2020初中英语老师个人教学反思.doc

初中英语教学反思总结随着教育改革的推进，初中英语教学也面临了一系列的挑战和改革。

作为一名初中英语教师，我深刻意识到我在教学过程中存在着一些不足之处。

通过对自己教学过程的反思，我意识到需要改进的地方并总结出了以下几点。

首先，教学目标的设定和达成。

在教学目标的设定上，我有时候过于抽象，使得学生难以理解。

我应该根据学生的实际情况和能力水平，将目标设定得更加明确和具体，使学生知道自己要学什么、为什么要学以及怎么学。

同时，在教学过程中，我需要每一节课都设定一到两个小目标，帮助学生掌握和运用所学知识。

在授课结束时，要对学生的学习情况进行总结和评价，帮助他们审视自己的学习成果，为下一步的学习指定方向。

其次，教学方式和方法的多样性。

在教学过程中，我发现自己往往采用传统的教学方法，如讲授和讲解为主。

这种教学方式往往使学生成为“听众”，他们缺乏主动性和参与度，容易产生枯燥乏味的感觉。

因此，我需要更加关注学生的学习兴趣和需求，采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习热情，增加课堂的趣味性和互动性，使学生在积极参与中学习和掌握知识。

再次，评价方式和方法的创新。

传统的评价方式主要以笔试为主，注重知识的记忆和填鸭式的教学。

然而，随着教育改革的推进，评价方式也在不断变化。

我应该根据学生的学习需求和掌握情况，采用更加灵活多样的评价方式，如口头答辩、实际操作、小组讨论等，注重学生的思维能力、创造能力和实际应用能力的培养。

同时，我还应关注学生的学习过程，注重学生的动态评价，帮助他们发现问题、解决问题和提高问题解决能力。

最后，教学资源的充分利用。

在教学中，教学资源是非常重要的。

然而，我发现自己对教学资源的利用不够充分和有效。

在今后的教学中，我应充分挖掘和利用各类教学资源，如多媒体教学、网络资源、教学辅助工具等，使教学更加生动有趣，更好地满足学生的学习需求。

同时，我还需要积极探索和开发新的教学资源，为学生提供更多的学习机会和实践机会，帮助他们全面发展和提高英语水平。

初中英语老师的教学反思8篇初中英语老师的教学反思精选篇1一、学生学问能力现状三班级刚刚接触英语，大部分学生的学习兴趣很浓，对学问的把握也比较扎实，但是个别学生缺乏学习兴趣，学问结构不完整，成果很差。

四班级的学问难度明显增大，有些学生学起来比较吃力，但是大部分学生学习劲头很足，并且小组长很负责任，可是还是有漏网之鱼。

五班级问题比较严峻，几乎一半学生不能完成学习任务，上课心不在焉，甚至影响他人学习，导致一些基础不错的学生成果下滑。

六班级成果比较稳定，大部分学生都勤奋好学，只有个别学生缺乏学习的自觉性。

二、问题的成因分析这次考试失利我得负主要责任。

我没有很好地解决学困生的问题。

每个班都有学困生，我不能准时的让他们认识到自己的不足，不能针对他们的问题对症下药，导致整体成果下滑。

我之所以会对学困生疏于管理，其实是受我自身观念的影响，我始终认为，学习是自己的事，不能总靠别人督促，老师只能管你一时，不能管你一世。

而现在我领悟了一个为人师的道理，那就是站在学生的角度看问题。

小学生正是习惯养成的黄金时期，他们还没有很强的自律性，还不能深刻地认识到自主学习的重要性，特殊是学困生更是缺乏学习的自觉性，就是需要老师反复强调，时刻鞭策。

另外，学生自身也存在一些问题。

许多学生缺乏科学的学习方法，有些学问只是死记硬背，不能活学活用。

三、今后的改进设想想要提高教学成果，需要更加严格地要求学生，把该把握的都学会了。

尤其关注学困生的学习，让他们把基础学问扎牢，在此基础上求得更大进步。

与班主任结合，充分发挥小组长的作用，严格实行过关制。

四、对命题的建议期望包含图片的题目能够更加清楚明朗。

另外，能否削减命题错误或印刷错误。

初中英语老师的教学反思精选篇2老师每上一堂课后，总会有得失、感想和体会，课后准时地进行教学反思，对自己一节课或几节课教学情况的研究和小结，把这些得失、感想和体会准时地加以总结，在今后的教学中引以为戒，不断改进，对不断提高自身教学水平、课堂教学效率和教学质量以及撰写阅历文章等多有裨益。

初中英语教师教学反思（精选10篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的初中英语教师教学反思（精选10篇），希望对大家有所帮助。

初中英语教师教学反思1一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。

我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课。

如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

如何在较短的时间内做到这一点呢？1、立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。

我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。

所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。

所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2、找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。

语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。

在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。

日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。

要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。

初中英语教学反思初中英语教学反思20篇初中英语教学反思（一）：英语对于此刻的学生来说，是一门比较难学的学科。

许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。

从而导致他们学习的不太梦想。

最近，有件事情使我感触太深了。

认识到了学生不是学不好，而是存在着有他们不乐意学习的因素。

由于要录实堂课，以是我就把讲义中的一节读写课制作成了课件。

如许想的目标重要是制止讲堂上的贫苦，节省时光。

但实际上的结果倒是我没有想到的。

由于学生第一次接触课件，所以他们感觉十分的新鲜。

上演练课的时候，学生学的异常的认真。

他们进取的、认真的读课文，听我解讲课文中的重点知识。

也在朝上进步的动脑答复思索我所给他们出的题目。

整堂课给我的觉得是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习，哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。

自然而然这一节课的结果是出乎我所料想的。

过后，我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西，学生感兴趣的方法要领来引导他们学习。

这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。

不是说“兴趣是最好的教师吗？”我便是在这一堂课中给学生不一样的学习要领，也能够说是他们比较感兴趣的，抓住他们的注意力。

最大限度的发挥他们自己的潜力，由他们原先的被动学习变为现在的自动的学习。

正由于他们对本节课满盈着兴趣，所以就有很大的乐趣去学习，从而就很顺遂地完成了本堂课的讲授使命的。

所以，在今后的教学中，要不断的更改教学方式，要从基础造就起学生学习的兴趣。

仅有兴趣才是最好的教师。

好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。

初中英语教学反思（二）：简短的初中英语教学反思新课改倡导全人教育，夸大课程要促进每个学生身心的康健发展，造就学生精良的品格和终身学习的潜力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。

下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

初中英语教师教学反思(精选7篇)文档概述本文档收集了7篇初中英语教师的教学反思。

这些反思涵盖了教学中的一些重要方面，包括教学目标、教学方法、学生反应、教学难点等等。

通过阅读这些反思，其他教师可以从中获得借鉴和启发，进一步提升自己的教学水平。

反思1: 教学目标的设定该篇反思主要针对教学目标的设定。

对于初中英语教师来说，确立清晰的教学目标十分重要。

本文提到了教师在教学前应该对学生进行需求分析，并根据学生的程度和兴趣设定相应的目标。

教师通过设定明确的目标，帮助学生更好地研究和掌握知识。

反思2: 教学方法的选择该篇反思聚焦于教学方法的选择。

教师在进行教学时，需要根据学生的不同特点和研究需求选择适合的教学方法。

本文介绍了一位教师在教授语法知识时采用了游戏化的教学方法，通过培养学生的兴趣和互动性，提高了学生的研究积极性。

反思3: 学生反应的观察该篇反思关注教学过程中学生的反应。

教师通过观察学生的表现和反馈，了解学生的研究情况和困难，并及时调整教学策略。

本文提到教师在教学中发现学生对听力训练有较大困难，于是采取了分组练的形式，提高了学生的听力水平。

反思4: 教学难点的解决该篇反思探讨了教学中的难点和解决方法。

教师指出，在教学过程中，学生对某些语法知识理解较为困难。

为了帮助学生解决这一问题，教师采用了图示、例句和练相结合的方式进行教学，提高了学生对难点知识的理解和掌握。

反思5: 课堂秩序的管理该篇反思关注教师对课堂秩序的管理。

教师强调了课堂秩序的重要性，提到了一些有效的管理方法。

通过设定明确的规则和奖惩制度，以及及时的反馈和激励，教师有效地管理了课堂秩序，创造了良好的研究氛围。

反思6: 学生参与的促进该篇反思讨论了学生参与度的促进。

教师认为，学生的积极参与是提高教学效果的关键。

文中介绍了一位教师在教学中引入小组合作研究的方式，通过学生之间的合作与互助，提高了学生的参与度和研究效果。

反思7: 教学资源的利用该篇反思探讨了教学资源的有效利用。

初中英语教师工作总结及反思本人作为一名普通的初级中学教师，工作已有十余年，现在是高级教师。

____-____学年度在我校任八年级英语课。

这一学年，我的工作目标是继续摧残广大爱国学生，让他们在英语的沙漠里匍匐前进。

因此，这一学年，我加大了摧残力度，让他们在所有空闲时间里都背英语单词，背英语课文，抄英语习题，力求使他们认识到：英语就是我们学生的一切。

英语是成功的保证。

英语是人生的彼岸。

作为一名光荣的英语教师，我们应当遵循这样的原则：一切为了英语，为了英语的一切。

本学年我坚持不懈地努力，取得了明显效果，具体情况如下所述。

本学年伊始，我给学生定下了规矩：每个课间都要写若干道英语题，或选择、或翻译、或填空、或句型转换、或补全对话。

每周写两次作文。

教材上的对话、课文都要背会。

统一所买的两本练习册必须跟上。

所学的单词至少要写上十遍。

每周举行测试，不及格的学生要抄写卷纸两遍。

学生有违反这些规矩的，轻者找班主任说明原因，并接受惩罚，重者找家长，由家长进行惩罚，同时还必须接受老师的双倍惩罚。

这些规矩的实行给学生带来了实惠，他们的成绩蒸蒸日上。

为了完成英语的学习量，许多学生学到半夜十一二点，精神可圈可点。

我相信，他们的努力终有回报，我愿与他们一起共勉。

本学年，有些学生虽然对我的做法提出了意见，甚至有的学生竟然敢不服从老师的安排，不及时完成学习量，但我和班主任联系家长共同解决了这一问题，大部分学生都能听话，做好英语的学习和复习，这为他们今后的英语学习更上一层楼打下了坚实的基础。

是的，我们的教学应该为学生的未来着想。

我想，通过这一学年的努力，大部分学生都已经知道了如何学好英语，都会用这一方法在今后的英语学习中取得优异成绩。

通过这一学年的工作，我认识到只有不断地完善死守、死抠、死逼、死下功夫的教学方法，才能教好英语，才能给学生带来学习的趣味，使他们爱学英语并且能够学好英语。

初中英语教师工作总结及反思（二）间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完成了本年度的工作。

初中英语老师教学反思5篇【篇1】初中英语教师教学反思闻名教育家叶澜说过：“一个老师写一辈子教案不必须成为名师，假如一个老师写三年教学反思可能成为名师。

”一语道出了老师上课后对自己本节教学进展反思的重要性。

在我的教学生涯中，我也始终在实践反思，反思中我思索了许多，也学会了许多，下面是我对一堂课的教学进展的反思。

9月17日,我上了一节校级公开课,内容为go for it grad.本节课是这一单元的第一课时,主要语言构造为“usedto 动词原形”表示过去经常发生的事和过去的状态。

语言目标是谈论人们过去的状态。

首先我通过简笔画的形式出示三个小孩子,引导学生运用确定语言谈论他们的外貌不同点,以此引发学习的爱好。

在此根底上引导学生进展推测嬉戏,推测他们的性格,从而出示新单词。

结合课件中的图片,引导学生对人物的今昔进展比照,学生很自然的习得目标语言。

进而和同学一起完成听力的训练及结合目标语言所设计的任务。

然后引导学生在小组探讨中总结本节课的学问点以及进展达标测评。

最终对本节的学问进展拓展延深,布置课后探究内容。

在讲完这节课内容之后，我有这样几点反思：一、胜利之处。

1、“六步三环”的设计思路明晰。

本节设计由潜入深，通过图片引出问题:图片中的孩子此时此刻的外貌与过去有哪些不同点?然后我带着着学生一步一个脚印，慢慢进入每个任务去解决问题，让学生特别自然的领悟本课的学问点。

简笔画及教学课件的运用起到了直观便捷的作用,省时且加大了课堂密度，扩大了容量。

课件生动直观，加深了学生学习英语的爱好，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。

设置的任务给了学生必须的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获得并运用语言,这种教学重视学习主题的干脆经历，具有独特的教学效果。

在while-task过程中,学生通过自主学习,与同桌及小组同学探讨、探究、合作来完成任务,促进学生的实力开展。

课件中听力的设计让学生听懂了并且也看懂了,之后的roleplay,又让学生编自己想编的对话,学生感受到了学习的主动权在自己手里,自由选择的空间扩大了,参加面广了。

初中英语教师个人教学反思范文5篇通过反思我们可以总结经验，促进自身能力的发展，也可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误。

下面是小编为大家整理的关于初中英语教师个人教学反思范文，希望对您有所帮助!初中英语教师个人教学反思范文1初中英语第三册的教学过程中，我主要采取了两种做法，第一是分学习小组，第二是培养学生的自主学习。

在课堂教学中，我没有一词一句地教学生，而是让学生知道如何学习。

比如我教《Plantingtrees》一课的时候，我首先要求学生在课前先把生词拼读并记熟，在学习这一课的时候尽可能把生词默写出来，然后我要求学生理解课文大意，能在课堂上用自己的话把文章大意表达出来，然后把文章中的短语挑出来找出他们的同义词并用它们造句，并要求学生分小组讨论。

本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，并在分组学习的过程中培养了学习的互助精神，锻炼了学生自己了解课文并学习研究式学习方法，增加了学生接触课外读物以及词汇的接触。

学习短语的时候也充分的体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。

在发表看法的时候也锻炼了学生的胆量和英语口头表达能力。

本节课的不足之处：1、学生的发表意见面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的，使整堂课紧凑丰满;2、在老师讲解语法的时候，讲解不够详细，导致有的基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生。

第三是我高估了学生的自觉性，个别学生在课前根本没有预习，这样就会导致这部分学生在学习课文的时候囫囵吞枣了。

以后应该注意监管到位使全部学生都能在45分钟最大限度的吸取知识。

初中英语教师个人教学反思范文2我们都知道，词汇量掌握的多少直接影响到听、说、读、写能力的全面提高。

平时教学中我们也常常教育学生要注意积累单词，扩大词汇量，然而真正有了大量学习单词的机会时，师生却显得手足无措。

所以是我们的心里在作祟。

初中英语教师工作总结及反思参考范文本人现从德能勤绩四个方面，对一学年以来的教育教学工作总结如下：一、政治思想方面：自参加工作以来,我一直____领导,热爱社会主义国家，忠诚____教育事业。

我热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己并认真学习“精神”及有关教育教学理论。

我不但注重平时的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,及时更新教育理念,积极参加校本培训和新课程培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。

我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。

二、教育教学工作方面：教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。

教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”。

具体做法如下：1、课前认真钻研教材，备深备透每一节课。

____组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。

同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,课外作业少而精,减轻学生的学业负担。

3.利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其关注后进生的转化工作。

对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。

从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

4.热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。

我信奉“亲其师,方能信其道”。

只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。

初中英语老师个人反思（精选17篇）初中英语老师个人反思篇1初二英语教学反思——英语单词是基础刚开学的时候，由于刚刚分的班，老师也都换成新的老师，学生喜欢学习、模仿。

但是，经过这一个月我发现，学生们好奇心逐渐减弱。

随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

在这一个月的学习中，我对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的差异性，没有发现他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。

吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

我还发现有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握，时间长了学生的学习兴趣不见了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的潜力是因人而异的，有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面潜力。

针对以上问题，在今后的工作当中，我要注意以下几点：一.在教学的过程中首先要把握重难点。

如果无法很好的把握重难点。

则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。

学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。

二.其次语法讲解必须要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，要学生造句子，让组长进行讲解，然后互相学习，充分发挥小组的作用，让学生多练习，发现错误及时纠正。

三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。

有些学生是对自己不自信，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。

四.八年级英语教学单词仍然是基矗我认为就应打好学生的单词基矗在讲授的过程中，不仅仅要学生掌握基本的单词知识，还要和他们一齐寻找记忆单词的好方法。

五.培养学生们的课文背诵潜力。

严格要求有潜力的学生背诵课文。

基础差的学生要求他们熟读课文，这样能够培养他们的英语语感。

六.充分利用好课堂笔记本和纠错本，要让学生及时纠错，及时复习。

初中英语教师工作反思(通用5篇)【篇1】初中英语教师工作反思初中英语教学反思(一)：我作为一名小学英语执教者，在本次听评课活动中，感受颇深。

1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。

2、小学英语课堂教学活动要善于翻开学生的思路。

3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。

课改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。

即要创造性地理解、使用教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。

所以，我认为更不能就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。

而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入量。

根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带给超多生动、形象的素材。

这样不仅仅仅仅有效地扩大了学生视野和与语言操练的面，并且提高了学生的理解和存储效率，从而增强了教学效果。

4、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。

教师在平时上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和学生讨论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。

个性是一些规律性的东西，需要反复进行训练。

对于一些没有规律的单词构成，进行比拟，以促进记忆。

教师还能够先写出单词或句子，让学生根据已有的拼读知识试着去读出这些单词或句子。

拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最根底开始，循序渐进，掌握有规律的单词读音，比拟无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培养读写潜力的目的。

这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。

根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类:1、我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。

第一类是最容易拼读的词汇:aandaskatbackbagbedbigblackbo某busbutbycakecancarcatclassdaddesk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。

初中英语教师的教学反思(9篇)学校英语老师的教学反思1学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育同学长久的爱好。

新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌嬉戏应当作为学校同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。

我们可以采纳多种手段关心同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。

所以学校同学还是应当仔细进行语言学习。

英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到同学的性格、爱好、心情等方面的培育和掌握这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。

尤其是在中学的低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲近感。

在课堂教学中英语老师要非常敬重同学，留意激励同学，关注同学学习过程。

在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察同学在课堂上的心理感受，亲近同学，使同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

学校英语老师的教学反思2身为一名刚参与工作的英语老师，我认为我身上的担子很重。

对于新教材心里没底，又面临新课程改革。

新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。

下面简洁地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

初中英语教师个人教学反思初中英语教师个人教学反思范文（通用5篇）身为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的初中英语教师个人教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

初中英语教师个人教学反思1这个暑假参加了新课程远程培训，通过这次的网络学习，觉得在教育和教学理念上有了进一步的认识。

下面谈谈对阅读理解方面存在的问题和看法。

阅读理解在中考所占比重是整张试卷中最大的，一共有45分。

阅读理解也是最能考查学生的综合理解能力的。

因此，在教学中显得特别重要，更需要我们进一步提高阅读理解的教学水平。

但是，由于在教学过程中存在的一些问题，影响了教学效果。

在这次的网络学习中，我特别仔细地阅读了新课标5级阅读标准的详细要求，以便进一步指导今后的教学。

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂相应水平的、常见体裁的读物；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用词典等工具书进行阅读；7、课外阅读量应累计达到15万词以上。

对照课标的要求，我们有很多点做得不够，首先，是阅读量远远不够，由于我们是农村中学，学生缺乏英语阅读的条件和习惯，大部分学生只有一本英语书，只有很少的学生订阅21世纪报，暑假，我到学校的图书馆浏览了一下，发现适合中学生阅读的英语书籍很少。

有趣的童话故事更少。

其次，对阅读教学存在一个误区，对阅读教学怎么样也脱不开语法、词汇为主的教学模式，似乎不先讲语法、词汇，每节课就无法进行，总是纠结在一些时态语态上，让学生失去对阅读的兴趣。

因此，学生害怕阅读，考试失分严重。

学习较差的学生甚至放弃阅读理解，随意选上答案。

这是很不应该的。

还有，错误地认为，英语阅读是比较简单的事情，只要学会了单词和语法，就能阅读了。

初中英语教师工作总结自我反思范文一、学生的基本情况1、教学进程中，留意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，留意培养学生的听说读写的能力。

2、抓辞汇和句型学习，经常进行听写练习，进步学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。

3、课内外多听多说英语。

上课时尽可能用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。

每堂课要用一定的时间让学生用所学过的平经常使用语和所学句型表演不同情势的对话，也能够结合实物和图片等用英语进行简单的描写，培养学生的语感。

4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。

5、为了增加学生的辞汇量，让学生天天积累____个单词，并每周检查一次。

三、教学方面1、教学工作2、学困生转化工作学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。

假如老师只重视优秀学生的教学那末我敢判定他的教学是失败的。

好的教师应是通过抓两头，促中间的方法到达班级语言水平的平衡、____发展。

熟悉到这一点后，我经常利用课间给差生补课。

每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们加餐。

这样反复地重复所学知识，大部份学生能对本学期的内容很熟练地应用。

为了进步学生的成绩，我还组织了英语爱好小组，采取互帮互助的活动情势，使他们养成对英语的浓厚爱好。

3、其他工作在尽可能教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不但扩大了学生的知识面，而且进步了学生的学习积极性。

总之，本期工作中的成绩是引以为豪的，不足的地方也是在所难免的。

我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去赢得家长挑剔眼光的赞成、同仁敬佩眼光的羡慕，领导敬佩眼光的认同!初中英语教师工作总结自我反思范文（二）2024年是我作为一名初中英语教师的第三个年头。

在这一年的工作中，我收获了许多，也面临了一些挑战。

在这里，我将对自己的工作进行总结和自我反思，以期能够更好地提高自己的教学水平。

首先，我认为我在教学方面取得了一些进步。

初中英语教师工作总结及反思参考范文不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。

在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。

在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。

一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。

教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。

众所周知，要想切实____素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。

因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。

所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。

农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。

七年级英语老师教学反思5篇七年级英语老师教学反思篇1在新课改的这一浪潮中，“初中英语教学”越来越受到大家的关注，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。

现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。

首先要培养学生良好的学习习惯。

我充分利用初一学生的身心发展特点，培养他们形成良好的学习态度，学习方法和学习习惯。

其次要加强对学生学习方法的指导。

在初一的教学中，我特别注重培养学生的“预习”习惯。

我经常在上新课前，给学生设计预习导纲，使学生对第二天要上的内容有充分的了解，并做好充分的准备，同时也有利于他们发现自己的疑难点。

大部分的英语教师都提出课程很紧，时间来不及。

如果用上“预习导纲”可以大大的提高上课效率，并且收到“事半功倍”的效果。

最后要让兴趣成为学生学好英语的翅膀。

老师要设置情景，使学生置身于真实的语言环境中，并结合教材，举行一些讲故事、朗诵比赛等。

及时地反馈和评价，适当地表扬和鼓励。

为了能使孩子们保持学习英语的兴趣。

我常使用鼓励的话语，哪怕是当他们遇到困难犯了错时。

只有这样，才能使孩子们的兴趣在不断地成功和被认可中越来越浓。

总之，教学永远是一门艺术，是教师和学生的心灵沟通和交流，不是单纯地知识的传授。

“教无定法”只要教师用心对待，才会有更多的方法和灵感，那样我们的课堂都会真正有效，游刃有余。

七年级英语老师教学反思篇2由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。

初一学生刚进入初中，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学。

作为英语课任课教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。

经过实践和努力，我认为要大面积提高中学生的学习质量，必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。

一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。

初中英语老师教学反思6篇初中英语老师教学反思6篇初中英语老师教学反思1 在初中英语课堂教学中，许多学生由于根底语言知识记忆不牢，根本的句子构造和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差异，从而导致了相当一局部学生不仅不能用准确得体的标准英语进展口头表达，更写不出几句完好的英语句子。

原因何在?大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。

这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的进步。

以下是我的英语教学反思。

在过去的英语语法课堂教学中，老师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、构造与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进展练习与稳固，这样的教学过程和形式。

老师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来承受知识。

似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识去解决实际问题。

究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而无视了学生的学习兴趣和思维的主动性，导致学生只会简单模拟，死记规那么，缺乏在语境中实际运用英语的才能。

新课标新倡导的体验(感知)、理论、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。

为突出教学目的，老师可设计对话互动，做游戏等不同的语言理论活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，在理论中，在真实的语境中掌握语法知识。

通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分进步学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。

在条件允许的情况下，可运用多媒体课件进展语法教学，利用课件提供大量的图片和动画进展练习，形象直观，使学生身临其境，也可以利用课件讲解归纳如今进展进的用法，使学生形成明晰的语法概论。

还可以利用课件提供针对性的练习，多媒体课件的在教学上的使用，可以使语法教学变得兴趣盎然。

让学生在练习理论中，对所学知识加以消化吸收。