1.1.1 柱锥台球的结构特征一(2)
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1.1.1柱、锥、台、球的结构特征(2)教材分析本节内容是必修第二册第一章第一节空间几何体的结构特征的第二节内容,在认识棱柱、棱锥、棱台的结构特征的基础上让学生感受大量空间实物及模型认识球和简单组合体的结构特征是本节的重点,圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征的概括总结是本节的难点。
在本节授课中,主要通过对生活中事物联系课本知识,培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯.课时分配本节内容用1课时的时间完成,主要探究和概括圆柱、圆锥、圆台、球和简单组合体的结构特征.教学目标重点:让学生感受大量空间实物及模型认识圆柱、圆锥、圆台、球和简单组合体的结构特征.难点:圆柱、圆锥、圆台、球和简单组合体的结构特征的概括.知识点:圆柱、圆锥、圆台、球和简单组合体的结构特征.能力点:会表示旋转体;能判断组合体是由哪些简单几何体构成的;观察、概括能力.教育点:培养学生主动探索、勇于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯.拓展点:培养学生的空间想象能力和对空间中平行和垂直关系的感觉.教具准备多媒体课件,实物模型教具课堂模式学案导学一、复习引入【师生活动】教师提问,借助模型帮助学生回顾多面体和旋转体的定义和棱柱、棱锥、棱台的结构特征。
【设计意图】让学生巩固复习多面体的结构特征,体会多面体与选择体构成的不同,从而以不同方式探究、认识旋转体的结构特征.【设计说明】给学生实物模型更有助于学生形成立体的想象图形.二、探究新知探究1:圆柱的结构特征[师生活动]师生共同观察讨论圆柱的结构特征和构成方式,以教师引导、展示实物和图片为辅,学生观察、讨论总结为主.师:在(1)(3)(4)(6)(8)(10)(11)(12)这些旋转体中,观察(1)(8)具有什么样的共同外部特征?,(1)(8)[设计意图]让学生在仔细观察,细心分析后从外部特征和构成方式两方面得出圆柱的结构特征,对圆柱的特征有进一步的认识.生:(1)(8)是圆柱,它们有两个平行的平面是等大的圆面,还有一个曲面.师:你能说出它们是什么平面图形通过怎样的旋转得到的旋转体吗?生:圆柱是以矩形的一边所在直线为旋转轴,其余各边旋转而形成的的曲面所围成的旋转体.师:旋转轴叫圆柱的轴;垂直于旋转轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面;平行于圆柱轴的边旋转而成的面叫圆柱的侧面,圆柱的侧面又称圆柱的面;无论转到什么位置,不垂直于轴的边都叫圆柱侧面的母线。
【高中数学】高中数学知识点:柱锥台球的结构特征【高中数学】高中数学知识点:柱、锥、台、球的结构特征棱柱:(1)概念:如果一个多面体存有两个面互相平行,而其余每相连两个面的交线互相平行。
这样的多面体叫作棱柱。
棱柱中两个互相平行的面叫做棱柱的底面,其余各个面都叫做棱柱的侧面,两个两端棱的公共边叫作棱柱的两端棱,棱柱中两个底面间的距离叫做棱柱的高。
(2)分类:①按侧棱是否与底面垂直分类:分为斜棱柱和直棱柱。
侧棱不垂直于底面的棱柱叫斜棱柱,侧棱垂直于底面的棱柱叫直棱柱;②按底面边数的多少分类:底面分别为三角形,四边形,五边形…、分别称作三棱柱,四棱柱,五棱柱,…棱锥:(1)概念:如果一个多面体的一个面就是多边形,其余各个面就是存有一个公共顶点的三角形,那么这个多面体叫做棱锥。
在棱锥中存有公共顶点的各三角形叫作棱锥的侧面,棱锥中这个多边形叫作棱锥的底面,棱锥中相连两个侧面的交线叫作棱锥的两端棱,棱锥中各两端棱的公共顶点叫做棱锥的顶点。
棱锥顶点到底面的距离叫做棱锥的高,过棱锥不相连的两条两端棱的横截面叫做棱锥的对角面。
(2)分类:按照棱锥底面多边形的边数可将棱锥分为:三棱锥、四棱锥、五棱锥…(3)正棱锥的概念:如果一个棱锥的底面就是正多边形,且顶点在底面的射影就是底面的中心,这样的棱锥叫做正棱锥。
棱台:用一个平行于棱锥底面的平面回去封盖棱锥,底面与横截面之间的部分叫作棱台,原棱锥的底面和横截面分别叫作棱台的之下底面和上时底面。
圆柱的概念:以矩形的一边所在的直线为轴转动,其余三边转动阿芒塔的曲面所围起的几何体。
旋转轴叫做圆柱的轴,垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面,平行于轴的边旋转而成的曲面叫做圆柱的侧面;无论旋转到什么位置,不垂直于轴的边叫做圆柱侧面的母线。
圆锥的概念:以直角三角形的一条直角边为旋转轴,转动一周阿芒塔的曲面所围起的几何体;圆台的概念:用一个平行于圆锥底面的平面回去封盖圆锥,横截面和底面之间的部分;球的定义:第一定义:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面转动一周构成的旋转体叫做球体,缩写球。
【高中数学】1.1.1 柱锥台球的结构特征【高中数学】1.1.1柱、锥、台、球的结构特征重点和难点:让学生感受大量的空间物体和模型,总结柱、锥、台、球的结构特点;柱、锥、台、球的结构特点总结考纲要求:认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.经典示例:如图所示,长方体abcd-a1b1c1d1的长度、宽度和高度分别为5cm、4cm 和3cm。
蚂蚁从a爬到C1的最短距离是多少当堂练习:1.平面六边形在某一方向上平移形成的空间几何为()a.六棱锥b.六棱台c.六棱柱d.非棱柱、棱锥、棱台的一个几何体在下面的陈述中,正确的是()a.棱柱的侧面可以是三角形b.由六个大小一样的正方形所组成的图形是正方体的展开图c、立方体的所有边都是相等的。
D.棱镜的所有边缘都是相等的3.一个骰子由1~6六个数字组成,请你根据图中三种状态所显示的数字,推出“?”处的数字是()a、 6b.3c.1d.24.有两个面互相平行,其余各面都是梯形的多面体是()a、棱柱B.金字塔C.金字塔D.它可能是也可能不是棱柱,但它不能是棱柱或金字塔5.构成多面体的面最少是()a、三个B.四个C.五个D.六个6.用一个平面去截棱锥,得到两个几何体,下列说法正确的是()a、一个几何体是金字塔,另一个是金字塔b.一个几何体是棱锥,另一个几何体不一定是棱台c、一个几何体不一定是金字塔,另一个几何体是金字塔d.一个几何体不一定是棱锥,另一个几何体不一定是棱台7.A:“用平面切割长方体,截面必须为矩形”;B:“一个面是多边形,另一个面是三角形,几何体是金字塔。
”这两种说法()a.甲正确乙不正确b.甲不正确乙正确c.甲正确乙正确d.不正确乙不正确8.圆锥体的侧面展开视图为()a.三角形b.长方形c.d.形9.将直角三角形绕一边旋转,形成的几何图形必须是()a.圆锥b.圆柱c.圆台d.上均不正确10.以下陈述中正确的一项是()a.半圆可以分割成若干个扇形b.面是八边形的棱柱共有8个面c、由一个直角梯形绕其腰部旋转而成的几何体是一个圆形平台。
高一数学教案:柱锥台球的结构特征【】鉴于大伙儿对查字典数学网十分关注,小编在此为大伙儿整理了此文高一数学教案:柱锥台球的结构特点,供大伙儿参考!本文题目:高一数学教案:柱锥台球的结构特点第一课时1.1.1柱、锥、台、球的结构特点(一)教学要求:通过实物模型,观看大量的空间图形,认识柱体、锥体的结构特点,并能运用这些特点描述现实生活中简单物体的结构.教学重点:让学生感受大量空间实物及模型,概括出柱体、锥体的结构特点.教学难点:柱、锥的结构特点的概括.教学过程:一、新课导入:1. 讨论:经典的建筑给人以美的享受,其中隐秘为何?世间万物,为何千姿百态?2. 提问:小学与初中在平面上研究过哪些几何图形?在空间范畴上研究过哪些?3. 导入:进入高中,在必修②的第一、二章中,将连续深入研究一些空间几何图形,即学习立体几何,注意学习方法:直观感知、操作确认、思维辩证、度量运算.二、讲授新课:1. 教学棱柱、棱锥的结构特点:①提问:举例生活中有哪些实例给我们以两个面平行的形象?②讨论:给一个长方体模型,通过上、下两个底面用刀垂直切,得到的几何体有哪些公共特点?把这些几何体用水平力推斜后,仍旧有哪些公共特点?③定义:有两个面互相平行,其余各面差不多上四边形,且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫棱柱.列举生活中的棱柱实例(三棱镜、方砖、六角螺帽).结合图形认识:底面、侧面、侧棱、顶点、高、对角面、对角线.④分类:以底面多边形的边数作为分类的标准分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等.表示:棱柱ABCDE-ABCDE⑤讨论:埃及金字塔具有什么几何特点?⑥定义:有一个面是多边形,其余各面差不多上有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫棱锥.结合图形认识:底面、侧面、侧棱、顶点、高. 讨论:棱锥如何分类及表示?⑦讨论:棱柱、棱锥分别具有一些什么几何性质?有什么共同的性质?棱柱:两底面是对应边平行的全等多边形;侧面、对角面差不多上平行四边形;侧棱平行且相等;平行于底面的截面是与底面全等的多边形棱锥:侧面、对角面差不多上三角形;平行于底面的截面与底面相似,其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方.2. 教学圆柱、圆锥的结构特点:①讨论:圆柱、圆锥如何形成?②定义:以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体叫圆柱;以直角三角形的一条直角边为旋转轴,其余两边旋转所成的曲面所围成的几何体叫圆锥.列举生活中的棱柱实例结合图形认识:底面、轴、侧面、母线、高. 表示方法③讨论:棱柱与圆柱、棱柱与棱锥的共同特点? 柱体、锥体.④观看书P2若干图形,找出相应几何体; 举例:生活中的柱体、锥体.3. 小结:几何图形;相关概念;相关性质;生活实例三、巩固练习:1. 练习:教材P7 1、2题.2. 已知圆锥的轴截面等腰三角形的腰长为5cm,,面积为12cm,求圆锥的底面半径.3.已知圆柱的底面半径为3cm,,轴截面面积为24cm,求圆柱的母线长.4.正四棱锥的底面积为46 ,侧面等腰三角形面积为6 ,求正四棱锥侧棱.第二课时1.1.1柱、锥、台、球的结构特点(二)教学要求:通过实物模型,观看大量的空间图形,认识台体、球体及简单组合体的结构特点,并能运用这些特点描述现实生活中简单物体的结构.教学重点:让学生感受大量空间实物及模型,概括出台体、球体的结构特点.教学难点:柱、锥、台、球的结构特点的概括.教学过程:一、复习预备:1. 结合棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的几何图形,说出:定义、分类、表示、2. 结合棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的几何图形,说出各几何体的一些几何性质?二、讲授新课:1. 教学棱台与圆台的结构特点:①讨论:用一个平行于底面的平面去截柱体和锥体,所得几何体有何特点?②定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,截面和底面之间的部分叫做棱台;用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,截面和底面之间的部分叫做圆台.列举生活中的实例结合图形认识:上下底面、侧面、侧棱(母线)、顶点、高.讨论:棱台的分类及表示? 圆台的表示?圆台可如何旋转而得?③讨论:棱台、圆台分别具有一些什么几何性质?棱台:两底面所在平面互相平行;两底面是对应边互相平行的相似多边形;侧面是梯形;侧棱的延长线相交于一点.圆台:两底面是两个半径不同的圆;轴截面是等腰梯形;任意两条母线的延长线交于一点;母线长都相等.④讨论:棱、圆与柱、锥、台的组合得到6个几何体. 棱台与棱柱、棱锥有什么关系?圆台与圆柱、圆锥有什么关系? (以台体的上底面变化为线索)2.教学球体的结构特点:①定义:以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的几何体,叫球体.列举生活中的实例结合图形认识:球心、半径、直径.球的表示.②讨论:球有一些什么几何性质?③讨论:球与圆柱、圆锥、圆台有何关系?(旋转体)棱台与棱柱、棱锥有什么共性?(多面体)3. 教学简单组合体的结构特点:①讨论:矿泉水塑料瓶由哪些几何体构成?灯管呢?②定义:由柱、锥、台、球等几何结构特点组合的几何体叫简单组合体.列举生活中的实例4. 练习:圆锥底面半径为1cm,高为cm,其中有一个内接正方体,求那个内接正方体的棱长. (补充平行线分线段成比例定理)5. 小结:学习了柱、锥、台、球的定义、表示;性质;分类.三、巩固练习:1. 练习:书P8 A组1~4题.2. 已知长方体的长、宽、高之比为4∶3∶12,对角线长为26cm, 则长、宽、高分别为多少?3. 棱台的上、下底面积分别是25和81,高为4,求截得这棱台的原棱锥的高4. 若棱长均相等的三棱锥叫正四面体,求棱长为a的正四面体的高.“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。