提升思政教育亲和力和针对性

增强课程思政实效性的关键在教师发布时间：2021-09-26T05:23:37.908Z 来源：《中国教师》2021年5月14期作者：郭慧莹[导读] 大学生思政教育是一个系统工程，很难依靠或不能单纯依靠几门课程或某几个专业的学习达到理想的结果，必须在准确认识课程思政教学规律基础上，增强课程思政实效性郭慧莹云南经济管理学院云南昆明 650106摘要：大学生思政教育是一个系统工程，很难依靠或不能单纯依靠几门课程或某几个专业的学习达到理想的结果，必须在准确认识课程思政教学规律基础上，增强课程思政实效性。

课程思政与思政课程有着相同的目的性。

高校教师要围绕“思想引领、知识传授、能力提升”三位一体的课程建设要求，根据不同专业人才培养特点和不同课堂教学目标，深入挖掘每门课程的德育内涵，立足岗位、提升认识，立足课堂、掌握方法，努力求活、积极实践，不断提升课程思政的实效性，实现课程思政与思政课程同向同行，共同培育中国特色社会主义时代新人。

关键词：课程思政实效性教师一、准确认识课程思政教学规律2016年全国思政工作会议之后，课程思政的问题被提到了一个较高的认识高度。

在随后的一些列关于思想政治理论课建设的相关文件中，都把与思政课同向同行的课程思政的建设做了明确的要求。

《高等学校课程思政建设指导纲要》的颁布实施，已经不是开展课程思政的动员令而应当是督促令。

所有学校、所有课程、所有教师都要承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局。

怎样使课程思政建设与改革能够达到落实“立德树人”根本任务的本质要求，在推进课程思政的过程中，就应当特别注意围绕着立德树人的根本目的和不断提高课程思政育人的实效性。

提高课程思政育人的实效性关键是需要教师准确认识课程思政教学规律，这里面的核心词：首先，关于对课程思政育人内涵的问题。

其次，关于课程思政育人实效性问题。

申论范文大全：让高校思政课更具亲和力针对性1500字随着社会的不断发展，高校思政课的重要性日益凸显。

作为大学的一门必修课程，思想政治理论课旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感，提升学生的综合素质和创新能力。

然而，当前一些高校思政课的教学方法和内容存在一些亟待解决的问题，如教学方式单一、教材陈旧等，导致学生对思政课的兴趣不高，缺乏对其实际意义的认知。

为了让高校思政课更具亲和力和针对性，我提出以下几点建议。

首先，思政课的教学方式需要更加多元化。

传统的思政课教学方式多以理论讲述为主，学生只是被动的接受，容易使学生产生疲劳和抵触情绪。

因此，我们可以尝试引入案例分析、讨论研究、互动教学等方式，通过实际案例和问题引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。

同时，结合当前社会热点问题，引导学生运用所学知识解析问题，增强思政课的针对性和实用性。

其次，思政课的内容应更加贴近学生的生活和学习实际。

当前一些高校思政课的内容过于抽象和宏观，缺乏对学生实际生活和学习的关联。

为此，我们可以通过在课堂中引入一些具体的案例和实践活动，帮助学生把思政理论与实际结合起来。

我们还可以设置一些与学生相关的课题或任务，让学生围绕这些问题展开调研和实践，通过亲身体验和实践来深入理解和感悟思政课的内容。

此外，思政课教材的更新迭代也是提升思政课亲和力的重要方式。

当前一些高校思政课使用的教材陈旧，内容过时，无法满足学生对新时代思政课的需求。

因此，应加大对思政课教材的研发力度，推出贴近时代背景和学生需求的新教材。

新教材可以通过增加案例分析、实证研究等方式，使教材更具亲和力和实用性。

最后，高校思政课的教师队伍建设也需要加强。

思政课教师应具备丰富的教学经验和扎实的思政理论基础，同时要注重培养自身的创新意识和学习能力，不断更新教学方法和内容，提高自身的教学能力和亲和力。

同时，高校也应加大对思政课教师的培训和评价力度，营造良好的教育环境，激励和引导教师积极投入思政教育工作。

论新时代高校思想政治理论课课堂亲和力提升的着力点收稿日期：2018-12-25基金项目：安徽省2018年度高校优秀青年人才支持计划一般项目：新时代高校思想政治理论课课堂共享教学模式理论与实践研究（gxyq2018178）作者简介：刘媛媛（1980-），女，安庆医药高等专科学校，副教授，硕士研究生，主要研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化。

习近平在全国高校思想政治工作会议讲话中指出：必须坚持正确的政治方向，立德树人，扎实办好中国特色社会主义高校。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。

要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。

提高高校思想政治理论课亲和力是改进教学的必然要求。

“所谓亲和力，是指一个人或组织在群体心目中的亲近感，以及对所在群体能够施加的影响力；亲和力是一种发自内心的善良情怀，是以博爱心胸为依托的人与人之间的认同和尊重。

”《礼记·学记》曾指出：“亲其师，信其道。

”教师在课堂的亲和力既反映出师生心灵上的通达与投合，又成为促成教学合作，达成思想共识的推动力。

“提升思想政治教育亲和力和针对性，要立足中国特色，创新高校思想政治理论课教学模式。

”思想政治教育目标必须通过系统的思想政治教育课程来实现。

总书记关于高校思政课亲和力的指示和要求，指明了高校思想政治理论课教学改革的方向，在落实习近平总书记重要讲话精神，提升思想政治课堂教育亲和力上，必须坚持党性原则，结合学情期待，因事而化、因时而进、因势而新。

思政课堂加强亲和力，使学生如沐春风，主动接受思想政治教育，真心喜爱，终身受益，毕生难忘。

教学中，教师作为主导需要调动学生的积极性，使之乐于参与学习、认同思想主张，思政课亲和力是必不可少的。

提升思政课堂亲和力，必须抓好着力点，具体体现在理论、载体和方法等方面。

提升高校思想政治教育亲和力的有效途径高校思想政治教育是培养和引领青年学生正确世界观、人生观、价值观的重要环节。

在当前社会背景下，高校思想政治教育面临着一些挑战，如学生的反感和排斥、信息爆炸导致信息碎片化等。

为了提升高校思想政治教育的亲和力，可以从以下几个方面入手：一、关注学生需求，掌握有效教育方法。

1.了解学生特点和需求：了解学生的心理和社会需求，关注他们的兴趣爱好、优势和劣势，有针对性地进行思政教育。

2.尊重学生主体地位：从尊重学生的角度出发，通过激发学生的兴趣和参与度，让他们积极参与和体验思政教育。

3.采用多元化教学方法：通过讲座、研讨会、小组讨论、互动游戏等多种方式，让思政教育更加生动、有趣、富有互动性。

二、创设良好的校园环境，融入思政教育元素。

1.建设思政教育场所：校园中设置思政教育展厅、活动室、图书馆等场所，展示思政教育的成果和文化，提供学生学习和交流的空间。

2.开展思政教育系列活动：举办思政教育主题月、读书活动、演讲比赛等活动，激发学生对思政教育的兴趣，让大学生活更有意义。

3.将思政教育融入课程和项目：将思政教育内容融入到各门课程和学科中，让学生在学习中感受思政的力量。

三、加强教育者队伍建设，提升教师素质。

1.培养教师“双师型”素质：要求思政教育教师除具备扎实的学科知识外，还要具备一定的教育学和心理学知识，能够灵活运用不同的教学方法。

2.提供定期培训机制：高校要建立健全教师培训制度，定期组织教师参加教育教学方法、心理辅导等培训，不断提高教师专业素养。

3.加强思政教育教师队伍建设：高校要重视思政教育教师的招聘和培养，吸引有激情和热爱思政教育的优秀教师加入。

四、与社会资源合作，拓宽思政教育渠道。

1.邀请专家学者进行讲座：邀请思想政治理论方面的专家学者到高校进行讲座和指导，提供专业的学术支持。

2.与社会组织合作开展活动：与政府机构、社会团体合作，共同举办思政教育活动，搭建宣传思政的平台。

3.引入科技手段提升亲和力：通过建立思政教育网站、APP等新媒体平台，加强高校与学生之间的互动和交流，提高思政教育的亲和力。

将思想政治教育融入到专业课教学实施方案—以工程CAD课程为例2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.”讲话指出高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题.要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面.因此,高校应抓住课程改革核心环节,挖掘梳理专业课程的思政元素,将传统的思政课程教育对接专业课程、课堂教学与师资团队,在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层而的精神指引.专业课课程要根据各自课程的特点,担起课程思政改革的重要职责,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念.我们选取工程CAD为例,做出专业课融入思想政治教育的方案,其他课程也可参照执行.工程CAD是水利工程类专业的一门专业主干课程,水利工程系1各个专业都开设有这门课程,是一门重要的必修课.过去的教学中注重的是“传授知识,学以致用”,即学生是否掌握了绘图技巧以及理论,却忽略了作为一个制图员应具备的职业操守与文化内涵.因此,在专业课程教学活动中,应以立德树人为根本,充分挖掘蕴含在专业知识中的思政元素实现专业课与思政教育的有机融合,将思政渗透、贯穿教育和教学的全过程,助力学生的全面发展.1工程CAD课程思政的实施方案1.1工程CAD实施课程思政的必要性准确、翔实的工程图纸对于工程技术信息交流起到了至关重要的作用,尤其当图纸涉密时候,对制图员的职业操守提出了更高要求.因此,在授课的同时,更应该发挥思想教育功能,将思政元素整合到课程中去.思政教育全面地融入于教学,扎根于学生心中.1.2课程的思政元素挖掘制图的工作,不仅要求学生掌握绘图理论知识,技巧操作,还要有从业人员应具备的职业道德规范,这是与课程思政的目标一致的.课程思政中,可以挖掘社会主义核心价值观与品德教育的思政元素,融入思政教育点,并进行教学设计.表1制图员的职业道德规范对应的社会主义核心价值观思政元素通过深入挖掘工程CAD中的思政元素,转变传统教育观念,提炼思政要求,融入课程教学,促进思政与专业课程的结合.在教学中融入思政元素,实现课程育人,达到思政目标.1.3完善课程体系依托工程CAD课程的重要地位,在教学目标的制定过程中注重充分发掘的“思政资源”,结合每章节的教学内容,制定教学目标与德育目标于教学大纲中.如在讲授精确绘图的的章节,要求学生保持一种严谨踏实的态度,也不允许任何环节出现丝毫差错,将工作的精准、精确、精细和人民生命等价起来,不惜花费时间和精力,反复改进修改图纸,感悟水利的工匠精神.1.4教学方式多样化课程思政教学中注重多元化手段,通过引导学生阅读水利工程制图规范,增强学生一丝不苟的态度.充分利用互联网资源,以微信、学习通等形式让学生接触更多的绘图技巧.通过深度讨论、角色体验与情感模拟、翻转课堂等探索,引导大学生通过体验式思考,正确感受不同职位的工作过程.2预计达到的思政的成果2.1培养学生主动学习能力思政元素的引入,激发学生认真学习、积极实践、积极思考的良好氛围,使学生更加主动学习专业知识.通过制图员、审图员岗位体验以及互换,让学生更加认真绘图,提高责任意识.再如通过水利制图规范、建筑制图规范的学习,让学生了解不同行业间绘图规范的差异.最后,随着课程思政的深入,同学们对于专业知识的兴趣和接受度也有了很大提高.2.2提高教师自身思想道德素养教师除必须具备基本的仁爱礼信等道德素养外“课程思政”的实施对于高校教师的人文素养提出了新要求.教师要具备与时俱进,自觉学习社会主义核心价值观,特别是中国特色社会主义的“四个自信”道路自信、理论自信、制度自信、文化自信教育内容,强化专业教师结合专业当好学生引路人的使命感与责任感,提升其德育教育的执教能力.2.3培养学生水利工匠精神通过课程思政建设,将知识与思想融为一体,在进行知识传授的同时更加注重意识形态的引领,帮助大学生提高思想理论水平,厚植理想信念,扫除思想困惑,树立由于课程性质、教学模式等的限制,敬业价值观教育更多地是从理论教育的角度开展,而实践方面则较少.通过调查的结果显示了高职学生在理论认知方面,对于敬业价值观的认同度高,但仅停留在理论表层,并没有完全落实到自己的行动中.因此,敬业价值观教育的活动中应更注重实践环节,让学生亲自参与,亲自体验,效果会更好例如活动中加强学生分享、游戏体验等环节.。

如何“增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”作者：冯务中来源：《高校马克思主义理论研究》2019年第01期2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话。

他在讲话中指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

”（《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日第1版）这是一个重要论断，值得我们认真研究。

只有不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，才能持续提升思政课的实效性，才能不断增强学生的获得感，才能真正使思政课成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的“金课”。

那么，如何增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性？一、以深入研究增强思政课的思想性政治性是思政课的首要属性，同时也是对思政课教师的首要要求。

习近平总书记对思政课教师提出了“六个要”的要求，其中第一个就是“政治要强，让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”（《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日第1版）。

只有牢牢坚持政治性，思政课才能永葆其本色、不失其意义。

同时，我们不能将思政课的政治性孤立化。

教学实践告诉我们，思政课的政治性只有与思想性结合起来才能产生效果。

政治性犹如作料，思想性犹如食物，只有将作料与食物恰当地搭配在一起，将政治性与思想性紧密地渗透在一起，才能使学生自愿接受。

“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然地吸收。

”（本报评论员：《沿用好办法改进老办法探索新办法——三论学习贯彻习近平总书记高校思想政治工作会议讲话》，《人民日报》2016年12月11日第1版）在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记就“推动思想政治理论课改革创新”提出了“八个统一”的要求，其中第一个就是“要坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”（《习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》，《人民日报》2019年3月19日第1版）。

试论增强高校思政课教学的针对性与亲和力近年来，高校思政课教学成为了当前我国高校教育的热点问题。

随着社会发展对人才的要求逐渐提高，人才培养的目标逐步从简单的学科知识教育向全面人才教育转变，思政课成为了全面人才教育不可或缺的一部分。

然而，也有学生对思政课的针对性和亲和力存在着诸多不满，那么如何增强高校思政课教学的针对性和亲和力呢？一、加强思政课教师队伍建设教师是思政课教学的核心，因此，加强思政课教师队伍建设是提升思政课教学质量的重要前提。

首先，思政课教师应该具备较高的学识水平和学术研究能力，能够深入理解和思考社会发展与思想理论等热点问题。

其次，思政课教师应该注重教学经验的积累和更新，充分了解学生的思维方式和现实问题，提高授课质量。

最后，应加强思政课教师的督导和评估机制，对教师教学能力进行全方位的考核，不断激发教师的教学热情和创新能力。

二、深化学科和学生实际联系思政课教学需要深化学科与学生实际联系，加强教学内容的针对性。

在教学过程中，教师应立足学科教育的本质，注重在教学中融入生活、融入实践，让学生学到真正有意义的知识。

此外，教师还应当充分了解学生的生活和学习环境，始终站在学生的角度出发，在课程设置和教学方式上与学生实际需求相契合，提高思政课教育质量和针对性。

三、采用多元化的教学方式多元化的教学方式是增强思政课教学亲和力的重要手段。

实际上，教育学家认为，学生有多元化的学习方式，采用不同的教学方式可以更好的激发学生的学习热情和学习效果。

因此，教师可以采用讲解、讨论、案例学习、实践环节等多种教学手段，开展小组讨论、在线互动、课程游戏等多种教学形式，增添课堂生气和互动性，提升思政课教育的亲和力。

四、借助现代教育技术现代化技术可以有效地为思政课教育增加亲和力。

在教学中，教师可以学习和应用多种交互式技术来使课程更加生动有趣，例如，使用多媒体、网络信息与社交平台，还可以运用课程教学软件、智能手机等，让学生随时接受思政课教育。

立德树人课程思政课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

课程思政是新时代对高校思想政治教育工作的客观要求，其教育实质是将思想政治教育工作融入课程教学和改革的方方面面，进而实现“立德树人”的根本教育任务。

党的十八大首次提出“立德树人是教育的根本任务”。

理论界据此加强立德树人研究，把立德树人作为思想政治教育的核心任务，明确了“立德”与“树人”的基本内涵。

提出提升思想政治教育亲和力和针对性，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

当前高校思想政治教育实践育人工作的基本方向是高校在课程思政工作的开展中,将大学育人的终极价值作为一切教育工作的出发点和落脚点，进一步创新高校育人方式方法，不断丰富育人内涵和外延，以协同育人的方式为高校培养更多的高质量人才。

构建课程思政协同育人制度，发挥制度的规范引导作用高校思想政治教育实践育人模式的构建需要依托课程思政来实现，以协同育人制度的构建来发挥规范引导作用，从而促进教育工作的实效提升。

首先，高校可以构建领导管理制度，发挥领导作用构建完善的组织架构和政策制度，形成齐抓共管的工作模式，将课程思政融入到思政教育的内容及课程设计中去，提升课程思政的育人实效，从顶层设计出发，优化协同育人制度的高效构建，并将制度落实到教育实践中去；其次，考核评价制度的完善也是提升教育效果的一个重要因素，思政及专业课教师在课程思政工作中发挥着至关重要的作用，完善育人职责的考评制度，在潜移默化中强化和提升教育的引导及思想熏陶作用，对于提升课程思政的建设质量十分重要，需要高校在考评工作开展中不断丰富各项考评指标，从课程思政的发展需求出发优化考评体系；最后，也需要在教育计划中融入课程思政，结合思政育人的目标要求，加强课程思政的教育渗透，发挥良好的规范及引导作用，将专业课程与思政课程进行有机结合，形成三全育人的教育格局，构建完善的思政教育实践育人模式。

高校思政课教师亲和力的提升策略探析高校思政课作为大学生的思想政治教育课程，承担着培养学生思想道德素质、培养社会主义核心价值观、引导学生树立正确世界观、人生观、价值观等重要任务。

而高校思政课教师作为思政课的主要承担者，其亲和力对于学生的思想政治教育起着至关重要的作用。

提升高校思政课教师的亲和力显得尤为重要。

本文将探讨高校思政课教师亲和力的提升策略。

一、建立良好的师生关系良好的师生关系是高校思政课教师提升亲和力的基础。

教师应该尊重学生，了解学生的需求和兴趣，与学生建立起亲切的师生关系。

在日常教学中，教师可以通过设立学生心理咨询时间、开展师生座谈会等方式，增进师生之间的交流和互动，从而建立起良好的师生关系。

教师要善于倾听学生的心声，及时发现问题，做出针对性的帮助和引导，以增进师生之间的情感联系。

二、注重教师个人魅力的提升高校思政课教师的亲和力也与教师个人的魅力息息相关。

教师应该不断提升自身的综合素质和魅力，通过丰富的知识储备、独特的教学风格、亲切的笑容等方式，让自己在学生心目中拥有更高的吸引力和感染力。

教师还可以通过参加各种专业培训和教师交流活动，不断丰富和提升自己的教学技能和教学理念，从而吸引更多学生的关注和认可。

三、丰富多样的教学手段亲和力的提升也需要教师在教学过程中运用丰富多样的教学手段，使教学更具吸引力和感染力。

在思政课教学中，教师可以采用讲座、小组讨论、案例分析、多媒体演示等多种形式，以增加课堂活跃度和学生的参与度。

教师还可以通过在课堂上分享一些生活中的感人故事、幽默的笑话等方式，拉近师生之间的距离，让学生更加愿意和教师沟通和交流。

四、拓宽教学内容的广度和深度在高校思政课教学中，教师还应该不断拓宽教学内容的广度和深度，使课程内容更加贴近学生的实际生活和需求。

通过引入一些前沿的思想政治理论、热点的社会问题、现实的案例分析等内容，让学生在课堂上感受到教师的学识渊博、见解独到，从而增加教师在学生心目中的亲和力。