触摸屏基础课
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第1篇随着科技的飞速发展,触摸屏技术已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
我有幸参加了为期一个月的触摸屏课程,通过这段时间的学习和实践,我对触摸屏技术有了更深入的了解,以下是我的一些心得体会。
一、触摸屏技术的起源与发展触摸屏技术起源于20世纪60年代,最初主要用于军事和工业领域。
随着电子技术的不断发展,触摸屏逐渐走进我们的日常生活。
如今,触摸屏技术已经广泛应用于手机、电脑、平板电脑、智能电视等电子产品中。
二、触摸屏的分类及原理触摸屏主要分为以下几类:电阻式触摸屏、电容式触摸屏、红外式触摸屏、声波式触摸屏等。
其中,电阻式和电容式触摸屏应用最为广泛。
1. 电阻式触摸屏:通过在屏幕上涂覆一层导电膜,当触摸时,电阻发生变化,从而检测到触摸位置。
2. 电容式触摸屏:利用电容原理,当触摸时,屏幕上的电荷分布发生变化,从而检测到触摸位置。
三、触摸屏课程学习内容本次触摸屏课程主要涵盖了以下内容:1. 触摸屏技术的基本原理和发展历程2. 触摸屏的分类、优缺点及适用场景3. 触摸屏硬件设计及电路分析4. 触摸屏软件编程及驱动开发5. 触摸屏应用案例分析四、学习心得体会1. 理论与实践相结合在本次触摸屏课程中,我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
课堂上,老师详细讲解了触摸屏技术的原理、分类、设计等方面的知识,使我掌握了触摸屏技术的基本概念。
而在课后,通过实际操作和编程练习,我进一步巩固了所学知识,提高了自己的动手能力。
2. 技术的更新换代速度较快触摸屏技术发展迅速,新的技术不断涌现。
在课程学习中,我了解到电容式触摸屏已经成为市场主流,而电阻式触摸屏逐渐被淘汰。
这使我意识到,作为一名触摸屏技术人员,必须时刻关注行业动态,不断学习新技术,才能在激烈的竞争中立于不败之地。
3. 团队合作的重要性在触摸屏课程项目中,我与其他同学组成团队共同完成。
在项目过程中,我们互相学习、互相帮助,共同解决问题。
这使我认识到,团队合作在项目开发中的重要性。
《可编程控制器技术应用》课程标准一、课程基本信息课程名称:《可编程控制器技术应用》课程学时:144开课时段:第三学年(第6学期)适用专业:适用六年制工业机器人应用与维护专授课对象:工业机器人应用与维护专业学生二、制订课程标准的依据本标准依据工业机器人应用与维护专业教学标准中的人才培养规格要求和对《可编程控制器应用技术》课程教学目标要求,对接工业机器人应用与维护专业服务的职业岗位群职业能力和相关技能标准而制订。
用于指导《可编程控制器应用技术》课程建设与课程教学。
三、课程性质与任务《可编程控制器应用技术》是工业机器人应用与维护专业的专业基础课程,是工业机器人系统安装调试与维护保养和工业机器人诊断与排查岗位必备的知识和技能,通过本课程的学习,使学生了解工业自动化控制设备,掌握可编程序控制器的应用技术。
能根据工业机器人装调要求对电气设备实现控制。
为学生后续课程学习奠定技术能力基础。
本课程实践性较强,学习时应注意理论联系实际,培养实际应用能力,是集专业理论与技能训练于一体的专业核心课程,学生通过学习,掌握可编程序控制器技术技能,学会运用相关知识分析问题和解决问题,具有一定的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识,为职业能力发展奠定良好的基础。
四、本课程与其它课程的关系五、课程目标与要求通过本课程的学习和训练,使学生具备以下知识-能力-素质:1.系统掌握三菱可编程序控制器应用技术专业知识。
2.具备使用梯形图、流程图编写控制程序的能力,具备识别、检测可编程控制器故障诊断和排查的能力,具备触摸屏调速控制能力,掌握变频器调速控制方法。
3.养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识,具有良好的职业道德素质。
4.培养自学能力、工具应用(如资料检索等)能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力,具备较强的工作能力、知识迁移应用能力,具有终身学习的精神和和可持续发展能力。
一、背景随着科技的不断发展,触摸屏技术在教育领域的应用越来越广泛。
触摸屏教学具有直观、便捷、互动性强等特点,能够有效提高学生的学习兴趣和课堂效果。
为了更好地发挥触摸屏教学的优势,提高教学质量,特制定以下学校触摸屏教学设计方案。
二、目标1. 提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 优化教学过程,提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业发展,提升教师信息技术应用能力。
三、实施方案1. 教学内容设计(1)根据课程标准和教学目标,精选适合触摸屏教学的内容。
(2)设计丰富多样的教学活动,如游戏、竞赛、实验等,激发学生的学习兴趣。
(3)制作精美的课件,利用触摸屏的互动性,提高学生的学习效果。
2. 教学环境搭建(1)配备触摸屏设备,如触摸一体机、平板电脑等。
(2)建立触摸屏教学资源库,收集整理各类教学素材,便于教师查找和使用。
(3)优化教室布局,确保学生能够充分接触到触摸屏设备。
3. 教学方法与策略(1)情景教学:利用触摸屏展示相关场景,让学生在情境中学习。
(2)任务驱动教学:设计具有挑战性的任务,引导学生自主探究、合作学习。
(3)翻转课堂:将课堂学习与课后自主学习相结合,提高学生自主学习能力。
4. 教师培训(1)开展触摸屏教学培训,提高教师信息技术应用能力。
(2)组织教师观摩优秀触摸屏教学案例,学习先进的教学经验。
(3)鼓励教师参加相关比赛和研讨会,提升自身教学水平。
5. 教学评价(1)建立触摸屏教学评价体系,对教师和学生的学习成果进行评估。
(2)关注学生学习过程中的互动性、参与度和学习效果。
(3)定期开展教学质量检查,确保教学方案的有效实施。
四、预期效果1. 学生学习兴趣明显提高,学习效果显著。
2. 教师信息技术应用能力得到提升,教学质量得到保障。
3. 学校教学环境得到优化,为师生提供更好的教学条件。
五、总结本方案旨在通过触摸屏教学,提高学校教育教学质量,促进学生全面发展。
可编制控制器的触摸屏(HIM)设计总结可编程控制技术是电气自动化专业的专业核心课程,同时也是我院电气自动化、生产过程自动化、计算机控制技术等专业很重要的一门专业课。
先修课程主要有电机及拖动、电子技术、电气CAD、传感器与测试技术系统等,主要为本课程的学习提供电气工程制图基础、电工电子技能基础,后续课程主要有工厂供配电技术、柔性自动化生产线调试等,本课程为后续课程提供必要的电力设备理论和检查维护的技术应用基础。
本课程是电力自动化专业获取高级维修电工和可编程序系统设计师职业资格的对应课程。
近年来,触摸屏已经成为一种人人都会使用的计算机输入设备,或者说是人人都会使用的与计算机沟通的设备。
人人都会使用,意味着触摸屏普及时代的真正到来。
所以触摸屏技术的开设成为必然。
而触摸屏的教学必须要选择一直计算机设备进行教学,这里我们选择了将触摸屏与可编程控制器两门课整合为一门《可编程控制器与触摸屏技术》,这样既加强了两门课的联系,也避免了知识点的重复。
“触摸屏和变频器应用技术”课程教学改革的探讨摘要:“触摸屏和变频器应用技术”课程是电气自动化专业的一门综合实训课程,涉及触摸屏技术和变频器技术的通信、编程、调试、故障诊断及排除等方面的技术。
本文根据电气自动化专业的培养目标及企业需求,对该课程现存的一些问题进行了探讨和研究,进而阐述了该课程在教学内容、教学实施过程和课程评价等方面的一些思路。
关键词:理论实践一体化;实践教学;课程改革中图分类号:g71 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2011)-11-00-01一、引言随着科技进步,装备制造业的智能化水平不断升级,具有较高科技含量的自动化设备的大量使用,对其要求的安装、调试、操作、管理、维护人员的需求量也越来越大。
从对行业企业的调查来看,触摸屏、变频器等自动控制设备在各级各类企业被普遍使用,并且属于电气自动化系统中的核心技术部分,熟悉并掌握触摸屏和变频器的应用技术是电气设备的操作、使用、维修人员的基本要求。
触摸屏和变频器应用技术的课程教学改革要以培养学生“就业竞争能力”和“发展后劲”为宗旨,达到“动手快、后劲足”的目标;以专业技术应用能力和学习能力、分析问题解决问题的能力为培养主线,构建以应用性、实践性、创新性为主要特征的课程教学[1]。
二、课程目前存在的问题(一)课程目标的定位不是太合理。
过于强调知识全面,强调学科体系,却忽视了学生的精力和时间是有限的这一客观事实。
(二)学生学习难度偏大,不易理解,学习无兴趣,被动学习的局面相当普遍。
三、课程改革目标(一)形成新课程结构体系职业教育特色明显,知识教学体系和能力教学体系线条清晰、相互交融的课程教学结构体系。
把理论教学和技能训练融为一体,让学生在真实的现场感知、现场操作过程中学习专业知识,理解专业理论,培养专业操作技能,课程内容的深度和广度以实际工作需要要为度,课程重点在于职业技能的学习和养成,从而形成连贯的、全面的、完整的教学体系[2]。
《西门子触摸屏使用教案【《说“屏”》教案1】》摘要:体会作者感情,有感情地朗课了“屏”有关知识体味语言弄清古诗句含义,结作者用生动语言介绍了屏风使用功能和装饰功能并发表了己看法抒发了对屏风热爱情●教学目标看释掌握重词正确流利地朗课理课容了“屏”有关知识体味生动语言弄明白古诗句含义以屏风媒介激发学生审美情趣体会作者感情●教学重有感情地朗课了“屏”有关知识体味语言弄清古诗句含义●课安排课●课前准备布置学生有关屏图片或上如学生有屏艺术品也可借用以增强学生直观感教学设计整体感知导人新课学生拿着己图片或屏风向学作介绍语言可能不生动教师可以就导人看做者是怎样介绍也可以用古诗词有描写屏风诗句导人检预习“写写”教师正音教师配古筝乐曲朗课学生听并思考.请用原给屏下定义b.作者从哪三方面介绍了有关屏知识? 听完四人组讨论明确.屏者障也可以缓冲下视线b.作者从下列三方面介绍了屏知识◆屏风作用室外(院子或天井)安置屏风避免从门外直接望见厅室;屏上面有有画既起分隔作用又是艺术缀;可以挡风空还是流通;室安置屏风与帷幕相◆屏风分类按屏风建造材及其华丽程分◆屏设置因地制宜与整体相称、安放位置与作用、曲屏折、视线远近诸方面要做到得体才是言以蔽屏风功用与设置全“巧”研与赏析渡屏风我们生活已不多见了可是了或许你也喜欢上屏风了这是什么呢?因作者引用了不少古诗使说明语言生动有趣学们声朗课出你喜欢句子说说什么喜欢?然有感情地全班讨论明确.引用《秋夕》诗句表达了作者幼对屏风无限地向往与喜爱情放开易引起者兴趣《牡丹亭》“银屏人忒看得这韶光贱”放屏风定义既补充了屏风含义又使语言生动有趣结尾两处引用古诗佳句出“屏”这种古代器具所具有化涵表达了作者希望人们更地开发和使用屏风愿望b.“…必置屏上面有有画既起分隔作用又是艺术缀而且可以挡风而空上还是流通如今称‘流动空’’’这句“置”是布置是用心安放若换上“放”则无表达效;“缀”是加以衬托和装饰使原有事物更加美准确地说明了屏风居室作用(学生还可以再举出些) 结作者用生动语言介绍了屏风使用功能和装饰功能并发表了己看法抒发了对屏风热爱情希望借唤起建筑师、具师乃至使用者以期屏风所具有化涵永远散发着不朽艺术魅力我们也期待着屏风今天装饰艺术焕发出青春重新放异彩拓展延伸古诗词你还知道哪些诗句说到屏你还到了哪些图画描绘了屏全班交流请你引诗配画作说比如李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心宋代词人柳永《迷神引》水茫茫平沙雁、旋惊散烟敛寒林簇画屏展想像下屏风将会有怎样用途? 学生可以畅所欲言言成理即可■作业把课堂上所说“想像屏风用途’’整理写作业上学着用上古诗词佳句要用得得体。