逻辑学课件第六章 普通逻辑的基本规律

咯孜说：“是的。”阿说：“这就好了， 我老婆要我送你一只羊做礼物，我不同意， 好长时间定不下来，这就定下来了。” 咯
孜很窘，一时说不出话来，阿凡提告辞了。 咯孜追上去，拍拍阿凡提的肩膀说：“有 时女人的话是要听的。”
• （2）有个医生生病快要死时，在床上喊着 说：“如果有好郎中，能把我的病治好了， 我有长生不老药酬谢他，叫他吃了，好活几 百岁。”
• （4）偷换论题
• 故意违反同一律的要求，用某一论题来暗中代替 所要讨论的论题而犯的逻辑错误。如：
• 1、有一贪污了八万元的案件。在审判是，审判员 问被告贪污的主观原因是什么？被告回答：“我 父亲长期生病，全家收入不满百元，经济困难铤 而走险，另外，领导上的官僚主义，财务制度不 健全，才得以涂改帐目，伪造发票。”
第六章 普通逻辑的基本规 律
• 一.教学重点: • 逻辑规律的基本要求和内容 • 二. 教学难点: • 逻辑规律的运用 • 三.教学基本内容
• 普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的 规律，它们普遍地适应于概念、判断、推理。 逻辑基本规律有四条；
• 即同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
• 遵守这些逻辑规律，就可以使我们的思维首 尾一贯，保持同一和确定。从而做到概念明 确，判断恰当，推理有逻辑性和论证有说服 力。违反这些规律的要求，我们的思维和论 证就会含混不清，自相矛盾，模棱两可和无 论证性，从而也就不能达到正确地表达思想， 交流思想和正确地认识事物的
• 乙：“我在自己家的小厨房里。”
• 甲：“哎哟！你在会上说过，参加义务劳 动很有意义。”
• 乙：“是呀！我也同样参加义务劳动，我 已经替妻子做好几样菜了。”
• 6.糊涂县官整天醉酒糊涂。这天午后，他喝 完了一壶酒，正要叫衙役再给他打一些酒 来的时候，忽然外面有人喊冤。他非常恼 火，升堂后，喝令衙役拿板子打喊冤的人。
• 如关于社会主义革命胜利的学说。
• 思维中出现的逻辑矛盾根辩证法所讲的客观事物 的矛盾是两回事，绝不能把两者混为一谈。
• 5.悖论
• 悖论是一种特殊的逻辑矛盾。它是这样一种 论断：由这一论断的真，可以推出它是假的； 由这一论断的假，又可以推出它是真的。
• 古西腊有一个著名的悖论，叫做“说谎者悖 论”。即：
• （2）我们所作用的判断，也必须有确定的、同 一的含义，是个什么判断就是个什么判断，是真 的就是真的，是假的就是假的。
• (二)．违反同一律要求所犯的逻辑错误
• 在运用概念、判断进行推理论证的过程中， 如果违反了同一律的要求，那就要出现逻 辑错误，这些逻辑错误包括：
• 混淆概念 • 偷换概念 • 转移论题 • 偷换论题。
• （3）转移论题（离题、走题、跑题）
• 无意违反同一律要求，使议论离开了论题 所犯的逻辑错误。如，有的人写文章，把 握不住中心，东拉西扯，漫无边际，把本 来的议题抛到一边，而谈论那些与原论题 无关的问题。如：
• 1.青年人应该有远大的理想，因为青年人是 祖国的未来，也就是说什么样的青年最理 想？体格健全，思想进步，才是最理想的 青年。
• 同一律只是思维的规律，它仅仅在思维的 领域里起作用。它本身不是客观事物的规 律，不是世界观。
• 同一律仅仅是普通逻辑的规律，不是辩证 逻辑的规律，遵守同一律的要求只能保持 思维的确定性，不能达到概念的灵活多样。
• 二．矛盾律 • 1．内容：
• 在同一思维过程中，二个相互矛盾或相互否定的 思想不能同真，即A和非A不能同真。其中至少 有一个为假。因此，有人将它称为不矛盾律。
• 衙役问他：“打多少？”
• 他醉醺醺地伸出三个指头，说：“再打三 斤。”
• 7.父亲拿起儿子的成绩单,当看到“操行评 语”栏时，顿时勃然大怒，顺手给了儿子 一巴掌，并且大声责问：“老实说，你在 学校和谁打过？”
• 儿子说：“没……..没有呀。”
• “嘴巴还硬！这上面明明些着：和同学打 成一片！”
• 2、公共汽车里，一对情人亲密地依偎在一起， 小伙子满面春风，喜滋滋地对姑娘说：“厂里 这么多好小伙子，你为何偏偏爱上我？“姑娘 回答：“我眼中只有你。”
• 小伙子激动起来，一下子把姑娘紧紧搂在怀里， 姑娘恼火了，一把推开他，生气地说：“你没 有看到车上这么独有人吗？真不害臊！”
• 小伙子：“我眼中只有你呀！”
• （5）电站外高挂着一个告示牌，上面用红 笔大书：严禁触摸电线！五百伏高压，一 触即死。违者法办。
• （6）农夫养了条狗，很爱它。它死后，特 地为它墓葬，竖起十字架。牧师知道这事 很生气，非要狗的主人把它挖出来，抛到 粪坑里不可。农夫怀着悲伤的感情说： “你不知道这是条多好的狗呀！它临死前 对我说，‘要我给牧师100个金币，神父30 个，教士……’”
• (1). 混淆概念
• 无意地违反同一律的要求所犯的逻辑错误，用不 同概念当作同一概念使用。常常是由于把二个不 同的概念，在内涵和外延上没有严格区别开来而 造成的逻辑错误。如：
• 1、这位排长的天真，他以为不抵抗将军下台， ‘不抵抗’主义就一定跟着下台了，这是不懂逻 辑。”
• 2、广大群众的劳动热情空前高涨，都在为社会 主义建设勤奋劳动。就拿这个学校来说吧，也没 有放松劳动，师生们今年每人都参加了三秋劳动。
• 任何一种科学理论都应该保持自身内容的协调一 致而具有无矛盾性。在论战的过程中揭露对方言 论中包含逻辑矛盾，是造成对方言论不可信的重 要方面。
• 矛盾律所说的一个思想及其否定不能同时是真的， 是指在同一时间、同一关系下对于同一对象作出 的论断而言的。如果不是从同一时间、同一方面 对同一对象分别作出的二个相反的论断，这不能 说是违反矛盾律的要求。
• （3）甲：“你不是答应昨天到我家来修理 门铃的吗？”
• 乙：“是的。但是我已经来过三次了，每次 按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
• （4）张乐与牛结巴是一对难兄难弟，他两 常去偷人家的东西。一天夜里，他们去做 案，张乐被保卫人员抓住了。保卫人员审 问他：“你还一个同谋呢？”
• 张乐充作硬汉说：“好汉做事好汉当，我 才不出卖我的朋友牛结巴呢！”
• 牧师捏捏发酸的鼻子,难为它义重如山…… 就让它安息巴!”
• （7）这几周军训是多么紧张呀， 但已经不知不觉地过去了。
• （8）夜晚，远远望去，整栋教学 楼漆黑一团，只有一个房间还有灯 火。
• 4、矛盾律的作用
• 矛盾律的作用在于保持思维的首尾一贯，避免自 相矛盾。
• 在写较长的文章的时候，更需要严密思考，对所 论述的论点要通盘考虑，不要前面肯定了，后面 又加以否定，造成论断之间打架。
• 3.有人说：“经验主义不能一概反对，例如， 工作经验、生产经验等等，就不应该反对.
• 4.这种油，每斤售价125元，价值高。 • 5.甲:”昨晚我得到了双重休息.” • 乙:”这是怎么回事?” • 甲:”我梦见我在睡觉.”
• 6.有人说：“抗拒从严政策与我国刑法中的 被告人有为自己犯罪事实辩护的权利的规 定也是直接相违背的。”
• 悖论2: 沙丘悖论
• 沙粒堆在一起，聚少成多，堆成沙丘。例如十万 粒沙堆在一起就成了沙丘。沙丘这样大，若随便 拿走一粒沙，沙丘仍会存在，因为一粒沙实在微 不足道。同样，从九万九千九百九十九粒沙组成 的沙丘再拿走一粒沙，沙丘也不会因此消失。总 而言之，从一个沙丘拿走一粒沙，沙丘会继续存 在。但若真的如此，连续把沙粒一粒一粒拿走， 直至剩下最后一粒沙，沙丘也继续存在。但一粒 沙怎可以构成一个沙丘呢？
• “我正在说的这句化是假的”
• 悖论实际上可以同时断定一个论断既真又假， 因而是不符合逻辑规律的要求的。
• 悖论1: 亚基里斯和乌龟
• 一日亚基里斯和乌龟来一次赛跑，因为亚基里斯 认为自己比乌龟快，所以他让乌龟少跑一段距离。 他们的协议是亚基里斯会在某地点d 1开始起跑， 而乌龟则会以较接近终点的地方d 2为起点。但试 想想，当亚基里斯跑到d 2的时候，乌龟会跑到了 另一地方d 3。亚基里斯追到d 3的时候，乌龟却 已到了d 4。如此类推，每次亚基里斯跑到乌龟之 前到过的地方，乌龟却已再向前跑了一段距离。 这样看来，亚基里斯怎能追到乌龟呢？
• 7、一小孩问他父亲说：“爸爸，你们机关 里有枪吗？”他父亲反问道：“机关里要 枪干什么？”小孩说；“不是有一种枪叫 机关枪吗？”
• （2）偷换概念
• 故意违反同一律要求把不同的概念当作同 一概念加以使用的逻辑错误。如：
• 1.司马光夫人说：“我要去看花灯”。司马 光说：“家中有那么多的灯，何必出去 看。” 司马光夫人说：“我要去看游人。” 司马光说：“家中有那么多的人，何必出 去看。”
• 3、老师来家访，一进门看见学生在抽烟，师 生两人一时都愣住了，不知道说什么好。家长 一见，忙责备孩子：“光知道自己抽，也不快 给老师点上一支！”
• (三)同一律的作用
• 同一律在思维中的作用，就在于保证思维的 确定性。
• 只有保持思维的确定性才能正确反映世界， 人们才能进行正常的思想交流。
• 只有保持思维的确定性，理论体系才能保证 严密性和科学性。如，古典政治经济学
• 2.老师在讲课，一个学生戴着收音机的耳塞 在听收音机，老师说：“好好听！”看了 戴耳塞的学生一眼，戴耳塞的学生答道： “我一直在听”。
• 3.一青年举枪准备打鸟，一同志准备出面制 止：“不要打，益鸟不能打。”
• 那青年说：“什么益不益，能打下来玩的 就是益鸟。”
• 5.甲:“我们全体职工都在大院里义务劳动 搞清洁卫生，你到哪里去啦？”
• 2、矛盾律的基本公式是： • A不是非A。即┑（A∧┑A） • 如，这个人是大学生与这个人不是大学生 • 所有的人都是科学家与所有的人都不是科学家 • 所有的金属都是导电体与有的金属不是导电体
• 3、要求：在同一思维过程中，人们对同一思维 对象做出两个相互反对或相互矛盾的判断不能同 时都断定为真，其中，必有一个为假。如果是两 个相互反对关系的判断，其中至少有一个是假的， 也可能两个都是假的。