湘教版七年级上册认识地球

湘教版地理七年级上册2.1《认识地球》说课稿一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是地球的形状、地球的运动和地球的划分。

通过本节课的学习，学生能够理解地球的基本形状和运动规律，以及地球的划分，为后续的学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生在生活中对地球有一定的认知，但缺乏系统的理论知识和科学的方法。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球的基本形状，掌握地球的运动规律，理解地球的划分。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。

2.教学难点：地球的运动规律，地球的划分。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球的形状、运动和划分，提高学生的学习兴趣和理解能力。

六. 说教学过程1.导入：以地球仪为道具，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解地球的基本形状，地球的运动规律，地球的划分。

3.实践环节：学生分组讨论，观察地球仪，总结地球的运动规律和划分。

4.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

5.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.地球的形状2.地球的运动规律3.地球的划分八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的学习效果，通过课堂表现、作业完成情况和练习题的正确率来评估；二是学生的实践能力，通过观察地球仪、讨论和总结地球的运动规律和划分来评估。

第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。

2.了解人类认识地球形状的过程。

3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。

(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。

5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。

(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。

【教具准备】地球仪、教学课件。

【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。

通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。

上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。

播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。

导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月球小,月球绕着地球跑。

”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。

师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。

展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。

运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。

天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。

通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。

湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。

通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。

b. 掌握地球的自转和公转运动规律。

c. 了解地球的内部结构。

2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。

b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。

3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。

b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。

2. 地球的自转和公转运动规律。

3. 地球的内部结构。

教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。

2. 地球的内部结构的理解和展示。

四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。

但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。

因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。

第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。

-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。

教案：认识地球一、教学目标1.知识与技能：1.1.使学生了解地球的基本构成和特征，包括陆地和水体的分布。

1.2.认识地球仪的使用方法，并能够初步识别洲和洋。

2.过程与方法：2.1.培养学生观察能力、读图能力、分析能力和思维能力。

2.2.通过地理教学活动，提高学生将地理知识运用到日常生活的能力。

3.情感态度与价值观：3.1.增强学生对地球环境的保护意识，培养他们作为地球主人应有的责任感。

二、教学内容1.地球的基本构成1.1.介绍地球由哪些部分组成：大气层、水层、地壳和核心。

1.2.解释各部分的功能和特点。

2.陆地和水体的分布2.1.讨论陆地和水体在全球的分布情况。

2.2.分析不同地区的地理特征及其影响因素。

3.地球仪的使用3.1.演示如何使用地球仪来识别不同的地理位置。

3.2.让学生尝试使用地球仪进行简单的地理探索。

4.洲和洋的初步认识4.1.介绍世界主要的洲和洋的名称及其位置。

4.2.讨论各洲和洋的地理特征及其经济和文化差异。

三、教学方法1.讲授法：通过PPT课件详细讲解地球的基本构成和特征。

2.互动讨论：组织学生讨论陆地和水体的分布情况及其对人类生活的影响。

3.实践操作：让学生亲自使用地球仪，进行地理位置的探索活动。

四、教学步骤1.导入新课1.1.开场提问：“我们生活在地球上，但你知道地球是由哪些部分组成的吗？”1.2.引入视频片段，展示地球的基本构成和特征。

2.讲解新知2.1.通过PPT课件详细讲解地球的基本构成和特征，包括陆地和水体的分布。

2.2.演示如何使用地球仪，并让学生跟随操作。

3.互动讨论3.1.组织学生分组讨论陆地和水体的分布情况及其对人类生活的影响。

3.2.每组选出一名代表，汇报讨论结果。

4.实践操作4.1.学生分小组，每组配备一个地球仪，进行地理位置的探索活动。

4.2.每个小组选择一个国家或地区，使用地球仪标出其位置，并简要介绍该地区的地理特征。

5.总结反馈5.1.总结本课所学的知识点，强调地球环境保护的重要性。

大单元整体教学设计单元教学主题第二章认识地球学科地理年级七年级上册单元第二章授课人Xxx单元内容一、本单元主要内容本章主要安排了“地球与地球仪”和“地球的运动”两部分内容。

在“认识地球”这一节中，教材从地球在宇宙中、地球的形状与大小、地球仪、纬线与纬度、经线与经度、经纬网的几个方面，较全面地介绍了地球，使学生对人类的家园地球有一个粗略的认识。

地球运动安排了地球的自转和地球的公转以及实践与探究——探索太空、筑梦航天。

二、本单元内容的逻辑结构三、本单元内容可开发的教学活动与资源（一）活动主题《探索地球运动与竹竿影子变化的关系》（二）项目背景地球的自转和公转导致了太阳高度角的变化，从而引起物体影子长度和方向的改变。

通过在校园中测量影子，学生可以直观地感受和理解地球运动的原理。

（三）核心素养1.理解地球自转和公转对太阳高度角的影响。

（综合思维）2.掌握测量影子长度和方向的方法。

学会记录和分析数据。

（地理实践力）3.通过实际测量和观察，培养学生的实践能力和科学探究精神。

经历数据收集、整理和分析的过程，提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

（综合思维）4.激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（人地协调观）（四）活动准备（每个小组必备以下工具）1.一根笔直且长度适中的竹竿。

情景设置达成评价表单元目标单元评价内容区域认知（25分） 1.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律。

2.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线3.用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。

综合思维（25分） 1.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

人地协调观（25分）通过了解地球在宇宙中的位置，人类认识地球形状和地球运动的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。