前正是夏季，天气非常炎热，有许多好吃的冷饮和水果。

幼儿爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，使肠胃得不到休息，影响了身体的健康。

然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑降温，但有时忽略了讲卫生，有的水果没洗干净或者没剥皮。

夏天苍蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的害虫，因此，有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个正确的认识，那就是夏天不要乱吃东西。

吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗干净再吃，要讲究卫生，养成良好的习惯。

我认为选择教材要有一定的季节性，必要性，就如〈〈纲要〉〉所说，"既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

"因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班的年龄特点及实际情况目标定为：（1）知道夏天到了，应注意卫生，瓜果要洗干净再吃。

（2）夏天天气炎热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。

二、说教法。

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的，双向，相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让幼儿厌烦，灵活的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，愿意学，积极的去接受知识，让幼儿和教师互动，成为活动的主体。

这样达到的效果比幼儿被动的接受更容易掌握知识，也能更好的应用到教学过程中。

幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）幼儿园社会活动说课稿（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的幼儿园社会活动说课稿（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园社会活动说课稿1一、说教材（一）内容选择依据中华民族具有丰富民族文化传统，孩子是传承民族文化桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要意义。

在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖话题，也看过有关十二生肖影视片，特别是十二生肖中许多动物都是幼儿熟悉，喜欢，《纲要》中也要求我们：一个活动选择既要贴近幼儿生活，选择他们感兴趣事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野。

选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣，也具有可接受性。

（二）设计思路根据社会教育目标要求，十二生肖社会活动内容，不仅要让幼儿知道十二生肖名称和形象，同时还要了解十二生肖顺序和轮回问题。

我活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

二、说活动目标根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本现代化教育理念。

结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖轮回，对不同生肖年龄进行简单判断。

3、培养幼儿对民族文化学习兴趣和热爱情感。

（二）活动重点、难点以儿童发展为出发点和归宿是《纲要》基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动重点是掌握十二生肖中十二种动物名称及其排列顺序；由于十二生肖轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖轮回是本次活动难点。

三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定难度。

为了有效掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历故事，再结合课件充分利用学生听觉和视觉调动幼儿活动积极性，让学生明确十二生肖动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体特点。

【幼儿园获奖】中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文今日我分享的优秀说课稿范文是中班社会《不和陌生人走》，引导幼儿不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走的自我保护防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。

我长期更新，更多参考请关注我！一、设计意图1、活动源于生活又服务于生活。

著名教育家陶行知先生说：“生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。

”活动以情境表演贯穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。

使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。

2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定的挑战性。

中班幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。

3、对幼儿实施自我保护的教育符合《纲要》精神。

《纲要》中指出：“幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

二、说教材现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会也带来极大的危害。

在公安机关追踪调查的同时，我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的保护力度。

选取《不跟陌生人走》开展活动三、说活动目标1、（认知目标）引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

2、（情感目标）树立初步的防范意识。

3、（能力目标）培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

四、说重点难点活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。

（第三环节）活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。

（第四环节）五、说教法1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。

中班社会《我喜欢我自己》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说的是中班社会活动《我喜欢我自己》的说课稿。

一、说教材《我喜欢我自己》是幼儿园中班社会领域的一节重要课程，选自《幼儿素质教育活动课程》。

本节课通过引导孩子们认识自我，了解自己的特点和优点，培养他们的自我认知能力和自尊自信的情感态度，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“社会情感”发展的目标要求。

二、说目标1. 认知目标：使幼儿能够理解每个人都有自己的特点和优点，初步形成自我认知。

2. 情感目标：鼓励幼儿欣赏自己，喜欢自己，建立初步的自尊与自信。

3. 行为目标：能用简单的语言描述自己的特点和喜好，学会尊重他人，同时接纳他人的不同。

三、说重难点重点：引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，有自己的优点和特长。

难点：让幼儿理解和表达自我价值，树立积极健康的自我形象，增强自尊心和自信心。

四、说教法与学法1. 教法：采用情境创设法、互动讨论法、游戏体验法等多元化教学方式，以生动活泼的形式引发幼儿兴趣，引导他们积极参与。

2. 学法：倡导幼儿主动参与，通过观察、思考、表达、实践等多种方式进行自主学习，形成良好的自我认知习惯。

五、说活动准备1. 物质准备：制作一些描绘不同人物特点和爱好的图片，准备一面镜子，以及幼儿个人的照片等。

2. 知识经验准备：提前引导幼儿了解并发现自身的特征及喜好。

六、说活动过程1. 导入部分：通过故事或情景剧的方式引入主题，激发幼儿对“我是谁？”、“我喜欢什么？”等问题的兴趣。

2. 主体部分：首先，引导幼儿对着镜子观察自己，说出自己的外貌特征；然后，分享各自的特点和爱好，展示各自的优点；最后，通过集体讨论和交流，感受每个人的独特性，理解并接纳个体差异。

3. 结束部分：组织幼儿进行“我喜欢我自己”的自我表白活动，强化自我认同感。

七、活动延伸在日常生活中，教师可以引导家长共同关注幼儿的个性发展，定期开展家庭式的“我喜欢我自己”主题活动，持续巩固幼儿的自我认知和自尊自信意识。

幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由给大家带来的幼儿园社会领域语言说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园社会领域语言说课稿篇1一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。

故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。

而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。

二、说目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况，以布垆姆的《教育目标分类学》为依据，确立了知识、能力、情感三方面的目标。

本节活动设计了三个目标：1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。

丰富词汇：缩、连蹦带跳。

2、积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。

这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。

活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中角色的对话。

在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

三、说教法《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动。

幼儿园中班社会领域说课稿三篇一、《小动物的生活习性》一、教材分析本节课的目标是让孩子们了解小动物的生活习性，培养其对动物的兴趣和保护动物的意识。

通过观察小动物、了解它们的生活方式和习性，培养幼儿的观察能力和动手实践能力。

二、教学准备1. 空白纸板2. 彩色油画棒3. 一些小动物的图片三、教学过程1. 导入教师可以展示一些小动物的图片，与幼儿们一起讨论这些动物的名称和外貌特征。

通过提问，激发幼儿的好奇心，引起他们对动物的兴趣。

2. 活动一：画自己喜欢的小动物教师给每个孩子发放空白纸板和彩色油画棒，让他们画出自己喜欢的小动物。

并鼓励幼儿描述它们的特征和生活方式。

3. 活动二：观察小动物栖息地教师带幼儿们一起到校园周边的公园或者花坛观察小动物的栖息地。

让孩子们仔细观察小动物栖息地的环境和特征，并记录下来。

4. 活动三：投食小动物教师和幼儿们一起准备一些小动物喜欢的食物，带他们到幼儿园的动物园或者室外观察小动物的地方，让幼儿们亲自喂食。

同时，教师可以引导幼儿们发现小动物吃东西的方式和食量。

五、教学反思通过本节课，幼儿们对于小动物的生活习性有了初步的了解，培养了他们的观察能力和动手实践能力。

同时，他们还通过亲自观察和投食小动物的活动，培养了对动物的关爱和保护意识。

二、《家庭成员的关系》一、教材分析本节课的目标是让幼儿们了解家庭成员的关系，并培养他们的家庭意识和团队合作精神。

通过故事和游戏，让幼儿们体验家庭成员之间的亲情和合作。

二、教学准备1. 一份有关家庭成员的图片2. 一段简单的绘本故事三、教学过程1. 导入教师向幼儿们展示有关家庭成员的图片，让他们回忆自己的家庭，描述一下爸爸、妈妈和其他家庭成员的特征和关系。

2. 活动一：绘本故事分享教师给孩子们讲述一段关于家庭成员之间相互关心和帮助的绘本故事，激发幼儿的情感共鸣，引导他们思考家庭成员之间的关系。

3. 活动二：认识亲属关系教师让孩子们口头列举出自己的亲属关系，比如外公、外婆、叔叔、阿姨等。

中班社会《能干的小手》说课稿一、教材分析本节课是中班社会课《能干的小手》的一部分，通过引导幼儿观察周围的环境与事物，认识和了解自己的双手，培养幼儿独立自主的能力。

本节课的教学内容主要包括手的功能、用途和保护。

二、教学目标1. 知识与技能•了解手的基本功能和用途；•知道如何保护自己的手。

2. 情感态度价值观•培养幼儿独立自主的意识和能力；•培养幼儿对自己的身体的珍惜和保护意识；•培养幼儿团队合作的意识。

3. 学科与综合能力•培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力；•提高幼儿的口头表达能力，培养幼儿的集体活动和合作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•告知和讲解手的功能和用途；•引导幼儿进行观察和实践活动。

2. 教学难点•培养幼儿的独立自主意识和能力；•培养幼儿的集体活动和合作能力。

四、教学过程1. 导入环节让幼儿们观察自己的双手，并提问：你们的双手有什么作用？2. 新课呈现通过图片、故事等途径呈现手的基本功能和用途。

引导幼儿认识手的五个功能，即抓、拿、扶、摸和感觉温度。

3. 拓展讨论通过提问和讨论引导幼儿发表自己对手的认知和经验。

4. 实践活动组织幼儿进行实践活动。

例如：让幼儿用手抓东西、拿东西，让幼儿用手触摸不同的物体，让幼儿感受手的温度等。

同时，引导幼儿注意手的保护，如保持手的清洁、避免割伤手指等。

5. 总结归纳引导幼儿回顾并总结本节课所学到的内容，加深对手的功能和用途的理解。

6. 实践探究鼓励幼儿参与实践探究活动，如画出自己的手，并标注手的不同功能。

7. 游戏巩固通过游戏加深对手的功能和用途的理解。

如模仿动物的动作，用手模拟动物的行为。

五、教学资源准备•图片：手的功能和用途的图片；•故事书：介绍手的故事书；•实物：用于实践活动的物体；•笔记板或黑板：用于进行写作练习。

六、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿们对手的功能和用途有了更深入的理解。

通过观察和实践活动，他们不仅能够用手抓取、拿着物体，还能感受到手的温度。

幼儿园中班社会说课稿《神奇的筷子》含反思神奇的筷子一、说教材内容《神奇的筷子》是一本适合幼儿园中班学生的绘本故事。

它以一双平凡的筷子为主线，通过文字和插图的搭配，展示了筷子在生活中的应用场景和重要性。

故事以一个小男孩和一个小女孩的日常生活为背景，故事情节简单却充满趣味。

一天，小男孩和小女孩帮爸爸妈妈摆放餐具时，却意外地打翻了一双筷子。

筷子掉进桌子底下，小男孩和小女孩追着筷子四处找寻。

在寻找的过程中，他们发现了筷子的种种特点和用途。

筷子可以帮助吃饭、搅拌食物、夹取物品等等。

最后，小男孩和小女孩欢呼着找到了筷子，同时也对它有了更深的了解和喜爱。

通过这个故事，幼儿可以初步认识筷子的来历和用途，并培养对筷子的感性认同。

故事还鼓励幼儿积极参与家务活动，向他们传递家庭及社区活动对幼儿成长的重要性。

二、说学习目标通过学习《神奇的筷子》，我们希望幼儿能够实现以下目标：1.学会初步认识筷子的来历和用途，明白筷子在餐桌上的重要性；2.培养幼儿参与家务活动的兴趣，激发他们的责任感和自理能力；3.通过《神奇的筷子》这本书，培养幼儿听故事的兴趣和专注力；4.引导幼儿进行情感交流，分享自己对筷子的感受和经历。

三、说教学重点和难点教学重点：1.培养幼儿参与家务活动的兴趣，激发他们的责任感和自理能力；2.通过《神奇的筷子》这本书，培养幼儿听故事的兴趣和专注力。

教学难点：引导幼儿进行情感交流，分享自己对筷子的感受和经历。

四、说课教学方法本课采用多种教学方法，如情景教学法、讲故事法和情感教育法。

在故事讲述的过程中，引导幼儿通过互动活动来了解筷子的用途，激发幼儿的兴趣。

通过观看插图、听故事和讨论，培养幼儿的观察能力、听说能力和团队合作精神。

五、说教学过程本课分为以下几个环节：1.导入教师通过引发幼儿对筷子的好奇心，激发他们的学习兴趣。

例如，教师可以拿着一双筷子向幼儿展示，让他们观察筷子的形状和用法，并让幼儿猜猜筷子有什么作用。

2.故事讲解教师用生动的语言讲述《神奇的筷子》的故事，同时辅以插图的展示。

幼儿园中班社会说课稿一、前言幼儿时期是孩子人生中最重要的发展阶段之一。

在幼儿园中班，社会学习成为孩子们的重要任务。

通过社会学习，孩子们能够理解自己在家庭、幼儿园和社区中的角色和责任，培养良好的社交能力和合作意识。

本说课将重点介绍社会学习在中班阶段的教学内容和课程设计。

二、教学目标2.1 知识目标：- 学习家庭、幼儿园和社区中的不同角色和职责；- 认识家庭成员之间的关系；- 了解社区中的一些公共设施；- 学会如何与他人进行合作和沟通。

2.2 能力目标：- 培养观察、分析和解决问题的能力；- 培养互助合作的意识和能力；- 培养独立思考和表达意见的能力。

2.3 情感目标：- 培养孩子们的社会责任感；- 培养孩子们的团队合作精神；- 培养孩子们的自信和自尊心。

三、教学重点- 身边的人和事：家庭、幼儿园和社区中的角色和职责；- 家庭成员之间的关系；- 社区中的公共设施。

四、教学内容4.1 第一单元：家庭角色认知活动1：观察照片，认识家庭成员通过展示家庭成员的照片，让孩子们逐一介绍自己家庭成员的名字和角色。

引导孩子们认识不同家庭成员的职责和贡献。

活动2：逐层剥离，了解关系以洋葱的剥离过程为例，引导孩子们了解家庭成员之间的关系和依赖。

例如，爸爸和妈妈是孩子们的父母，爷爷奶奶是爸爸妈妈的父母。

4.2 第二单元：幼儿园中的角色和职责活动1：角色扮演，认识各岗位工作人员孩子们分组扮演幼儿园中的不同角色，如老师、保安和保洁员。

通过亲身体验，让孩子们了解各个岗位的职责和工作内容。

活动2：小组合作，开展社区清扫活动组织孩子们参与社区清扫活动，将所学的幼儿园角色与社区的实践相结合。

让孩子们感受到自己的社会责任，并培养合作精神。

4.3 第三单元：社区公共设施活动1：观察实地考察带领孩子们走出幼儿园，观察附近的社区公共设施，如公园、医院、超市等。

引导孩子们观察这些设施的功能和作用。

活动2：绘画展示，设计自己的理想社区让孩子们根据所学的社区设施，进行绘画创作，设计自己心目中理想的社区。

幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》一、说故事故事伊始：小鹰一次飞行途中，不小心摔伤了翅膀，变得无法飞翔。

小鹰哀怨地问自己：“我还有什么用处呢？我不会飞了，谁还需要我呢？”小鹰的母亲深深爱着小鹰，给予他很多关爱和支持，但小鹰只有更懊悔自己无助的念头。

母鹰看到了儿子的无助和悲观，于是她给小鹰送来了一只刺猬，并告诉他说：“你帮助它，它就能成为你的朋友，帮助你找出一条走出泥潭的道路。

”小鹰犹豫着接受了母鹰的建议，开始帮助刺猬清理身上的刺。

尽管有时候刺猬会刺伤他，但小鹰仍然坚定地继续帮助，直到刺猬身上的刺都清理干净了。

最终，刺猬和小鹰成为了朋友，并一起寻找小鹰走出困境的办法。

在刺猬的帮助下，小鹰学会了跑步和游泳，变得越来越强健，最终能够在地面和水中自由行走。

小鹰不再沮丧和彷徨，他的自信和生命力得到了释放，因为他发现自己已经获得了一位朋友，对自己有了新的认识和理解。

二、课堂讲解课堂目的：通过故事，引导中班幼儿们了解帮助与被帮助的关系，提高他们的社会责任感和自信心，促进他们积极参与到社会中来。

1.“我想帮忙”是一种志愿服务的精神。

2.在生活中，我们每个人都会遇到困难和挑战，帮助别人就是帮助自己。

3.帮助别人需要关注别人的需求和感受，以真诚的态度和有效的行动去帮助他们。

4.帮助别人也会给自己带来快乐和成长，让我们变得更加自信和有价值感。

三、课堂互动1.回忆：请幼儿谈论一下他们曾经帮助过别人的经历，并分享他们当时的感受和收获。

2.聆听：请幼儿们仔细聆听彼此的分享，了解不同的帮助方式和行动。

3.反思：请幼儿们探讨在帮助别人的时候，我们应该注意哪些问题？如何保护自己和别人的安全？4.实践：请幼儿们分组，一组扮演需要帮助的人，另一组扮演帮助者，通过角色扮演的形式模拟实践帮助的场景和行动。

四、收尾通过本堂课的互动和讨论，幼儿们深刻地感知到了帮助与被帮助的关系，认识到帮助他人也是帮助自己的过程。

他们也学会了通过真诚的态度和有效的行动去帮助他人，并发掘到帮助他人也会带给自己快乐和成长。

篇一：中班社会活动说课稿中班社会活动《豆豆的烦恼》教材分析：中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活。

4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。

他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。

纲要中指出：“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧。

”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。

为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

本次活动主要运用了以下教学策略：一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。

生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。

教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。

二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。

社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念。

通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。

在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。

三、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。

社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质。

先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。

幼儿园社会说课稿（精选5篇）说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。

“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。

中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。

根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：说目标：1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、能力目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。

3、情感目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。

说重难点：根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3为难点。

说准备：1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

2、物质准备(1)、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

(2)、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

(3)、操作材料说教法：1、游戏激趣法。

游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。

具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。

”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。

皮亚杰认为：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。

”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中巩固新知。

4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

【导语】教学是门科学，千百年来优秀的教学思想都是当今素质教育应包容的。

教学论、认知论、信息论、系统论等思想应合理地体现在课堂教学之中。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班社会领域说课稿 尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《幼⼉园真快乐》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。

⼀、说教材 《幼⼉园真快乐》是幼⼉园中班社会领域的活动内容。

幼⼉园是每个幼⼉第⼀次体验集体⽣活的地⽅，也是幼⼉成长和发展的重要场所。

本次活动主要通过学习⼀⾸关于幼⼉园⽣活的⼉歌，引导幼⼉热爱幼⼉园⽣活，热爱集体⽣活，感受集体⽣活的快乐。

本次活动⾮常贴近幼⼉的实际⽣活。

符合《幼⼉园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。

通过本次活动能够引导幼⼉参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同⽣活的乐趣。

根据《幼⼉园教育指导纲要》中对教学活动三维⽬标的要求，以及⼤班幼⼉⾝⼼发展的具体情况，我将本节课的活动⽬标制定为以下三个⽅⾯： 1.认知⽬标：能够有感情、有动作的表现⼉歌内容。

2.能⼒⽬标：通过讨论、表演等活动，增强合作能⼒和集体意识。

3.情感⽬标：感受集体⽣活的快乐，乐于参加集体活动。

根据以上三维⽬标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语⾔和内容，能够声情并茂的表演⼉歌。

难点是：感受集体⽣活的温暖，能够在幼⼉园快乐的⽣活。

⼆、说学情 了解学⽣才能更好的进⾏教学，因此，我对中班幼⼉的⾝⼼特点进⾏了简要的分析： 中班的幼⼉已经在幼⼉园中⽣活了⼀年。

他们的集体意识正在形成过程中。

这时候的幼⼉在活动中逐渐学会交往。

他们的规则意识也开始萌芽，能够遵循⼀定的社会规则。

但不同孩⼦的⼼理发展⽔平不尽相同。

有些幼⼉可能⾮常喜欢幼⼉园的集体⽣活，但有些幼⼉还不能很好的处理集体⽣活，容易出现以⾃我为中⼼的情况，需要⽼师予以引导。

【导语】婴幼⼉从出⽣到长⼤成⼈，是⼀个不断进步发展的过程，只有在幼⼉园⾥接受很好的教育，孩⼦们才能够更好地学习，并通过与幼⼉园⾥许多幼⼉的交流，去培养他们的语⾔表达能⼒、⼈际关系和社会融⼊⼒。

今天⽆忧考为您分享了优秀中班社会说课稿范本【三篇】，欢迎各位的参考学习。

优秀中班社会说课稿（⼀） 【活动⽬标】 1、培养幼⼉愿意参与家务劳动及社会活动的积极性。

2、锻炼幼⼉的动⼿能⼒，感悟劳动中存在很多智慧。

3、感受劳动带来的快乐和对美的创造⼒。

【活动准备】 扮⽼奶奶⽤的（花镜帽⼦围裙）、各种蔬菜（有些已熟）和⽔果、塑料盘若⼲、⼀次性⼿套若⼲、课件、相机、磁带。

【活动过程】 1、活动导⼊。

情景表演："发愁的奶奶" （由⽼师或⼀名幼⼉扮演⽼奶奶在家独⽩："哎！今天奶奶我要请许多客⼈来家⾥吃饭，可眼看时间快要到了，我的饭菜还没有准备好呢，怎么办呀！谁来帮助我？"）提问：⼩朋友想什么办法来帮助⽼奶奶呀？ ⼩结：拼盘⼜快⼜好做，让我们⼀起来做⼀些⽔果拼盘或蔬菜拼盘帮助⽼奶奶好不好？ 2、活动展开。

（1）、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。

提问：谁看出它们是⽤哪种⽔果或蔬菜做的？ （2）、⽰范表演，请幼⼉观看⽼师操作。

提问：我们怎样拼摆出来的⽔果或蔬菜才能既好看⼜有营养？ （3）、幼⼉操作，教师指导（播放轻⾳乐）。

幼⼉每⼈⼀个塑料盘，可以按⾃⼰的喜好拼摆出⼀份⾃⼰认为满意的⽔果或蔬菜拼盘。

提醒幼⼉先戴上⼿套再进⾏操作，不要边吃边做。

（4）、观看录像，集体评价。

教师在幼⼉操作完成后，逐⼀为他们录像，并播放给⼤家看，⼩朋友们可以观看⼤屏幕的同时互相欣赏、互相评价。

⼩结：⽔果拼盘主要讲究花⾊搭配，⽽蔬菜拼盘既要注意花⾊搭配还要注意营养合理。

3、活动结束 ⽼奶奶⾮常感谢这些可爱的孩⼦们帮了⾃⼰⼀个⼤忙，并请幼⼉把⾃⼰做好的⽔果或蔬菜拼盘送给客⼈品尝，还请他们说出品尝后的感觉。

中班社会活动《你谦我让》教案+说课稿一、教学内容《你谦我让》选自幼儿园中班社会领域教材第四章《与人相处》第三节《学会谦让》。

本节课详细内容包括：理解谦让的概念，通过故事、情景剧等形式，培养幼儿在日常生活中学会与人分享、互相谦让的良好品质。

二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的意义，知道在日常生活中如何做到谦让。

2. 培养幼儿与人分享、互相谦让的良好品质。

3. 提高幼儿在集体生活中的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际生活中运用谦让，与人分享。

教学重点：理解谦让的意义，培养幼儿的谦让品质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、情景剧道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、贴纸。

五、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事《两只小熊》，引导幼儿关注故事中两只小熊互相谦让、共同分享的场景，激发幼儿的学习兴趣。

教学细节：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的谦让行为。

2. 讲解：结合教材内容，讲解谦让的概念，让幼儿明白谦让的重要性。

教学细节：教师通过PPT展示，结合教材内容，讲解谦让的含义。

3. 实践情景引入：组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿在角色扮演中体验谦让。

教学细节：分组进行情景剧表演，教师观察并指导。

4. 例题讲解：通过生活中的实例，引导幼儿讨论如何在日常生活中做到谦让。

5. 随堂练习：组织幼儿进行“谦让小天使”的游戏，让幼儿在游戏中巩固谦让知识。

教学细节：教师设计游戏，引导幼儿参与，并及时给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《你谦我让》2. 板书内容：谦让的概念谦让的方法谦让的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出你在生活中做到谦让的场景。

2. 答案：幼儿根据自己在生活中的实际经历，画出谦让的场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的谦让品质。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享谦让的重要性，并在家庭中实践谦让行为。

中班社会活动《你谦我让》教案+说课稿一、教学内容《你谦我让》选自幼儿中班社会领域教材第四章《我和小伙伴》，具体内容包括：培养幼儿在日常生活中学会互相谦让、友好相处的品质，通过情景剧、故事、讨论等形式，引导幼儿理解和体验谦让的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，知道在日常生活中如何做到谦让。

2. 培养幼儿与人友好相处的意识，提高人际交往能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中学会谦让，与人友好相处。

四、教具与学具准备1. 教具：情景剧道具、PPT、故事书。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过情景剧表演，展示一个小朋友在玩耍时不懂得谦让，导致与同伴发生矛盾的场景，引发幼儿的思考。

2. 例题讲解（10分钟）：以故事《小熊分果果》为例，讲解故事中小熊是如何做到谦让的，引导幼儿学习谦让的品质。

3. 讨论（5分钟）：组织幼儿就情景剧和故事中的内容展开讨论，让幼儿谈谈自己在生活中如何做到谦让。

4. 随堂练习（5分钟）：分组进行“你谦我让”的游戏，让幼儿在实际操作中学会谦让。

六、板书设计1. 板书《你谦我让》2. 内容：谦让的含义谦让的重要性学会谦让的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生活中学会谦让的场景，并简单描述。

2. 答案示例：画面中有两个小朋友在玩耍，一个小朋友主动让出玩具给另一个小朋友，两人笑容满面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在谦让方面的进步和不足，为下一步教学提供依据。

2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长在家庭中关注幼儿的谦让行为，给予鼓励和指导。

环境创设：在幼儿园环境中布置相关主题墙饰，提醒幼儿时刻学会谦让。

活动延伸：组织相关的主题活动，如“我会谦让”演讲比赛，让幼儿在实践中不断提高谦让意识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 讨论4. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 紧密联系幼儿生活实际，让幼儿产生共鸣。