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高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径1. 引言1.1 背景介绍在现代社会，教师亲和力的提升已经成为教学改革的一个重要方向。
教师亲和力不仅可以增加学生对知识的接受度和兴趣，更可以促进教师与学生之间的良好互动，激发学生的学习主动性和积极性。
如何提升高校思想政治理论课教学的亲和力，已经成为当前高校思想政治教育改革的重要任务之一。
1.2 问题意识教师在课堂上的亲和力对于教学效果起着至关重要的作用。
一个亲和力强的教师能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
提升高校思想政治理论课教师的亲和力，建立良好的师生关系，激发学生的学习积极性，是当前亟待解决的问题之一。
2. 正文2.1 教师亲和力的重要性教师亲和力是高校思想政治理论课教学中非常重要的因素之一。
亲和力强的教师能够更好地与学生建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重，促进教学效果的提升。
一位拥有良好亲和力的教师，不仅能够引导学生积极参与课堂讨论，还能够更好地了解学生的需求和困惑，及时有效地进行帮助和指导。
教师亲和力的重要性体现在多个方面。
亲和力强的教师能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，使学生更加投入到课堂学习中。
亲和力强的教师能够更好地理解学生的心理和情感需求，更好地引导学生走出困惑，增强学生的学习信心和自信心。
亲和力强的教师还能够更好地倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
作为高校思想政治理论课教师，提升自身的亲和力，建立良好的师生关系，是至关重要的。
教师可以通过改善自身的沟通技巧、增强团队合作意识、关注学生的情感需求等方式来提升自身的亲和力，从而更好地完成教学任务，促进学生成长和发展。
2.2 建立良好师生关系的方法建立良好师生关系是高校思想政治理论课教学中非常重要的一环。
只有通过建立良好的师生关系，才能更好地传达知识，引导学生进行思想交流和探讨。
下面列举几种建立良好师生关系的方法：1. 建立平等尊重的关系：教师应该尊重学生的个性和思想，平等对待每一位学生，不搞任何形式的歧视和偏见。
高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径高校思想政治理论课是培养学生社会主义核心价值观、提高思想道德素质、增强爱国主义情怀的重要课程，而教学亲和力的提升则是提高思想政治理论课教学质量的关键。
如何提升高校思想政治理论课教学亲和力成为了当前教育工作者急需解决的问题。
本文将探讨高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径，旨在为广大教师提供一些可行的方法和建议。
一、增强教师自身的修养和素质教师是思想政治理论课教学的主体，其思想政治理论修养和道德素质直接关系到教学的亲和力。
教师需要不断提高自身的思想政治理论素养，坚定自己的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，成为学生模范。
教师还要不断提升自身的教学水平和专业素养，不断更新教学理念，拓宽教学视野，培养自己的审美情趣，增强自身的人文修养，从而使自己更加亲和、更富有感染力。
二、注重课程内容的生动性和实用性高校思想政治理论课的内容涉及政治、经济、文化、历史等多个领域，如果教学内容单一、难以理解，就会降低教学效果。
教师在教学过程中应该注重课程内容的生动性和实用性，运用丰富的案例和典型事例来生动讲解，增加教学的趣味性和感染力，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该结合当前社会实际，关联实际问题，引导学生主动思考，提高课程的实用性和针对性，使学生能够在学习中获得实际的收获，增强亲和力。
三、注重教学方式的多样性和灵活性高校思想政治理论课教学是一种特殊的教学活动，教学方式的多样性和灵活性对教学亲和力提升至关重要。
教师应该根据不同的教学内容和学生特点，采用多种教学方式，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，使教学更加生动有趣，能够激发学生的学习热情，增强教学的感染力和亲和力。
教师还应该不断创新教学方法，灵活运用多媒体、互联网等现代化教学手段，让课堂更加富有活力和创造力，提升教学的亲和力。
四、激发学生的兴趣和参与度学生是思想政治理论课教学的主体，学生的兴趣和参与度直接关系到教学的亲和力。
提升高校思想政治教育亲和力的有效途径近年来，高校思想政治教育一直是教育工作者和社会各界关注的焦点。
随着社会的不断发展和变化，思想政治教育也需要与时俱进，更好地适应当前高校学生的需求和社会的发展。
提升高校思想政治教育的亲和力，能够更好地引导学生，使他们真正树立正确的世界观、人生观和价值观，同时也能够加强高校思想政治教育的吸引力和影响力。
加强高校思想政治教育亲和力的研究和探索，至关重要。
本文将从多个方面探讨提升高校思想政治教育亲和力的有效途径。
一、加强师资队伍建设，提高教师素质教师是思想政治教育的主要承担者，其素质和水平的提高对于高校思想政治教育的亲和力至关重要。
为了提升高校思想政治教育亲和力，高校应该加强师资队伍建设，通过不断提高教师的教育水平和专业素养，激发其教学热情和创新能力。
高校还应该加强对教师的思想政治教育培训，使教师们能够更好地理解和掌握思想政治教育的新理念、新方法和新技术，提高其教学水平和教学效果。
二、创新教学方法，提升思想政治教育的吸引力传统的思想政治教育教学方法往往比较枯燥和单一，难以引起学生的兴趣和积极性，从而影响了思想政治教育的亲和力。
高校应该不断探索和创新思想政治教育的教学方法，通过引入案例教学、讨论课、互动教学等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高思想政治教育的吸引力和亲和力。
三、强化实践教育，提高教育实效思想政治教育亲和力的提升不仅需要在课堂上进行，更需要在实践中进行。
高校应该加强实践教育的开展，通过组织学生参加社会实践、社会实习、社区服务等活动，使学生在实践中更好地感受和体验到思想政治教育的价值，从而提高思想政治教育的实效性和亲和力。
四、加强学生心理健康教育，关注学生成长成才全过程学生的心理健康状况对思想政治教育的接受和效果有着重要的影响。
高校应该加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康问题，引导学生树立正确的人生观和世界观，提高其抵御各种不良思想的能力，从而增强思想政治教育的亲和力。
高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径高校思想政治理论课教学亲和力的提升是一个重要的课程改革方向。
思想政治理论课教学亲和力的提升，既是教师的责任，也离不开学校和教育部门的支持和指导。
为了实现这一目标，我认为以下几个路径是关键。
一、提高教师的思想政治素养和教学能力教师作为思想政治理论课的承担者，首先要具备扎实的思想政治理论知识和较高的思想政治素养。
他们应该通过学习专业书籍、参加研讨会、深入研究相关课程，不断提高自身的思想水平和学识储备。
教师还需要提升自己的教学能力，如培养讲课技巧、教材解读能力、引导学生思考的能力等。
这样，教师才能更好地传授思想政治理论知识，提升思想政治理论课教学亲和力。
二、设计综合实践教学案例思想政治理论课的教学应该注重理论与实践的结合。
为此，教师可以通过设计综合实践教学案例来提升思想政治理论课的亲和力。
教师可以选择一些具体的实践问题或社会热点作为案例，引导学生运用所学的思想政治理论知识进行分析和解决。
这样的教学方法不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高学生运用知识的能力，使思想政治理论课更加贴近实际和生活，从而提升其亲和力。
三、构建具有思想政治教育特色的教材体系教材是思想政治理论课教学的重要组成部分，也是传递知识和思想的主要途径。
为了提升思想政治理论课教学亲和力，需要构建具有思想政治教育特色的教材体系。
教材的编写应该紧密围绕课程目标和学生需求，注重理论与实践的结合，注重学科知识与道德情感教育的融合。
教材内容应该既丰富全面又具有深度，能够引发学生的思考和兴趣，使学生对思想政治理论课产生浓厚的兴趣和积极的学习动力。
四、创新教学方法和手段为了提升思想政治理论课教学亲和力，需要创新教学方法和手段。
教师可以运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学、互动教学等，来丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师还可以运用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，培养学生的合作和创新精神，使思想政治理论课更加生动有趣、互动性强。
关于高校思政课亲和力提升的路径选择高校思政课是高校教育中的重要一环，旨在培养学生正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展。
由于种种原因，学生对思政课的亲和力不足，导致思政课的教学效果不尽如人意。
提升高校思政课的亲和力成为当前亟待解决的问题。
本文将就提升高校思政课亲和力的路径选择进行探讨。
一、增加亲和力的课程设置和内容提升高校思政课的亲和力可以从课程设置和内容入手。
当前大部分高校的思政课内容枯燥乏味，与学生生活实际脱节，因此学生缺乏主动参与的积极性。
为了增加思政课的亲和力，可以适当增加思政课的课程设置，引入一些新颖的内容，如当下热点问题的讨论、社会热点事件的案例分析等，使课程更具吸引力和亲和力。
思政课内容也应与学生的学习和生活息息相关，可以涉及到学习方法、情绪管理、人际交往等实用内容，帮助学生解决实际问题，增加学生对思政课的认同感和兴趣。
二、创新教学方式和手段提升高校思政课的亲和力还需要创新教学方式和手段。
传统的思政课教学方式单一，往往采用老师讲、学生听的被动教学方式，容易导致学生产生疲倦和无聊的情绪。
可以探索一些新的教学方式和手段，如小组讨论、案例教学、角色扮演等，增加课堂互动，激发学生的参与热情。
同时也可以利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富思政课的教学内容和形式，使思政课更具亲和力。
三、加强师资队伍建设高校思政课的亲和力提升，离不开师资队伍建设的重要支持。
当前大部分思政课教师在教学中缺乏情感投入和亲和力，往往只是一味灌输知识，缺乏对学生的真正了解和关心。
可以通过加强师资队伍的培训和建设，提高教师的教学水平和亲和力。
教师应该具备足够的知识储备和教学技能，同时还应具备良好的沟通能力和情感表达能力，建立起与学生的良好关系，从而增强思政课的亲和力。
四、强化学校和社会的协同育人机制提升高校思政课的亲和力还需要学校与社会的协同育人机制的建立。
学校和社会应该加强合作，通过丰富多彩的实践活动和社会实践课程，将思政课的内容与社会生活紧密结合，使思政课更具感染力和亲和力。
提升高校思想政治教育亲和力的有效途径高校思想政治教育亲和力的提升是当前高校教育工作的重要内容之一。
高校思想政治教育亲和力的提升，既是满足学生的思想政治教育需求，促进学生健康成长的需要，也是推动高校教育事业全面发展的内在要求。
为了提升高校思想政治教育的亲和力，可以从以下几个方面进行有效的途径探讨。
一、建设亲和的教育环境高校思想政治教育亲和力的提升，首先需要建设一个亲和的教育环境。
亲和的教育环境是为了让学生在这个环境中感受到思想政治教育的亲切和温暖，从而促进学生积极参与思想政治教育活动。
建设亲和的教育环境可以从以下几个方面着手：1. 营造和谐的师生关系。
师生关系是高校思想政治教育亲和力的基础。
学校可以通过组织师生座谈、制定师德师风标准、开展师生情感交流等活动，加强师生之间的沟通与交流，建立融洽和谐的师生关系，让学生感受到师长的关心和支持，从而增强学生对思想政治教育的亲和感。
2. 营造和谐的班集体氛围。
班集体是学生学习生活的重要场所，班集体氛围的和谐与否直接影响到学生的思想政治教育亲和感。
学校可以通过组织班级活动、制定班级规章制度、加强班级管理等措施，营造和谐的班集体氛围，让学生在集体中感受到团结与互助的力量，进而增强学生对思想政治教育的认同感和归属感。
3. 营造和谐的校园文化氛围。
校园文化是高校教育工作的重要内容，也是高校思想政治教育亲和力的重要组成部分。
学校可以通过举办校园文化活动、打造校园文化品牌、建设校园文化设施等措施，营造积极向上、和谐美好的校园文化氛围，从而使学生在这样的氛围中感受到思想政治教育的亲和力，鼓励学生积极参与思想政治教育活动。
二、创新思想政治教育内容和形式1. 创新思想政治教育内容。
传统的思想政治教育内容大多以理论知识为主，而缺乏对学生兴趣的引导和对实际问题的关注。
学校可以通过设置思政教育选修课、开设思政教育专题讲座、举办思政教育主题活动等方式，引入更多关于学习方法、生活情感、自我管理等方面的内容，让学生在思想政治教育中感受到知识的实用性和现实性，从而提高学生的参与度和认同感。
高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径随着社会的发展和教育理念的更新，高校思想政治理论课教学亲和力的提升已成为当前教育工作的重要任务。
亲和力是指教师与学生之间建立起的一种亲密、融洽、和谐的关系，是教师与学生之间心灵沟通和情感交流的重要表现。
而高校思想政治理论课教学亲和力的提升路径，需要教师不断完善自我，注重教学方法的改进，提高沟通能力，建立和谐的课堂氛围，以及培养学生的积极参与意识等方面的努力。
下面将结合实际情况，从几个方面对高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径进行探讨。
一、完善自我，提升教师专业素养教师是高校思想政治理论课的主体，提升教师的亲和力需要从自身素养入手，教师需要不断完善自我，提高自身的专业素养。
教师要注重自身的修养和道德修养，做到言行一致，做学生的楷模。
教师要不断更新知识和了解学生的学科特点，理论水平、教学能力要不断提高。
教师要不断学习新的教学理念和方法，提高自身的教学水平。
教师还应注重个人形象的管理和修饰，使自己成为学生心目中的良师益友。
只有这样，教师才能与学生建立起融洽的关系，提升亲和力。
二、改进教学方法，激发学生学习兴趣高校思想政治理论课教学亲和力的提升需要不断改进教学方法，激发学生学习的兴趣。
目前，高校思想政治课的教学方法多以讲授为主，这样的教学方法容易引起学生的学习疲劳和厌倦情绪，降低学生对课程的兴趣。
教师需要根据教学内容和学生的特点，运用多种教学方法，灵活地组织教学活动，如小组讨论、案例分析、互动讲解等，使学生能够主动参与课堂教学，增加课堂的密度和亲和力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、提高沟通能力，建立和谐的课堂氛围高校思想政治理论课是一门涉及思想、政治、文化等多方面的学科，教师需要与学生进行良好的沟通，才能更好地传递知识，激发学生的学习兴趣。
提升教学亲和力需要教师不断提高自身的沟通能力，打破师生之间的隔阂，与学生建立起良好的关系。
教师在课堂教学中，应该注重倾听学生的心声，了解学生的需求和疑惑，注重学生的个性化需求，以有针对性地进行教学。
高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径高校思想政治理论课是一门重要的课程，它不仅对学生的思想政治教育起着重要的作用，更是培养学生综合素质和思想品德的重要途径。
当前在高校思想政治理论课教学中，存在着亲和力不足的问题，学生对该课程的兴趣和参与度不高。
如何提升高校思想政治理论课教学的亲和力，已成为摆在教师面前需要思考和解决的问题。
一、激发学生的兴趣要想提升思想政治理论课的亲和力，首先要激发学生的兴趣。
教师在教学中可以通过引入生动的教学内容、引人入胜的教学方法和多样化的教学手段来吸引学生的注意力。
在课堂上可以使用一些有趣的案例或故事。
这些案例和故事可以生动地展现思想政治理论的内涵，让学生在愉快的氛围中学会理论知识。
还可以利用多媒体技术，创造形式丰富的资源，丰富教学内容，提高教学效果。
二、增强互动性在思想政治理论课教学中，要注重增强互动性，让学生在参与中学习，在学习中提高兴趣。
教师可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，引导学生思考和交流。
在讨论中，可以鼓励学生就社会热点问题展开讨论，促进学生思维的开放和活跃，增强学生与课程内容的互动交流。
三、贴近学生生活要提升思想政治理论课的亲和力，还需要贴近学生的生活。
在教学中，教师可以结合学生的年龄特点和平时的学习生活，寻找合适的教学资源和教学方式。
可以将社会热点问题与学生的实际生活联系起来，引导学生从实践中感悟理论。
还可以通过教学材料的选择和设计，让学生感受到思想政治理论对自身发展和社会进步的重要性，激发学生的责任感和使命感。
四、关注学生心理健康在提升思想政治理论课的亲和力时，还需要关注学生心理健康。
在教学中，教师要注重学生的心理需求，增强学生的自信心和自尊心，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
教师可以在教学中加强与学生的沟通，及时了解学生的心理状况，并根据学生的实际情况调整教学方式和方法，促进学生身心健康的全面发展。
五、营造良好的教学氛围在思想政治理论课的教学中，要营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径高校思想政治理论课教学亲和力的提升是一个重要的课题。
提高教学亲和力，可以增强学生对思想政治理论课的兴趣，激发他们的学习动力，促进他们的思想政治素养的培养。
以下是几个路径，可以帮助提升高校思想政治理论课的教学亲和力。
注重学生的参与。
在课堂教学中，教师应该积极引导学生的参与，鼓励他们提出问题、发表意见，与教师进行积极互动。
教师可以设计一些小组讨论、案例分析、课堂演讲等形式，使学生能够主动参与到课堂教学中来，提高他们的学习主动性。
教师还可以通过引导学生自主学习、思考问题，培养他们的独立思考能力。
增加教学内容的实际性。
思想政治理论课教学需要与时俱进，关注社会现实问题和时事热点。
教师可以通过引入一些最新的社会事件、典型案例等，使课堂内容更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
教师还应该注重理论与实践相结合，在教学中将理论知识与实际问题相融合，帮助学生理解理论知识的实际应用意义。
采用多样化的教学方法。
思想政治理论课教学可以采用讲授、讨论、实践等多种形式相结合的教学方法。
教师可以通过讲述相关的理论知识，引导学生进行讨论和思考，同时结合实践环节，帮助学生将理论知识应用到实际情境中去。
教师还可以利用多媒体、互联网等现代技术手段，丰富教学资源，增加教学的多样性和趣味性。
加强学生的思想政治教育。
高校思想政治理论课是培养学生思想政治素质的重要途径，教师应该引导学生正确的思想观念，培养他们正确的价值观和人生观。
在教学中，教师可以通过引入一些鲜活的实例，让学生深刻理解思想政治理论的重要意义，激发他们的爱国热情和社会责任感。
教师还应该关注学生的思想动态，及时进行思想政治教育和引导，做好个别学生的思想工作。
高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径1. 引言1.1 背景介绍在当今社会中，高校思想政治理论课的教学亲和力有待提升。
随着经济社会的快速发展和信息技术的飞速进步，学生们的思想观念多元化，对教学内容和方式的要求也日益提高。
传统的思想政治课程教学模式已经不能完全满足学生的需求，教育教学工作者需要不断探索和创新，不断提升教学水平，以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
如何提升高校思想政治理论课教学的亲和力，成为当前教育教学领域亟待解决的问题。
在这样的背景下，教师们需要不断加强自身专业素养，创新教学手段，提高学生参与度，更新丰富课程内容，建立有效的教学评估和反馈机制，从而全面提升高校思想政治理论课的教学亲和力，更好地服务于学生的成长和发展。
1.2 问题意义高校思想政治理论课是培养学生综合素质和思想道德水平的重要课程，具有极其重要的意义。
然而在当前教学实践中，很多高校思想政治理论课存在教学亲和力不足的问题，学生对课程的兴趣和参与度不高，教学效果有待提升。
这不仅影响了教学质量，也影响了学生成长成才。
提升高校思想政治理论课教学的亲和力，对于增强学生对思想政治理论的理解和认同、培养学生的社会责任感和使命感、提高学生的综合素质和思想道德水平，具有重要的现实意义和深远影响。
为了解决这一问题，本文将探讨高校思想政治理论课教学亲和力提升的路径，从教师专业素养、教学手段创新、学生参与度提高、课程内容更新和丰富、教学评估和反馈机制建立等方面进行深入探讨和分析，旨在为高校思想政治理论课的提升提供有效的参考与借鉴。
2. 正文2.1 教师专业素养的提升教师专业素养的提升是高校思想政治理论课教学亲和力提升的重要一环。
教师作为课堂的主导者和引领者，其专业素养直接影响着课堂教学的效果和学生学习的积极性。
为了提升教师的专业素养，可以从以下几个方面进行改进和完善。
教师需要不断提升自己的学识水平和教学能力。
只有拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，教师才能在课堂上游刃有余地引导学生学习，解答他们的疑惑。
2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话时强调，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。
”[1]2018年1月16日，教育部部长陈宝生在加强新时代高校思想政治理论课建设现场推进会上强调，2018年要继续打好提高思政课质量和水平攻坚战，要进一步加强“五个攻坚”，更加突出思政课建设学理支撑和规律研究，更加突出思政课教师在立德树人方面的重要贡献，更好发挥思政课“试金石”作用[2]。
因此，在思想政治理论课教学中，不断提升其亲和力，更好地满足学生成长发展需求和期待，增强教学实效性，实现教育目标至关重要。
一、高校思想政治理论课亲和力的内涵“亲和力”最初是化学领域的术语。
阿尔伯特·马格纳首先指出亲和力是一种物质间相互吸引的力量,是一种爱的力量,是一种姻亲关系。
目前，学者们对“思想政治教育亲和力”研究得相对较多，普遍认为思想政治教育亲和力是思想政治教育实践活动对教育对象所具有的一种吸引力、感染力和凝聚力，在此基础上，教育对象又对思想政治教育萌发的一种和谐感、亲近感。
高校思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，它的实质·思想政治研究·提升高校思想政治理论课亲和力的路径研究孙文宇（成都理工大学马克思主义学院，四川成都 610059）[摘 要] 当前，在中国特色社会主义进入新时代背景下，面临复杂而繁重的新任务和新要求，怎样提升高校思想政治理论课的亲和力，让思想政治理论课入耳、入脑、入心，满足大学生的健康成长和全面发展的新需求、新期待?这需要从教学理念、教师队伍、教学内容和教学方式等四个方面协调推进，形成提升高校思想政治理论课亲和力的合力。
[关键词] 思想政治理论课；亲和力；路径中图分类号：C641 文献标识码：A 文章编号：2018214-(2018)03-0044-04收稿日期：2018-05-03作者简介：孙文宇（1992-），女，土家族，成都理工大学马克思主义学院硕士研究生。
研究方向：思想政治教育。
与思想政治教育亲和力具有内在一致性。
思想政治理论课教师，在对大学生进行马克思主义理论教育，引领他们人生发展的正确方向，培养他们成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人时，要努力追求课堂教学魅力，用先进开放的教学理念、扎实的理论功底和卓越的个人品质、形式多样的教学方法和手段使教学富有亲和力，这样学生在课堂上才会逐步明白掌握教师所讲的道理和理论，才能从内心对老师的教学予以认可，才会真正地喜欢上思想政治理论课。
因此，高校思想政治理论课亲和力主要体现在教学理念的亲和力、教师队伍的亲和力、教学内容的亲和力和教学方式的亲和力这四个主要方面。
二、提升高校思想政治理论课亲和力的意义（一）理论意义1.有利于促进高校思想政治教育的科学发展新时期，对高校思想政治理论课亲和力的研究不论是在深度还是广度上都在不断拓展，富有亲和力的高校思想政治理论课课程，在教育教学目标、内容、方法的制定上，以及思想政治理论课教学环境的优化、评价体系的构建及课堂的组织管理运行上，都因为更加注重科学性、艺术性，尊重学生的主体性而步入科学的发展轨道，从而更好地促进高校思想政治教育目标的实现和高校思想政治教育学科更科学的发展。
2.有助于实现立德树人的教育目标习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话从战略高度全面部署工作，是指导当前高校思想政治工作的纲领性文件，特别是重点回答了高校思想政治工作为什么培养人、为谁培养人、培养什么人、培养人的什么以及如何培养人、谁来培养人等重大问题。
思想政治理论课作为高校思想政治工作最重要的主阵地和主渠道，始终坚持为实现伟大民族复兴和广大人民幸福服务，为深化改革开放和强化现代化建设服务，始终秉持立德树人的目标，为培养德、智、体、美齐头并进发展的合格优秀社会主义建设者和接班人服务。
提升思想政治理论课亲和力，可以更充分地发挥这一特色课程在我国大学生科学理论武装、正确思想引领、崇高道德修养和自信三观树立等方面的重要作用。
（二）现实意义1.有助于提高大学生的思想道德水准当代大学生的思想道德主要还是健康向上、奋发有为的，但同时也存在诸多问题。
一是逆反心理，有学者说别的学科的教学起点是零，但思想政治教育学科的起点是负数，老师们还没有开始讲，学生已经开始反感、不喜欢了，具体表现为对思想政治理论课教学中讲授的基本原理和观点不认同、不接受甚至是全部否定；对教师所传授的知识的使用价值始终保持怀疑的态度。
虽然这一类型的学生人数是少部分，但对思想政治理论课产生的负面影响还是较大的。
二是急功近利，个人主义当道，相比于以前，当代大学生更加关注和维护个人的实际利益，理想信念较为淡薄，社会公德践行能力薄弱，为了毕业时有一份更好的工作，更加重视专业课、外语和计算机等课程的学习，对思想政治理论课消极应付，厌学、逃学情况较为严重，这些最后一定会影响到思想政治理论教学的实际效果。
因此，增强思想政治理论课教学的亲和力，在师生的心与心之间搭起一座“亲和”的桥梁，慢慢地去解开大学生思想上的“疙瘩”，有助于帮助大学生不断提高自身的思想道德水平、政治觉悟及文化素养。
2.有利于增强思想政治教育的认同感和获得感尊重、信任、理解、关爱学生是高校思想政治理论课富有亲和力的基础，它是以科学、与时俱进的教学理念，具有针对性和时代化的教学内容，开放互动、民主平等的教学方式为基础，满足学生健康成长、全面发展新要求、新期待的和谐德育生态。
这种从实际生活和大学生的身心特点出发，知、情、意、行全面并重提高大学生品行的教育，更能激发大学生自觉提升其思想品德修养的积极性和主动性，能更好地促进马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，即进教材、进课堂、进头脑，培养大学生对马克思主义、中国特色社会主义和共产主义的坚定理想信念，增强大学生对高校思想政治教育的认同感和获得感，培养他们的马克思主义理论素养和对中国特色社会主义理论的认同，从而坚定中国特色社会主义道路和实现共产主义不动摇。
三、当前高校思想政治理论课缺乏亲和力的主要表现（一）教学内容不适应目前思想政治理论课在教学内容设计方面仍然存在许多不足和问题。
教学内容的设计普遍存在教条式的生搬硬套，多地运用学术语言、文件语言和书面语言，没有针对性地分析形势，较过度的理论化、概念化、抽象化，脱离大学生关心的切身利益而只是进行说服教育，不注重视思想政治教育理论内容的时代性、系统性和层次性，使得大学生在听课过程中觉得老师所讲知识晦涩拗口、难以理解，这很大程度上影响了学生的阅读兴趣和接受度，降低了思想政治理论课对大学生的吸引力和感召力，给大学生留下思想政治无用虚假的印象，从而影响了思想政治理论课的亲和力。
（二）教师综合素养不够从总体上看，随着学科建设的不断加强，思想政治理论课教师的综合素质在教学过程中已经不断加强，但不可否认一些思想政治理论课教师仍然留存着学术功底不足、专业素养不够的问题，使思想政治理论课的亲和力大打折扣。
当前，部分思想政治理论课教师马克思主义理论学科背景不强，理论功底不扎实，专业知识水平不够，能力与课程要求、学生需要不相符。
同时，部分思想政治理论课教师的科研能力仍不够，在科研方面产出的成果相对较少，从而就导致教师从科研成果转化为教学内容和实践的数量就较少且质量相对较低，运用学术科研的研究促进教学实践的能力就有很大进步空间，这也就会间接影响思想政治理论课亲和力。
（三）教学方法传统课堂教学是增强思想政治理论课亲和力的基本环节，改进教师的教学方式方法是增强思想政治理论课课堂吸引力，提高大学生对教学内容接受度和提升整个教学实效性的有效途径之一。
近年来，高校思想政治理论课教师在理论学习和教学实践中不断探索改进自身教学的方法，整体上看已取得一定成效，使得大学生对思想政治理论课的关注和喜爱度已有好转，但仍旧存在一些思想政治理论课教师未能充分利用现代化的教学手段，缺乏师生互动，使得课堂教学出现出勤率较低、低头率高等现象，这不可避免地影响了教学效果，降低了思想政治理论课的亲和力。
一方面，灌输式教学仍然存在于整个课堂中。
高校中部分教师把思想政治理论课的课堂教学完全变成了单纯的理论宣讲和知识灌输，讲课流于形式，跟作报告一样，导致在教学过程中学生的主体性严重缺失，学生进行独立思维的空间严重不足，学生不能积极主动地参与进课堂，这就导致学生的课堂学习的兴趣受到极大影响，老师与学生之间的距离越来越远，鸿沟越来越宽。
另一方面，教学方法低效。
在信息化时代，知识的呈现形式是各种多样，各具特色的，同时学生获取信息和知识的手段也不在单纯从老师那里获得，成长于新时代的大学生对教师的教学方法的要求也越来越高。
但部分思想政治理论课教师固守陈规，对新媒体、新技术的出现关注度不高，应用新媒体和新技术的频率也较低，知识更新速度慢，甚至跟不上学生的速度，这就导致思想政治理论课课堂的教学形式单一、枯燥乏味。
同时，尤其缺乏“走出去”的实践教学法，教学主要停留在课堂的教学上，引导学生将理论运用于实践的活动几乎没有，导致实践育人的效果无法展现，这也必定导致思想政治理论课的教学作用和效果不能完全发挥。
四、提升高校思想政治教育亲和力的举措（一）转变教学理念提高思想政治理论课的亲和力，必须坚持以学生为本的理念，坚持围绕学生、关照学生、服务学生的原则，把提高学生的思想道德水平、政治觉悟和文化素养作为整个思想政治理论课的根本出发点，这样学生才能有更多的获得感。
因此，在现实教学过程中，既要使思想政治理论课能够贴近大学生的现实生活和思想发展的实际，又要能够结合新时代中国特色社会主义实践中出现的重大现实问题进行有针对性的释疑解惑；另一方面，既要有立足当下，解决现实问题的态度，也要有着眼未来，关照“终身受益”的问题的意识，使思想政治理论课真正受到大学生的好评和点赞。
（二）提升教师素质广大思想政治理论课教师既是党和国家方针政策的主要传达和宣讲者，也是思想政治理论课程教学实践的实施者，同时又是大学生在成长路上的牵引人，其能力和水平直接对思想政治理论课的亲和力产生巨大影响。
首先，要加强思政课教师的教学技能培训。
思政课教师要想练好“内功”，就要加强学习、培训。
教师得自身先努力用马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断增强自身的政治意识和专业水准。
同时，可以积极参加教师培训，把握先进的教学理念，学习先进的科学的教学方法，以此与时俱进地更新改进思想政治理论课教师的教学理念和教学方法。
其次，要加强思政课教师的人格魅力。
教师要提升自身的人格魅力，有渊博的专业知识号召学生，用真情感染学生，因此要注重与学生之间在思想上和心灵上的沟通交流，要理解学生的想法，尊重学生的行为，跟学生要做到以心换心、以情感人。
