新版译林3AUnit3知识点

译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"，涉及章节内容包括：Story time、Fun time、Letter time和Song time。

详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特征，掌握一般现在时态，学会使用核心句型“He/She has…”，并能运用目标词汇描述朋友。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。

2. 能够运用一般现在时态描述朋友，运用核心句型“He/She has…”。

3. 能够通过小组合作，用英语进行简单交流，增进友谊。

三、教学难点与重点重点：掌握描述朋友外貌和性格特征的单词和句型，如：long hair、short hair、big eyes、small nose等。

难点：运用一般现在时态和核心句型描述朋友。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性板、录音机等。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学歌曲。

b. 学生两人一组，用英语描述对方的外貌和性格特征。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌和性格特征。

b. 教师示范描述一个朋友，引导学生学习一般现在时态和核心句型。

3. 新课呈现（15分钟）a. 学生跟读教材中的Story time，学习描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。

b. 教师分组让学生用目标词汇和句型进行描述练习。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的Fun time，巩固所学内容。

b. 教师挑选部分学生展示成果，并给予评价。

5. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享学习心得。

6. 课堂拓展（5分钟）a. 教师播放教材中的Song time，引导学生学唱。

b. 学生分组进行角色扮演，用所学知识进行交流。

译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。

教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。

2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。

2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。

2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。

3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。

4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。

5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。

六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。

七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。

2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。

1，Miss 小姐2，class 同学们3，I 我4，I’m= I am 我是7，Yang Ling 杨玲10，hi 你好13，Miss Li 16，Bobby 波比5, Mike 迈克6，Liu Tao 刘涛9，Wang Bing 王兵12，afternoon 下午15，good 好8，Su Hai 苏海11，morning 早上14，hello 你好17，Sam 山姆18.my dear 我亲爱的二句型。

1，Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。

2，Hi, Mike. 你好，迈克。

3，Hello，Mike. 你好，迈克。

4，Good afternoon，class. 下午好，同学们。

5，Good afternoon，Miss Li. 下午好，李老师。

6，Hi,I’m Bobby. 你好，我是波比。

7，Hi，I’m Sam. 你好，我是山姆。

8，Good evening. 晚上好。

9，Good night. 晚安。

10，Nice to meet you. 很高兴见到你。

11，Nice to meet you，too. 也很高兴见到你。

12，This is my teacher. 这是我的老师。

13, How are you? 你好吗？14，I’m fine. Thank you. 我很好。

谢谢你。

3，yes 是；对1，are 是2，you 你5，am 是7, name 名字5，no 不；不是；没有6，not 不；没有8，you’re=you are 你是9，right 对的10，what’s=what is 是什么二句型。

1，Goodbye.再见。

2，Hello，Yang Ling.你好，杨玲。

3，Are you Su Hai? 你是苏海吗？4，Yes，I am. 是的，我是。

5，Are you Wang Bing？你是王兵吗？6，No，I’m not.不，我不是。

7，I’m Liu Tao. 我是刘涛。

译林版英语3AUnit3教案2一、教学内容本节课选自译林版英语3A教材，主要围绕Unit 3 "My family"展开。

教学内容包括：Lesson A中的家庭成员词汇学习，如father, mother, brother, sister等；Lesson B中的句型"I have a He/She is "，通过介绍自己的家庭成员进行实践对话。

二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用关于家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。

2. 培养学生运用"I have a He/She is "句型进行简单自我介绍的能力。

3. 提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇的发音及运用，特别是brother和sister的发音区分。

2. 教学重点："I have a He/She is "句型的构建与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、录音机、家庭成员照片、单词卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生用中文描述自己的家庭成员，为新课学习做好铺垫。

2. 新课内容呈现：利用PPT展示Lesson A中的家庭成员词汇，引导学生跟读，注意纠正发音。

同时，用单词卡片进行互动游戏，巩固词汇学习。

3. 句型实践：呈现Lesson B中的句型"I have a He/She is "，通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，让学生在实际语境中运用句型。

4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解如何运用所学句型和词汇描述自己的家庭成员。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，编写一段自我介绍，介绍自己的家庭成员。

教师挑选部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书My family2. 词汇：father, mother, brother, sister,3. 句型：I have a He/She is七、作业设计1. 作业题目：用英文写一段自我介绍，介绍自己的家庭成员。

译林版3A Unit3 My friends教案一、教学内容本节课选自译林版3A Unit3 My friends，主要内容包括第一、二两个章节。

第一章详细介绍了描述朋友外貌和性格的词汇，如tall, short, fat, thin, friendly, funny等；第二章通过情景对话，展示如何用所学词汇来介绍自己的朋友。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的描述人物外貌和性格的词汇。

2. 能够运用所学词汇和句型，进行自我介绍和朋友介绍。

三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和运用；用所学词汇进行人物描述。

教学重点：掌握描述人物外貌和性格的词汇；熟练运用句型介绍朋友。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生用英文描述各自的朋友。

2. 新课内容呈现：a. 教师展示教材第一章的词汇，带领学生读、写，并解释词义。

b. 学生两人一组，用所学词汇进行人物描述练习。

c. 教师播放第二章的情景对话，引导学生跟读、模仿。

d. 学生分角色扮演，进行对话练习。

3. 例题讲解：教师选取一个同学，用所学词汇进行描述，让学生猜测是谁。

4. 随堂练习：学生用所学词汇和句型，写一段关于自己朋友的介绍。

5. 小组活动：每组选取一个代表，介绍自己的朋友，其他成员进行评价。

六、板书设计1. 词汇：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。

2. 句型：This is my friend. He/She istall/short/fat/thinfriendly/funny.七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型，写一篇关于自己朋友的短文。

2. 答案示例：This is my friend, Tom. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. Tom is very friendly and funny. We like playing football together.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。

译林版英语3AUnit3教案4一、教学内容本课教材为译林版英语3A Unit 3，主要内容包括：学习日常生活中的颜色词汇，如red, yellow, blue等；学习颜色相关的询问和回答句型，如What color is it? It's ; Can you guess what color it is? Yes, it's ; No, it's not；通过故事情境学习颜色词汇在实际场景中的应用。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读日常生活中的颜色词汇；2. 学生能够运用所学颜色词汇进行简单的交流；3. 学生能够通过故事情境，理解颜色词汇在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：颜色词汇的认知和运用；颜色询问和回答句型的掌握。

难点：颜色词汇在实际场景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等；2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 情境引入：教师展示一幅颜色丰富的图片，引导学生观察并说出所看到的颜色。

2. 单词学习：教师通过PPT展示颜色词汇，如red, yellow, blue等，引导学生跟读并记忆。

3. 句型学习：教师引导学生学习颜色询问和回答句型，如What color is it? It's ; Can you guess what color it is? Yes,it's ; No, it's not，并通过角色扮演进行实践。

4. 故事学习：教师讲解故事，引导学生关注故事中出现的颜色词汇，并运用所学句型进行交流。

5. 随堂练习：教师出示颜色词汇卡片，学生快速说出对应的颜色；教师出示颜色图片，学生用所学句型进行描述。

6. 课堂游戏：教师组织学生进行颜色猜谜游戏，增强学生对颜色词汇的认知和运用。

六、板书设计板书内容主要包括颜色词汇和颜色询问回答句型，以简洁明了的方式呈现。

七、作业设计1. 抄写本节课所学的颜色词汇，每个词汇写5遍；2. 用所学句型编写一个关于颜色的小故事，并画出故事中的颜色；3. 家长协助孩子用颜色词汇进行日常交流，如询问颜色、描述颜色等。

单元分析本单元教学内容Unit3 My friends本单元教学目标1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的朋友。

Goodbye, …She’s … / He’s …She’s / He’s my friend.要求读音准确，语句自然。

2.激发学生说，运用英语的意识和勇气。

3.认识两个人物：Yang Ling and Tina.4.会读，会写，会默H, I, J, K.5.会唱歌曲《Goodbye》。

本单元教材分析本单元为第三单元，主要是学会向家人和其他人介绍自己的朋友，并通过学过几个板块后知道他们之间发生的故事，学会运用所学句型介绍自己的朋友，如：She’s … / He’s … She’s / He’s my friend。

第二，学会和别人道别 Goodbye, …英语字母的写法，需要强化在课堂，并在课后的作业中加以指导。

如：H, I, J, K.强调 H和J的笔顺。

在第三板块看懂动画，结合所学的知识模仿动画中的人物进行表演。

本单元教学重点1. 能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的朋友。

Goodbye, …She’s … / He’s …She’s / He’s my friend.要求读音准确，语句自然。

2. 激发学生说，运用英语的意识和勇气。

3. 会读，会写，会默H, I, J, K。

本单元教学难点1. 认识两个人物：Yang Ling and Tina.2. 会读，会写，会默H, I, J, K.3. 会唱歌曲《Goodbye》。

教学准备录音，图片等。

课时安排5课时集体(jítǐ)备课（课时）教案备课时间备课地点办公室参与人员主备人教学内容： Unit3 My friends (Story time & Fun time) Period 1 教学目标: 1. 学会和别人道别 Goodbye, …；并能运用所学介绍自己的朋友She’s …/ He’s …She’s / He’s my friend2. 学生认识两个新词goodbye, friend。

3A Unit 1 Hello !一、重要字词1、能够听懂、会读、会说并以正确的笔顺书写、默写字母：Aa ，Bb，Cc， Dd 。

★ 字母书写口诀：字母书写有规律，大写一律上两格，上要顶线是原则。

小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格( b,d,f,h,k,l) ，有“尾”下面两格拖 ( g,p,q,y ) ，无“辫”无“尾”中间格 ( a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z) 。

2、能正确地听懂、会读、辨认卡通人物，并能正确写出他们的汉语名字：Mike迈克Miss Li李老师Bobby鲍比Sam 山姆3、认读以下词语，并能正确写出中文意思：Miss 小姐class 同学们I我I ’m = I am我是my dear 我的宝贝二、重要句型能听懂、会读、会说以下句型，并能正确进行对话交流：1、彼此打招呼问好：A: Hi/Hello, Mike.你好，迈克。

B: Hi/Hello.你好。

2、打招呼并介绍自己：A: Hi/Hello, I Bobby’m.你好，我叫鲍比。

B: Hi/Hello, I Sam’. m你好，我叫山姆。

3、根据不同的时间互相问候：A:Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。

A: Good afternoon, class. 下午好，同学们。

B:Good morning, Mike. 早上好，迈克。

B: Good afternoon, Miss Li. 下午好，李老师。

★能够运用以上日常交际用语互相问候、自我介绍，用词恰当，语调自然。

根据时间的不同，正确选择 Good morning. 和 Good afternoon . 互相问候。

特别注意 I ’m和 Sam 的正确读音。

三、能正确理解、朗读“ Cartoon time ”中的故事，并能读懂其中的趣味之处。

四、能演唱歌曲“ Good morning ”，并能尝试更换歌词改编歌曲。

2024年译林版小学英语3AUnit3教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能运用本单元所学知识进行简单的情景交际。

3.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。

二、教学内容1.词汇：boy,girl,man,woman,friend,teacher,doctor,worker2.句子：Who'she/she?He's/She's三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元生词和句型，能够熟练运用进行情景交际。

2.难点：正确运用be动词和代词。

四、教学过程第一课时1.导入教师向学生展示一张自己的照片，引导学生用中文介绍：“这是我的朋友，他/她是……”学生尝试用英文介绍：“Thisismyfriend,he/sheis”2.新课呈现教师展示本单元的生词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

教师用中文解释每个生词的意思，让学生用英文重复。

教师展示句型：“Who'she/she?He's/She's”，引导学生跟读并模仿发音。

3.情景练习教师邀请几名学生上台，用中文介绍他们的身份，如：“他是我的同学，她是我的老师。

”学生用英文模仿教师，介绍自己的同学和老师。

4.小组活动学生分成小组，互相介绍自己的朋友和亲人，用英文表达。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

教师邀请几名学生分享他们的介绍，给予表扬和鼓励。

第二课时1.复习教师带领学生复习上节课的生词和句型。

2.听力训练教师播放本单元的听力材料，让学生听懂并回答问题。

3.情景对话教师展示本单元的情景对话，引导学生模仿并进行角色扮演。

4.小组活动学生分成小组，根据本单元的情景对话，自行创作对话并进行表演。

教师邀请几名学生分享他们的对话，给予表扬和鼓励。

第三课时1.复习教师带领学生复习前两节课的生词和句型。

2.课堂游戏教师设计一个“猜猜看”的游戏，让学生用英文描述一个人，其他学生猜测他是谁。

3.小组活动学生分成小组，根据本单元所学，自行设计一个小游戏，如“你画我猜”。

译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要围绕Unit 3 Myfriends展开。

教学内容包括：Lesson A部分的单词和句型，涉及人物面部特征和描述朋友；Lesson B部分的对话，学会介绍自己的朋友。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。

2. 能够运用句型“My friend has”来描述朋友的外貌特征。

3. 能够在真实的语境中，用英语向他人介绍自己的朋友。

三、教学难点与重点重点：单词和句型的听说读写能力，尤其是描述人物外貌的句型。

难点：灵活运用所学单词和句型进行真实场景的交际。

四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、教学PPT、图片、录音机。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1）教师展示一张班级集体照，引导学生用中文描述各自的朋友。

2）教师邀请一位学生上台，用英文描述该学生的外貌，引导学生猜测。

2. 呈现（15分钟）1）教师播放Lesson A的录音，让学生听并跟读，学习单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。

2）教师通过PPT展示单词和图片，引导学生认读单词，并学习句型“My friend has”。

3. 练习（15分钟）1）教师分组让学生进行角色扮演，用所学句型描述朋友的外貌。

2）教师邀请一组学生上台展示，给予表扬和鼓励。

4. 应用（10分钟）1）教师播放Lesson B的对话，让学生听并跟读，学习如何介绍朋友。

2）教师设置真实场景，让学生运用所学对话进行交际。

1）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。

2）教师强调描述人物外貌的语法和发音。

六、板书设计1. 单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short2. 句型：My friend has七、作业设计1. 作业题目：1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。

Unit1 Hello!一、单词你好______ _______ 小姐_______同学们 _______ 我_______我是_____二、词组早上好 _______________ 下午好 _____________三、句型1．Good morning, Miss Li. 早上好，李老师。

2．Hi/Hello，Mike. 你好，麦克。

3．Good afternoon, class. 下午好，同学们。

4．Hi, I’m Bobby.你好，我是波比。

四、知识点1．Names: Helen海伦 Mike 麦克 Tim 蒂姆 Sam 萨姆 Bobby波比2．morning 和afternoon 的区分。

Morning, morning. 12点之前。

Afternoon，afternoon. 12点之后。

练习：一、根据情境选择合适的句子。

1.（）当你看到新朋友，想打招呼时，可以说：A．What’s your name? B. Hello. Nice to meet you. C. Goodbye.2. （）早上起床，对准备早餐的妈妈说：A．Good morning. B. Good afternoon. C. Good evening.3. （）下午老师进班上课，对同学们说：A．Good morning, class. B. Good afternoon, class. C. Good evening, class.4. （）当你介绍自己是迈克时，你说：A. Hello, Mike.B. Hi, I’m Helen.C. Hi, my name is Mike.二、连词成句。

1. hi, I’m，Bobby (.) ___________________________________2. morning, Mike, good (, .)___________________________________Unit2 I’m Liu Tao一、单词是 ______ ______ _______ 你________不_______ ______再见________二、句型1. Are you Su Hai? Yes, I am./ No, I’m not.你是苏海吗？是的，我是。

译林小学英语3AUnit3第二课时优质教案一、教学内容本节课我们将学习译林小学英语3A教材Unit 3 “My friends”的第二课时。

具体内容包括：1. 教材第24页的对话：Liu Tao 和 Oliver 在操场上谈论他们的朋友。

2. 教材第25页的单词表：学习描述人物外貌和性格的形容词，如tall, short, fat, thin, nice, funny等。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的单词和对话。

2. 能够运用形容词描述自己和朋友的外貌和性格。

3. 培养学生的团队合作精神，学会与人交往和沟通。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和人物描述。

2. 教学重点：掌握本节课的单词和句型，并能用于实际情景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片。

2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示不同人物图片，让学生用简单的英语描述他们的外貌和性格。

2. 新课导入（10分钟）a. 引导学生复习第一课时学过的内容，为新课做好铺垫。

b. 利用录音机播放教材第24页的对话，让学生跟读并理解对话内容。

c. 学生两人一组，模仿对话进行角色扮演。

3. 单词学习（10分钟）a. 教师展示单词卡片，引导学生学习新单词。

b. 学生跟读单词，注意发音。

c. 学生用新学的形容词描述自己和朋友。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师给出一个例句，如：“My friend is tall and nice.”b. 学生根据例句，用新学的形容词造句。

c. 学生相互交流，检查句子是否正确。

5. 小组活动（15分钟）a. 学生四人一组，根据教材第25页的图片，用英语描述人物外貌和性格。

b. 各小组展示成果，评选最佳描述。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

b. 学生进行口头练习，巩固新学的单词和句型。

六、板书设计1. 单词：tall, short, fat, thin, nice, funny2. 句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：a. 用新学的形容词描述你的家人，写一篇小短文。

Mike is thirteen years old and he is wise but his family is not wealthy.Their house is not far from a volcano which used to erupt many years ago.As their life is not in good condition, he often goes to the mercial market to collect the remains of waste things.Because their republic is at war with the neighbours, he is seldom at school.However, while studying at school, he attends the teachers'lectures attentively and carefully.He is very interested in what the teachers said about statues, ruins and so on buried beneath the ground, so he gradually bees involved in archaeology.His father worked in a paint factory and got a small salary.But one day, his father was working in the workshop when an airplane exploded in the air and fell in.His father was badly injured and sent to a nearby hospital.Unfortunately, his father died.When he was aware of this, he was driven mad and was in deep sorrow.And he has made up his mind to unite all the people, overthrow the corrupt government and build a new one when he grows up.He wishes that there would be a solution to end up the confusion.He wishes that he would build a memorial in memory of his father and the other people who died due to the war.He also wishes ...迈克今年十三岁了，家境不富裕，可他是个聪明的孩子。

译林版英语3AUnit3教案1教案1：译林版英语3A Unit 3一、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you, morning, afternoon, evening2. 句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 对话：对话内容涉及问候和回答问候的场景。

二、教学目标1. 学生能够正确拼写和朗读本节课的单词。

2. 学生能够理解和运用句型How are you? I'm fine, thank you. And you?进行日常问候。

3. 学生能够参与对话，用英语进行简单的交流。

三、教学难点与重点1. 重点：单词的拼写和朗读，句型的理解和运用。

2. 难点：单词的准确记忆，句型的灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的问候，然后引导学生用英语进行问候。

2. 引入（5分钟）教师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写单词。

3. 新课内容（15分钟）教师播放录音，让学生听录音并跟读对话。

然后教师解释句型的意思，并让学生进行模仿练习。

4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行问候练习。

5. 巩固（10分钟）教师出示一些日常情景，让学生用英语进行回答。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，并提醒学生注意单词的拼写和句型的运用。

六、板书设计1. 板书单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you, morning, afternoon, evening2. 板书句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写本节课的单词5遍。

译林版英语3AUnit3教案2一、教学内容本节课选自译林版英语3A Unit 3《My friends》，主要涵盖Chapter 1和Chapter 2的内容。

详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特点，掌握一般现在时的用法，以及使用相关词汇和句型进行日常交流。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，如：tall, short, fat, thin, friendly, happy等。

2. 能够运用一般现在时描述朋友的外貌和性格特点。

3. 能够在真实情景中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，描述朋友外貌和性格特点的词汇。

2. 教学重点：掌握单词和句型的正确发音，能够熟练运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的外貌和性格特点，为新课的学习做好铺垫。

过程细节：教师展示照片，学生用中文描述，教师适时给予反馈。

2. 呈现：教师展示PPT，呈现新课的单词和句型，引导学生跟读，并讲解一般现在时的用法。

过程细节：教师播放PPT，学生跟读，教师讲解语法点，并举例说明。

3. 实践：学生两人一组，根据所给情景，用所学单词和句型进行对话练习。

过程细节：教师给出情景，学生分组讨论，进行角色扮演，教师巡回指导。

4. 互动：邀请几组学生上台展示，其他学生认真听，并给予评价。

5. 巩固：通过随堂练习，让学生进一步巩固所学知识。

过程细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师批改并讲解。

六、板书设计1. My friends2. 内容：单词列表（tall, short, fat, thin, friendly,happy等），句型列表（He/She is，I have a friend. He/She is），一般现在时结构。

译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主题为“Family”。

教学内容详细包括：Unit 3 “Family”的Part A部分，主要涉及家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等词汇，以及相关的日常用语。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等。

2. 培养学生运用所学词汇进行自我介绍和家庭成员介绍的能力。

3. 提高学生听说认读能力，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇的发音及运用。

2. 教学重点：掌握家庭成员词汇，学会进行自我介绍和家庭成员介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Song》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 新课展示：a. 教师展示PPT，引导学生学习家庭成员词汇。

b. 教师通过卡片，让学生进行家庭成员词汇的认读练习。

c. 学生跟随录音机，模仿教材中的对话，进行听说训练。

3. 例题讲解：a. 教师展示例题，如：“This is my father. He is a doctor.”，引导学生理解句子结构。

b. 学生模仿例题，进行家庭成员介绍的练习。

4. 随堂练习：a. 学生两人一组，进行家庭成员词汇的认读比赛。

b. 学生上台展示，介绍自己的家庭成员。

六、板书设计1. Unit 3 Family2. 主要内容：Family members: father, mother, brother, sisterIntroducing family members: This is my七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，至少介绍三个。

2. 答案示例：This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，提高教学效果。

译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主要内容包括：My family家庭成员的认识和介绍，重点词汇有father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等；一般疑问句“Is this？”的使用；以及简单的回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”。

二、教学目标1. 让学生掌握并运用家庭成员的词汇，能正确拼读和书写。

2. 培养学生运用一般疑问句“Is this？”进行提问和回答，进行日常交流。

3. 培养学生的家庭观念，学会关爱家人。

三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇的掌握，一般疑问句“Is this？”的运用。

难点：一般疑问句的语调，回答时的肯定和否定表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Song”，让学生感受家庭的温馨，引入本课主题。

2. 新课内容展示：a. 利用PPT展示家庭成员图片，教授新词汇。

b. 通过角色扮演，让学生练习使用一般疑问句“Is this？”进行提问和回答。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解一般疑问句的语法结构和回答方式。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行问答练习。

六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma2. 一般疑问句：Is this？3. 回答：Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学家庭成员词汇，每个单词写5遍。

b. 用一般疑问句“Is this？”和所学家庭成员词汇编写一段对话。

2. 答案：a. father, mother, sister, brother, grandpa, grandmab. 例如：Is this your father? Yes, it is.Is this your mother? No, it isn't. It's my grandma.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂互动。