中职《英语》课程标准

新版中职英语课程标准

本文档旨在介绍新版中职英语课程的标准，以便教师和学生了解课程目标和要求。

课程目标

新版中职英语课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译等综合语言运用能力，使其具备基本的英语交流能力。通过课程的研究，学生应能够：

1. 能够流利地进行日常生活、工作和研究中的简单交流；

2. 能够理解简单的英语口语和书面表达；

3. 能够通过阅读简单的英语材料获取信息，并进行初步的分析和理解；

4. 能够运用所学的英语知识进行简单的写作和翻译。

课程内容

新版中职英语课程的内容包括以下几个方面：

1. 语音：研究英语语音的基本知识和技能，如音素、音节、重音等；

2. 词汇：研究常用词汇和词组，能够准确理解和使用；

3. 语法：研究基本的英语语法知识和句型，能够正确地构造句子；

4. 口语：培养学生的口语表达能力，包括日常用语、交际技巧等；

5. 阅读：训练学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语文本；

6. 写作：培养学生的写作能力，能够用英语进行简单的写作；

7. 听力：提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和讲解；

8. 翻译：研究基本的英语翻译技巧，能够进行简单的中英互译。

课程要求

新版中职英语课程的要求主要包括以下几点：

1. 学生需要参与课堂活动，积极回答问题，展示自己的英语口语和听力能力； 2. 学生需要完成作业和练，巩固所学的语言知识和技能；

3. 学生需要进行课外阅读和自主研究，提高英语的综合运用能力；

4. 学生需要参加期末考试，评估其英语水平的提高情况。

通过遵循这些要求，学生将能够逐步提高自己的英语能力，达到课程要求的标准。

总结

本文档介绍了新版中职英语课程的目标、内容和要求。希望通过这份文档，教师和学生能够更好地了解课程，提高英语学习的效果。

中职英语课程标准

第一节：前言

一、? ? ? ? ? 课程性质

中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

二、? ? ? ? ? 基本理念

（一）?构建共同基础，提供发展平台

中等职业教育英语课程应具有基础性，帮助学生打好语言基础，使他们具备基本的英语交际能力，同时提高他们利用英语获取信息、处理信息、交流信息的综合语言运用能力，以适应职业生涯发展的需要，并为升学及终身学习创造条件。

（二）?提供多样选择，满足不同需求

中等职业教育英语课程应兼顾不同地区、学校、学生间英语基础的客观差异，具有多样性和选择性以满足不同学生的发展需求，既要为学生提供自主选择和自我发展的平台，利于学生个性和潜能的发展，还要关注社会需求，满足不同职业岗位的要求。

（三）?变革学习方式，提高学习能力

中等职业教育英语课程应改变学生被动学习、机械学习的状况，倡导自主、合作的学习方式，激发学生学习英语的兴趣和潜能，提高学生的成就感和自信心，帮助他们形成有效的学习策略，提高英语学习能力和学习效果。

（四）?优化评价体系，促进学生发展

中等职业教育英语课程要建立促进学生全面发展的多元评价体系。应采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，帮助学生在英语学习过程中形成积极的情感态度，及时调整学习策略和方法；课程还应重视评价主体的多元化，把行业、企业纳入评价主体。

三、? ? ? ? ? 设计思路

中等职业教育英语课程分为必选、限选和任选三种模块。课程采用学分制的办法进行管理。

1.? ? 必选模块是中等职业学校各专业学生必须学习的基础内容，满足学生对英语基本知识和基本技能的需求。必选模块总学时为180课时。学生通过相应的测评并成绩合格后，达到本模块的基本目标要求，可获得10学分。 2.? ? 限选模块是根据不同专业对学生英语能力的要求而设置的学习内容，是为了满足学生的就业需求。限选模块总学时不少于36课时。学生通过相应的考核并成绩合格后达到本模块的目标要求，可获得2学分。

《英语》课程标准

（一）课程的任务和性质

中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。

（二）课程教学目标

通过英语学习和实践，学生应具备：

1、产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心

2、掌握一定的英语语言知识

3、具备必需的英语听学读写能力

4、发挥主体作用，形成有效的英语学习策略

5、了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流

（三）参考学时 240学时

（四）课程学分 15学分

（五）课程内容和要求

序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考课时

1 单元词汇学习以及口语练习 识记单词，掌握常见的与见面用语有关的单词与短语；

掌握简单的见面问候用语与句子结构；

能够用所学的知识进行与见面有关的对话。 初次上课，可以通过学生自我介绍的方式；教师可采用引导、补充、归纳等教学方式来实施本次教学。 3 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考课时

语法：Be动词的一般现在时 了解、掌握Be动词的一般现在时的3种形式；

了解Be动词主语的主谓一致关系，尤其是与人称代词的关系；

了解、掌握Be动词的基本用法；

了解、掌握Be动词的常用句型：

肯定句，主语+be动词+…。

否定句，主语+be动词+not+…。

一般疑问句，be动词+主语+…？

特殊疑问句，特殊疑问词be动词+主语+…？ 可以根据学生实际情况来采用传统或非传统的教学方式来实施教学，但在讲授Be动词的常用句型时，建议采用理论联系实际的教学方式，尽量多举例来加以说明。 3

读写训练以及阅读理解 了解、掌握英语名片的要素、格式，并能为自己设计一张未来的英语名片；

中等职业技术学校英语教学课程标准(最新版)

中等职业技术学校英语教学课程标准

第一章：引言

中等职业技术学校英语教学课程标准 (最新版) 旨在规范中等职业技术学校英语教学，提升学生的英语综合能力，适应社会发展需求。本标准紧密结合中等职业技术学校的实际情况，旨在为教师提供指导，为学生提供学习方向。

第二章：教学目标

2.1 教学目标概述

中等职业技术学校英语教学的目标是培养学生的语言运用能力，使其能够在实际工作和生活中运用英语进行交流。具体目标如下：

2.1.1 听

培养学生听懂日常生活和工作中的基本表达，包括口头指导、工作指示等。

2.1.2 说

培养学生能够用简单的语言进行日常生活和工作中的交流。

2.1.3 读

培养学生阅读与实际工作和生活相关的简单信息和材料。

2.1.4 写 培养学生能够用简单的语言书写简单的文件、便条等。

2.2 详细教学目标

2.2.1 听力目标

根据不同的情境，不同形式的语言输入，提高学生的听力能力，包括听懂日常对话、工作指示等。

2.2.2 口语目标

培养学生的口头表达能力，包括日常交际用语、电话沟通、工作报告等。

2.2.3 阅读目标

培养学生的阅读能力，包括读懂简单信息、工作说明等。

2.2.4 写作目标

培养学生的书面表达能力，包括填写表格、写简单文件等。

第三章：教学内容与方法

3.1 教学内容

根据学生的实际需求和能力，教学内容涵盖以下方面：

3.1.1 听力内容

日常对话、电话沟通、工作指示等。

3.1.2 口语内容 日常交际用语、工作报告等。

3.1.3 阅读内容

简单信息、工作说明等。

3.1.4 写作内容

填写表格、写简单文件等。

3.2 教学方法

为了提高学生的学习兴趣和教学效果，我们采用多种教学方法：

3.2.1 听力训练

通过听录音、实地听讲、角色扮演等方式进行听力训练。

3.2.2 口语训练

通过对话练习、情景模拟、小组讨论等方式进行口语训练。