At the Zoo教学设计

《At the Zoo》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读和运用与动物相关的词汇，如：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。

学生能够理解并运用句型“What's this? It's a” 来询问和描述动物。

2、能力目标能够听懂关于动物园的简单指令，并做出相应的动作。

能够用简单的英语描述在动物园中看到的动物。

3、情感目标培养学生对动物的热爱和保护意识。

激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

二、教学重难点1、教学重点掌握与动物相关的词汇和句型。

能够准确地发音和运用所学词汇和句型进行交流。

2、教学难点复数形式的表达，如：lions, tigers 等。

句型“What are these? They're” 的理解和运用。

三、教学方法1、情景教学法通过创设动物园的情景，让学生身临其境，感受学习英语的乐趣。

2、游戏教学法采用猜动物、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3、任务驱动法布置与动物园相关的任务，如制作动物卡片、描述动物等，培养学生的语言运用能力。

四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首与动物相关的英语歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。

展示一些动物的图片，让学生快速说出动物的名称，复习已学过的动物单词。

2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“Where is it?” 引导学生回答：“It's a zoo” 从而引出本节课的主题“At the Zoo”。

3、呈现（Presentation）利用多媒体展示各种动物的图片，依次教授新单词：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。

在教授过程中，注意发音的准确性，可采用跟读、个别读、小组读等方式进行练习。

呈现句型“What's this? It's a” 教师指着图片中的动物，问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a lion” 然后让学生两两一组，进行句型练习。

PEP小学英语三年级下册At the Zoo第二课时一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。

3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣。

一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has …and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。

3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。

二、教学重点和难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has …and …/ Oh, it’s? so funny.难点：让学生在习中得以掌握have 和has 的区别并能运用。

三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。

四、教学过程Step1 复习热身Warm-up（1）唱英语歌曲Hop? Brown? Squirrel（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.【通过课前热身，让学生在欢快的气氛中巩固复习形容词big,small.long,short，并在动作中巩固掌握，为后面的运用做好铺垫。

《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Animals and Nature》的第三节《At the zoo》。

教学内容详细包括：动物名词的学习（如：panda, elephant, tiger等），一般现在时的运用，描述动物特征的形容词（如：big, small, fat, thin等），以及相关的词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的动物名词和形容词。

2. 能够运用一般现在时描述动物的特征。

3. 能够通过观察、模仿和实践，培养观察力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，形容词的比较级和最高级。

教学重点：动物名词的学习，描述动物特征的形容词，以及一般现在时的句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，挂图，录音机。

2. 学具：英语单词卡片，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引出本节课的主题《At the zoo》，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示动物名词和形容词，引导学生学习新词汇。

3. 例题讲解：讲解一般现在时的句子结构和用法，举例说明如何描述动物的特征。

4. 随堂练习：让学生两人一组，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

5. 小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，用形容词描述其特征，并进行展示。

六、板书设计1. 《At the zoo》2. 主要内容：动物名词：panda, elephant, tiger, lion, giraffe, monkey形容词：big, small, fat, thin, tall, short句型：This is a(n) It is (big, small, fat, thin, tall, short).七、作业设计pandaelephanttigergiraffemonkey2. 答案示例：This is a panda. It is fat and cute.This is an elephant. It is big and strong.This is a tiger. It is powerful and fierce.This is a giraffe. It is tall and graceful.This is a monkey. It is lively and mischievous.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。

小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。

详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。

2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。

3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。

三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。

难点：一般现在时的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。

2. 学具：学生用书、活动手册。

五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。

（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。

（2）引导学生注意一般现在时的用法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。

（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。

5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。

六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。

2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。

英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。

内容详细描述了动物园里的各种动物，以及它们的特征和生活习性。

具体内容包括：单词学习（如：giraffe、elephant、tiger 等）、句型练习（如：What’s that? It’s a ；It has ），以及简单的描述性语句（如：The giraffe is tall；The elephant is big and grey）。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的动物园动物相关单词，并能熟练运用。

2. 培养学生运用目标句型进行观察和描述动物的能力。

3. 提高学生的英语听说能力，激发他们对动物和自然界的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：描述动物特征和习性时的语法结构及词汇运用。

教学重点：单词的发音和拼写，目标句型的熟练运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物图片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所认识的动物。

然后，引出新单词，让学生猜测并学习。

2. 例题讲解（15分钟）通过展示动物图片，讲解单词和句型的用法。

如：What’s that? It’s a ；It has ；The is3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，用所学单词和句型进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学知识进行描述，并在班上展示。

六、板书设计1. At the Zoo2. 单词列表：giraffe、elephant、tiger、lion、hippo、monkey等3. 句型：What’s that? It’s aIt hasThe is七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的单词和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。

Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，主题为“At the Zoo”。

详细内容包括：动物名词的学习，如elephant、giraffe、panda等；一般现在时的运用，描述动物特征和习性；以及动物园的场景对话。

二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的动物名词及一般现在时的用法。

2. 培养学生运用英语描述动物特征和习性，提高口语表达能力。

3. 增进学生对动物保护的意识，培养关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物名词的拼写和发音。

2. 教学重点：动物园场景下的英语对话，描述动物特征和习性的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：笔记本、笔、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论在动物园可以看到哪些动物，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：讲解动物名词，如elephant、giraffe、panda 等，并让学生跟读、模仿。

接着学习一般现在时，描述动物的特征和习性。

3. 例题讲解：呈现动物园场景对话，讲解一般现在时的运用，并让学生模仿练习。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟动物园场景对话，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课所学内容进行回顾，让学生复述动物名词和描述动物特征的表达方式。

六、板书设计1. 动物名词：elephant、giraffe、panda等。

2. 句型： What can you see at the zoo? I can see an elephant/giraffe/panda.What does it look like? It has a longtrunk/neck. It is black and white.3. 一般现在时的用法。

七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于你去动物园的见闻，至少描述三种动物的特征和习性。

at the zoo教案一、教学内容本课教材为人教版小学数学三年级下册第七单元“at the zoo”，本节课主要内容为12以内加减法的实际应用。

通过参观动物园的情境，让学生学会在实际情景中运用加减法解决问题。

二、教学目标1. 让学生在实际情景中，通过观察、操作、交流等活动，掌握12以内加减法的实际应用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 培养学生热爱动物，保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：学会在实际情景中运用加减法解决问题。

难点：理解在实际情景中，如何运用加减法进行计算。

四、教具与学具准备教具：动物园图片、动物卡片、计算器。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示动物园的图片，引导学生观察图片，说出图片中的动物和它们的特点。

然后提出问题：“如果我们把这些动物的数量都统计起来，会用到我们学过的什么知识呢？”2. 例题讲解：教师拿出动物卡片，引导学生观察卡片上的动物数量，然后提出问题：“如果我们把这些动物分成两组，每组有多少只动物呢？”学生通过观察和思考，得出答案。

教师引导学生用加减法进行计算，并解释计算过程。

3. 随堂练习：教师提出一系列关于动物数量的问题，让学生独立进行计算。

教师巡回指导，帮助有困难的学生解决问题。

4. 小组合作：5. 成果展示：各小组轮流展示自己的成果，教师进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书内容：动物名称数量计算式熊猫 2 2+0猴子 3 2+1大象 4 3+1长颈鹿 5 4+1七、作业设计1. 完成练习册第76页的“快乐动物园”练习题。

2. 设计一个关于动物园的加减法问题，并解答。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过动物园的情境，让学生在实际情景中运用加减法解决问题。

学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。

在教学过程中，我注意引导学生观察、思考，培养学生的逻辑思维能力。

但在小组合作环节，部分学生合作意识不强，需要加强引导。

atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。

能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。

情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。

教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。

教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。

让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。

2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。

《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。

教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。

2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。

三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。

难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。

四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。

2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。

3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。

4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。

5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。

六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。

答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。

关于在动物园 at the zoo的教案一、教学内容本节课选自《英语乐园》教材第三册第四章，详细内容为“at the zoo”部分。

本章主要介绍在动物园中常见的动物和场景，包括各种动物的名称、特征以及简单描述。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本章出现的动物园相关词汇和句型。

2. 学生能够运用所学知识，描述动物园中的动物和场景。

3. 学生通过学习，培养对动物的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点教学难点：动物名称和特征的描述，以及相关句型的运用。

教学重点：熟练掌握动物园场景下的词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生说出本章主题“at the zoo”。

2. 新课内容呈现：教师展示PPT，呈现各种动物的图片，引导学生学习动物名称和特征。

3. 例题讲解：讲解描述动物和场景的句型，如：“This is a It has”。

4. 随堂练习：学生分组，用所学词汇和句型描述动物园中的动物。

5. 小组活动：每组选择一个动物，制作一张介绍卡片，包括名称、特征和简单描述。

6. 展示与评价：各组展示介绍卡片，全班共同评价。

六、板书设计1. At the Zoo2. 词汇：列出本章出现的动物名称和特征词汇。

3. 句型：展示描述动物和场景的句型。

七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，写一篇关于动物园的短文。

答案：例：Today, I went to the zoo. I saw many animals there. My favorite animal is the giraffe. It has a long neck and legs. I also saw a cute panda. It was eating bamboo.2. 作业题目：制作一张动物园的手抄报。

答案：学生可根据所学知识，设计手抄报内容，包括动物图片、名称、特征和简单描述。

《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第四章《At the zoo》。

教学内容详细包括：动物园里的各种动物描述，如何用英语描述动物的外貌特征，以及相关的形容词比较级和最高级的使用。

二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用描述动物外形的英语词汇和句型。

2. 培养学生运用形容词比较级和最高级进行描述的能力。

3. 增强学生对动物保护的意识，培养他们的爱心。

三、教学难点与重点重点：描述动物外形的英语词汇和句型，形容词比较级和最高级的运用。

难点：如何灵活运用形容词比较级和最高级进行动物外貌的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示动物园各种动物的图片和视频。

2. 学具：单词卡片，学生练习册，画纸和彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。

提问：“What animals have you seen at the zoo? Canyou describe them?”（你在动物园见过哪些动物？你能描述它们吗？）2. 例题讲解（10分钟）展示一只长颈鹿的图片，引导学生学习描述长颈鹿外形的词汇和句型。

讲解形容词比较级和最高级，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给动物图片，用英语描述动物的外形特征。

让学生运用形容词比较级和最高级进行描述。

4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，制作一张描述该动物外形的海报。

每组派代表进行展示，其他同学进行评价。

提问：“How can we protect the animals at the zoo?”（我们如何保护动物园的动物？）六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 形容词比较级和最高级表格3. 描述动物外形的句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于动物园动物的短文。

答案：The zoo is home to many amazing animals. For example, the giraffe has a very long neck, which is taller than any other animal in the zoo. The elephant is huge andstrong, while the monkey is quite clever and funny. Byvisiting the zoo, we can learn more about these animals andtry our best to protect them.2. 拓展作业：收集有关动物保护的资料，下节课与同学分享。

《at the zoo》教学设计《At the Zoo》教学设计一、教学内容分析本课的教学内容是《At the Zoo》，这一课主要介绍了参观动物园的基本信息，包括参观的时间，地点和人物，以及在动物园看到的不同种类的动物。

本课的重难点是让学生学会用英语表达参观动物园的经历，并能够简单地描述不同种类的动物。

二、教学目标1.知识目标：让学生掌握本课所学的词汇和句型，如“at the zoo”，“Isaw.”，“The.is/are.”，等等。

2.能力目标：让学生能够运用本课所学的知识进行简单的英语交流，能够描述参观动物园的经历，并能够简单地描述不同种类的动物。

3.情感目标：通过本课的学习，让学生感受到英语学习的乐趣，增强学生学习英语的动力。

三、教学过程1.热身活动在开始新的教学内容之前，我首先通过图片展示一些常见的动物，并让学生用英语说出它们的名称。

这个环节可以帮助学生回顾已经学过的知识，并为接下来的新课做好准备。

2.呈现新课接下来，我通过播放一段动物园的短片来引入本课的主题——“At the Zoo”。

然后，我通过展示不同种类的动物图片来教授本课的重点词汇和句型。

在这个环节中，我不仅让学生学习新的知识，还让他们积极地参与到课堂中来，通过互动游戏等方式巩固和加深对新知识的理解和记忆。

3.实践活动在这个环节中，我让学生进行小组活动，通过合作练习来巩固和运用所学的知识。

学生们需要运用所学的词汇和句型来描述参观动物园的经历和不同种类的动物。

这个环节不仅可以培养学生的合作精神和沟通能力，还可以帮助他们更好地理解和掌握本课的重难点知识。

4.评估与反馈在本课的最后环节，我通过让个别学生展示自己的对话表演来检验学生对本课内容的掌握情况。

这个环节不仅可以提供学生展示自己的机会，还可以让我及时发现学生在学习中存在的问题，并及时给予反馈和建议。

同时，我也会对学生的表现进行适当的评价和鼓励，以激发学生学习英语的动力和自信心。

at the zoo教案《AttheZoo教案》是一份以动物园为主题的教案，旨在帮助学生了解动物的生态环境和行为习惯。

通过此教案，学生可以学习到有关动物的知识，培养他们的兴趣和关注动物的意识。

本教案适用于小学三年级至五年级的学生，以下是教案内容及教学步骤：一、教学目标1. 了解动物的分类和特征。

2. 掌握动物的生态环境和行为习惯。

3. 培养学生对动物的兴趣和关注动物的意识。

二、教学准备1. 课件和图片。

2. 动物园参观计划和安排。

3. 学生手册和笔记本。

三、教学步骤1. 导入教师首先向学生介绍动物园的概念和作用，引导学生了解动物园的分类和特征。

然后，教师可以通过图片或视频展示不同种类的动物，让学生了解不同动物的特点和生态环境。

2. 讲解教师通过课件和图片，详细讲解动物的分类和特征，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

同时，教师也要向学生介绍不同动物的生态环境和行为习惯，例如猴子的智慧、大象的记忆力、企鹅的生活习性等。

3. 参观动物园为了让学生更深入地了解动物，教师可以组织学生到附近的动物园进行参观。

在参观过程中，教师要引导学生观察动物的行为和习惯，了解它们的生态环境和生活习性。

同时，教师也要帮助学生识别不同种类的动物，掌握它们的特点和分类。

4. 总结参观结束后，教师要引导学生进行总结，回顾所学知识和体验。

学生可以在笔记本上记录所见所闻，或者在班级中分享自己的观察和感受。

同时，教师也可以通过小测验或问答的形式检查学生对动物知识的掌握情况。

四、教学评价1. 学生的笔记和记录。

2. 学生的参与和表现。

3. 学生对动物知识的掌握情况。

4. 小测验或问答的成绩。

五、教学反思1. 教师在讲解过程中要注意语言的简洁明了，尽可能避免使用专业术语。

2. 参观动物园时，教师要注意学生的安全和纪律，避免出现意外情况。

3. 教师要根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。

总之，通过《At the Zoo教案》的教学，可以使学生了解动物的分类和特征，掌握动物的生态环境和行为习惯，培养学生对动物的兴趣和关注动物的意识。

Atthezoo英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容为“At the Zoo”。

通过该章节的学习，学生将掌握有关动物及动物园的词汇和基本句型，同时培养在特定场景下的英语交际能力。

二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与动物园及动物相关的词汇，如：giraffe、elephant、lion、tiger等；2. 能够运用所学句型描述动物的外貌和特点，如：“This is a It has”；3. 能够在小组活动中运用所学知识进行简单的交流，提高英语口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：动物词汇和基本句型的掌握，以及在实际场景中的运用。

难点：正确运用句型描述动物的外貌和特点，进行流畅的口语交流。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物图片、单词卡片、录音机等。

学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生用英语说出动物的名称，激发学习兴趣。

2. 呈现：教师播放PPT，展示教材中的动物园场景，引导学生学习新词汇和句型。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，用所学知识进行交流。

4. 巩固：教师选取几个学生进行示范，展示如何运用所学句型描述动物，然后让其他学生进行模仿练习。

5. 互动：进行“动物园寻宝”游戏，学生根据教师提供的线索，找出对应的动物，并用英语描述其特点。

六、板书设计1. 动物园场景图，标注动物名称及特点；2. 新学词汇和句型；3. 课堂练习示例。

七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物词汇和句型，每个写5遍；题目：Describe your visit to the zoo with your friends.答案：Last weekend, I went to the zoo with my friends. We saw many animals, such as giraffes, elephants, lions and tigers. The giraffe has a long neck, and the elephant has a big trunk. The lion was sleeping, but the tiger was walking around its cage. We had a great time at the zoo!3. 观察家附近的动物，记录它们的特点，下节课与同学分享。

at the zoo教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP教材四年级上册第三单元。

我们将学习动物的名称和描述动物特征的词汇，如big, small, long, white, black, yellow, five等。

同时，学生将能够运用所学知识描述动物并询问动物的数量。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读动物的名称和描述动物特征的词汇。

2. 能够运用所学知识描述动物并询问动物的数量。

3. 培养学生的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 重点：动物的名称和描述动物特征的词汇。

2. 难点：询问动物的数量并运用所学知识进行描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）1.1 引导学生谈论他们喜欢的动物。

1.2 老师展示动物园的PPT，引导学生说出他们见过的动物。

2. 引入新课（10分钟）2.1 老师出示动物卡片，引导学生说出动物的名称。

2.2 老师播放录音，学生跟读并模仿动物的叫声。

3. 新课学习（15分钟）3.1 老师引导学生观察动物园图片，找出不同种类的动物。

3.2 老师出示动物卡片，引导学生用英语描述动物的特征。

4. 实践环节（10分钟）4.1 学生分成小组，每组选择一个动物，用英语描述动物的特征并询问动物的数量。

4.2 各组展示成果，其他学生听后猜猜是哪种动物。

5.1 老师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

5.2 布置作业：用英语写一篇关于去动物园的短文。

六、板书设计动物园、动物名称、描述动物特征的词汇七、作业设计1. 题目：用英语写一篇关于去动物园的短文。

2. 答案：（示例）Yesterday, I went to the zoo with my family. We saw many animals, such as lions, tigers, and bears. The lions were big and strong, while the tigers were sleekand agile. The bears were cute and friendly. I had a greattime at the zoo and can't wait to go again.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了动物的名称和描述动物特征的词汇，能够在实际情景中运用所学知识进行描述和询问。

人教版三年级下册英语Unit3《Atthezoo》教案《At the zoo》教案(一)教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, thisbox is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it islong(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。

Atthezoo完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为“ At the Zoo ”。

通过本章学习，学生将掌握有关动物和动物园的相关词汇和表达，包括动物的名称、外貌特征和简单行为描述。

二、教学目标1. 能够正确识别并运用本章出现的动物园和动物相关词汇。

2. 能够运用一般现在时描述动物的外貌和特征。

3. 能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物外貌和特征的描述。

2. 教学重点：动物园和动物相关词汇的学习，简单句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述所看到的动物，激发学生兴趣，导入新课。

2. 新课内容展示：讲解本章词汇和句型，结合PPT展示相应动物图片，让学生直观地学习新知识。

3. 例题讲解：以“ Look at the elephant. It has a long nose and big ears. ”为例，讲解一般现在时的用法，并引导学生模仿造句。

句型进行交流。

六、板书设计1. 词汇：zoo, elephant, tiger, monkey, lion, giraffe, panda, bird, has, big, small, long, short, black, white等。

2. 句型：Look at the It/They has/have It/They is/are七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学内容，编写一段关于动物园的对话。

2. 答案示例：A: Look at the pandas. They are so cute.B: Yes, they are. They have black eyes and white fur.A: I like the elephant too. It has a long nose and big ears.B: It's amazing. Let's take a picture with it.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，对学生的发音和语法错误进行纠正，提高教学效果。

《At the zoo》英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第七单元《At the zoo》。

详细内容主要包括：描述动物的外貌和特征，学习使用形容词以及there be句型。

二、教学目标1. 学生能够听懂并熟练运用本节课所学的动物词汇，如：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。

2. 学生能够使用形容词描述动物的特征，如：big, small, tall, short, fat, thin等。

3. 学生能够运用there be句型描述动物园的场景。

三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用和there be句型的掌握。

2. 教学重点：动物词汇的记忆以及描述动物特征的句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语说出他们所了解的动物，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的动物词汇和形容词，让学生跟随老师一起朗读和模仿。

3. 句型学习：讲解there be句型的用法，并通过例句进行演示。

4. 例题讲解：给出一个动物园的场景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。

5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个动物，用英语描述其特征，其他同学猜测。

6. 小结：对本节课所学内容进行回顾，检查学生对动物词汇和句型的掌握情况。

六、板书设计1. 动物词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, panda等。

2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin等。

3. 句型：There be七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇和句型，写一段关于动物园的描述。

答案示例：At the zoo, there are many animals. Theelephant is big and strong. The giraffe is tall and has along neck. The lion is fierce, while the panda is cute and gentle.2. 作业要求：不少于50词，要求句子通顺，语法正确。