花边有多长

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构《周长》知识点归纳教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

周长-《花边有多长》教案一. 教案背景：学校及学生状况分析：我校是一所乡镇小学，全班32名学生，学生基本是来自农村，家长对孩子的教育认识不是很高，由于父母文化水平比较低，所以造成学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。

在两年多的学习中，学生已经具有了一定的自主、合作交流等能力，通过和家长的沟通，提高了家长对孩子教育的认识，充分发挥社会、学校和家长三力合作的作用。

教学中我创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。

二、教学课题;北师大版小学数学三年级上册第五单元第47页《花边有多长》三、教材分析“花边有多长”是北师大版小学数学三年级上册第五单元第47页的内容。

这部分教材是在学生认识了长方形，掌握了长方形的特点，学会了测量，掌握了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。

学习这一部分内容，将为学生今后学习长方形的面积和其它图形的周长以及立体图形的相关知识打下良好的基础。

长方形周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。

单一的教学肯定枯燥乏味。

我认为学习是连续性的，教材这样的编写是考虑学生接受能力以及知识之间存在的不可分割的连续与整体性的。

在平常的教学中应及时向学生渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，宗旨在于让学生计算“花边有多长”的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。

四. 教学方法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，我采用通过实验发现问题并解决的方法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。

让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

《内衣》单用量核算标准花边、泳布、弹力网、汗布、定型纱、棉。

（1）.标准核算布封单件排图后实际再加长宽各1cm，按正常订购布封-3cm核算排唛，遇有弹力物料时单用量需加5％损耗。

（2）.不正常范围有质量问题物料需进行退仓或对换。

花边（1）.按时排封度唛架加10％损耗。

（2）.超过标准需查看实际情况。

委外贴合及切捆条类按正常订购布封-4cm核算排唛，贴合需加3％损耗，捆条遇直纹需加10％损耗，纵纹需加15％损耗，如贴因为纱是土染造成布封＜时，采购与仓库实操工作时需换封发料。

肩带按实际要求长度加1％。

包边、牙边、丈根按实际要求长度加5％损耗。

勾扣、钢圈、各类扣子按制单量加3％。

花仔、吊牌、唛头按制单量加5％损耗。

1Y（码）＝0.9144M（米）1M(米)＝1.0936Y（码）1KG（公斤）＝2.2046磅（P）1Y＝36吋（″）1吋＝8分（′)＝2.54厘米（㎝)1啰（G）＝144个＝144码＝132米kg化为码数：kg×2.2046÷0.0000511÷封度÷克重＝码数Y化为kg:码数×封度×克重×0.0000511÷2.2046＝kgY化为磅：码数×封度×克重×0.0000511＝磅（P）计算纸箱的体积（米）：长×宽×高×总箱数＝体积纸箱的计价公式：（长×宽×5）×（宽＋高＋3）×2/10000纸质单价平咭计价公式：（长×1.5）×（宽＋1.5）/10000纸质单价PP/PE平口胶袋计价公式：厚度×长×宽（单位：英寸）×2.62（比值）×（磅单价）×（印刷费）1/1000。

绣花定位20149款24M 码的1、前胸绣花花顶：从肩顶下10CM两边花边各离门禁中线3.5 CM门禁的长度是：12.5 CM绣花居中2、左右袖绣花：花底离袖口上4CM3、后片绣花：花底离下摆上6CM ，离摆缝4CM20158款8岁码的1:、右胸上的绣花：花顶肩顶下10 CM 。

花边离门禁中线3CM 2、左胸上的绣花：花顶肩顶下13.5CM。

花边离门禁中线5CM 3，袖子上的绣花：左右袖绣花都离袖口上5CM20145款18M码的1、右胸绣花：花顶是肩顶下12CM。

花边离门禁中线3CM2、左胸绣花：花顶是肩顶下12CM，花边离门禁中线3CM3、袖子上的绣花：都离袖口2.5CM4、后背绣花：从肩顶下7.5CM 。

花型居中。

20153款12M码的1：前胸绣花：花顶离肩顶10.5CM. 左胸上的CF 绣花和右胸上的绣章都离门禁中线2.5CM.2、袖子上的绣花：花底离袖口上2.5CM20152款6M码的1、前胸绣花：左右绣花边离门禁中线各2.5CM2、左右绣花花顶各离肩点10CM3、后背绣花花顶是肩点下8CM，绣花居中。

4、袖子上的绣花花底离袖口4CM20125款12M1、左胸绣花从肩点下12.5CM2、右胸绣花从肩点下：14CM3、左右胸花各离门禁中线3CM4、后背绣花：肩点下11CM5、领子印花：居中，边下2CM20127款4Y 码1、右胸花肩点下5CM，离门禁中线7CM2、左胸花肩点下10.5CM，离门禁中2.5CM3、袖子上的绣花是袖口上5CM4、后片印花：领窝下4CM。

居中。

20128款6码1、右胸花肩点下11CM，离门禁中线26CM2、左胸花肩点下12CM，离门禁中线2.6CM3、袖子绣花是袖口上5CM。

20130款1：前胸印花肩点下13CM，左右印花离门禁中线2.8CM。

绣花居中。

2、门禁的高度是从领窝往下量需要用到15.5CM.。

所以绣花ACADEMY不可以绣在我们做门禁的位置。

3．袖子上的绣花在袖口上2.5CM20132款1、左右前胸花都是肩点下12CM.离门禁中3.7CM2、袖子上的绣花是袖口上2.5CM20133款16码1、后背印花是领窝下7CM2、右胸花肩点下13.5CM3、左胸花肩点下14.5CM4、左右胸花都离门禁中线3.8CM。

北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式教案设计第五单元教学目标教学目标： 1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。

2、学会计算多边形的周长。

单元教材分析本单元的主要学习内容是：周长的认识，周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法，分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”４个情境活动之中。

这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积计算的基础。

教材先结合“什么是周长”这一具体情境，通过观察与操作（描一描、摸一摸、量一量）认识周长；然后在生动、有趣的生活情境中，探索长方形、正方形的周长计算方法；最后安排运用已学知识解决生活中的简单问题。

题目五、周长备课人教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系教学重难点拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。

教学准备树叶、皮尺、课时安排1教学过程一、描一描，说一说。

师：同学们，现在是什么季节？生：秋季。

师：秋天进树叶飘落的季节，老师从网上搜集了一些树叶图片，请大家欣赏一下。

（多媒体出示）这些要树叶漂亮吗？想不想描下它的形状？请你印有树叶的纸，从里面选择一片你最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边缘一笔描出它的外形。

（生动手描树叶）师：谁愿意给大家演示一下自己是怎么描的？（师请两名学生上台演示，并说说从哪里开始描，到哪里结束）师：其他同学能说说你是从哪里开始，到哪里结束的吗？师：看，一管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边缘描了一周。

请看：（课件演示动态演示沿树叶边缘描一周的过程）这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。

（板书：周长）师范：再看，（课件出示）你能描出下面图形的边缘吗？请你拿出这张纸，从里面选择一个自己最喜欢的图形，用一笔描出。

双边花边的用法双边花边是一种装饰性边缘，通常用于衣服、窗帘、桌布等物品上。

它可以使这些物品更加美观，也可以增加它们的质感和层次感。

在本文中，我们将探讨双边花边的用法，以及如何选择和使用它们。

一、双边花边的种类双边花边有很多种类，包括平纹花边、提花花边、刺绣花边、蕾丝花边等。

不同种类的花边有不同的材质、颜色和图案，可以根据不同的需求选择使用。

平纹花边是最常见的一种花边，它通常由棉、涤纶等材质制成，颜色也比较简单，主要是白色、黑色、米色等。

它的图案也比较朴素，多为直线、波浪线等基本图案。

提花花边则比平纹花边更加复杂，它的图案可以是花朵、叶子、动物等，颜色也更加丰富。

提花花边通常由棉、涤纶、丝绸等材质制成，质感也比较好。

刺绣花边则是用针线在面料上绣制出图案的花边，它的图案可以是各种各样的花卉、动物、文字等，颜色也非常丰富。

刺绣花边的质感非常好，但制作比较复杂，价格也比较高。

蕾丝花边则是一种由细线制成的花边，它的图案通常都是非常精致的花朵、蝴蝶等，颜色也非常丰富。

蕾丝花边的质感非常好，但相对于其他花边来说价格较高。

二、双边花边的用途双边花边可以用于各种各样的物品上，包括衣服、窗帘、桌布、枕套等。

在不同的物品上，双边花边的用途也不同。

1、衣服上的双边花边在衣服上使用双边花边可以增加衣服的质感和层次感，使其更加美观。

通常，在衣服的领口、袖口、下摆等位置可以加上双边花边。

如果是夏季的薄纱衣服，可以在衣服的边缘加上蕾丝花边，这样可以增加衣服的透气性和美观性。

2、窗帘上的双边花边在窗帘上使用双边花边可以增加窗帘的美观性和质感。

通常，在窗帘的边缘加上蕾丝花边或者提花花边可以起到很好的装饰作用。

如果窗帘比较厚重，可以使用平纹花边或者刺绣花边。

3、桌布上的双边花边在桌布上使用双边花边可以增加桌布的美观性和质感。

通常，在桌布的边缘加上蕾丝花边或者提花花边可以起到很好的装饰作用。

如果桌布比较厚重，可以使用平纹花边或者刺绣花边。