八年级历史上册 11 北伐战争教学设计 新人教版

部编版八年级历史（上）《第15课北伐战争》教学设计一. 教材分析本课为部编版八年级历史（上）第15课《北伐战争》，主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果。

教材内容包括：北伐战争的背景、国民革命运动的兴起、北伐战争的进程、北伐战争的影响等。

通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史意义和对中国现代化的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于北伐战争这一历史事件可能了解不深。

学生在学习本课内容时，需要结合已学知识，从多个角度去理解和分析北伐战争。

同时，学生对于战争类的历史事件可能存在一定的兴趣，但在理解战争背后的政治、经济、文化等多方面因素时，可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和结果，认识北伐战争的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感，激发学生热爱和平、追求的思想感情。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程、结果和历史意义。

2.教学难点：北伐战争背后的政治、经济、文化等多方面因素的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作精神和分析问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料、图片、视频等，制作PPT。

2.学生准备：预习教材内容，了解北伐战争的背景知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争时期的图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示北伐战争的背景、过程和结果，让学生对北伐战争有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析北伐战争背后的政治、经济、文化等多方面因素。

人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。

教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。

内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。

通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。

但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。

2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。

2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。

部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的一课。

本课主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史的影响。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了北伐战争的历史场景，使学生能够深入了解这段历史。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近现代史的相关知识，对中国的历史背景有一定的了解。

但是，学生对于北伐战争的具体过程和影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料分析，深入理解北伐战争的历史意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的起因、过程和结果，掌握北伐战争的主要战役和英雄人物。

2.过程与方法：通过资料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对北伐战争英雄人物的崇敬之情，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的起因、过程和结果，北伐战争对中国历史的影响。

2.教学难点：北伐战争中的一些重要战役和英雄人物的特点和贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。

2.资料分析法：引导学生通过分析教材中的资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

3.资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北伐战争的图片和视频资料，引导学生关注北伐战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍北伐战争的起因、过程和结果，引导学生通过教材资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论北伐战争中的重要战役和英雄人物，培养学生的合作意识和历史思维能力。

新人教版八年级上册历史第十一课北伐战争优秀教案新人教版八年级上册历史第十一课北伐战争优秀教案第11课北伐战争教学目标基础知识了解黄埔军校的建立、北伐战争胜利进军和失败的原因、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立掌握北伐战争的对象、共产党在北伐战争中的重要作用能力训练过程方法读图析图再现情景从课文和插图或影象资料中想象北伐战争情景，联系当时历史背景理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神整合教材全程分析辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军校→国共紧密合作→北伐胜利进军→陈独秀“右倾”危害、国民党右派背叛革命→国民革命失败讨论探索北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因情感态度价值观爱党情感共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑思想意识北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性教学重点北伐战争的胜利进军教学难点北伐战争胜利进军的原因教学过程导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、为什么说辛亥革命没有获得成功？（革命的胜利果实被袁世凯所窃取）2、五四运动有什么历史作用？（五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义革命的开端）3、中国共产党的诞生有什么意义？（中共的成立是中国近代史上开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新。

）承上启下，教师讲授：辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后，孙中山为了挽救革命，同共产党合作，继续进行反对北洋军阀的斗争。

后来终于形成国民国革命的高潮——北伐战争。

（布置学生阅读50——54页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。

）组织学生学习和探究新课黄埔军校的建立1、根据50页“动脑筋”：孙中山为什么要创办黄埔军校？（他接受了辛亥革命胜利果实落入北洋军阀手中的教训，希望创造一支革命军来挽救中国的危亡。

第11课北伐战争学案教学目标1、知道黄埔军校的成立，北伐战争胜利进军的过程及南京国民政府成立的史实。

2、识读“北伐战争进军形势图”，讲述战争过程，加强对北伐战争过程的感性认识。

3、通过对南京国民政府成立的背景及其政策的了解，初步认识南京国民政府的本质。

4、通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。

过程与方法利用教科书的小字、史料、形势图及人物肖像图等，充分展现课文中历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，创设逼真的历史情境让学生感悟惊心动魄的大革命时代。

教学重点、难点1.教学重点：北伐战争胜利进军。

2.教学难点：北伐战争胜利进军的原因；教学过程:自主学习，阅读课本内容完成下列问题一、黄埔军校的建立1、有关黄埔军校的有关信息请看书找出：军校全称：时间：地点：校长：政治部主任：2、黄埔军校的办学宗旨是什么呢？从哪里可以体现出来呢？（从导入框的内容开始看出尤其是那副对联）3、孙中山为什么要创办这样一所培养革命者的学校呢？请同学们阅读52页最下面一段小字，找出答案。

4、那黄埔军校的创办，为创建革命军，挽救中国的危亡，起到了什么作用？（在59页第一段末）黄埔军校培养了大量军事政治人才，为创建国民革命军奠定了基础。

在中国共产党的推动下，1926年，他们在广东革命政府的领导下，高唱着《国民革命军军歌》开始了北伐战争。

我们来学习第二部分内容.二、北伐胜利进军。

1、请同学们自读60页第一自然段，找出如下的问题。

北伐的目的、时间、对象：主要战场：主要战役：北伐的过程：影响：2、北伐开始后，它的战况怎样呢？北伐军中有一支著名的部队就是他们的代表：60页小字部分就是一个有关叶挺独立团的故事。

请同学们自读一遍。

3、那么北伐战争的影响是什么呢？然而，就在北伐胜利进军，国民革命进入高潮的时候，却发生了一件意想不到的事。

第11课北伐战争【教学目标】知识与能力通过本课的学习，知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实，提高搜集、处理信息的能力和认知图片的能力；了解南京国民政府成立的史实，培养透过现象看本质的历史分析能力。

过程与方法通过课前准备，掌握查找资料和整理、加工资料的方法。

学习联想和想像的方法，再现历史事件的时代背景和基本过程。

情感态度与价值观通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。

明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。

【教学重点难点】重点黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

难点学生站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。

【教学过程】复习导入：孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。

“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。

在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。

学习新课：一、黄埔军校的创建1、自主学习（学法指导）：（1）、这所军校的全称是什么？（2）、由谁在什么时候创立？（3）领导机构的成员有哪些？（4）、与旧式军校相比，黄埔军校最大特点是什么？学生阅读课本，小组讨论，寻找答案。

2、课件展示（1）黄埔军校概况介绍军校名称、位置、学生状况。

（2）黄埔军校创建背景介绍国民党一大召开，国共第一合作，孙中山在军校开学典礼上的讲话。

（3）黄埔军校组织介绍军校组织领导，总理、校长、党代表、政治部主任、教员。

（4）黄埔军校办学宗旨介绍军校办学特色、培养目标。

二、北伐的胜利进军1、播放国民革命歌，同时提醒学生留意歌词。

一、教案基本信息教案名称：《北伐战争》学科：历史年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解北伐战争的原因、经过和意义，提高学生的历史素养。

2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。

3. 引导学生认识国共合作的重要性，树立爱国主义情怀。

二、教学重点与难点重点：北伐战争的原因、经过和意义。

难点：北伐战争的过程及国共合作的重要性。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考北伐战争的原因和意义。

2. 运用史料分析法，让学生了解北伐战争的经过。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考国民大革命的原因。

2. 讲述北伐战争的原因：讲解国民大革命失败的原因，引出北伐战争的必要性。

3. 分析北伐战争的过程：让学生阅读史料，了解北伐战争的主要战役和成就。

4. 总结北伐战争的意义：强调北伐战争对国家统一和民族解放的重要作用。

第二课时：1. 复习导入：检查学生对北伐战争原因和意义的掌握情况。

2. 讲述北伐战争的过程：详细讲解北伐战争的主要战役和成就。

3. 分析国共合作的重要性：让学生认识到国共合作对北伐战争胜利的贡献。

4. 案例分析：以某一战役为例，让学生分析国共合作在战役中的作用。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论北伐战争的意义，分享各自观点。

6. 总结：强调国共合作的重要性，号召学生学习爱国主义精神。

7. 布置作业：让学生结合史料，绘制一幅北伐战争形势图。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对北伐战争的理解程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。

4. 课堂小测：通过课堂小测，了解学生对北伐战争知识的掌握情况。

六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性、学生的学习效果以及存在的不足。

第11课北伐战争
教学目标：
一、知识与能力：
1、识记黄埔军校创立的时间、地点，理解她与旧式军校比较所具有的最大特点。

2、弄清国民革命时期北伐的对象，运用《北伐战争进军形势图》观察进军所经过的省
份以及识记一些著名战役。

3、认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。

二、过程与方法：
1、通过学习黄埔军校的有关知识，了解她对中国近代革命的贡献。

2、通过观察《北伐战争进军形势图》，学会从中获取有效信息的能力。

3、运用综合归纳的能力，通过对史实的学习，概括总结为什么国民革命失败了。

三、情感态度与价值观：
通过学习大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英雄行为，培养学生立报效祖国之志，做现代文明人。

教学过程设计：。

第11课北伐战争教学设计科目：历史年级：八年级教学设计：田翠娜审核：张会锋时间：编号：1111. 北伐战争教学设计【教学目标】1.掌握黄埔军校的建立、北伐战争胜利进军、南京国民政府的建立等基础知识。

2.通过分析北伐战争胜利进军的原因，提高学生分析问题的能力。

3.引导学生认识国共两党的合作是北伐战争胜利进军的主要原因，团结就是力量；国共两党合则两利，分则俱伤。

【教学重难点】重点：北伐战争的胜利进军难点：国民革命失败的原因【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节导入新课，板书课题歌曲欣赏：《国民革命歌》导入语：20世纪20年代，这首《国民革命歌》在中华大地曾经广为传唱。

你知道歌中“列强、军阀”分别指的是谁？怎样才能打倒他们？今天就让我们一起走进那段风云岁月。

出示学习目标过渡语：请值日班长为大家宣读本课的学习目标……其中，本节课的重点是北伐战争的胜利进军；难点是国民革命失败的原因。

二、先学环节出示自学指导过渡语：相信你能行！完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。

1924年，国民党一大召开，标志着国共第一次合作实现，轰轰烈烈的大革命开始了。

请回答：1.请写出大革命运动的起止时间及标志。

2.国共两党第一次合作取得了哪些重大成果？建立；胜利进军。

其中：①黄埔军校的建立有什么历史意义？②北伐战争的目的是什么？取得了怎样的胜利成果？3.轰轰烈烈的国民革命运动的结局如何？其中：南京国民政府成立于何时？性质如何？自学检测反馈过渡语：相信你能行！完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。

1.黄埔军校全称，创办时间地点；校长，政治部主任。

第1页科目：历史年级：八年级教学设计：田翠娜审核：张会锋时间：编号：112. 北伐战争开始于年月，主要战场是、，北伐在对象主要是、、。

3. 南京国民政府成立于于年月，是一个代表的反动政权。

质疑问难过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。

部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《北伐战争》是部编八年历史上册第15课的内容。

教材主要讲述了北伐战争的背景、过程和意义。

通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史背景、基本过程以及在中国现代历史发展中的重要地位。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了近现代史上一些重要的历史事件，如辛亥革命、五四运动等。

学生对于战争类历史事件的理解能力和分析能力较强，但对于北伐战争的具体内容和影响可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和意义，认识北伐战争在中国现代历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程和意义。

2.教学难点：北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受北伐战争的历史氛围。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究北伐战争的兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

4.对比分析法：通过与其他历史事件的对比，让学生更深入地理解北伐战争。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本内容。

3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示北伐战争的历史背景，如国内外形势、民众需求等，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）概述北伐战争的过程，重点讲解重要战役和战果，让学生了解北伐战争的基本情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。

新人教版八年级上历史第十一课北伐战争优秀教案一、教学目标1.知识与技能：让学生了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握北伐战争中的主要战役和英雄人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果。

2.教学难点：北伐战争中主要战役的经过及英雄人物的事迹。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，上节课我们学习了国共合作，那么国共合作后，他们共同进行了哪些斗争呢？（2）学生回答：北伐战争。

2.自主学习（1）让学生阅读课文，了解北伐战争的原因、过程和结果。

3.合作探讨（1）将学生分成小组，每组选择一个北伐战争中的战役或英雄人物进行深入研究。

（2）小组讨论，整理研究成果，准备进行汇报。

4.课堂展示（1）各小组代表进行汇报，展示研究成果。

5.案例分析（1）让学生观看北伐战争相关视频，了解战役经过和英雄人物事迹。

6.课堂小结（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。

7.作业布置（1）让学生结合课文，梳理北伐战争的原因、过程和结果。

（2）让学生写一篇关于北伐战争中英雄人物的事迹报道。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、案例分析等方式，让学生全面了解了北伐战争的原因、过程和结果，掌握了北伐战争中的主要战役和英雄人物。

2.学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣，达到了预期的教学效果。

3.教师在课堂上注重引导学生思考，培养学生的分析能力和表达能力，提高了学生的综合素质。

4.课后作业布置合理，有助于巩固课堂所学，提高学生的学习效果。

五、教学评价1.学生对北伐战争的了解程度：通过本节课的学习，学生能基本掌握北伐战争的原因、过程和结果，了解北伐战争中的主要战役和英雄人物。

2.学生的参与程度：学生在课堂上积极参与讨论，表现出较高的学习兴趣。

3.学生的分析能力和表达能力：学生在课堂展示和作业完成中，表现出较强的分析能力和表达能力。

八年级历史上册第11课北伐战争教学设计新人教版（共5篇）第一篇：八年级历史上册第11课北伐战争教学设计新人教版第11课《北伐战争》教学设计【课标要求】知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军，了解南京国民政府成立的主要史实。

【教材分析】本课是八年级上册第三单元第11课内容，主要介绍国民革命运动的高潮----北伐战争，讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等。

其上承辛亥革命，下启中国共产党独立领导武装斗争，在民主主义革命中占有一定地位。

学习本课目的在于培养学生的读图能力、综合分析能力、自学能力和团结协作精神，进而认识到：中国共产党始终代表着中华民族的利益；北伐战争的胜利进军是国共两党合作的重要成果；中国革命进程是艰巨的、曲折的。

【学情分析】从问卷调查和师生交谈中看出，学生对黄埔军校有一些了解，但对北伐战争知之较少。

由此可知许多学生没有养成预习的习惯，平时也很少读文史类课外书。

八年级学生正值青少年时期，精力充沛，思维活跃，学习兴趣浓，喜欢表现自我。

他们对初中历史课程的学习已有一年多时间，具备了一定的自学能力、分析能力和概括能力。

但有极少数学生学习不够积极主动。

学生认知障碍点：对北伐战争胜利进军原因的概括和对国民革命失败的理解。

【教学目标】（一）知识与能力：1、通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动的失败；南京国民政府的建立。

2、通过指导学生利用《北伐战争形势示意图》说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生读图能力；引导学生分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力；通过引导学生阅读教材后，独立解决问题，培养学生的自学能力；引导学生分组讨论回答问题和指导学生自导自演历史情境剧，培养学生的团结协作精神。

（二）过程与方法：组织学生阅读教材、分组讨论、表演等，认识黄埔军校和北伐战争。

2019-2020年八年级历史上册第11课北伐战争讲学案（无答案）新人教版【学习目标】1、通过本课学习，知道黄埔军校的创建、北伐战争的目的、主要对象、主战场的主要战役；北伐战争胜利进军的原因、国民革命运动的失败，南京国民政府成立的主要史实。

2、利用《北伐战争形势示意图》说明北伐战争的主要对象和进军路线，分析总结北伐战争胜利的原因。

3、通过本课学习，认识到北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义斗争，它的胜利是国共合作的重要成果。

学习重点：北伐战争的胜利进军。

学习难点：北伐战争的胜利进军的原因。

【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、1924年中国国民党在广州召开了第一次全国代表大会，通过的宣言接受了中国共产党反帝反封建的主张，国共实现了_____________,国民党一大的召开标志着中国革命进入国民革命时期。

2、在苏联和中国共产党帮助下，年5月，在的黄埔创办了简称黄埔军校，任校长，后为政治部主任。

黄埔军校培养了大量，为建立奠定了基础。

3、____年7月，广东国民政府，出师北伐出发地，北伐军的总司令是。

4、北伐的主要对象是___________、___________、____________。

________、________是主要战场。

在两湖战场上，北伐军连克___________桥、__________桥，第四军的_______领导的独立团英勇善战，为第四军赢得了“铁军”的称号5、北伐军出师不到半年，即消灭了__________、__________两派军阀，从珠江流域打到_____________，声势震动全国。

6、北伐军胜利进军的同时，__________、_________等国民党右派公开叛变革命，第一次国共合作破裂。

7、_____年4月，__________在南京建立国民政府，它代表_________________的利益。

二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）1、孙中山为什么要创办黄埔军校？2、北伐战争为什么能够胜利进军？3、北伐战争取得巨大胜利，基本打垮了北洋军阀，但为什么说国民革命失败了呢？三、达标测评（我达标，我快乐）1、某中学要去考察黄埔军校，你认为他们应该去A 武汉B 上海C 广州D 南京2、1924年，孙中山说：“今天在这里开这个军官学校--------就是创造革命军来挽救中国的危亡。

第11课北伐战争【教学目标】利进军【教材、学情分析】1.教材分析：本课它上承中国共产党的成立，下接中国共产党创建红军的三大武装起义。

主要介绍的是国民革命运动的高潮—北伐战争。

重点讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军和失败、南京国民政府的建立等问题。

北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果及北伐战争中表现中国共产党人的大无畏精神，对学生有重要思想教育意义。

2.学情分析：初中二年级的学生经过一年与历史的接触，初步掌握了学习历史的基本方法，但是自主学习、合作探究能力还有待提高，因此，在授课前让学生分组收集北伐战争小故事，课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进行质疑、动口，培养学生自主、合作学习的良好习惯。

【教学重点、难点】1.教学重点：北伐战争胜利进军。

2.教学难点：北伐战争胜利进军的原因；如何引导学生积极思维，主动参与教学过程，调动其学习的主动性，激发学生学习的兴趣。

【教学过程与方法】激情导入，引出主题展示图片（连战胡锦涛握手）：2005年4月29日，在北京人民大会堂的北大厅，中共中央总书记胡锦涛微笑着伸出右手，中国国民党主席连战也微笑着伸出右手，两只手伸过最近处距离只有135公里的台湾海峡，伸过60年的历史风雨，紧紧地握在一起。

有人说，两党领导人的这次历史性握手，是国共两党走向第三次合作的起点。

那同学们想不想知道第一次国共合作的情况呢？让我们来看一段录像一起来了解一下。

播放视频（国共第一次合作）让同学们感受那段波澜壮阔的历史！（二）自主学习，掌握知识国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。

一、黄埔军校的建立展示幻灯片：（黄埔军校）军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。

然后，让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联体现的办学宗旨（目的）是什么?学生回答，教师总结后，让每组找一个代表讲述军校建立的情况。