《数控职场英语》课程标准
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数控技术专业
《数控职场英语》课程标准
重庆工业职业技术学院
二○○九年五月
制定人员：
方艺重庆工业职业技术学院副教授
陈丽竹重庆工业职业技术学院助教
蒋真平徐州（重庆）工程机械公司高级工程师武惠君徐州（重庆）工程机械公司高级工程师靳冠勇徐州（重庆）工程机械公司高级工程师
执笔人：方艺，陈丽竹
审核部门：数控技术专业建设指导委员会
实施部门：数控技术教研室，英语教研室
批准部门：教务处
《数控职场英语》课程标准
一、课程概述
（一）制定依据
本标准依据《数控技术专业人才培养方案》中人才培养规格要求、专业人才培养目标和课程体系而制定。
（二）课程的性质与地位：
本门课程是培养数控工程技术人员所必需的一门以实用为主的专业英语课。
本课程的任务是使学生具备从事数控加工工作和数控设备维修的高级专门人才所必需的专业英语。
（三）课程设计思路：
1．本课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建《数控职场英语》项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，采用生动、内容直观呈现为主的形式突出职业特点，不强调专业内容的系统性和完整性，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织《数控职场英语》课程内容。
把数控技术专业学生工作中可能涉及到的相关专业和英语内容以直观的形式展示给学生，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
2．学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，在设计过程中，以具体的任务为载体，使工作任务具体化，产生具体的学习项目。
教学可采用理论教学（教室）﹢实践操作（实作场）的方式。
每个实践环节将充分利用校内外实习基地条件，结合指导教师的实践指导课、讲座以及示范等多种形式调动学生的学习积极性，使他们愉快地接受相关专业的英语知识。
3．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数，详见三、课程教学内容与学时安排。
（四）课程内容选取的依据：
1．课程开发以数控技术工作涉及的英语任务分析为基础，课程内容均来自工作任务模块的转换，建立的是以工作体系为基础的课程内容体系；
2．课程内容以具体化的工作项目或任务为载体，每个项目或任务都包括实践知识、理论知识、职业态度和情感等内容，是相对完整的一个系统；3．在课程设置和课程内容的“项目”或“任务”设置上，充分考虑学生的个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生的职业发展。
二、课程目标
（一）总目标：
通过本课程的学习，使学生能掌握机加工和数控加工工艺的英文术语，能自如地读懂和翻译相关英语产品说明书，技术规格和数控设备维修手册，熟悉常见数控系统和CAD及CAM的常用最新的英文软件。
另外，学生能结合操作实例，应用所学知识，用英文简单描述加工过程和数控设备检测与维修步骤等。
通过任务引领的项目活动，使学生具备从事本职业的高素质劳动者和高级技术应用性人才所必需的专业英语知识与技能。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作、吃苦耐劳的职业精神。
（二）分目标
1.知识目标：
1）掌握英语基础知识；
2）了解并掌握数控及相关专业英语基础词汇；
3）了解并掌握英文版设计和编程软件的使用；
4）熟悉数控设备英文操作面板及维修的英语用语；
5）了解并掌握专业英语的阅读和翻译技巧。
2.学生专业能力目标：
1）具有作为企业数控编程岗位和数控机床操作及维修岗位必需的英语知识。
2）能够认识数控技术相关的英文术语。
3）具有正确阅读和翻译先进设备英文说明书和维修手册并进行现场操作的能力。
4）具有初步的职场英语交流能力。
3.方法能力和社会能力目标:
1）培养学生的敬业精神与质量意识；
2）培养学生提高分析问题和解决问题的能力；
3）培养学生的创新意识和团队合作精神；
4）在数控编程和加工中能严格执行相关技术标准规范和安全操作规程，有纪律观念和团队意识，并具备环境保护和文明生产的基本素质；
5）能反思、改进工作过程，能运用专业英语词汇和国外技术人员简单讨论工作过程中的各种问题。
6）具有适应今后工作中的相关工作需要以及岗位可持续学习和发展的能力。
三、课程教学内容与学时安排
四、教学实施（一）师资要求
从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质：
◆具备高校教师资格；
◆大学本科以上英语专业毕业
◆具备机械工程大类等相关领域专业基础知识
◆具备教学组织、管理及协调能力；
（二）教学硬件设施
◆投影仪、计算机；
◆法拉克、西门子、华中数控系统数控车床、数控铣床、加工中心等
设备.
（三）教材及参考资料
教材以数控专业英语类骨干教师和行业专家共同参与编写的教材：《数控职场英语》校本教材。
相关参考资料目录：
（四）教学方法
1.加强对学生实际职业能力的培养，工作任务设计要结合实际工作需求引入案例强化案例教学或项目教学。
2.以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型情景，由教师进行示范，并组织学生进行情景模拟和角色扮演，让学生在情景和案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心技能。
3.在教学过程中，要创设工作情景，提高学生的岗位适应能力。
4.以多媒体、录像与光盘、案例分析、自主学习平台和在线答疑等方法提高学生解决问题与自学的能力。
5.在教学过程中，贴近工作岗位现场。
为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
建议教学方法：小组教学法、现场教学法、启发式、互动式的教学方法、多媒体教学法、讨论式教学法、语法翻译法、听说法、交际途径法。
（五）教学评价
1.建立学习过程、终结性任务考试，定性评价与定量评价相结合
2.加大对学生在学习过程的控制和评价
3.设计各环节的考核标准和相应的考核表格，形成对多方面素，听、说、读、译等技能，合作能力等综合评价体系。
4.考核方式与成绩构成
本课程按照百分制进行考核，考核主要包括平时考核和期末考核两大方面，平时考核占70%，期末考核占30%。
（1）平时考核：包括学习态度和学习水平两个方面。
学习态度的考核，主要是考查每个学生上课出席情况，主要包括出勤情况、听课态度及作业完成情况，共占30%，其中出勤情况占10％，听课态度占10%，作业完成情况占10%。
学习水平的考核，主要包括课堂提问、讨论课发言、角色扮演及平时测验的考核，共占40%。
其中课堂提问10％，讨论课发言占10%，角色扮演占10％，平时测验占10%。
（2）期末考试：考试题多为应用型题型，从多方面考查灵活运用所学知识分析和解决问题能力。
5.成绩认定及考核标准
学生成绩的认定，包括2个方面，一是平时总评成绩，满分70分；二是按照课程考核标准进行的期未考核，满分30分。
两项分之和，即为学生最终成绩。
表1 《数控职场英语》课程平时考核标准（70分）
表2.《数控职场英语》期末试卷试题分布（30分）
（六）课程资源开发与利用
1.利用多媒体教室，校园网，用现代化的教学手段，制作一批有针对性的课件
2.利用网络教学条件，延伸课堂教学，采用网上素材资源、图片、仿真动画、视频录像、助学课件、网上学习系统、数控技术论坛和外资公司网站等信息技术手段实现课内课外交叉与互补，为学生的研究性学习和自主性学习创造条件。
五、课程管理
（一）课程教学团队
课程负责人：方艺
主讲教师：方艺，陈丽竹
（二）责任
1.数控技术专业建设指导委员会把握课程发展方向
2.教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展；
3.专任教师负责课程的授课，专任教师与实训指导教师共同负责课程的实训指导。
4.课程负责人负责监督课程的实施。
六、其它说明
1.本课程适用于三年制高职数控技术专业。
2.根据新技术发展，该课程标准使用2-3年后修订。
