波斯猫找快乐

《找不到快乐的波斯猫》义务教育课程标准实验教材语文出版社S版二年级下册小学语文版二年级下册11、找不到快乐的波斯猫教材简析：本篇课文是第三单元的一篇童话故事。

故事讲了一只波斯猫不知道快乐的滋味，向燕子，蜜蜂，青蛙请教什么是快乐，最后仍然没有找到快乐。

故事语言生动形象，极具儿童情趣。

课文意在借这个故事，来揭示依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己的劳动和创造，服务别人，才是最快乐的。

设计总述：根据童话故事的特点，创设丰富的情境，引领学生走进童话世界；利用学生已有的知识经验，让学生主动识字；关注学生个性化的阅读，给学生充分的自主学习机会，通过师，生，文本的合作、探究、交流，分享学习的快乐。

教学目标：1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：保卫，温暖，青蛙，蜜蜂。

2、分角色朗读课文，理解波斯猫和燕子，蜜蜂，青蛙对快乐的不同看法。

懂得只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活是找不到快乐的。

3、培养学生自主积累词语，边读边思考的能力。

教学重难点：引导学生抓住重点词语，指导朗读，深入感悟快乐的真谛。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，揭示课题3、这只波斯猫想请大家帮帮忙，因为它找不到快乐了。

今天，我们就一起来帮助这只找不到快乐的波斯猫，齐读课题。

【设计意图：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言，生动形象地展示波斯猫的漂亮和它的苦闷，提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇心学习新知识。

】二、初读课文，整体感知1、请孩子们轻轻地打开书，自由读读课文，注意读准字音，不认识的字多读几遍。

2、请学生翻到课后的生字条，同桌两个孩子互相读一读。

3、（出示词语）小老师教读，教师再对易错字进行指导。

4、学生再次快速阅读课文，边读边想：为了找到快乐，这只波斯猫都去问过谁，结果怎样？【设计意图：给予学生充分的读书时间，让学生自主的参与语文实践活动，通过自认、互学，培养他们的识字能力和读书能力】三、品读感悟，体会快乐(一）学习与燕子的对话（第2,3自然段）1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，它先去问了---？请孩子们自由读读课文的第2,3自然段，用波浪线划出燕子说的话，想一想：燕子的快乐是什么？2、谁来读读燕子说的话？在燕子看来，快乐是什么？（板书：衔泥造窝）3、(出示图片“衔”）在古代，马儿在行走时，会用一根小铜棒横在马的嘴里，两端系着缰绳。

波斯猫找快乐
有一只波斯猫，它认为自己长得很漂亮，但在寻找快乐的过程中却屡屡碰壁。

有一天，它去请教一位禅师，希望从那里得到启示。

禅师告诉它：“你有两只眼睛，却只看到自己；你有两只耳朵，却只听到自己。

这样是找不到快乐的。

”
波斯猫恍然大悟：“我明白了！要找到快乐，就要用双眼去看世界，用双耳去听万籁。

”
禅师点了点头，又接着说：“你只有一个心，却总在考虑自己，这样也是找不到快乐的。

”
波斯猫又陷入了沉思，半晌才说：“我明白了！要找到快乐，就要用真心去爱世界，用感恩的心去爱一切。

”
波斯猫不再四处寻找快乐了，它开始用心感受世界。

就在这时，它发现自己正被周围的事物所包围，而这种包围正是它以前所忽略的。

它终于找到了快乐！
从此，这只波斯猫不再忘记给予和奉献，而是让自己在付出和帮助中获得更多更大的快乐。

因为它知道：对于世界上的人来说，人人也都希望自己的付出能够得到回报，也希望在不断地给予的过程中找到真正的快乐！
朋友们！生活中并没有永远寻找快乐的小丑。

当一个人把快乐的香水喷洒在别人身上时，首先洒到自己身上的却是苦涩的汗水。

既然想给予别人微笑、真诚和善良，为何不让这颗火热的心伴随春天的到来而蓬勃绽放呢？。

二年级写话波斯猫寻找快乐摘要：一、波斯猫简介二、波斯猫寻找快乐的过程1.公园玩耍2.结识新朋友3.探险之旅4.收获快乐三、快乐的传递四、总结正文：波斯猫，这种拥有优雅气质和独特魅力的猫咪，一直以来都深受人们喜爱。

在我国，有一位二年级的小学生，他也拥有一只可爱的波斯猫，名叫“小白”。

这篇文章将讲述小白在寻找快乐的过程中，经历的一系列有趣的故事。

小白是一只活泼好动的猫咪，它对周围的一切都充满好奇。

有一天，小白跟着主人来到了公园。

在公园里，它看到了许多小朋友在和他们的宠物一起玩耍，欢声笑语充满了整个公园。

小白跃跃欲试，它也想找到属于自己的快乐。

在公园里，小白结识了一只名叫小黑的狗狗。

小黑是一只非常热情的狗狗，它带着小白四处游玩，介绍了它的好朋友给小白认识。

这样一来，小白在公园里结识了许多新朋友，它们的友谊迅速升温，一起度过了许多快乐的时光。

为了让快乐变得更加丰富，小白和小黑决定来一场探险之旅。

它们在公园里寻找各种新鲜事物，探索未知的领域。

在这个过程中，小白和小黑发现了一个神秘的小角落，那里有许多有趣的玩具和零食。

它们尽情地玩耍，享受着探险带来的快乐。

寻找快乐的过程让小白收获颇丰。

它不仅结识了新朋友，还体验到了探险的刺激与乐趣。

更重要的是，小白明白了一个道理：快乐是分享出来的。

于是，它决定将这份快乐传递给身边的朋友们。

小白将自己在公园里寻找快乐的经历告诉了其他小伙伴，引起了他们的浓厚兴趣。

他们也纷纷加入寻找快乐的行列，和小白一起分享快乐。

随着时间的推移，越来越多的小伙伴加入到这个快乐的队伍，他们携手共进，共同探索生活中的美好。

在这个过程中，小白发现，快乐其实就在我们身边，只要用心去发现，就能找到无尽的欢乐。

与此同时，它也意识到，友谊和分享是让快乐变得更加美好的关键。

正是因为有了这些，小白的生活变得更加多姿多彩。

总之，通过寻找快乐的过程，小白收获了珍贵的友谊，体验到了探险的刺激，更明白了快乐的真谛。

而这一切，都将成为它成长过程中最美好的回忆。

波斯猫找快乐
有一只波斯猫，从来都不知道快乐是什么滋味，它决定出去问问别人。

它来到草地上，看见燕子在蓝天下自由飞翔，它着急地问：“燕子，你天天飞来飞去，知道什么是快乐吗？”燕子说：“我一口一口衔泥，造成了温暖的窝睡在里面，觉得很快乐。

”波斯猫说：“一个泥窝有什么快乐？我天天谁在绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。

”
波斯猫说：“你还有什么快乐？”燕子说：“我照顾宝宝茁壮成长，帮助农民伯伯除害虫，让庄稼健康成长都是我的快乐。

”波斯猫想了想，我既没有宝宝，又不会捉虫，我的快乐是什么呢？于是它打算去问问别人，它继续向前走，突然飘来一阵悦耳的歌声，原来是青蛙在开演唱会，青蛙的下面还有很多粉丝在为它鼓掌。

波斯猫急切地问：“青蛙，你的快乐是什么呢？？”青蛙拍了拍肚皮说：“我现在就很快乐呀。

”波斯猫心想，我的嗓门又不大，于是又问青蛙：“你有没有其他的快乐呀？”青蛙回答说：“我还有一个快乐是为农民伯伯捉虫。

”波斯猫说：“又是捉虫。

”于是它就告别了青蛙。

它来到了一个花园，它蹲在这儿唉声叹气愁眉苦脸，嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。

波斯猫问：“小蜜蜂，什么是你的快乐呀？”小蜜蜂说：“劳动是快乐。

”虽然我天天无忧无虑，但是我不管怎么样都感受不到真正的快乐。

bō波斯猫水波小明家养了一只波斯猫。

sī波斯猫斯文他看上去很斯文的样子。

zī滋味滋养滋润一场春雨，滋润了干旱已久的大地。

xián衔接头衔春天里，燕子忙着衔泥造窝。

ruǎn柔软松软软绵绵小明家的沙发软绵绵的，坐着很舒服。

mián软绵绵绵长连绵我睡在软绵绵的沙发上。

lù忙碌碌碌无为劳碌这些天，爸爸从早到晚都在忙碌。

táng蜜糖糖果白糖楼下的小卖部里有各种口味的蜜糖。

xiāng箱子冰箱皮箱她的箱子里装了很多童年的小玩具。

bèng蹦来蹦去蹦蹦跳跳活蹦乱跳青蛙一天到晚蹦来蹦去。

guā呱呱叫顶呱呱青蛙呱呱地在唱歌。

拼音句子hēng哼！吃虫子有什么快乐！拼音句子ài唉！到哪儿才能找到快乐呢？左右结构保护保证保险解放军日夜保卫着祖国的边疆。

单人旁bāo左右结构波浪波涛波动风一吹，水面泛起层层波浪。

三点水bō左右结构温柔温度气温燕子造了一个温暖的窝。

wēn三点水左右结构柔软松软这条丝巾摸起来很柔软。

车部ruǎn左右结构炸鱼炸酱炸糕他做的炸鱼又香又可口。

zhá火字旁左右结构青蛙蛙鸣青蛙说：“捉害虫是我最大的快乐。

”wā虫字旁左右结构蜜蜂蜂拥而上蜜蜂是一种勤劳的小动物。

fēng虫字旁上下结构甜蜜酿蜜蜜枣春天，蜜蜂在花丛中采花粉。

mi宝盖头1.一边读、一边把生字词勾画下来；2.整体感知波斯猫不知道快乐是什么滋味， 决定去问 、 和 。

燕子 蜜蜂 青蛙任务一：◆1.读一读第2~10自然段，用“”划出蜜蜂、燕子、青蛙认为快乐是什么的句子。

◆2. 读一读你找到的句子。

“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。

”我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。

”“捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！”燕子觉得 是快乐的。

蜜蜂认为是快乐的。

青蛙认为 是快乐的。

衔泥、造窝 采蜜 捉害虫、保卫庄稼任务二：1.用“~~~~~”找出波斯猫怎么想、怎么说的句子。

二年级写话波斯猫寻找快乐
（实用版）
目录
1.波斯猫的基本情况
2.波斯猫寻找快乐的原因
3.波斯猫如何寻找快乐
4.波斯猫找到快乐了吗
正文
波斯猫是一种非常受欢迎的宠物猫，它们拥有华丽的毛发和温柔的性格，被人们视为高贵的猫种。

然而，即使是这样可爱的波斯猫，也有自己的烦恼和困扰。

有一天，一只名叫小花的波斯猫发现自己失去了快乐。

它不知道为什么会这样，但它觉得生活变得无趣和无聊。

于是，小花决定开始寻找快乐。

小花首先去了公园，它看到其他猫咪都在玩耍，好像非常快乐。

于是，小花也加入其中，和它们一起跑跳嬉闹。

然而，小花发现这样的快乐只是暂时的，当玩耍结束后，它依然觉得内心空虚。

接着，小花去了图书馆，它想看看书是否能让自己快乐起来。

小花翻阅了很多书籍，从童话故事到科普读物，但它发现看书并不能让自己真正快乐。

最后，小花去了一个宠物慈善机构，它看到那里的志愿者们正在照顾受伤的动物，非常用心。

小花决定加入他们，它开始帮助志愿者照顾那些需要帮助的动物。

在这个过程中，小花感到了真正的快乐。

第1页共1页。

《波斯猫找快乐》教学设计教材分析：《波斯猫找快乐》是一篇童话故事，主要讲波斯猫不知道快乐是什么滋味，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。

课文借这一故事告诉孩子们，依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤地劳动和创造,才能拥有快乐的生活。

设计理念：采用创设情境法、对比法、学法迁移等教学方法，抓住“快乐”这一主线，理解波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同认识，在对比中体会劳动创造快乐的道理。

采用合作探究法、朗读感悟法等学习方法找出动物的对话，分角色表演朗读，理解课文、感悟文本，深入体会依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

教学目标：知识目标：分角色朗读课文，理解课文。

能力目标：理解燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

情感目标：懂得依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤地劳动和创造，才能拥有快乐生活的道理。

教学重点：分角色朗读课文，理解燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学难点：了解波斯猫为什么不快乐，从而认识到“劳动创造快乐”的道理。

教学方法：创设情境法，合作探究法等。

教具准备：ppt课件、动物剪贴画教学课时：第二课时教学过程：一、情景导入。

1、今天老师给大家带来了一只可爱的小动物，瞧瞧，他是谁？(课件出示波斯猫图)波斯猫是猫中贵族，它举止优雅，相貌迷人，深得主人的宠爱，可是它却从来不知道快乐是什么滋味，它决定去问问别人，今天就让我们一起帮帮波斯猫找快乐吧！2、板书课题，（学生书空，读题）（设计意图：通过欣赏图片创设情境，激发学生探究课文的欲望，从而引入新课的学习。

）二、复习生字词语。

1、同学们，上节课学过的生字还记得吗？老师来考考你们，我们先来玩“开火车读生字”的游戏。

(课件出示生字)2、看来这些生字难不倒你们，老师加大难度再考考你们，我们再来玩“摘红花”游戏。

你想读哪个词语就把它大声朗读出来，读准了老师就把这朵花送给你了。

(课件出示词语)（设计意图：通过复习字词，巩固所学知识，为学习新课做好铺垫。

《找不到快乐的波斯猫》教案教材说明：《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。

但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。

课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

教学目标：1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

2、练习分角色朗读课文。

理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：1、会认13个生字，会写8个生字。

2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

教学准备：生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、出示波斯猫的头饰。

这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。

哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。

要求：(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

二年级写话波斯猫寻找快乐【原创实用版】目录1.波斯猫的特点和性格2.波斯猫对快乐的追求3.波斯猫如何寻找快乐4.波斯猫找到快乐的结局正文波斯猫是一种非常受欢迎的猫咪品种，它们以长而浓密的毛发、优雅的体态和温柔的性格而闻名。

然而，就像所有的生物一样，波斯猫也有自己的情感和需求，它们也会追求快乐。

有一天，一只名叫小白的波斯猫开始了它的寻找快乐之旅。

小白非常聪明，它知道快乐是一种感觉，而不是一种固定的状态。

因此，它决定去寻找那些能让它感到快乐的事物。

小白开始探索周围的环境，它跳上沙发，看看窗外的景色，感受阳光的温暖。

它喜欢这种感觉，但这并不是它要寻找的快乐。

于是，它继续前进，去了花园。

在花园里，小白看到了五彩斑斓的花朵和忙碌的蜜蜂。

它感到非常好奇，于是它靠近了蜜蜂，想要了解更多。

蜜蜂告诉小白，它们之所以忙碌，是因为它们在采集花粉，为了制作蜂蜜。

这是它们的工作，也是它们的快乐。

小白听后很受启发，它决定也要像蜜蜂一样，去寻找自己的快乐。

于是，它开始忙碌起来，玩耍、吃东西、和主人互动，它尝试了很多事情，但仍然没有找到它想要的快乐。

直到有一天，小白在晒太阳的时候，突然想起了它的好友小黑。

小黑是一只同样可爱的波斯猫，它们经常一起玩耍，分享快乐。

小白决定去找小黑，看看它是否找到了快乐。

在小黑的家里，小白看到了小黑正在玩一个有趣的玩具。

小黑告诉小白，这个玩具是它的快乐源泉。

小白试着玩了一下，果然感到非常快乐。

于是，小白终于明白了，快乐并不是一种抽象的感觉，而是存在于生活中的每一个细节中。

只要用心去感受，就能找到快乐。

二年级写话波斯猫寻找快乐摘要：一、波斯猫简介二、波斯猫寻找快乐的过程1.玩耍玩具2.陪伴主人3.与其他猫咪互动4.探索户外5.享受午后阳光三、如何让波斯猫更快乐1.丰富玩具种类2.定期陪伴猫咪3.提供舒适的居住环境4.保持猫咪的健康正文：波斯猫，又称波斯猫，是一种受欢迎的家庭宠物。

它们以优美的外表、温柔的性格和独特的叫声赢得了众多主人的喜爱。

这篇文章将讲述一只二年级的波斯猫如何寻找快乐。

波斯猫寻找快乐的过程可谓是多姿多彩。

首先，它们喜欢玩耍各种玩具。

波斯猫玩耍时，往往会追逐玩具，与玩具互动，展现它们活泼可爱的一面。

其次，波斯猫喜欢陪伴主人。

无论是在主人工作、看书还是休息时，它们总会安静地待在主人身边，成为主人生活中的贴心小助手。

此外，波斯猫还喜欢与其他猫咪互动。

在日常生活中，它们会主动与其他猫咪玩耍，互相追逐，嬉戏，增进友谊。

探索户外也是波斯猫寻找快乐的一个重要途径。

在天气晴朗的日子里，它们会跳出室内，感受大自然的美好。

午后阳光洒在波斯猫身上，它们会舒适地晒太阳，享受这份宁静与快乐。

那么，如何让波斯猫更快乐呢？首先，要丰富猫咪的玩具种类。

各种有趣的玩具可以激发波斯猫的活力，让它们在玩耍中找到更多的快乐。

其次，主人要定期陪伴猫咪。

陪伴波斯猫玩耍、散步或是简单地相互陪伴，都能让猫咪感受到主人的关爱。

此外，为波斯猫提供一个舒适的居住环境也十分重要。

干净整洁的猫窝、适宜的温度和湿度，以及适量的空间，都能让猫咪生活得更加舒适。

最后，主人要关注猫咪的健康。

定期带猫咪体检、接种疫苗，以及保持猫咪的清洁卫生，都有助于波斯猫拥有更好的身体状况，从而更加快乐。

总之，波斯猫寻找快乐的过程丰富多彩，主人可以通过陪伴、关注猫咪的需求和提供良好的生活环境，让它们更加快乐。

《找不到快乐的波斯猫》教学反思《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。

说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。

于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么？可是不同的人对快乐的说法都不一样。

波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。

课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。

在教学这篇课文时，我采用以下几点方法：1、情境导入，欣赏波斯猫的动画，不仅激发了学生的学习兴趣，而且整节课学生学习气氛浓厚。

2、以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。

所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。

体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及“劳动创造快乐”的道理。

3、抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。

学生读得好说得更好，一位女生说，她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦，尽管辛苦，但燕子感觉很快乐。

学生会用“软绵绵”这样的ABB格式的词语练习说话。

4、寓教于乐。

通过让学生在学习中明白“劳动创造了快乐”的道理，问学生：你的快乐是什么？学生分别回答后，紧接着播放《劳动最光荣》儿童歌曲，师生同唱。

进一步使学生感受学习就是一种劳动，我们在学习中感受着快乐。

5、通过分角色朗读课文加深学生对课文的理解。

他们上台戴着头饰表演得真精彩。

6、在学生理解“千千万万”这个词时，教师出示资料补充：一滴蜂蜜需要一只蜜蜂在1500朵花间飞十个来回才能酿成；一只青蛙一天捉70多只害虫，一年能捉15000多只害虫。

此时，让学生从“千千万万”感悟到蜜蜂采花酿蜜的辛劳，读时声情并茂。

让学生感受青蛙为人类的贡献。

学生的情感油然而生，饱含激情的朗读就会产生。

不足之处：可以分角色朗读蜜蜂和波斯猫，青蛙和波斯猫的对话。

可同桌讨论等，最后汇报：蜜蜂的快乐是什么？青蛙的快乐是什么？。

小学语文9-教案设计.波斯猫找快乐教学目标1.了解小说《波斯猫三部曲》作者王尔德的生平和思想；2.理解故事的主题和情节，掌握故事的中心语段；3.借助故事了解人与动物的关系，学会保护动物。

教学重点1.掌握故事的中心语段；2.理解主题和情节；3.学会保护动物。

教学难点1.理解主题和情节；2.练习用语言描述中心语段；3.学会保护动物。

教学准备1.《波斯猫三部曲》的书籍及其他相关资料；2.多媒体设备；3.学生练笔本。

教学过程导入（5分钟）通过引入动物保护的话题，引起学生对故事中动物角色的兴趣，并了解人与动物之间的关系。

正文（40分钟）1.学生阅读《波斯猫三部曲》，了解作者王尔德的思想；2.引导学生关注故事主题和情节，理解中心语段“猫与人一同生活，却没有了快乐的生活与适应的环境”；3.按比例进行阅读理解加练媒体模拟对话两个板块的操作，让学生利用语言去描述书中的情节和人物形象；4.学习动物保护的知识，并鼓励学生使用行动去爱护和保护动物。

小结（5分钟）总结今天的学习，考察学生是否掌握了故事中的主要内容和动物保护的知识。

作业（10分钟）要求学生用100字以上的文章描述自己的宠物，并分享学校动物保护协会的实践和活动。

教学反思本次授课使用了多媒体模拟对话和实践教学相结合的方法，使学生在动手实践中学习了保护动物的知识和技能，并提高了他们对文章的阅读理解能力和口语表达能力。

但是有些学生阅读速度不够快，需要在阅读练习时有所加强。

同时，应该更多地开展小组合作活动，提高学生思维和语言的表达、交流与合作能力。

二年级写话波斯猫寻找快乐摘要：一、引言1.描述波斯猫的生活环境2.介绍波斯猫的性格特点3.波斯猫感到不快乐二、波斯猫寻找快乐的过程1.波斯猫开始尝试各种方法寻找快乐2.波斯猫遇到的困难和挑战3.波斯猫坚持不懈地寻找快乐三、波斯猫找到快乐的源泉1.波斯猫与新朋友的相遇2.波斯猫通过帮助别人获得快乐3.波斯猫认识到真正的快乐四、结论1.波斯猫成为快乐的榜样2.波斯猫的故事给人们的启示3.鼓励人们追求真正的快乐正文：在一个舒适的小屋里，有一只名叫波斯猫的可爱猫咪。

它有一身华丽的长毛，一双明亮的眼睛，但最近它却感到很不快乐。

波斯猫决定要找到快乐，过上幸福的生活。

波斯猫开始尝试各种方法寻找快乐。

它去公园玩耍，去商场闲逛，甚至还学会了抓老鼠。

然而，这些方法都无法让波斯猫真正感到快乐。

在寻找快乐的过程中，波斯猫遇到了许多困难和挑战。

有时它会迷路，有时它会受到其他动物的欺负，但波斯猫并没有放弃，仍然坚持不懈地寻找快乐。

有一天，波斯猫遇到了一只同样在寻找快乐的小狗。

它们互相倾诉自己的烦恼，分享彼此的经历。

在这个过程中，波斯猫发现，真正的快乐来源于帮助别人。

于是，它决定和小狗一起，开始帮助身边的朋友。

波斯猫和小狗开始为邻居们提供帮助。

它们帮小鸟找回丢失的鸟巢，帮松鼠收集过冬的松果，还帮助其他动物解决它们遇到的困难。

随着时间的推移，波斯猫发现，每当它帮助别人时，内心都会充满喜悦。

它终于找到了快乐的源泉。

波斯猫成为了一个快乐的榜样，它的故事给人们带来了许多启示。

人们开始认识到，真正的快乐并非来自于物质享受，而是来自于帮助别人、关爱他人。