第一章 音韵学的理论基础1

语言学中的语音学声音的产生与分析语言学中的语音学是对声音的产生与分析进行研究的学科，它探讨了声音在语言中的重要性和功能。

本文将从声音的产生机制与语音的分析方法两个方面介绍语言学中的语音学。

一、声音的产生机制声音是由声带振动产生的空气震荡所形成的，其产生机制涉及呼吸、声门、喉腔以及口腔等多个器官的协调运动。

1. 呼吸声音的产生首先需要通过呼吸来提供气流。

人体通过鼻腔或口腔吸入空气，将空气气流送到声门处。

2. 声门声门是连接喉腔与气管的部分，当气流通过声门时，它会引起声带的振动。

3. 喉腔与喉室声带位于喉腔内，当气流通过声门时，两片声带会产生振动，进而产生声音。

喉室的空气流动也会对声音的音质产生影响。

4. 口腔与颚齿声音进入口腔后，会受到舌头、颚骨和牙齿等器官的干扰，产生不同的共振效果，从而形成语音的不同音色。

二、语音的分析方法为了研究语音的特征和规律，语音学提出了多种分析方法，下面列举其中几种较为常见的方法。

1. 谱图分析谱图分析是通过将声音信号转换为频谱图来进行分析的方法。

频谱图能够展示声音在不同频率上的能量分布，从而帮助研究者了解不同语音的频率特征。

2. 声谱图分析声谱图是谱图分析的一种扩展，它在频谱图的基础上增加了时间的维度。

声谱图展示了声音在时间上的变化，有助于研究声音的时长、强度和声音特征之间的关系。

3. 语音识别技术语音识别技术旨在通过分析声音信号，将其转换为文字或指令。

该技术利用机器学习和统计模型等方法，从声音中提取出语音特征，进而进行语音识别。

4. 形式音韵学形式音韵学是通过对声音和音韵规则的分析来研究语音系统的结构和功能的方法。

它通过对声音的发音、变体和规律进行描述和分类，揭示了语言中声音组合和变异的规律。

总结：语言学中的语音学研究了声音的产生与分析。

声音的产生涉及呼吸、声门、喉腔和口腔等多个器官的协调运动。

语音的分析方法包括谱图分析、声谱图分析、语音识别技术和形式音韵学等方法。

训诂学教案[1][1]训诂学宋朝宋郊，与其弟宋祁，尝与一胡僧相处。

译：他们曾经和一个姓胡的僧人相识。

东汉张湛，居乡好礼，动止有则。

建武初为左冯翊，请告归平陵，望寺门而步行。

主簿进曰：“明府位尊德重，不宜自轻。

”湛曰：“礼下公门，轼路（辂）马。

……”译：遥望寺院庙门即下马步行。

告，请也。

告归谓请假归。

寺门即平陵县门也。

风俗通曰：“寺者，嗣也。

理事之吏，嗣续于其中也。

”）灭明非公不至，宜其见取于圣门也。

译：无论是一个普通平民还是身居官位，他都能做得很好理应列入圣贤之列。

莫：天色已晚。

暮阿房宫：阿：从阜，可声。

大陵也。

房：通“旁”。

爱而不见，搔首踟蹰。

（爱，喜爱。

薆）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（《庄子·逍遥游》）晋司马彪注：“野马，天地间气，如野马之驰。

”陆宗达：“马”同“塺”，（mei阳平）尘土。

霾（mai阳平）传统语言学（小学）：文字学（形）、音韵学（音）、训诂学（义）。

训诂：用通俗易懂的语言解释难懂的古代文献语言。

训，诂，解释古代语言公元前1044年1月9日发生牧野之战。

《诗经》：“彼尔维何？维常之花。

彼路（辂）斯何？君子之车。

”敦煌词《浣溪纱》：“五里（五两）竿头风欲平，长（张）帆举棹觉船行。

五两：五量，里之：三《触龙说赵太后》：左师触龙言愿见太后，太后盛气而揖之。

揖：胥。

胥通须。

须（等待）《鸿门宴》：哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。

”注：“与之同命，和他们拼命。

同命，死在一起，拼命。

一说，‘之’指沛公，与沛公同生死，也通。

”（石按：后者优）《信陵君窃符救赵》：侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴。

于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。

然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。

”过：过分；“以防止水”堤坝。

“学而优则仕”宽裕——原文：学而优则仕，仕而优则学。

（论语）齐师败绩。

大败。

绩，迹。

郴州：柳州。

（童寄者，郴州荛牧儿也，行牧且荛……刺史颜证奇之）周处：字子隐。

古汉语基础（二）复习纲要第一章词汇部分主要内容：1．单音词和复音词（1）古代汉语以单音词为主（2）古代汉语的复音词（3）正确区分单音词和复音词2．词的本义和引申义（1）什么是本义、引申义及其关系（2）怎样推求本义（3）词义引申的途径（4）词义引申的类型3．古今词义的异同（1）古今词汇的异同（2）古今词义的异同4．同义词（1）同义词的形成（2）同义词的辨析重点掌握：1．单纯词是指只包含一个词素的词，有时用一个汉字表示，如走；有时用两个汉字表示，必须合起来才有意义，如含糊。

2．连绵词又称连绵字，是两个音节连缀成意而不能分割的词，是由两个字构成的一个词，形成一个完整的声音组织，不可分割地表示一个意义，又叫连语，涟语。

3．叠音词是重叠两个相同的音节所组成的词，前人把它叫做重言，由于这类词多是形容事物形状、状态的，所以古人又叫它重言形况词，现在就其音节来看称为叠音词。

4．偏义复词是由两个意义相反、相对或意义相近、相关的词素组合成的、其中一个词素有意义，而另一个词素只充当陪衬音节的复音词。

5．合成词是由两个独立的单词结合而成的，凝固得只表示一个单纯的意义的复音词。

6．同义复词是由两个单音同义词作为语素构成的。

遇到同义词连用的情况，一般可以把它们当作一个同义复词来对待。

7．下列各复音词的类型是：犹豫、崎岖、相羊、浩荡、首鼠、从容、参差披靡、含糊属于连绵词溶溶、行行、盘盘、蚩蚩、融融属于叠音词有苗、阿母、喟然、有众、率尔属于附音词布衣、诸侯、天命、百姓、兴亡、借口属于合成词8．正确区分加点的词是复音词还是单音词的连用，并解释词义：（1）今有一人，入人园圃．．，窃其桃李。

园圃：一个复音词（或偏义复词）。

种树的地方。

圃字无义。

（2）摶扶摇．．而上者九万里。

扶摇：一个复音词（或连绵词）。

旋风的意思。

（摶扶摇．．而上者九万里。

）（3）天子之地方．．千里，不千里，不足以待诸侯。

地方：两个单音词。

是土地方圆的意思。

（4）齐王闻之，君臣恐惧．．。

第一章 语音概说第一节 语音和语音学一、什么是语音语音是人的发音器官发出的具有一定社会意义的声音。

二、什么是语音学语音学是研究语言声音体系的科学，其任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。

第二节 语音的性质一、语音的物理性质语音的物理性质：由气息振动发音器官产生声波，经过共鸣器官扩大和美化传入人耳。

我们要分析语音的物理属性，可以从音高、音强、音长、音色四方面考虑。

（一）音高音高，指的是声音的高低。

它取决于声波在单位时间内振动次数的多少和快慢。

我们还可以从物体的形态来区别物体发音的高低。

一般说物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧直接影响物体发音的高低。

一般来说，成年男子声带长厚，声音低，声波频率大约在80-200赫兹之间；成年女子声带相对短薄，声音高，声波频率可高达400赫兹左右。

（二）音强音强，指的是声音的强弱，也有人称之为“音量”。

音强取决于一定时间内发音体声波振动幅度的大小。

也就是空气质点在振动时离开平衡位置的最大偏移量。

计算单位是分贝（dB）。

从发音上看，同一个人语音强弱是由发音时气流冲击声带力量的强弱来决定的。

（三）音长音长，指的是声音的长短，也有人称“音值”。

它取决于发音体振动时间持续的久暂。

振动时间长，声音就长，振动时间短，声音就短。

（四）音色音色，是指声音的本质和特色，也叫“音质”。

它反映了每个人不同的声音品质和色彩，是一种声音区别于另一种声音的基本特征。

音色的差别取决于声波振动形式的不同，或者说是声波波纹的曲折形式不同才造成不同的音色。

形成不同音色的原因有三个方面：1.发音体不同；2.发音方法不同；3.发音时共鸣器形状不同。

二、语音的生理性质从生理上看，人类能够发音是因为呼吸器官所产生的气流在发音器官通过不同部位、不同方式的动作配合而发出的，发音器官的生理活动决定了语音又具有生理性质。

人类发音时，肺里的气流经过气管振动声带发出声音，到喉腔、咽腔、口腔、鼻腔得到扩大和美化。

反切常识一、反切简介所谓“反切”就是用两个汉字来为一个汉字注音。

有时单称“反”或“切”（“反”、“切”同义，都是拼合的意思）。

汉语本来的注音方式是读如某字，随着魏晋南北朝时期佛教传入，其声明学（念唱之学）为汉语引入了反切这种注音方法。

据历史学家范文澜研究,音韵学开始于东汉末年,当时某些儒生受梵文拼音字理的启示,创反切法来注字音。

孙炎作《尔雅音义》，用反切注音，一般认孙炎为反切的创始人。

(《中国通史简编》修订本第三编第一章，人民出版社1965年11月版) 。

事实上，孙炎以前已有人使用反切了。

汉语中就本就有很多自然的合音现象，如“有之乎”可以写作“有诸”，“什么”可以写成“舍”。

又如《诗经》中的“墙有茨”，“茨”就是“蒺藜”的合音。

古人写信时常用“愿勉旃”，“旃”也就是“之焉”的合音。

南朝梁任昉评论别人的诗为“高厚”（两次反切），其实是在骂别人的诗是“狗号”。

而东汉服虔注《汉书》就出现了“惴，音章瑞反”。

孙炎对反切进行整理，并编成了《尔雅音义》。

睢景臣《般涉调·哨遍·高祖还乡》：“一面旗白胡阑套住个迎霜兔，一面旗红曲连打着个毕月乌。

”也采用了反切。

反切的产生，是为了补救读若（芨，读若急）、直音（朗，音蓢/烺；糗）注音方法的不足，是汉字注音方法的一个巨大的进步，标志着汉语语音学的开始。

隋唐的反切是研究中古汉语语音系统的基本资料，是汉语音韵学的基础之一。

反切的一大优点可以不受时空（古今南北）的限制。

用作反切的两个字，前一个字叫反切上字，简称切上字或上字，后一个字叫反切下字，简称切下字或下字。

被注音字叫被反切字，简称被切字。

反切运用的是双声叠韵的原理，即反切上字与被切字的声母相同（双声），反切下字与被切字的韵母相同（叠韵，包括声调），上下拼合就是被切字的读音。

例如，《广韵》“冬，都宗切”，就是用“都”的声母、“宗”的韵母和声调为“冬”注音。

当然这里指的相同是古时的相同，而非现代的相同。

《语言学概论》学习辅导书参考答案（导言）一、名词解释（20分，每小题4分）1.语言学：就是以语言为研究对象的科学，研究语言的本质、语言的结构和发展规律。

2.小学：指我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。

3.专语语言学：也叫具体语言学、个别语言学，以一种（或几种有联系的）语言为研究对象，研究某一种语言的结构。

4.共时语言学：以同时的、静态分析的方法，研究语言相对静止的状态，描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况，是从横向的方面研究语言。

5.历时语言学：从历时的、动态的角度研究语言发展的历史，观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变，是从纵向的方面研究语言的历史。

二、填空题（20分，每空1分）1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言的三大发源地。

2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。

3.研究语言的结构，主要是研究语音词汇和语义语法三个部分。

4.运用语言传递信息的过程，可分为编码发送传递接收解码五个过程5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言，由于研究角度不同，所以又分为历时语言学和共时语言学6.历史比较语言学的建立，标志着语言学开始走上独立发展的道路。

7.布隆菲尔德的代表著作《语言论》，是美国结构主义语言学的奠基性著作。

8.索绪尔被称为现代语言之父，其代表作有《普通语言学教程》三、问答题（60分，每小题10分）1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同？①研究对象不同：古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果；②研究目的不同：古代语言学研究语言，主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。

语言学概论—重点知识总结第一章：语言和语言学第一节认识人类的语言1.只有人类才有语言；与动物鸣叫的区别：内容更多、用处更大、能够创造；语言与民族、国家的关系？——三者关系复杂语言是最直接、最易识别的民族标志；同一民族可以有多种语言；2.语言的类型历时-谱系分类：亲属关系——英语、德语都属于日耳曼语系；汉语、藏语都属于汉藏语系；共时-形态分类：孤立语（汉语：突出语序和虚词的作用）；形态语（英德俄-屈折语；日韩维-黏着语）3.语言的表现形式：语言和言语、本体和外围、口语和书面语1)语言和言语语言：说话的工具，是约定成俗的；比如：普通话、英语；言语：说话，包含言语作品和言语动作，比如：说：“翠花，上酸菜”；2)选择/名词：本体和外围本体：语言内部包含的要素，比如：语音、语法、语义；外围：语言和其他事物的关系，比如：语言和思维、语言和历史、语言和民族文化；3)口语和口语口语：说的话；第一性的，是书面语产生的基础书面语：写的字；第二性，在口语的基础上，加工提炼而成；第二节语言符号和语言结构1.语言符号必须同时具有表示具体意义的物质实体（红绿灯）和物质实体所表示的特定意义（红灯停绿灯行）；2.语言的符号特性：能指和所指、约定和任意、不变和可变；1)能指和所指（口诀：能声所意）能指：把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；所指：把语言符号中有特定声音表示的意义称为“所指”；2)约定和任意约定：人为的规定任意：符号表示意义没有必然联系，只需人人都认定或气就行3)不变和可变可变性的根本原因在于任意性3.语言的结构特性：线性和离散、组合和聚合、层次和层级1)线性和离散：构成语言结构的基础条件；线性：语言符号只能一个一个按工夫顺序成一条线排列；离散性：语言符合可以分解还原成一个一个的符号（词）；2)组合和聚合组合：哪一个成分在前、哪一个成分在后的结构特征；（又叫句法功用）聚合：同一类成分可以相互替换的结构特性；3)层次和层级层次：一个小单位内部的成分组合叫做“层次”；（语素组合成词、词组合成词组、词组组合成句子）层级：各个小单位之间的联系叫做“层级”；（词和词一级的内在分别）第三节研究语言的科学1.学科研究的方向分类：本体研究、语言与心理、语言和使用；1)本体研究：对语音、语汇、语法、语义的研究；2)语言与心理研究：语言和心理之间的关系和相互影响；3)语言与应用研究：语言学和信息处理，把理论在实践中的运用；2.语言与哲学1)“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜……”出自XXX的《正名篇》；2)“小学”包括：《文字学》、《音韵学》、《训诂学》；3.语言研究1)XXX的《通俗语言学教程》提出了“结构主义语言学”“能指和所指”，是结构语言学的奠基人；2)XXX：北美结构主义学家，间接成分分析法；3)乔姆斯基的“转换生成语法”，包括普遍语法、句法自治等观点；第二章语言的物质载体——语音第一节语音概说1.语音：“人说话的声音”，更严格地说，语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。

导言一、语言学的对象和任务二、语言学的发展三、语言学的功用四、《语言学概论》的性质、内容和任务一、语言学的对象和任务语言学（linguistics）是一门研究语言现象和语言规律的学科。

语言是语言学的研究对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。

语言是一套构造复杂的符号系统，是人类最重要的交际工具。

从单个的语言符号来看，它是由声音和意义结合而成的；从整个语言符号系统来说，它是由词汇和语法构成的。

因此，语音、词汇、语义、语法是语言的基础要素。

语言的各种学科对语言的不同方面分别进行研究，就形成了语言学的各种学科。

部门语言学：以语言的基础要素及与各基础要素相关的问题为研究对象。

如：语音学、词汇学、语义学、语法学、词典学、文字学、修辞学等等。

具体语言学：以某一种具体语言为研究对象。

如汉语语言学、英语语言学。

对具体语言的研究有描写的和历史的两个不同的角度。

描写语言学（共时语言学）：截取语言的某一时期的横断面，描写和研究语言在这个时期相对稳定的系统。

如古代汉语、近代汉语、现代汉语。

历史语言学（历时语言学）：研究语言从一个时期到另一个时期发展演变的过程。

如汉语史、英语发展史。

对具体语言的基础要素及语言运用各方面分别加以研究，就形成了具体语言学的各个分科，如汉语语音学、汉语词汇学、汉语语义学、汉语语法学、汉语修辞学等等。

普通语言学以一般语言为研究对象，它综合各种具体语言的研究成果，探索人类语言的普遍性质和一般规律。

其研究内容包括语言的起源、语言的本质、语言结构上的共同特点和一般原理、语言的发展等等。

《语言学概论》所讲授的内容就属于普通语言学范围。

应用语言学有狭义和广义之分。

狭义应用语言学专指语言教学的研究，广义应用语言学是指语言理论应用于对语言学相关学科的研究而形成的一些新的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、神经语言学、数理语言学等等。

二、语言学的发展语言学成为一门独立的学科是在19世纪。

语言学概论（00541）知识点汇总第一章语言和语言学（一）语言和民族、国家的关系★★1.一个民族使用一种语言，这种说法（不正确）2.一般而言，一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志3.同一民族使用多种语言，不同民族使用同一语言的现象客观存在。

语言不是识别民族的可靠标志（二）语言特点和语言类型★★★1.从语言历时演变角度来划分不同的语言，可以建立语言的（谱系分类）2.与英语亲缘关系最近的是（德语），都属于印欧语系-日耳曼语族3.根据语言是否有形态变化，可以分为分析性语言即（孤立语）和形态语即（屈折语、黏着语）4.汉语属于（分析性语言/孤立语），没有丰富的形态变化，主要由词序和虚词来体现各种结构意义5.德语、俄语属于形态语中的（屈折语），日语、朝鲜语、维吾尔语、芬兰语属于（黏着语）（三）“语言”和“言语”★★1.区分“语言”和“言语”的主要目的是（明确语言学的研究对象）2.（语言）是由有限材料、有限规则组成的系统，是社会的，如“语言能力是每个正常人都具有的”3.（言语）是具体的、无限的、个人的，如《红楼梦》的语言、“法官认为证人说的话可信”中的“话”（四）“口语”和“书面语”★★★1.口语就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面语产生的基础。

2.书面语：是用文字记录的语言形式，是文字产生后在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。

3.书面语与口语基本一致，但不是口语绝对忠实的记录，也不是口语的机械记录和重复。

（五）“能指”和“所指”★★★★★1.属于符号的是（语言、文字、红绿灯、旗语）2.符号中能够指称某种意义的成分被称为（能指），符号所指的意义内容是（所指）3.语言符号的能指是（语音），语言符号的所指是（意义）4.首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（索绪尔）5.能指和所指的关系是（不可分割）的，一旦分开，语言符号就不存在了。

（六）“约定”和“任意”★★★★★1.交通信号灯中红灯表示“停”的意思，红灯和“停”之间的关系是（约定的）2.语言符号的任意性是指（语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系），即：声音和意义之间没有必然联系的理据关系，在语言符号产生之初，它的声音和意义的结合是任意的，是由社会约定俗成的，它们之间的关系是不可论证的3.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（任意性）4.语言符号的强制性是指（个人不能任意改变已经约定的符号）（七）“线性”和“离散”★★★1.语言结构的线性特征：语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列。

音韵学试题型及答案 一、单项选择题（每题 2 分，共 10 题） 1. 音韵学是研究语言的哪个方面的学科？ A. 语法 B. 词汇 C. 语音 D. 语义 答案：C 2. 以下哪个不是音素的属性？ A. 音质 B. 音高 C. 音长 D. 语法 答案：D 3. 汉语拼音中，“a”代表的音素属于？ A. 元音 B. 辅音 C. 半元音 D. 鼻音 答案：A 4. 国际音标（IPA）是由哪个组织制定的？ A. ISO B. UNESCO C. IUPAC D. SIL International 答案：D 5. 以下哪个是汉语中的声母？ A. 啊 B. 嗯 C. 子 D. 了 答案：C 6. 英语中的“cat”和“bat”在音韵学上的区别主要在于？ A. 元音 B. 辅音 C. 重音 D. 语调 答案：B 7. 音位变体是指？ A. 同一音位的不同发音 B. 不同音位的不同发音 C. 同一音位的不同写法 D. 不同音位的不同写法 答案：A 8. 以下哪个是开音节？ A. cat B. bat C. sit D. hit 答案：C 9. 以下哪个是闭音节？ A. be B. go C. no D. hi 答案：A 10. 音节结构中的“CV”代表？ A. 辅音-元音 B. 辅音-辅音 C. 元音-辅音 D. 元音-元音 答案：A 二、多项选择题（每题 2 分，共 10 题） 1. 音韵学研究的内容包括哪些？ A. 音素 B. 音位 C. 音节 D. 语调 答案：ABCD 2. 以下哪些是元音的特点？ A. 气流不受阻碍 B. 声带振动 C. 可以单独构成音节 D. 通常不改变音高 答案：ABC 3. 以下哪些是辅音的特点？ A. 气流通常受阻碍 B. 声带不一定振动 C. 不能单独构成音节 D. 可以改变音高 答案：ABC 4. 以下哪些是音位变体的例子？ A. 清辅音和浊辅音 B. 元音的长短变体 C. 同位异音 D. 同音异义 答案：ABC 5. 以下哪些是音节结构的组成部分？ A. 声母 B. 韵母 C. 韵脚 D. 声调 答案：ABD 6. 以下哪些是英语中的音节类型？ A. 开音节 B. 闭音节 C. 复合音节 D. 重音节 答案：ABC 7. 以下哪些是音韵学中的对立？ A. 语音对立 B. 语法对立 C. 语义对立 D. 音位对立 答案：AD 8. 以下哪些是音韵学中的节奏单位？ A. 音节 B. 音步 C. 韵律词 D. 语调群 答案：BCD 9. 以下哪些是音韵学中的音变现象？ A. 同化 B. 异化 C. 脱落 D. 插入 答案：ABCD 10. 以下哪些是音韵学中的音位规则？ A. 互补分布 B. 自由变体 C. 条件变体 D. 音位合并 答案：ABCD 三、判断题（每题 2 分，共 10 题） 1. 音韵学是语言学的一个分支，专门研究语音的物理属性。（对） 答案：错 2. 所有的元音都是浊音。（对） 答案：对 3. 辅音总是由声带振动产生的。（错） 答案：错 4. 音节是最小的可以独立存在的语音单位。（错） 答案：错 5. 音位是语言中具有区别意义功能的最小语音单位。（对） 答案：对 6. 音位变体之间没有区别意义的作用。（对） 答案：对 7. 英语中的“h”是一个浊辅音。（错） 答案：错 8. 汉语中的“儿化音”是一种音位变体。（对） 答案：对 9. 英语中的“s”和“z”是互补分布的音位。（错） 答案：错 10. 音节中的“CV”结构表示辅音后面必须跟着元音。（对） 答案：对 四、简答题（每题 5 分，共 4 题） 1. 简述音韵学与语音学的区别。 答案：音韵学是语言学的一个分支，主要研究语音在特定语言系统中的功能和结构，而语音学是研究人类语音的物理属性和产生机制的学科。

《语言学概论》期中作业答案第一章绪论一、名词解释(20分)语言：是一种特殊的社会现象，是人类必不可少的作为最重要的交际工具和思维工具来使用的一种音义结合的符号系统。

语言作为一种社会现象，既具有鲜明的民族性，又有全民性，没有阶级性。

它是是人类区别于所有其他低级动物的根本特征。

言语：是个人对语言运用的行为和结果。

它有两个意思：一是指人说和写的过程，是人的一种行为，叫言语活动，也叫言语行为；二是指人说出来的话或者写出来的东西，也叫言语作品。

小学：是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。

训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。

历史比较语言学：是语言学中一个重要的部门。

它以历史比较法为基础，研究语言的亲属关系。

它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，是语言学走上独立发展道路的标志。

结构语言学：又称现代语言学。

索绪尔在《普通语言学教程》一书中提出的看法成为现代结构主义语言学的理论基础，标志着现代语言学的形成。

他首先区别了语言和言语。

其次，他区分了共时语言学和历时语言学。

第三，他区分了组合关系和联想关系。

转换生成语言学：二十世纪五十年代中期，乔姆斯基批判了美国结构主义语言学的根本观点，建立了生成语言学。

他认为，人脑有一种天赋的普遍的掌握语言的机制，当输入一定的语言材料后，它会加以识别并加工出一套规则系统，然后利用这套系统生成新的句子。

这种机制就是人普遍具有的语言能力。

他认为，语言学的对象应是语言能力，而不是语言行为，语法就是对语言能力的描写。

二、语言学研究的对象与任务1.语言学的研究对象语言就是是语言学的研究对象，语言学主要研究和探讨语言的性质、结构规律和发展演变规律。

这里的语言指的是“人类语言”，或称“自然语言”，与之相对的是“动物语言”、“人工语言”等。

语言是语言学研究的本体，但是语言学所关心的又不仅仅局限于人类语言，其他同语言相关的领域，也是语言学关心、研究的对象。

语言学研究的对象包括人类语言及其相关对象。

音韵学研究成果音韵学是语言学的一个重要分支，它研究语音的产生、传播和认知过程。

在历史上，音韵学一直被认为是语言学中最基础、最核心的领域之一。

音韵学的研究成果对于语言学乃至于人类学乃至于认知神经科学等领域的发展有着重要的影响。

本文将针对音韵学研究的一些成果进行探讨，借此展示音韵学在当代研究中的重要作用。

一、声音的产生和特征在音韵学的研究成果中，对于声音的产生和特征进行详尽的描述是至关重要的。

通过对声带振动、口腔咽喉等生理器官的运作进行研究，可以深入理解不同语音的产生机制。

声音的特征如声调、音高、音量等也是音韵学研究的重要方向。

近年来，随着声学技术的发展，研究者们可以更加精确地测量和分析不同语音的声学特征，从而为语音识别、语音生成等技术的发展提供了重要的支持。

二、音系结构和音位学音系结构和音位学是音韵学中的两个核心概念，它们研究了语言中的音素系统和语音之间的关系。

通过对音位学的研究，我们可以了解各种语言中不同音素的分布、组合规律以及音变现象等。

音韵学的研究成果也为音系结构的分析提供了有力的支持，通过对音系结构的研究，可以深入理解各种语言中不同音素的组合和排列方式，为语音的识别和分析提供了重要的理论基础。

三、音节结构和音变规律音节是语言中的基本音韵单位，对音节结构的研究可以揭示不同语言中音节的组成方式和音变规律。

通过对音节结构和音变规律的研究，可以深入理解语音的发展演变过程，为语音的转换和生成提供了重要的理论支持。

音节结构和音变规律的研究成果也对于语音识别、语音合成等技术的发展产生了重要的影响。

四、语音知觉和认知在音韵学的研究中，对语音知觉和认知的研究也是非常重要的。

通过实验和观察，研究者们可以了解语音知觉和认知过程中的认知机制、注意力分配以及语音记忆等方面的规律。

语音知觉和认知的研究成果对于语音障碍的治疗和康复也具有重要的意义。

音韵学作为语言学的一个重要分支，在近年来取得了许多重要的研究成果。

这些成果不仅对于语言学理论的发展具有重要的意义，同时也促进了语音技术的发展和应用。

第一章训诂与训诂学一、什么是训诂“训诂”这一名称自产生以来便没有过统一的认识。

目前为止，学术界对“训诂”二字之涵义尚无一致的解释。

关于各家之言，在此我们暂不作讨论。

解放之前，有的大学单就“训诂”二字的解释就花费几个月的时间，这其实是没有必要的。

要想对“训诂”二字作一个相对客观的解释，最为有效地办法就是在众多纷繁复杂的说法中，择取最恰当、最容易被读者所接受的一种说法，并加以交代即可。

比较之下，东汉许慎《说文解字》以及清代学者段玉裁《说文解字注》二书对“训诂”二字的解释，是比较客观、恰当而且容易被读者所理解的。

（一）许慎、段玉裁对“训”、“诂”的解释1、对于“训”。

《说文解字·言部》：“训，说教也。

从言，川声。

”段玉裁注云：“说教者，说释而教之，必顺其理。

引伸之，凡训皆曰顺。

”说教，就是教训、训导的意思，即通过解说以达到教化的目的，引申之也可理解为开导、通晓之义。

既然要开导、通晓，则要顺着事物的具体形貌来解说，才能使人明白，在这一点上，段玉裁“说教者，说释而教之，必顺其理。

引伸之，凡训皆曰顺”的说法是很有道理的。

从语源上考证，从“川”的字，多有穿行、疏导、和顺的意思，如和顺叫“顺”，驯服叫做“驯”，周行而无阻碍叫做“巡”，水流畅通无阻碍叫做“”（即“汩”，gǔ）；另，“灾”字，古作“葘”，这个字中间的“”，像川流受阻不通不顺，所以就成了灾害。

“训”与上述这些字是同源关系。

除此之外，古书体裁中专门有一种叫“训”，如《淮南子》一书，其中每篇篇名之后都有一个“训”字，如“原道训”、“天文训”、“时训”、“精神训”、“齐俗训”、“兵略训”、“人间训”，等等，即用“训”的方法解说事理，这有利于我们加深对“训”的理解。

2、对于“诂”。

《说文解字·言部》：“诂，训故言也。

从言，古声。

”段玉裁注云：“故言者，旧言也，十口所识前言也。

训者，说教也。

训故言者，说释故言以教人，是谓之诂。

……训诂者，训释其故言也。

《诗经》中的五音学说及其在古代音韵学中的地位1. 引言1.1 概述《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的305篇诗歌作品。

这些古代诗歌不仅具有极高的艺术价值，而且蕴含着丰富的历史文化信息。

其中，《诗经》中的五音学说作为一种古代音韵学理论，在研究古代音韵变化和演变过程中起到了重要作用。

1.2 文章结构本文将分为五个主要部分来探讨《诗经》中的五音学说及其在古代音韵学中的地位。

首先，我们将概述整篇文章内容，并介绍本文的结构安排。

其次，我们将详细讨论五音学说的起源与发展以及在《诗经》中的表现。

接着，我们会阐述五音学说的基本概念与含义。

然后，我们将探讨古代音韵学研究背景与方法论，并分析《诗经》对古代音韵学研究所作出的贡献和影响。

最后，我们将以《詩經·小雅·南有嘉魚之什·常棣》为例，解读五音学说在古代音韵学中的应用，并总结其在古代音韵学中的地位和价值。

1.3 目的本文的目的是通过对《诗经》中的五音学说及其在古代音韵学中的地位进行深入研究和分析，以探讨古代音韵学理论在中国古代文化中的重要性。

通过这篇文章，我们可以更好地理解中国古代文化和语言演变过程，并对古代音韵学理论有一个全面而深入的了解。

2. 五音学说2.1 五音学说的起源与发展五音学说作为中国古代音韵学的基础理论之一，其起源可以追溯到先秦时期。

孔子是《诗经》编纂者之一，他在《论语》中提到了五音学说的概念，并对其进行了解释。

五音学说逐渐发展成为古代音乐和声韵研究的重要内容。

2.2 《诗经》中的五音学说在《诗经》这部传世文献中，我们可以找到许多关于音乐和声韵的记载，包括实际演奏曲目、歌谣、舞蹈等。

而其中深入体现了五音学说原理的有两个方面：首先，《诗经》以韵律婉约、押韵和平仄形式表达情感；其次，《诗经》通过押韵方式呈现出无数变化和层次的美感。

2.3 五音学说的基本概念与含义五音学说基于对自然界声响变化规律的观察与总结，在中国古代被视为宇宙运行规律和人类道德修养的象征。

《语言学纲要》练习题参考答案2004年6月23日导言部分（一）名词解释1．语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。

2．语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。

分理论语言学和应用语言学两个领域。

3．语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。

我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。

4．“小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。

小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科，5．理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。

主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。

（二）填空1．古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

2．文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。

3．文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。

4．研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。

5．运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。

第一章语言的社会功能一、名词解释1．语言的两个有限任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。

语言的这两个有限性是区别言语活动的基本特征。

2．言语活动的两个无限言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位——句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。

3．大脑左右半球分工人类大脑左右半球分工不同,左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动,而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。

大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。

语言学纲要导言1、语言学语言学是以语言作为研究对象的科学，它以人类的语言为研究对象。

语言学的基本任务是研究语言的规律。

具体地说，语言学研究语言的性质，作用，结构，语言的发展变化，使人们懂得有关语言的理性知识，从而提高学习语言和应用语言的水平。

2、小学“小学”是我国古代语文学的统称，由训诂学，文字学，音韵学三部分组成。

训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。

“小学”围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，所以被称为经学的附庸。

3、共时语言学的研究角度分别描写语言每个子系统在某一个特定时期的共时状态和不同子系统间的关联。

4、历史语言学的研究角度研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化中不同子系统之间的关联。

5、理论语言学综合各种语言的研究成果，归纳为语言的一般规律，是理论语言学的任务。

理论语言学，也称普通语言学，是关于语言的一般规律的理论研究。

6、语言传递信息过程编码——发送——传递——接收——解码。

第一章语言的功能1、语言和社会（1）语言是一种社会现象，和人类社会有密切的联系。

所谓“社会”就是指生活在同一个地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。

（2）每个社会都有它自己的经济基础和与这种基础相适应的政治制度，每一个社会都必须有自己的语言，语言是组成社会的一个不可缺少的因素。

2、信息的传递功能（1）语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。

这一功能体现在语言上就是内容的表达。

信息的传递是社会中人与人交流的基本方式。

（2）通过信息的交流，人们才可以在社会中分享各自的经验感知，更好的分工协作。

语言所传递的信息可以没有穷尽，信息内容可以跨越时空，无论多么丰富的信息，都可以借助语言的形式传递给他人。

从古至今，人类知识的积累，社会文明的进步，首先得益于信息的可传递性。

人类社会能够建立起如此辉煌的文明，是以语言的信息传递功能为基础的。

3、语言是人类社会传递第一性的、最基本的手段（1）在信息传递过程中，人们也可以借助语言之外的其他形式，比如文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式，手势表情等，都是传递某种信息的形式。